發(fā)展職業(yè)教育必須尊重規(guī)律、穩(wěn)步推進(jìn)。小編為大家提供申論模擬題及答案：大力發(fā)展職業(yè)教育，一起來學(xué)習(xí)一下吧！祝大家備考順利！
申論模擬題及答案：大力發(fā)展職業(yè)教育
熱點(diǎn)練習(xí)題
近年來，職業(yè)教育迎來“黃金時(shí)期”。從編制《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》，到“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”寫入黨的十九大報(bào)告，再到深圳出臺(tái)我國(guó)高等職業(yè)院校首個(gè)世界一流建設(shè)方案，大力發(fā)展職業(yè)教育成為普遍共識(shí)與行動(dòng)，為新形勢(shì)下推進(jìn)相關(guān)改革打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但與此同時(shí)，體系建設(shè)不完善、制度標(biāo)準(zhǔn)不健全、企業(yè)參與辦學(xué)動(dòng)力不足等問題日益成為發(fā)展短板。
2019年2月，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》出臺(tái)。提出了深化職業(yè)教育改革的路線圖、時(shí)間表、任務(wù)書，明確了今后5年的工作重點(diǎn)，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
題目：有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 參考答案
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、制造業(yè)向中高端邁進(jìn)、5G等新一代技術(shù)引領(lǐng)科技革命，要求職業(yè)教育必須與時(shí)俱進(jìn)。每年高達(dá)上千萬的高級(jí)技工缺口和技?！罢猩y”的現(xiàn)實(shí)提醒我們：職業(yè)教育要想真正與社會(huì)發(fā)展接軌、與市場(chǎng)需求結(jié)合，必須通過改革，加速補(bǔ)齊短板，把提高培養(yǎng)質(zhì)量放在重中之重。
【開頭直接點(diǎn)名職業(yè)教育發(fā)展的緊迫性，并通過點(diǎn)出問題表明觀點(diǎn)職業(yè)教育必須改革，必須提高培養(yǎng)質(zhì)量?！?BR> 我們要清醒地看到，受著傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)的家長(zhǎng)和考生本人都不希望走職業(yè)教育的道路。很多人認(rèn)為只有上高中，讀大學(xué)才是人生發(fā)展的必由之路。另外從職業(yè)教育本身來講，對(duì)人才的培養(yǎng)還沒有真正的與社會(huì)發(fā)展接軌、與市場(chǎng)需求結(jié)合，在供給和需求之間存在著人才培養(yǎng)的錯(cuò)位。此次出臺(tái)的方案劍指薄弱環(huán)節(jié)，不僅從頂層設(shè)計(jì)層面針對(duì)問題高屋建瓴提出解決方案，更從改革落實(shí)層面畫出清晰“路線圖”。
【問題分析：指出當(dāng)前職業(yè)教育存在的問題，家長(zhǎng)觀念、人才培養(yǎng)模式等需要調(diào)整，并再次聯(lián)系材料內(nèi)容即新出臺(tái)的政策，肯定政策的積極意義?！?BR> 職業(yè)教育是國(guó)計(jì)，也是民生;是教育，更是生產(chǎn)生活。它肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，決定著產(chǎn)業(yè)素質(zhì)、代表著民族品牌，關(guān)系著我們每一個(gè)人的生活品質(zhì)。對(duì)個(gè)人來說，掌握一門技術(shù)，就有了謀生的本領(lǐng);對(duì)一個(gè)貧困家庭而言，擁有一個(gè)技工，就有了脫貧致富的希望;對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，當(dāng)大量勞動(dòng)力擁有了專業(yè)技能，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【意義分析：指出職業(yè)教育在當(dāng)前對(duì)國(guó)家和個(gè)人的重大意義?！?BR> “沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”。大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，需要對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，通過標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，打造一批高水平的職業(yè)學(xué)校和專業(yè)。另外還要把立德樹人的根本任務(wù)融入職業(yè)教育全過程，助力學(xué)生成就有意義的人生。只有當(dāng)職業(yè)院校的學(xué)生從謀取“飯碗”轉(zhuǎn)向追逐夢(mèng)想，職業(yè)教育從追求規(guī)模增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向提高育人質(zhì)量，職業(yè)教育才能真正成為人才搖籃，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。
