計算機成為了人們生活中越來越不可缺少的一樣工具，那么針對它開發(fā)的微機課程也要越來越更上時代，那么作為一名微機老師，該如何取教授微機說課，下面出國留學網(wǎng)編輯為你帶來微機說課基本步驟，歡迎大家參考閱讀。
微機說課基本步驟：
一、說教材
本節(jié)課內(nèi)容選自河北大學出版社出版的《XXXX》xx版第二冊第11章第5節(jié)《XXX》部分。屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學習信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。
根據(jù)以上對教材的分析和新課改的要求，我確定了如下的三維教學目標：
知識目標：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。
能力目標：幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，能用合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。
情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。
根據(jù)教材內(nèi)容和教學目標，我把本課的教學重點確定為圖表的制作方法及步驟、圖表的分析及應(yīng)用。
圖表的制作是本節(jié)課的基礎(chǔ)，制作好圖表才能對數(shù)據(jù)進行有效分析，分析和應(yīng)用是檢驗學習效果的依據(jù)，所以確定為重點。
依據(jù)學生的身心發(fā)展和認知結(jié)構(gòu)，我將本課的教學難點確定為圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇與修改、運用有效的圖表來表示數(shù)據(jù)，并對圖表數(shù)據(jù)進行分析。
學生通常會在數(shù)據(jù)源選擇、圖表修改上遇到問題，以及不會用合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，所以確定它們?yōu)殡y點。
二、說學情
教學對象為XX學生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成較高要求的學習任務(wù)，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過前階段的學習，學生具備了基本的計算機操作能力，并且，剛剛學習過“文本信息的加工與表達”，會使用工具軟件Word加工處理文本信息等，這也為本節(jié)課的教學奠定了基礎(chǔ)。
三、說教法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。因此，對于信息技術(shù)教學，我注意更新教學觀念和學生的學習方式，化學生被動學習為主動愉快學習。為了更好地突出本節(jié)課的重點、難點，我采用的教學方法是：
1.先學后教，“兵”教“兵”
先學，就是讓學生自學，嘗試獨立操作;后教，是根據(jù)學生自學效果，教師進行精講、點評，并盡量讓學生去“教”;“兵”教“兵”，就是讓學生充當小老師角色，自學得較好的學生操作給其他學生看，通過示范，在學生間起到相互促進，相互影響的作用，達到共同進步。
2.任務(wù)驅(qū)動法
當學生對本節(jié)課知識點有初步了解后，利用事先設(shè)計好的由易到難的任務(wù)驅(qū)動他們?nèi)ネ瓿?，讓他們在完成任?wù)的同時，掌握新課的內(nèi)容，解決重點難點。
3.提問引導法
在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導學生，讓學生自覺主動地去分析問題、解決問題，學生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題──解決問題”，變學生“學會”為“會學”。
四、說學法
我所教的高二年級大部分學生對信息技術(shù)課有濃厚興趣，學習態(tài)度認真，肯學敢問，并具備一定的計算機操作能力，但也有個別學生遇到難題不肯思考尋求方法解決問題。針對以上的情況，我從學生學習的角度出發(fā)，指導他們更好地學習本節(jié)課的內(nèi)容，具體采用如下方法：
1.示范促進法
對于學習一般的學生，他們碰到一時無法解決的問題時，讓自學學得好的學生做示范操作，教師單純的教變成學生間的學，并形成全體學生相互促進，你追我趕的學習氛圍。
2.角色扮演法
結(jié)合任務(wù)驅(qū)動的教法，讓學生充當小教師、決策者等角色去分析問題、解決問題，充分調(diào)動他們的積極性，提高學習興趣。
3.探究法
對于每個操作任務(wù)，鼓勵學生思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。
五、說教學過程
1.激情引趣，導入新課
2.鼓勵自學，掌握圖表作用
該環(huán)節(jié)是學習表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ)，因為不同類型的圖表適用于不同情況，學生要先弄清每種圖表的作用，在不同情況下選擇不同圖表。高中學生有自學能力，所以采用的方法是自學法。
3.自學后提問
4.歸納總結(jié)，布置作業(yè)
這個環(huán)節(jié)不容忽視，我讓學生回顧本節(jié)課學到了什么，有什么收獲。通過回顧，學生對自己所學與課本各知識點一一對照，從中體驗到通過努力取得成功的喜悅。再進一步引導學生搜集身邊的數(shù)據(jù)，利用信息技術(shù)進行分析并解決問題。進而提高學生的信息素養(yǎng)。
六、說板書設(shè)計