讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
沿著紅軍走過的路讀后感篇一
一、出示長征資料。請快速閱讀，了解長征。
二、初讀課文，課文主要描寫了誰？ ——紅小鬼
為什么稱兒童團(tuán)員是紅小鬼呢？
（紅軍、愛稱……感受這種稱呼的內(nèi)涵，為下面兒童團(tuán)員們是小紅軍這樣的理解埋下伏筆）
三、重點突破，學(xué)習(xí)第二段。
課文中關(guān)于四月川北這一段的景色描寫既有靜態(tài)的，也有動態(tài)的，行文優(yōu)美流暢，可以引導(dǎo)學(xué)生品讀。
出示這段文字：“4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發(fā)著清香，豌豆苗已長得很高，可以掐尖吃了。在平日，他們會去捕捉那花叢中飛來飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，今日，一個個心急如焚，只顧趕路。”留有填空。
師：請同學(xué)們讀這段話的一、二兩句，你覺得川北的春天怎么樣呢？
生1：我覺得很美。
師：是的，美。（板書美）還有不同的感受嗎？
生2：我還覺得有些好玩。
師：好玩在哪里？
生2：有廣寬的田野，有金黃的油菜花，有蝴蝶可以捉，特別是有甜的豌豆苗可吃。
師：說到同學(xué)們心里去了。如果你到這樣的地方，你會喜歡嗎？
生眾：喜歡。
師：那，誰來讀這兩句話，要讀出喜歡的語氣來。
指名讀。齊讀。
師：這么美的地方，還有這么好玩的，兒童團(tuán)的孩子們一定也玩了吧。
生眾：沒有。
師：你從哪里看出來？
師：這里填什么？（板書若一定可）若在平日，你覺得是怎樣的日子？
生4：像不打仗的時候，打了勝仗的時候。
師：現(xiàn)在兒童團(tuán)碰到了什么樣的情況？
生5：紅軍大部隊離開了兒童團(tuán)。
師：可這么美的地方不想玩一玩嗎？
生：兒童團(tuán)們一心想趕上大部隊。
師：哪個詞兒看出孩子們一心想趕大部隊呢？
生：心急如焚。
師：心里急得像什么？
生：火燒一樣。
師：兒童團(tuán)們真是急呀，誰來讀出這種語氣？
指名讀，齊讀。
師：你從兒童團(tuán)們的這些舉動里，感受到了什么？
生1：我感受到孩子們一心向著紅軍，跟著紅軍走的精神。
生2：我感受到孩子們的堅強(qiáng)和懂事。
師：為什么是懂事呢？
生2：如果還是想到玩的話，那么就追不上紅軍大部隊了。
師：是的。兒童團(tuán)們的堅強(qiáng)，執(zhí)著和認(rèn)真的精神使他們對這么好玩的地方都不顧了。真是一群懂事的孩子。
沿著紅軍走過的路讀后感篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初讀課文，自學(xué)生字新詞；
2、 讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點難點：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、 揭題
同學(xué)們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、 檢查預(yù)習(xí)情況
1、 讀讀寫寫
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞
2、 組詞
婉陷潑冽
豌掐跋咧
3、 多音字填空
干饅頭調(diào)皮供應(yīng)
干活調(diào)查供品
4、 思考填空
四要素包括、和，其中事情又有、
三、 默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、 學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、 交流分段結(jié)果。
3、 按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、 質(zhì)疑問難
五、 課堂練習(xí)
1、 完成作業(yè)本2.3兩題
2、 自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
圍繞課后練習(xí)第一題細(xì)讀課文第二、三段，理解兒童團(tuán)員們沿著紅軍的路前進(jìn)中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點難點：
感受兒童團(tuán)員的精神。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 聽寫詞語。
2、 指名說課文主要內(nèi)容。
二、 緊抓重點詞“是黨教育出來的英雄少年“進(jìn)行教學(xué)。
1、 指名朗讀第一段。
2、 用“因為……所以……”的句式回答這一段的主要意思。
3、 齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？
4、 交流明確。
（1） 這是一個長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉(zhuǎn)折到今日的行動。
（2） 用“雖然……但是……所以……”說話。
（3） 防句練習(xí)
（4） 指導(dǎo)朗讀
5、 默讀4－6自然段，思考：
（2） 交流明確。
兒童團(tuán)員（又餓又累又怕），餓了，就；累了，就，怕了就。
（3） 指導(dǎo)朗讀，體會紅小鬼的心情。
6、 齊讀最后一段。
（1） 理解長句子的含義。
