格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院本科課程有哪些？每個專業(yè)課程會學(xué)習(xí)什么？畢業(yè)生從該專業(yè)畢業(yè)后會學(xué)習(xí)到哪些技能呢？ 出國留學(xué)網(wǎng)為您解惑。
一、三維建模專業(yè)
三維建模專業(yè)從2018年9月開始，沉浸式系統(tǒng)設(shè)計中的理學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)途徑。在此了解其他途徑游戲和虛擬現(xiàn)實。
該課程將為畢業(yè)生提供實用軟件和身臨其境的系統(tǒng)（增強(qiáng)和虛擬現(xiàn)實）開發(fā)的高度相關(guān)的技能集，在這里您可以充分的了解人與技術(shù)如何相互作用，并結(jié)合創(chuàng)造性洞察力，幫助在沉浸式系統(tǒng)中創(chuàng)造未來。這是一個擁有強(qiáng)大藝術(shù)學(xué)?；A(chǔ)的技術(shù)重點學(xué)位，將嚴(yán)格的教學(xué)組件與基于工作室的學(xué)習(xí)和批判性思維相結(jié)合。
可視化和虛擬現(xiàn)實自20年前成立以來一直是模擬和可視化學(xué)院（作為數(shù)字設(shè)計工作室）的卓越領(lǐng)域，現(xiàn)在正在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展和采用。隨著娛樂市場的成本下降，廣播和娛樂，醫(yī)療，工程和其他領(lǐng)域的虛擬現(xiàn)實技術(shù)正面臨著新的機(jī)遇，其中來自天空廣播、索尼、Facebook、亞馬遜和微軟等公司的大量投資。通過該課程，學(xué)生將了解關(guān)于沉浸式系統(tǒng)三維建模的主要問題，以及創(chuàng)造引人入勝和沉浸式互動體驗的實用技能。該課程將為學(xué)生提供一個理論基礎(chǔ)和實踐理解方法、工具和技術(shù)、為傳統(tǒng)和移動平臺構(gòu)思，設(shè)計和評估新的交互式和沉浸式系統(tǒng)。
這種3D建模專業(yè)途徑可用于2018/19開始的研究。3D建模是沉浸式系統(tǒng)內(nèi)容開發(fā)的核心學(xué)科，也是相關(guān)數(shù)字游戲、動畫、視覺特效和相關(guān)領(lǐng)域的必備技能。學(xué)生將專注于3D建模，同時獲得更廣泛的技術(shù)技能。技術(shù)藝術(shù)家將軟件和硬件數(shù)字系統(tǒng)的功能與建模和動畫技能的知識結(jié)合在一起，并且由于他們對與實時渲染和應(yīng)用相關(guān)的技術(shù)問題，問題和解決方案有著深入的理解，因此在許多沉浸式系統(tǒng)項目中都是高度重視的團(tuán)隊成員發(fā)展。對用戶體驗和用戶評估的理解進(jìn)一步豐富和增強(qiáng)了學(xué)生在特定活動的建模和設(shè)計方面的能力。
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二、建筑學(xué)（建筑學(xué)本科課程）專業(yè)
建筑學(xué)學(xué)士課程獲得普通學(xué)位或榮譽(yù)學(xué)位，并在第3年全日制學(xué)習(xí)或第4年非全日制學(xué)習(xí)結(jié)束時免除ARB / RIBA建筑學(xué)考試第1部分。全日制模式需要至少三年的普通學(xué)位和四年的榮譽(yù)學(xué)位。全日制學(xué)生必須在3至4年級的經(jīng)批準(zhǔn)的建筑師辦公室進(jìn)行為期一年的實踐培訓(xùn)。關(guān)于學(xué)生是否升讀四年級榮譽(yù)學(xué)習(xí)的決定是在第三年結(jié)束時做出的，在演播室工作和考試中有一定的標(biāo)準(zhǔn)。建筑學(xué)本科課程也可作為非全日制模式，普通學(xué)位課程至少需要四年。采用這種非全日制模式的學(xué)生必須在批準(zhǔn)的建筑師辦公室中工作。應(yīng)該直接向?qū)W校申請非全日制模式。非全日制模式至少需要四年才能獲得普通學(xué)位，學(xué)生必須在經(jīng)過批準(zhǔn)的建筑師辦公室工作。Honors選項可通過轉(zhuǎn)入全日制學(xué)習(xí)獲得最終榮譽(yù)學(xué)年。
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三、建筑學(xué)（DipArch）專業(yè)
該課程旨在為打算進(jìn)入建筑專業(yè)的學(xué)生提供必要的教育框架，并免除建筑學(xué)ARB / RIBA考試第II部分的內(nèi)容，并對建筑施工部隊和特定技能進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)的建筑師。以項目為基礎(chǔ)，它關(guān)注當(dāng)代城市建設(shè)問題，從實時項目和贊助研究到競賽和理論研究。第一年有機(jī)會讓您在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)意工作室內(nèi)拓展設(shè)計技巧，并探索建筑作為對當(dāng)代問題的回應(yīng)。格拉斯哥是英國最具建筑刺激性的城市之一，我們在當(dāng)代可持續(xù)的緊湊城市理論背景下使用格拉斯哥。訪問評論家為在格拉斯哥學(xué)習(xí)提供了一個全新的視角，格拉斯哥本身為學(xué)習(xí)建筑提供了強(qiáng)有力的刺激。在文憑課程的最終設(shè)計論文中取得區(qū)別的學(xué)生可能有資格參加一個頒發(fā)碩士學(xué)位課程（通過轉(zhuǎn)換）的課程，在那里有機(jī)會開發(fā)論文設(shè)計的一個方面更深入。學(xué)生們正在準(zhǔn)備一份與建筑學(xué)教授監(jiān)督的最終設(shè)計論文有關(guān)的特別作品。