【對(duì)策部分從政府和個(gè)人角度分別提出努力的方向，跟上面的問題意義分析一脈相承，體現(xiàn)了邏輯性和針對(duì)性。】
改革是一個(gè)過程，不會(huì)一蹴而就，也不會(huì)一勞永逸。發(fā)展職業(yè)教育必須尊重規(guī)律、穩(wěn)步推進(jìn)。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配”。推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，用改革激活一池春水，職業(yè)教育必將迎來百花齊放的春天，打造新時(shí)代改革發(fā)展的“人才搖籃”。
【結(jié)尾的開頭非?？捎^和冷靜，最后再引用名言，對(duì)未來進(jìn)行了展望?！?BR> 來源：
人民日?qǐng)?bào)：讓職業(yè)教育承載更多夢(mèng)想 作者 桂從路
中國(guó)教育報(bào)： 職業(yè)教育要面向未來快速發(fā)展
申論模擬題及答案：加強(qiáng)職業(yè)技能教育
【給定材料】
貫穿職業(yè)生涯，每提升一級(jí)職業(yè)技能等級(jí)均可獲得補(bǔ)貼;建立了城鄉(xiāng)一體的勞動(dòng)者職業(yè)培訓(xùn)體系，不斷擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)覆蓋面。記者從省人社廳了解到，近年來，在職業(yè)技能培訓(xùn)方面，廣東結(jié)合企業(yè)需求與勞動(dòng)者職業(yè)生涯發(fā)展各階段，探索構(gòu)建勞動(dòng)者終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系。
據(jù)省人社廳統(tǒng)計(jì)，截至目前，全省累計(jì)有74.7萬人次享受了培訓(xùn)補(bǔ)貼政策，有效調(diào)動(dòng)各類勞動(dòng)者參加技能培訓(xùn)的積極性。
勞動(dòng)者終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系該如何構(gòu)建?記者了解到，廣東正從貫穿職業(yè)生涯、普惠性均等化以及動(dòng)態(tài)跟蹤產(chǎn)業(yè)三個(gè)方面入手，積極探索。
記者了解到，勞動(dòng)者從初級(jí)工到高級(jí)技師，每提升一級(jí)職業(yè)技能等級(jí)均可獲得一次培訓(xùn)補(bǔ)貼。與此同時(shí)，結(jié)合廣東省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和崗位技術(shù)技能要求，建立培訓(xùn)補(bǔ)貼項(xiàng)目和補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，將更多的職業(yè)(工種)納入補(bǔ)貼范圍。
值得一提的是，凡在廣東務(wù)工的勞動(dòng)者，不分產(chǎn)業(yè)和省內(nèi)省外，也不分城鎮(zhèn)、農(nóng)村戶籍，均按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)享受培訓(xùn)補(bǔ)貼。
隨著廣東產(chǎn)業(yè)升級(jí)不斷加速，如何培養(yǎng)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)技能人才，成為重中之重。工學(xué)結(jié)合、校企合作育人的新模式，應(yīng)運(yùn)而生。據(jù)了解，目前廣東建立了以企業(yè)和院校為雙主體的職業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)機(jī)制。
2013年，廣東省出臺(tái)了《關(guān)于加快推進(jìn)以企業(yè)為主體技能人才培養(yǎng)工作的意見》，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，推動(dòng)企業(yè)健全職工培訓(xùn)制度，大力開展企業(yè)崗位技能培訓(xùn)。近5年，廣東省開展職工崗位技能培訓(xùn)2572萬人次。
推行校企雙制辦學(xué)模式。推行“政府出政策、企業(yè)出崗位、院校出學(xué)位;招工招生、送崗送學(xué)、雙制培養(yǎng)”的校企雙制辦學(xué)模式，人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)及考核評(píng)價(jià)，全程由校企共同研究完成。目前，廣東省通過招生即招工全日制雙制培養(yǎng)和招工即招生在職雙制培訓(xùn)，共培養(yǎng)高技能人才6.8萬人，培訓(xùn)在職員工近10萬人。