一是概括了兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)中，路途的勞累，生活的艱苦，時間之久，路途之遠(yuǎn)；二是反映了兒童團(tuán)員的頑強(qiáng)精神，終于趕上了紅軍大部隊。
（2） 討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、 學(xué)習(xí)“單元提示”
四、 課堂練習(xí)
完成作業(yè)本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個復(fù)句能理解，但自己寫就困難很大
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點難點：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容
一、 復(fù)習(xí)檢查。
指名說“為什么說兒童團(tuán)員是黨教育出來的好少年？”
二、 小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點。
我們已經(jīng)學(xué)過按段意歸并法和回答幾個問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在請一位同學(xué)說說。
1、 指名說主要內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、 操作。
（什么時間）（什么地方）（誰）
（為什么沿著紅軍走過的路）（怎么做）
（結(jié)果）
4、 交流。
指名說——相互說——集體說——填寫
三、 朗讀課文
四、 課堂練習(xí)
課后小結(jié)：按要求填寫主要內(nèi)容行，不過組織成一句通順的話就有點困難。
沿著紅軍走過的路讀后感篇三
1、初步學(xué)習(xí)給課題添加內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課8個，理解15個詞語，認(rèn)識多音字。
3、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。
4、感受兒童團(tuán)員們從小有志氣，有毅力，不怕因困難的精神。
教學(xué)重點：目標(biāo)1、目標(biāo)4
教學(xué)難點?：目標(biāo)4
教學(xué)方法：破題法、問題教學(xué)法
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程?：
第一課時
一、揭題質(zhì)疑：
1、談?wù)剬t軍的認(rèn)識，領(lǐng)會紅軍品質(zhì)。
2、揭示課題，讀題，解題
3、據(jù)題質(zhì)疑：（主要問題有）
⑴誰在什么時候沿著紅軍走過的路前進(jìn)？
⑵他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進(jìn)？
⑶他們在沿著紅軍走過的路前進(jìn)途中遇到哪些困難，怎樣克服？
⑷他們沿著紅軍走過的路前進(jìn)，結(jié)果怎樣？
二、初讀感知：
1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀
要求：（1）讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文，
（2）讀出你的感受，讀出你的感情，思考以上幾個問題
（3）提出疑難問題。
2、交流讀書結(jié)果：
（1）檢查生字新詞的認(rèn)讀，提出不懂的詞語適當(dāng)解決。
（2）回答以上四個問題所在的段落，理清課文脈絡(luò)，分段
（3）交流分段結(jié)果
（4）談?wù)勀阕x懂了什么，并再次質(zhì)疑，根據(jù)情況解答。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、自學(xué)課文，回答：他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進(jìn)？
2、交流
3、概括段意
4、指導(dǎo)朗讀
四、布置作業(yè)?：
嘗試自己解決另兩個問題
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、自主探究，學(xué)習(xí)第二、三段
②你從這段話中讀懂了什么？
理解“春意盎然”、“心急如焚”，體會環(huán)境烘托的作用
領(lǐng)會對比寫法
③感情朗讀本節(jié)
3、小組合作，初步研讀課文4－6節(jié)后交流：
累－－壯膽睡大廟
餓－－吃供品饅頭
怕－－緊挨靠著坐
4、最使你感動的哪一點？再次研讀課文4－6節(jié)
5、再次交流，說明理由，感情朗讀：
（1）夜宿神廟：著重體會環(huán)境的烘托作用
②用自己的話說說神廟可怕
③談?wù)勛约旱母惺埽蛸|(zhì)疑
④感情朗讀
（2）朝食供品：體會以苦為樂的樂觀精神
用換詞法領(lǐng)會“嚼”字的妙用
分角色朗讀
6、他們的困難就這些嗎？還會有哪些？他們又是怎樣克服的？
①讀第7節(jié)第1句后，回答
②根據(jù)自己喜歡，選擇其中一點，或此外的困難，展開想象寫話
③交流
7、學(xué)到這里，你有什么心里話想對這些兒童團(tuán)員們說？
8、理解婦女部長何連芝說的話的意思
（1）談?wù)劄槭裁凑f他們是“黨教育出來的英雄少年”？
（2）課題“沿著紅軍走過的路”有沒有更深的意義嗎？
9、朗讀課文，概括第二、三段的段意
三、拓展作業(yè)?
