小孩進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先接觸的便是漢語(yǔ)拼音。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《ɑo、ou、iu》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，僅供參考，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《ɑo、ou、iu》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教材分析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，并能運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法和具體語(yǔ)境中練讀聲母與aoouiu的拼讀音節(jié)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握正確的標(biāo)調(diào)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物模型、動(dòng)物圖片、音節(jié)卡片、課件及黑色卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味復(fù)習(xí)
藍(lán)貓從太空旅行回來(lái)了，給大家?guī)?lái)了神秘禮物，誰(shuí)愿意上來(lái)摸摸其中的禮物？（出示藍(lán)貓?zhí)漳遥┫让幻僬f(shuō)一句話，再把你摸到的禮物用拼音拼出來(lái)。
彩筆話梅飛機(jī)太陽(yáng)水
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這些音節(jié)中都有共同的朋友a(bǔ)ieiui，回想下，它們有哪幾個(gè)單韻母組成？好，藍(lán)貓看到大家的表現(xiàn)很高興，決定帶大家去參加小動(dòng)物們的趣味奧運(yùn)大賽，小動(dòng)物們?yōu)榈谝唤M，小朋友們是第二組。（走進(jìn)奧運(yùn)村）
二、學(xué)習(xí)aoouiu
1、出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫(huà)，這是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗，上面有五個(gè)彩色的環(huán)。“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲，大家一起來(lái)發(fā)ao。板書(shū)：ao
（1）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
（2）練讀四聲，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)，回顧口訣“有a標(biāo)a上”
2、參加比賽的小動(dòng)物有哪些？（貼出“小狗”“小貓”“小?！钡膱D片）猜猜它們參加的項(xiàng)目：①小狗叼蓮藕（ou）
▲順勢(shì)學(xué)習(xí)“ou”的讀音：
（1）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
（2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
（3）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲，回顧口訣“沒(méi)a找oe”
②小貓游泳（aoiu）
▲順勢(shì)學(xué)習(xí)“iu”的讀音，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。回顧“ui”的發(fā)音方法，區(qū)分兩者。
▲告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。板書(shū)口訣“iu并列標(biāo)在后”
③小牛長(zhǎng)跑（iu）
三、課中操
兒歌為，“iū、iū，什么iū，我寫(xiě)生字得了‘優(yōu)’；iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠‘右’。”
四、音節(jié)練習(xí)
1、經(jīng)過(guò)這組激烈的比拼，大家都表現(xiàn)得很出色，目前難分高下。小動(dòng)物那一組里，小牛跑步得第一，小貓游泳得第二。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，藍(lán)貓裁判給它們兩張領(lǐng)獎(jiǎng)單，它們不會(huì)讀很著急。我們快來(lái)幫幫小牛和小貓吧！
[屏幕出示]zaosaozhaoyao
louzouzhouyou
jiuniuliudiu
▲比一比，誰(shuí)的反應(yīng)快（教師指讀搶答——加聲調(diào)讀）
▲鼓勵(lì)：和聰明的同學(xué)在一起，真快樂(lè)！
2、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)——“拼音小博士”競(jìng)賽
▲小組內(nèi)，自由拼讀——組長(zhǎng)轉(zhuǎn)，組員讀，評(píng)出“拼音小博士”
▲請(qǐng)小博士為“小貓、小狗、小牛”加上拼音。（鞏固aoouiu）
3、游戲結(jié)束。師：小朋友們得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的小博士帽，請(qǐng)大家給動(dòng)物們頒獎(jiǎng)，把禮物的名字拼出來(lái)！
（出示圖片和對(duì)應(yīng)的拼音標(biāo)簽：奧特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子……）
五、小結(jié)
今天我們參加了一場(chǎng)有趣的奧運(yùn)賽，并且認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友，也看到了小貓、小狗和小牛在比賽中出色地完成了競(jìng)賽項(xiàng)目。相信大家在今后的拼音競(jìng)賽中也能越來(lái)越棒！
六、作業(yè)布置
★做“音節(jié)卡片“
要求：給今天所學(xué)的韻母戴上帽子，幫它找個(gè)聲母朋友，組成一個(gè)音節(jié)，寫(xiě)在音節(jié)卡上。寫(xiě)完音節(jié)卡片后，可以在卡片四周畫(huà)上花邊或自己喜歡的畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)jqx與ao的三拼音節(jié)的拼讀，看圖讀句子，識(shí)字以及熟讀一首兒歌。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
3、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課，我們參加有趣的動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)，大家玩得很開(kāi)心。那天還有好多小動(dòng)物也參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，而且玩得很開(kāi)心。你能一一叫出這些動(dòng)物的名字嗎？
hóuzi、hǎiōu、měizhōubào、lǎohǔ、xīniú、méihuālù
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、回顧三拼音節(jié)的拼讀口訣（聲輕、介快、韻母響）
練習(xí)拼讀：j\↗xiao
q—i-ao→qiao
x∕↘jiao
2、誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)？
三、讀詞學(xué)句
1、還記得上節(jié)課我們給哪三個(gè)小動(dòng)物頒獎(jiǎng)了嗎？（小貓、小狗、小牛）
