在日常教學(xué)活動中，教師向幼兒提出有質(zhì)量的問題常常能吸引幼兒的注意，會直接影響幼兒的思維、操作方式。出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理一篇關(guān)于幼兒教育論文：抓住教學(xué)要點來設(shè)計提問，僅供參考。更多文章盡在出國留學(xué)網(wǎng)。
在日常教學(xué)活動中，教師向幼兒提出有質(zhì)量的問題常常能吸引幼兒的注意，會直接影響幼兒的思維、操作方式。而數(shù)學(xué)活動需要較強的邏輯思維和目標指向性，因此，在組織數(shù)學(xué)活動時教師更應(yīng)注意語言的應(yīng)用，尤其是提問的設(shè)計，因為提問的質(zhì)量會直接影響孩子的活動質(zhì)量和教學(xué)效果?，F(xiàn)以我參與的一次數(shù)學(xué)教研活動“左和右”中采用的若干提問策略為例加以說明。
策略一：提問要符合幼兒邏輯思維能力。富有層次性
眾所周知，數(shù)學(xué)活動中的提問強調(diào)的是語言的嚴謹、思維的嚴密。因此，我在試教大班數(shù)學(xué)活動“左和右”時，用攝像機將活動過程拍下來，仔細推敲活動中的每句提問，觀察活動中幼兒的反應(yīng)。如果所提的問題不利于幼兒思考時，我就重新設(shè)計，一字一句斟酌，直到幼兒能理解。舉例如下：