再現(xiàn)兒童團(tuán)員們與紅軍戰(zhàn)士重逢的情況
2、編寫劇本
3、確定演員，編導(dǎo)短劇
第三課時
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)單元提示，概括主要內(nèi)容
1、自學(xué)提示，回答概括主要內(nèi)容的方法及步驟
2、回答本課事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、借助課后第三題，自己嘗試概括主要內(nèi)容
4、交流
5、師小結(jié)
三、誦讀自己喜歡的句段
四、展示同學(xué)們的表演
五、拓展課外閱讀
沿著紅軍走過的路讀后感篇四
今天是開學(xué)的第一天，雖然昨晚已備好這一課，可是心里還是擔(dān)心學(xué)生無心于課堂?？蓻]想到的是，一早教務(wù)處拿來代課單，一下子給我增加了好幾節(jié)課，想想，上午第二節(jié)課還是開始新課教學(xué)。
所教的不是一般的課文，而是距今70多年時空距離的《沿著紅軍走過的路》，課前我創(chuàng)設(shè)了一種情境，想極力縮短文本與學(xué)生時空上的距離，我出示了一則材料：（紅軍長征檔案解密）
1934年7月，中國工農(nóng)紅軍從江西瑞金出發(fā)，歷時兩年多，行程二萬五千余里。據(jù)不完全統(tǒng)計，參加長征的總?cè)藬?shù)約20萬多人，而到達(dá)陜北時卻只剩下5萬余人。
師：同學(xué)們，讀了這則資料，你有什么話說？
生1：原來紅軍長征死了這么多人。
生2：紅軍長征的過程一定很艱辛，吃不飽，穿不暖。
師：事實上比你說的還要艱苦。
生3：真是不可思議,走了二萬五千里,死了15萬人，他們肯定遇到很多的麻煩與困難。
師：自然不言而喻。
生4：剩下的5萬人一定很厲害。
不知道怎么回事，學(xué)生在這里想象思維卻“短路”了，怎么也無法想象孩子們在路上遇到的種種困難，即使能站起來說一兩句的，我感到的也只是他們努力地想給我“面子”——在應(yīng)付問題。怎么辦呢？如果這里不能引導(dǎo)學(xué)生感受兒童團(tuán)員們可能所遭受的困難，暫且不說目標(biāo)的達(dá)成，課堂也即將會變成干燥的荒漠，我將找不到自己，課堂對于學(xué)生來說也毫無“幸福”可言。于是，我只能又讓學(xué)生再讀讀課文，再聯(lián)系自己生活實際，換位思考，可是，到最后還是在一片無奈中結(jié)束課堂。
這樣的課到底該怎么上？請指點迷津吧！
沿著紅軍走過的路讀后感篇五
1935年春天，紅司方面軍連續(xù)打了幾個勝仗。蒼溪縣兒童團(tuán)的紅小鬼們，高興得不得了，到處宣傳前方勝利的喜訊。
兒童團(tuán)員們到鄉(xiāng)下宣傳了半個多月，等他們回來時，紅軍大部隊已經(jīng)開走了。大家急得直跺腳，十幾張嘴你一言，我一語，但都拿不定主意。后來，還是年紀(jì)稍大的何連英想出了一個辦法：“咱們沿著紅軍走過的路，追趕大部隊?！贝蠹叶假澇蛇@個主意。
4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發(fā)著芳香，豌豆苗已長得很高，若在平日，他們一定會去捕捉那花叢中飛來飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一個個心急如焚，只顧趕路。
天漸漸黑下來，紅小鬼們又餓又累，實在走不動了。這時，不知誰嚷了一聲：“前面有住家！”走近一看，原來是座大廟。睡在廟里總比蹲原野里好，于是他們壯著膽子往里走。
神廟，白天就很嚇人，天黑了愈發(fā)顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像。四大天王、四大金剛、十八羅漢，個個兇神惡煞。兒童團(tuán)員們一個緊挨一個，靠著墻根，整整坐了一夜。第二天天沒亮，兒童團(tuán)員們一個個都餓醒了。這兒是荒山孤廟，到哪兒去找吃的呢？羅坤發(fā)現(xiàn)神龕上供著5個干得裂了口子的饅頭。同伴們聽說找到了吃的，一下子圍了上來。大家一邊嚼著干饅頭，一邊說著俏皮話。有人說：“我們吃了供品，菩薩怪罪下來怎么辦呀？”說完，調(diào)皮地吐了一下舌頭。不知是誰馬上接過話茬：“不會的。
