素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。下面是由小編為大家整理的“《培根文集》讀后心得”，歡迎閱讀。
《培根文集》讀后心得
我欣賞培根的文筆。引經(jīng)據(jù)典，無論是哪一篇議論，都會(huì)穿插許多名言警句抑或歷史神話，無論是哪一篇議論，培根總能找到相應(yīng)的內(nèi)容并對全文加以潤色、梳理——這正是我所缺的，掌握了一定的詩詞積累，卻不能熟練地加以運(yùn)用，學(xué)習(xí)培根的寫作手法，更是對語言應(yīng)用能力的一種提升；文筆流暢，隨筆性質(zhì)的文章，語言都會(huì)類似于散文，而培根嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，使人并未感到云山霧罩，反而使人走進(jìn)了一座井然有序、設(shè)計(jì)精巧的博物館，閃光的理論如同各式珍寶，構(gòu)成了各種展廳，走出之后，身心都得到了極大的充實(shí)。
既然感性的文章不是我的喜好，何妨借鑒培根的構(gòu)思呢？
試舉一例，如培根《論猜疑》。文章的開頭，培根首先為猜疑下了一個(gè)定義——什么是猜疑？猜疑之心猶如蝙蝠，它總是在黑暗中飛起，給定了“猜疑”一個(gè)貶義的論斷但并不絕對，便于下文的闡述。下文中，培根給定了猜疑的幾種情形，無論是面對別人的猜疑，還是自己對別人的猜疑，即或道聽途說的猜疑，都要用正確的方式去面對、去處理……結(jié)果，培根引用名言加以總結(jié)概括，一氣呵成。
聯(lián)系到我的文章中來，我完全可以用這種方法闡述我對一件事的看法——例如“我最快樂的一件事”，我想用“觀星”為主題，可以在開篇點(diǎn)明觀星的定義，另外通過引用詩詞或事例加以佐證，再寫一件自己的經(jīng)歷，加以總結(jié)，便成一文。
培根，思維之精妙，筆法之簡練?！杜喔募氛w現(xiàn)了這位偉人“知識就是力量的格言”。當(dāng)你踏進(jìn)這座“博物館”，當(dāng)你親眼看到那思維的火花，文筆的波浪，你會(huì)驚覺——自然的偉大，生命的瑰麗！
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