幼兒正處在成長(zhǎng)的過程中，可塑性強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)注意了解幼兒的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理一篇關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)教案：將東西分類，僅供參考。更多文章盡在出國(guó)留學(xué)網(wǎng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：按照物體的用途分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1.將生活中常見物品按吃的、用的、玩的進(jìn)行分類。
2.能正確地表述自己的分類理由并貼上相應(yīng)的圖譜標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已經(jīng)初步積累物品用途的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果、餅干、果凍、筆、尺子、透明膠、積木、球、玩具小汽車等物品、圖譜標(biāo)記、分類盒、作業(yè)單等
活動(dòng)過程：
一、“認(rèn)識(shí)物品”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
師：“老師這里帶來了很多東西，讓我們一起來看看都有什么?！弊層變赫f出有糖果、積木、蘋果等
二、以“整理物品”的形式讓幼兒自主地進(jìn)行分類，初步建立物品用途的概念
1.教師介紹材料和分類盒，讓幼兒動(dòng)手分類。
師：“每個(gè)托盤里都有很多東西，請(qǐng)小朋友把一樣的東西分到三個(gè)小筐子里，想一想可以怎么分呢?”
2.幼兒動(dòng)手操作，教師觀察幼兒操作情況，隨機(jī)請(qǐng)幼兒說明自己的分類理由。
師：“你是怎么整理的?為什么要把它們放在一起?”
3.幼兒集體交流，分享自己的分類。
三、教師運(yùn)用圖譜標(biāo)記讓幼兒認(rèn)識(shí)，幫助幼兒梳理物品用途的概念。
教師逐一出示圖譜標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)識(shí)
1.畫有嘴巴并配上“吃的”文字的圖譜
2.畫有積木并配上“玩的”文字的圖譜
3.畫有剪刀并配上“用的”文字的圖譜
四、“送物品回家”，讓幼兒按照物品用途的圖譜標(biāo)記對(duì)物品進(jìn)行分類
1.教師將各種圖譜標(biāo)記貼在三個(gè)層架上，讓幼兒將分類的物品送到層架上。
2.幼兒操作，師幼共同檢查。
五、分組自選材料進(jìn)行操作，鞏固按照物體用途的分類
1.教師介紹分組材料及玩法
第一組：分實(shí)物(提供實(shí)物，讓幼兒分三類，并選出圖譜標(biāo)記的卡片貼在罐子外面。)
第二組：分圖片(提供實(shí)物圖片，讓幼兒分類，并選出圖譜標(biāo)記的卡片貼在盒子外面)
第三組：找朋友(提供教師設(shè)計(jì)好的作業(yè)單。正面作業(yè)單，讓幼兒將同類的物品圖片進(jìn)行連線;背面作業(yè)單，讓幼兒先將同類的物品圖片進(jìn)行連線，再與圖譜標(biāo)記進(jìn)行連線。)
2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.展示操作結(jié)果或作業(yè)單，進(jìn)行集體分享，教師進(jìn)行講評(píng)。
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