菩薩看我們心誠，坐了一夜，這是給我們的獎賞呢！”話音剛落，大伙兒發(fā)出一陣清脆的笑聲，古廟也充滿了生氣。
就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過了野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨，歷時3個月，行程1000多千米，終于趕上了紅軍大部隊。紅軍戰(zhàn)士見到孩子們，都很高興。婦女部長何連芝就像慈母見到了失散的兒女，把他們一個個摟在懷里，說：“你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代，是黨教育出來的英雄少年！
沿著紅軍走過的路讀后感篇一
一、出示長征資料。請快速閱讀，了解長征。
二、初讀課文，課文主要描寫了誰？ ——紅小鬼
為什么稱兒童團(tuán)員是紅小鬼呢？
（紅軍、愛稱……感受這種稱呼的內(nèi)涵，為下面兒童團(tuán)員們是小紅軍這樣的理解埋下伏筆）
三、重點突破，學(xué)習(xí)第二段。
課文中關(guān)于四月川北這一段的景色描寫既有靜態(tài)的，也有動態(tài)的，行文優(yōu)美流暢，可以引導(dǎo)學(xué)生品讀。
出示這段文字：“4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發(fā)著清香，豌豆苗已長得很高，可以掐尖吃了。在平日，他們會去捕捉那花叢中飛來飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，今日，一個個心急如焚，只顧趕路。”留有填空。
師：請同學(xué)們讀這段話的一、二兩句，你覺得川北的春天怎么樣呢？
生1：我覺得很美。
師：是的，美。（板書美）還有不同的感受嗎？
生2：我還覺得有些好玩。
師：好玩在哪里？
生2：有廣寬的田野，有金黃的油菜花，有蝴蝶可以捉，特別是有甜的豌豆苗可吃。
師：說到同學(xué)們心里去了。如果你到這樣的地方，你會喜歡嗎？
生眾：喜歡。
師：那，誰來讀這兩句話，要讀出喜歡的語氣來。
指名讀。齊讀。
師：這么美的地方，還有這么好玩的，兒童團(tuán)的孩子們一定也玩了吧。
生眾：沒有。
師：你從哪里看出來？
師：這里填什么？（板書若一定可）若在平日，你覺得是怎樣的日子？
生4：像不打仗的時候，打了勝仗的時候。
師：現(xiàn)在兒童團(tuán)碰到了什么樣的情況？
生5：紅軍大部隊離開了兒童團(tuán)。
師：可這么美的地方不想玩一玩嗎？
生：兒童團(tuán)們一心想趕上大部隊。
師：哪個詞兒看出孩子們一心想趕大部隊呢？
生：心急如焚。
師：心里急得像什么？
生：火燒一樣。
師：兒童團(tuán)們真是急呀，誰來讀出這種語氣？
指名讀，齊讀。
師：你從兒童團(tuán)們的這些舉動里，感受到了什么？
生1：我感受到孩子們一心向著紅軍，跟著紅軍走的精神。
生2：我感受到孩子們的堅強(qiáng)和懂事。
師：為什么是懂事呢？
生2：如果還是想到玩的話，那么就追不上紅軍大部隊了。
師：是的。兒童團(tuán)們的堅強(qiáng)，執(zhí)著和認(rèn)真的精神使他們對這么好玩的地方都不顧了。真是一群懂事的孩子。
沿著紅軍走過的路讀后感篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、 初讀課文，自學(xué)生字新詞；
2、 讀通課文，了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
重點難點：
了解課文的大概內(nèi)容，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