該方案需要進(jìn)一步的全日制學(xué)習(xí)或與校長達(dá)成協(xié)議，非全日制三名。學(xué)生從他們以前的工作中發(fā)展出創(chuàng)意，并在討論當(dāng)代問題時發(fā)展流暢，鼓勵他們將自己的工作放在當(dāng)前建筑和社會的更廣泛背景下。鼓勵學(xué)生設(shè)計和組織他們的工作公開展覽。該學(xué)院吸引了各國學(xué)生，該課程以工作室為基礎(chǔ)，與所有在一個空間工作的學(xué)生一起工作。這為多年來的研究提供了一個理想的環(huán)境來分享建議和想法。強(qiáng)調(diào)繼續(xù)將繪圖和模型制作作為嚴(yán)格調(diào)查，澄清和開發(fā)設(shè)計的手段。有些項目是以小組形式進(jìn)行的，而另一些項目是用來培養(yǎng)個人設(shè)計技能的。該課程通常包括混合使用社區(qū)的設(shè)計，高密度住房和城市內(nèi)部文化建筑的設(shè)計。
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四、通信設(shè)計專業(yè)
1.課程概述
通信設(shè)計專業(yè)從來沒有像實現(xiàn)學(xué)生思想和職業(yè)認(rèn)同那樣流暢，無論是簡單還是復(fù)雜，機(jī)智或深刻，通信設(shè)計專業(yè)是一個思考未來的平臺。數(shù)字技術(shù)專業(yè)為平面設(shè)計、插圖和攝影提供了多媒體，多層次的機(jī)會?，F(xiàn)在，學(xué)生將繪畫、印刷、攝影和其他圖形處理等傳統(tǒng)技能與視頻、聲音、動畫以及運(yùn)動圖像和多媒體的其他方面結(jié)合在一起。學(xué)生不再被他們的專業(yè)所定義，而是通過他們的創(chuàng)造性解釋和闡述。為了讓學(xué)生發(fā)展未來的愿景，他們需要了解過去。溝通設(shè)計中的每個領(lǐng)域都鼓勵對歷史和當(dāng)代實踐進(jìn)行批判性參與，將社會文化和政治背景聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)是由每周一系列專業(yè)實踐講座支持的，其中一些歐洲最受尊敬的設(shè)計師訪問學(xué)校并與我們的學(xué)生會面。我們鼓勵學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓I(yè)布置和外部作業(yè)，并參與國內(nèi)和國際專業(yè)比賽的眾多機(jī)會。員工通過咨詢和自由設(shè)計積極參與圖形行業(yè)的研究。
格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院的通信設(shè)計專業(yè)有三種截然不同的專業(yè)：平面設(shè)計、插圖、攝影。每個專業(yè)都鼓勵學(xué)生開發(fā)解決傳播設(shè)計問題的創(chuàng)新和批判性方法。
2.設(shè)計史和理論
該課程的一個組成部分由設(shè)計歷史和理論部門提供。在設(shè)計本科四年的大部分時間里，學(xué)生時間表的每周一天都分配給設(shè)計歷史和理論。它是設(shè)計中當(dāng)代創(chuàng)造性實踐的基礎(chǔ)廣泛的批判性研究中的外部鏈接關(guān)鍵質(zhì)量的多元化研究專長。教學(xué)風(fēng)格的范圍從傳統(tǒng)主題演講到互動討論組和體驗式學(xué)習(xí)各不相同。課程的建立是為了支持工作室的實踐，并打開和擴(kuò)大學(xué)生的研究范圍。
所有學(xué)生都必須參加講座和討論組、做口頭報告、撰寫論文，并在最后一年以擴(kuò)展論文的形式（最終學(xué)位標(biāo)志的20%）或者學(xué)位論文（最終學(xué)位標(biāo)志的30%）。需要學(xué)習(xí)支持的學(xué)生可以根據(jù)個人需求提供額外的教學(xué)。每名學(xué)生還有一名部門聯(lián)系導(dǎo)師，他們在設(shè)計歷史和理論方面的咨詢和牧師能力方面發(fā)揮作用。
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五、工程與建筑專業(yè)
麥金托什建筑學(xué)院為工程學(xué)學(xué)生提供的教學(xué)，作為他們在格拉斯哥大學(xué)土木工程系建筑工程學(xué)士學(xué)位的一部分，為學(xué)生提供廣泛的創(chuàng)造力、知識和專業(yè)知識。教學(xué)在麥金托什學(xué)校的工作室進(jìn)行，通過模擬工作室設(shè)計項目進(jìn)行模擬、與建筑學(xué)生類似、有時與建筑學(xué)生同時進(jìn)行，鼓勵提出綜合建議。學(xué)生們將他們的工作室作品展示給一群同行，工作人員和受邀評論家審查。演播室工作人員在評論中進(jìn)行形成性評估，并在會議結(jié)束時對工作組合進(jìn)行總結(jié)性評估，并持續(xù)收到教程的反饋。認(rèn)識到這種教學(xué)過程的價值并積極參與這一過程非常重要。
所有作品集由獨(dú)立的外部審查員進(jìn)行外部審核，當(dāng)考慮到學(xué)生的表現(xiàn)與國家標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)時，即在其他機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)相似課程的學(xué)生的工作。根據(jù)學(xué)生的理解來判斷學(xué)生，詢問的證據(jù)和學(xué)習(xí)的承諾。
申請條件 費(fèi)用清單
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