在波蘭首都華沙舉行的國慶典禮上，有一支檢閱隊伍吸引了成千上萬觀眾的視線，贏得了人們長時間的掌聲。這是一支怎樣的隊伍?出國留學網(wǎng)小編整理了三年級下冊語文《檢閱》教案，僅供參考，希望能幫助大家!
三年級下冊語文《檢閱》教案(一)
學習目標：
1.認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。
2.能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。(重點)
3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。(難點)
學法指導(dǎo)：
利用工具書、聯(lián)系上下文的方法理解生字新詞。
知識鏈接：
在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個。一個是5月3日，是1791年5月3日通過波蘭憲法(它是歐洲第一部憲法，也是世界第二部憲法)的周年紀念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨立節(jié)。
第一課時
一、自主學習：
1、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：
Ju le bu jie zhi dui wu chen mo ju mian
( )( )( )( )( )
Ya que wu sheng qing bu zi jin xian mu jiu zheng
( ) ( )( )( )
2、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：
3、我要把課文多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。
二、合作探究
1、自主識字。
(1)學生用自己喜歡的方法識記生字。
(2)學生交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。
2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么?
3、討論交流，課文寫了一件什么事?
4、思考：課文中寫了隊員們的什么事?觀眾們是怎樣夸他們的?用筆畫出最令自己感動的地方。
三、課堂小結(jié)
讀出文中最令自己感動的句子。
四、課堂檢測
完成填空，理清課文思路。
課文共有( )個自然段。( )自然段交代了事件發(fā)生的時間和背景，( )寫隊員們商量一件“棘手”的事，( )自然段寫國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。
五、課后反思
第二課時
學習目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.感受大家對殘疾人的尊重和愛護 ，學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。
3、積累課文中好的詞語。
一、自主學習：
1、聽寫詞語。
2、請你選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。
二、合作探究：
學習三──九自然段。
1.一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，是什么事呢?怎么誰都不愿意第一個開口呢?
2.那后來是怎么解決的呢?隊員們都有些什么想法?大家滿意嗎?你體會到了什么?
學習第十──十六自然段。
1.我們小組齊讀課文。
2.你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。用筆畫一畫。
3.討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒!”
讀第12段，體會博萊克的心情。
為什么又說“這些小伙子真棒”?
三、課堂小結(jié)
學習了課文，我們每個人一定都被深深地感動，這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!
四、課堂檢測
1、引導(dǎo)寫話。
(1)看著隊伍中的博萊克，我想對你說： 。
(2)檢閱結(jié)束回到家，博萊克對媽媽說： 。
2、抄寫文中好的詞句。
五、課后反思
三年級下冊語文《檢閱》教案(二)
教學目標：
1、會認5個生字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學生自主識字及用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解課文。
3、教育學生自尊、自強，并要關(guān)心、尊重他人。
教學重點：
認識5個生字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會關(guān)鍵句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。
教學過程：
一、導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學習14課《檢閱》。板書齊讀課題。
2.誰知道“檢閱”什么意思?(生答)
【檢是檢驗，閱是觀看。檢閱一般是指一支隊伍的最高首長對他的隊伍舉行隆重的檢驗儀式。用來表示隊伍對最高首長的敬重和效忠，用來顯示最高首長的尊嚴，只有最高首長才有資格進行檢閱?！?BR> 你在什么地方見過檢閱嗎?
3.大家在電視上看過09年國慶節(jié)的閱兵式，誰能說一說這次大閱兵給你留下了什么印象?
知道嗎?這次大閱兵之所以能給我們帶來震撼，除了導(dǎo)演組的精心編排外有一個非常重要的原因，就是這次大檢閱提前一年就開始選人訓練，而且對受閱者的身高等體貌特征都有非常嚴格的要求。所以每個方隊的動作才會那么整齊劃一，令人震撼!
二、檢查預(yù)習
1.過渡：了解了國慶大閱兵，讓我們繼續(xù)學習新課。上節(jié)課我們認讀了本課的字詞，那么我們在學習課文前做一下詞語熱身訓練好嗎?
(出示詞語：俱樂部 鴉雀無聲情不自禁貴賓糾正棘手 博萊克 截肢 隊伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺 觀眾 拄拐 洪亮)
自由讀——指名讀——開火車——小組讀——齊讀
2.交流課文講了一件什么事。
三、直奔重點
1.參加檢閱前大家遇到了一件非常棘手的事，說到棘手，我相知道，究竟什么事這么難辦呢?請同學們讀讀課文的1——6自然段去了解一下。
生自由讀課文思考。(指名答)
2.文中什么地方讓你感受到大家很為難呢?請同學們默讀課文的3——6自然段來思考。可以畫出有關(guān)語句，做做批注。
(指名答，相機指導(dǎo)朗讀)
(抓住“誰都不愿意第一個開口”、“還有一件非常棘手的事”、“俱樂部立刻鴉雀無聲了”，以及第6自然段一連串的問題去感受問題的棘手。)
相機出示
勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是怎么跟他說呢?誰去跟他說呢?
師：是啊!這一段共有五個問號，多為難啊!誰能把這種為難用朗讀的方式傳遞給大家呢?(自由練習——展示讀——評價——再讀)
3.我不明白博萊克截肢了，已經(jīng)不適合參加檢閱了，直接告訴他不就行了嗎?我相信他會理解的，還用這樣為難嗎?