一、 揭題
同學(xué)們，在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞：沿著革命先輩的光榮路程，愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇《沿著紅軍走過的路》。
二、 檢查預(yù)習(xí)情況
1、 讀讀寫寫
春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞
2、 組詞
婉陷潑冽
豌掐跋咧
3、 多音字填空
干饅頭調(diào)皮供應(yīng)
干活調(diào)查供品
4、 思考填空
四要素包括、和，其中事情又有、
三、 默讀課文，給文章分段，理清文章脈絡(luò)。
1、 學(xué)生按要求默讀課文。要求：快速地默讀課文，按事情發(fā)展的順序給課文分段。
2、 交流分段結(jié)果。
3、 按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。
四、 質(zhì)疑問難
五、 課堂練習(xí)
1、 完成作業(yè)本2.3兩題
2、 自由朗讀課文。
課后小結(jié)：有幾個生字容易寫錯，如：跋豌涉
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
圍繞課后練習(xí)第一題細(xì)讀課文第二、三段，理解兒童團(tuán)員們沿著紅軍的路前進(jìn)中克服了哪些困難，為什么說他們是黨教育出來的英雄少年。
重點難點：
感受兒童團(tuán)員的精神。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 聽寫詞語。
2、 指名說課文主要內(nèi)容。
二、 緊抓重點詞“是黨教育出來的英雄少年“進(jìn)行教學(xué)。
1、 指名朗讀第一段。
2、 用“因為……所以……”的句式回答這一段的主要意思。
3、 齊讀第三自然斷。思考：本段有幾句話？
4、 交流明確。
（1） 這是一個長句。先寫看到的景象，接著寫行動，再轉(zhuǎn)折到今日的行動。
（2） 用“雖然……但是……所以……”說話。
（3） 防句練習(xí)
（4） 指導(dǎo)朗讀
5、 默讀4－6自然段，思考：
（2） 交流明確。
兒童團(tuán)員（又餓又累又怕），餓了，就；累了，就，怕了就。
（3） 指導(dǎo)朗讀，體會紅小鬼的心情。
6、 齊讀最后一段。
（1） 理解長句子的含義。
一是概括了兒童團(tuán)員沿著紅軍走過的路前進(jìn)中，路途的勞累，生活的艱苦，時間之久，路途之遠(yuǎn)；二是反映了兒童團(tuán)員的頑強(qiáng)精神，終于趕上了紅軍大部隊。
（2） 討論“你們真是黨教育出來的英雄少年”
三、 學(xué)習(xí)“單元提示”
四、 課堂練習(xí)
完成作業(yè)本1、4。
課后小結(jié)：第三自然段這個復(fù)句能理解，但自己寫就困難很大
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
理解本單元的“提示”，學(xué)習(xí)用給課題添加內(nèi)容的方法，概括課文主要內(nèi)容。
重點難點：
根據(jù)課堂概括主要內(nèi)容
一、 復(fù)習(xí)檢查。
指名說“為什么說兒童團(tuán)員是黨教育出來的好少年？”
二、 小學(xué)“提示”明確單元訓(xùn)練重點。
我們已經(jīng)學(xué)過按段意歸并法和回答幾個問題，再把答案連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。上堂課我們已經(jīng)用段意歸納了課文的主要內(nèi)容。現(xiàn)在請一位同學(xué)說說。
1、 指名說主要內(nèi)容。
2、 學(xué)習(xí)“提示”，明確方法，意義和步驟。
3、 操作。