開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作。廣東省制定《開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，推進(jìn)企業(yè)與技工院校結(jié)對(duì)合作實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)，由企業(yè)自主招收學(xué)徒，與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、技工院校共同培養(yǎng)企業(yè)后備技能人才。目前，試點(diǎn)企業(yè)與技工院校合作，培訓(xùn)情況良好，得到企業(yè)職工的肯定和歡迎。
創(chuàng)新推行企業(yè)自主評(píng)聘的首席技師制度。廣東省出臺(tái)《關(guān)于推行企業(yè)首席技師制度實(shí)施方案》，推動(dòng)企業(yè)普遍建立和推行首席技師制度，創(chuàng)新企業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)企業(yè)更加重視和加快培養(yǎng)優(yōu)秀高技能人才。
結(jié)合給定材料，談?wù)勅绾巫龊寐殬I(yè)技能終身培訓(xùn)。
【參考答案】
一則，企業(yè)須充分發(fā)揮好主體作用，只有企業(yè)認(rèn)識(shí)到人才的重要性，認(rèn)識(shí)到科技知識(shí)和創(chuàng)新的重要性，將人才培養(yǎng)放在首位，其事業(yè)的發(fā)展才能擁有不竭動(dòng)力。
二則，要借力高校資源，廣泛開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育相互銜接。
三則，須繼續(xù)完善投入保障機(jī)制。
申論模擬題及答案：互聯(lián)網(wǎng)慈善
【給定材料】
2018年上半年，民政部指定的第一批互聯(lián)網(wǎng)公開募捐信息平臺(tái)為全國(guó)992家公募慈善組織發(fā)布1.1萬余條募捐信息，為慈善組織開通的在線籌款功能籌款總額超9.8億元，同比增長(zhǎng)三成……近日，中國(guó)社會(huì)組織公共服務(wù)平臺(tái)“曬”出在線公益成績(jī)單。隨著今年5月第二批平臺(tái)對(duì)外公布，民政部指定的募捐信息平臺(tái)擴(kuò)充至20家。
在人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的深度運(yùn)用和依賴之下，“互聯(lián)網(wǎng)+公益”能夠讓募捐信息通過各種渠道廣泛傳播，進(jìn)而在更短時(shí)間內(nèi)募集到更多善款。但“錢來得容易了，去向卻更難追蹤”這一問題無疑又困擾著很多熱心公益人士，并考驗(yàn)著公益組織的管理水平和能力，影響著慈善組織的公信力。
“巨額的醫(yī)療費(fèi)用已經(jīng)讓我們家負(fù)債累累，真的撐不下去了……”不久前，某慈善平臺(tái)上一個(gè)題為“懇請(qǐng)大家救救4歲孩子的爸爸”的帖子，引發(fā)輿論關(guān)注。當(dāng)事人在朋友圈傳遞出直面疾病的樂觀態(tài)度令人動(dòng)容，30萬元目標(biāo)金額迅速集齊。然而，當(dāng)事人一家很快被質(zhì)疑收入不菲，名下有公司和多處房產(chǎn)，與求助帖中的描述出入較大。反轉(zhuǎn)的劇情，令網(wǎng)友大呼“受傷”。
請(qǐng)根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾我?guī)范互聯(lián)網(wǎng)慈善?(不超過300字)
【參考答案】
一是劃定慈善公益的范圍，確立發(fā)起眾籌的標(biāo)準(zhǔn)。在篩選慈善眾籌項(xiàng)目時(shí)，可以從真實(shí)性、緊急性、合法性三個(gè)方面考量是否允許發(fā)起，只有同時(shí)具備這三個(gè)條件，才能允許慈善眾籌項(xiàng)目在網(wǎng)絡(luò)眾籌平臺(tái)上公布。
二是明確各方主體的權(quán)利義務(wù)內(nèi)容。進(jìn)一步明確網(wǎng)絡(luò)眾籌平臺(tái)的審核責(zé)任和內(nèi)容，明確平臺(tái)及時(shí)更新眾籌事項(xiàng)進(jìn)展和錢款去向的信息公開義務(wù)。
三是引入懲戒機(jī)制，對(duì)濫用眾籌款、虛假眾籌等行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，維護(hù)慈善眾籌的“純度”。
此外，在對(duì)慈善眾籌行為進(jìn)行規(guī)范管理時(shí)，可以參照慈善法的規(guī)定執(zhí)行，而不僅僅局限于適用合同法中對(duì)捐贈(zèng)行為的法律規(guī)制。
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