(預(yù)設(shè)：生：不能直接告訴他，直接告訴他，會傷害他的自尊心的。)
4.能傷害自尊嗎?我不相信，我們來模擬一下如何勸慰博萊克。誰覺得自己能說會道，愿意承擔起勸慰博萊克的任務(wù)，請起立。剩下的同學和我就是博萊克，聽聽他們是怎樣勸說的，聽了他們的勸說后博萊克的心理有什么感受?
(預(yù)設(shè)：生1：“對不起博萊克，你是殘疾人，為了國家榮譽，你就不要去了。”
生2：“為了集體榮譽，博萊克，檢閱時你就在家里休息，把身體養(yǎng)好?！?BR> 生3：“博萊克，這次你就不要去了，等你把腿養(yǎng)好了，下次再參加吧?！?BR> ……)
5.如果你是博萊克，聽了這樣的勸告，你有什么感受?
(預(yù)設(shè)：生1：一個殘疾人的心理是很脆弱的，這些勸告會讓我很傷心。
生2：我本來就很傷心了?，F(xiàn)在又受到了這樣的打擊，以后可能會放棄，對生活失去了信心。
生3：我好傷心啊!他們都看不起我，嘲笑我是殘疾人。我覺得和他們在一起沒意思。)
6.博萊克傷心了、絕望了、自卑了，這可怎么辦?如果你是隊長，你有好主意嗎?(指生答)
(指生讀隊長的話：隊員們讓博萊克參加，如果我們把博萊克放在隊伍的第一排，讓大家都能看見他，怎么樣呢?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員!)想想隊長是怎樣提出這個主意的?指導(dǎo)讀出感情。
7.這個主意好不好?大家都夸獎隊長的主意好，但好在哪里呢?誰來幫我解決這個疑問?
(預(yù)設(shè)：生1：好在讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。
生2：讓博萊克感受到自己和正常人一樣，別人能做好的事自己也能做到。)
8.說的好!讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的，這就是隊長主意的高妙之處。后來博萊克參加了那次檢閱，他在國慶檢閱時的表現(xiàn)怎樣呢?大家的決定正確嗎?趕快讀課文的10——16自然段吧，你會明白的。(自讀思考)
9. 出示
國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。
讀讀這一小節(jié)，說說那是個怎樣的場面?(盛大、 隆重、 熱烈、熱鬧)
能把這種盛大熱烈的氣氛讀出來嗎?(指讀——評——再指讀)
10.檢閱臺上的人和成千上萬的觀眾的視線都集中到博萊克所在的兒童隊，有人情不自禁地夸起來：這個小伙子真棒!，有人夸：這些小伙子棒!相機板書：這個、這些、真棒!
出示：“這個小伙子真棒!”
“這些小伙子真棒!”
11.這個小伙子棒在哪兒?誰能讀有關(guān)的句子?
出示
在隊伍的第一排緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。
他會忘記自己在拄拐嗎?這時的博萊克會是怎樣的心情呢?(自豪，激動、興奮、全身心地投入)他在想些什么?相機板書：自信 自強
(預(yù)設(shè)：A、師：當博萊克拄著拐走在隊伍的第一排時，他想：這是隊員們對我的信任，我一定要走穩(wěn)!讀——
B、他想：這是隊員們對我的鼓勵，我一定要走整齊!讀——
C、他想：這是隊員們對我真誠的愛，我一定要走出精神!讀——)
12.他為什么能這么棒呢?博來克能做到這樣容易嗎?請你想象一下博來克在訓練中遇到了哪些困難，他是怎么克服的?(摔到了……，每天累的腰酸背疼……胳肢窩磨出血泡，脫皮疼痛，起繭子……)再讀上面這段話，體會感情。
13.那么，這些小伙子棒在哪兒?
大家沒有嫌棄他，而且尊重他，接納他，作出了正確的決定，敢于讓他參加檢閱，使博萊克鼓起了克服困難的信心。相機板書：關(guān)心 尊重
14.所以觀眾們情不自禁地稱贊道
“這個小伙子真棒!”
“這些小伙子棒!”
再讀一讀這兩句話，讀出你由衷的敬佩和贊美。
所以觀眾們除了稱贊，還情不自禁地為兒童隊鼓掌。那掌聲經(jīng)久不息，他們用長時間的掌聲來表達自己心里的敬佩、贊美和激動。
把敬佩、贊美和激動的感情送進去再讀最后三句話。
四、總結(jié)提升
1.我想，這次檢閱，一定會在波蘭人民的心中留下永不磨滅的印象。這次國慶檢閱，不僅檢閱了兒童隊整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對嗎?
此時此刻，你最想說的話是什么?
(我想說：博萊克你真是好樣的。你克服了常人難以想象的困難，吃盡了苦頭才練出這樣的水平。
博萊克我好佩服你，你是個英雄!
兒童隊員們，你們的愛心創(chuàng)造了奇跡。沒有你們的關(guān)心、理解、支持、尊重和鼓勵，就不會有今天的博萊克。你們也是英雄。)
2.尊重身體有殘疾的人，是一種閃光的品質(zhì)!博萊克在伙伴們的關(guān)心和鼓勵下，選擇了堅強，選擇了拼搏，所以他創(chuàng)造了奇跡。其實在這個世界上還有許多多殘疾人，在周圍親人和朋友的關(guān)心下，保持樂觀向上的積極生活態(tài)度，他們珍惜生命，自強不息，也走出了精彩的人生之路。談到這里，你有什么話想說嗎?
五、布置作業(yè)
1.任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。
a.博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?
b.看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……
2.把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。