（什么時間）（什么地方）（誰）
（為什么沿著紅軍走過的路）（怎么做）
（結(jié)果）
4、 交流。
指名說——相互說——集體說——填寫
三、 朗讀課文
四、 課堂練習(xí)
課后小結(jié)：按要求填寫主要內(nèi)容行，不過組織成一句通順的話就有點困難。
沿著紅軍走過的路讀后感篇三
1、初步學(xué)習(xí)給課題添加內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。
2、學(xué)會本課8個，理解15個詞語，認(rèn)識多音字。
3、按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。
4、感受兒童團(tuán)員們從小有志氣，有毅力，不怕因困難的精神。
教學(xué)重點：目標(biāo)1、目標(biāo)4
教學(xué)難點?：目標(biāo)4
教學(xué)方法：破題法、問題教學(xué)法
教學(xué)時間：3課時
教學(xué)過程?：
第一課時
一、揭題質(zhì)疑：
1、談?wù)剬t軍的認(rèn)識，領(lǐng)會紅軍品質(zhì)。
2、揭示課題，讀題，解題
3、據(jù)題質(zhì)疑：（主要問題有）
⑴誰在什么時候沿著紅軍走過的路前進(jìn)？
⑵他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進(jìn)？
⑶他們在沿著紅軍走過的路前進(jìn)途中遇到哪些困難，怎樣克服？
⑷他們沿著紅軍走過的路前進(jìn)，結(jié)果怎樣？
二、初讀感知：
1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀
要求：（1）讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文，
（2）讀出你的感受，讀出你的感情，思考以上幾個問題
（3）提出疑難問題。
2、交流讀書結(jié)果：
（1）檢查生字新詞的認(rèn)讀，提出不懂的詞語適當(dāng)解決。
（2）回答以上四個問題所在的段落，理清課文脈絡(luò)，分段
（3）交流分段結(jié)果
（4）談?wù)勀阕x懂了什么，并再次質(zhì)疑，根據(jù)情況解答。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、自學(xué)課文，回答：他們?yōu)槭裁匆刂t軍走過的路前進(jìn)？
2、交流
3、概括段意
4、指導(dǎo)朗讀
四、布置作業(yè)?：
嘗試自己解決另兩個問題
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、自主探究，學(xué)習(xí)第二、三段
②你從這段話中讀懂了什么？
理解“春意盎然”、“心急如焚”，體會環(huán)境烘托的作用
領(lǐng)會對比寫法
③感情朗讀本節(jié)
3、小組合作，初步研讀課文4－6節(jié)后交流：
累－－壯膽睡大廟
餓－－吃供品饅頭
怕－－緊挨靠著坐
4、最使你感動的哪一點？再次研讀課文4－6節(jié)
5、再次交流，說明理由，感情朗讀：
（1）夜宿神廟：著重體會環(huán)境的烘托作用
②用自己的話說說神廟可怕
③談?wù)勛约旱母惺埽蛸|(zhì)疑
④感情朗讀
（2）朝食供品：體會以苦為樂的樂觀精神
用換詞法領(lǐng)會“嚼”字的妙用
分角色朗讀
6、他們的困難就這些嗎？還會有哪些？他們又是怎樣克服的？
①讀第7節(jié)第1句后，回答
②根據(jù)自己喜歡，選擇其中一點，或此外的困難，展開想象寫話
③交流
7、學(xué)到這里，你有什么心里話想對這些兒童團(tuán)員們說？
8、理解婦女部長何連芝說的話的意思
（1）談?wù)劄槭裁凑f他們是“黨教育出來的英雄少年”？
（2）課題“沿著紅軍走過的路”有沒有更深的意義嗎？
9、朗讀課文，概括第二、三段的段意
三、拓展作業(yè)?
再現(xiàn)兒童團(tuán)員們與紅軍戰(zhàn)士重逢的情況
2、編寫劇本
3、確定演員，編導(dǎo)短劇
第三課時
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)單元提示，概括主要內(nèi)容
1、自學(xué)提示，回答概括主要內(nèi)容的方法及步驟
2、回答本課事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果
3、借助課后第三題，自己嘗試概括主要內(nèi)容
4、交流
5、師小結(jié)
三、誦讀自己喜歡的句段
四、展示同學(xué)們的表演
五、拓展課外閱讀
沿著紅軍走過的路讀后感篇四
今天是開學(xué)的第一天，雖然昨晚已備好這一課，可是心里還是擔(dān)心學(xué)生無心于課堂?？蓻]想到的是，一早教務(wù)處拿來代課單，一下子給我增加了好幾節(jié)課，想想，上午第二節(jié)課還是開始新課教學(xué)。
所教的不是一般的課文，而是距今70多年時空距離的《沿著紅軍走過的路》，課前我創(chuàng)設(shè)了一種情境，想極力縮短文本與學(xué)生時空上的距離，我出示了一則材料：（紅軍長征檔案解密）
1934年7月，中國工農(nóng)紅軍從江西瑞金出發(fā)，歷時兩年多，行程二萬五千余里。據(jù)不完全統(tǒng)計，參加長征的總?cè)藬?shù)約20萬多人，而到達(dá)陜北時卻只剩下5萬余人。
師：同學(xué)們，讀了這則資料，你有什么話說？
生1：原來紅軍長征死了這么多人。
生2：紅軍長征的過程一定很艱辛，吃不飽，穿不暖。
師：事實上比你說的還要艱苦。
生3：真是不可思議,走了二萬五千里,死了15萬人，他們肯定遇到很多的麻煩與困難。
師：自然不言而喻。
生4：剩下的5萬人一定很厲害。
不知道怎么回事，學(xué)生在這里想象思維卻“短路”了，怎么也無法想象孩子們在路上遇到的種種困難，即使能站起來說一兩句的，我感到的也只是他們努力地想給我“面子”——在應(yīng)付問題。怎么辦呢？如果這里不能引導(dǎo)學(xué)生感受兒童團(tuán)員們可能所遭受的困難，暫且不說目標(biāo)的達(dá)成，課堂也即將會變成干燥的荒漠，我將找不到自己，課堂對于學(xué)生來說也毫無“幸福”可言。于是，我只能又讓學(xué)生再讀讀課文，再聯(lián)系自己生活實際，換位思考，可是，到最后還是在一片無奈中結(jié)束課堂。
這樣的課到底該怎么上？請指點迷津吧！
沿著紅軍走過的路讀后感篇五
1935年春天，紅司方面軍連續(xù)打了幾個勝仗。蒼溪縣兒童團(tuán)的紅小鬼們，高興得不得了，到處宣傳前方勝利的喜訊。
兒童團(tuán)員們到鄉(xiāng)下宣傳了半個多月，等他們回來時，紅軍大部隊已經(jīng)開走了。大家急得直跺腳，十幾張嘴你一言，我一語，但都拿不定主意。后來，還是年紀(jì)稍大的何連英想出了一個辦法：“咱們沿著紅軍走過的路，追趕大部隊?！贝蠹叶假澇蛇@個主意。
4月的川北，春意盎然。路邊地里，油菜花散發(fā)著芳香，豌豆苗已長得很高，若在平日，他們一定會去捕捉那花叢中飛來飛去的蝴蝶，摘那甜滋滋的豌豆苗吃，可今日，一個個心急如焚，只顧趕路。
天漸漸黑下來，紅小鬼們又餓又累，實在走不動了。這時，不知誰嚷了一聲：“前面有住家！”走近一看，原來是座大廟。睡在廟里總比蹲原野里好，于是他們壯著膽子往里走。
神廟，白天就很嚇人，天黑了愈發(fā)顯得陰森可怕。黑影里，聳立著一尊尊齜牙咧嘴的神像。四大天王、四大金剛、十八羅漢，個個兇神惡煞。兒童團(tuán)員們一個緊挨一個，靠著墻根，整整坐了一夜。第二天天沒亮，兒童團(tuán)員們一個個都餓醒了。這兒是荒山孤廟，到哪兒去找吃的呢？羅坤發(fā)現(xiàn)神龕上供著5個干得裂了口子的饅頭。同伴們聽說找到了吃的，一下子圍了上來。大家一邊嚼著干饅頭，一邊說著俏皮話。有人說：“我們吃了供品，菩薩怪罪下來怎么辦呀？”說完，調(diào)皮地吐了一下舌頭。不知是誰馬上接過話茬：“不會的。
菩薩看我們心誠，坐了一夜，這是給我們的獎賞呢！”話音剛落，大伙兒發(fā)出一陣清脆的笑聲，古廟也充滿了生氣。
就這樣，他們跋山涉水，風(fēng)餐露宿，機(jī)警地躲過了野獸的襲擊，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了病痛的折磨，歷時3個月，行程1000多千米，終于趕上了紅軍大部隊。紅軍戰(zhàn)士見到孩子們，都很高興。婦女部長何連芝就像慈母見到了失散的兒女，把他們一個個摟在懷里，說：“你們從小就這么有志氣，有毅力，不愧是革命的好后代，是黨教育出來的英雄少年！