（1）拼讀動(dòng)物的名字
（2）出示圖片：它們?cè)诟墒裁茨?？（出示卡片：吃魚(yú)、吃ròu，吃草）
（3）打開(kāi)書(shū)，自讀句子，圈出帶有aieiuiaoouiu的音節(jié)，波浪線畫(huà)出本課要認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。
（4）指名讀音節(jié)、讀卡片。
（5）指名讀句子，同桌讀，全班交流讀。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音）
2、課外拓展，引發(fā)興趣。
教師問(wèn)：“你還知道那些動(dòng)物愛(ài)吃什么呢？”
（這個(gè)問(wèn)題提的很好，拓展了學(xué)生的知識(shí)，若和語(yǔ)言的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)更好，如教師給個(gè)句式：——愛(ài)吃——，這樣訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)完整話。）
四、學(xué)讀兒歌，再識(shí)生字。
1、課件引出“大公雞”，出示要學(xué)的兒歌，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)讀。
有禮貌
大公雞，有禮貌，
見(jiàn)了太陽(yáng)就問(wèn)好。
太陽(yáng)公公咪咪笑，
笑他戴頂大紅帽。
2、學(xué)生自學(xué)后，指名讀——表演讀?！?qǐng)學(xué)生范讀
3、認(rèn)讀“好”這個(gè)生字。
4、師：說(shuō)說(shuō)讀了這首兒歌想說(shuō)點(diǎn)什么。
五、小結(jié)，隨機(jī)教給學(xué)生“禮貌歌”
六、作業(yè)布置
從本課生字中任選幾個(gè)字說(shuō)句子
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《ɑo、ou、iu》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和
“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？
用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
⒉師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
⒊師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友?。浚ò鍟?shū)課題）
（二）初步認(rèn)形。
⒈師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?？纯唇裉煲獙?xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？
⒉指名說(shuō)，師板書(shū)：ao ou iu
（三）讀準(zhǔn)音。
⒈這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。
⒉不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫(huà)的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。
⒊聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。
⒋讀讀四聲。
①自由讀→同桌指讀。
②師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。
③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
⒌做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。
⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。
（四）課間操。
iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
（五）音節(jié)練習(xí)。
⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開(kāi)火車拼。
⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？
①根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)。
②小組互相交流自己找到的朋友。
⒊同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼
→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。
x xiao
（六）書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
⒈說(shuō)說(shuō)要注意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫(xiě)中間。
⒉學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。
（七）擴(kuò)展練習(xí)。
⒈做音節(jié)卡片
要求：⑴給韻母戴上帽子。
⑵寫(xiě)完了要把它拼一拼。
⑶完成后端端正正坐好。
⒉匯報(bào)交流。
⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。
⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。
⒊總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？
四、板書(shū)：
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《ɑo、ou、iu》教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教材分析：
《ɑo ou iu 》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音部分的第10課。本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑɑo ou iu及它們的四聲；第二部分是聲母與ɑo ou iu 的拼讀；第三部分是看圖讀句子，識(shí)字，同時(shí)讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)；第四部分是一首兒歌，進(jìn)一步鞏固音節(jié)并認(rèn)識(shí)漢字。
本課時(shí)為第一課時(shí)，完成本課一、二部分內(nèi)容的教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念：
1、趣味性：《課標(biāo)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼?，在教學(xué)中，教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以全國(guó)正在鼎力舉辦的奧運(yùn)會(huì)吉祥物、大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的小福娃為線索，貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、活動(dòng)性?；顒?dòng)是兒童喜歡的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，以活動(dòng)為教學(xué)載體，通過(guò)設(shè)計(jì)多種有趣活動(dòng)，，使學(xué)生樂(lè)于參與，從而輕松學(xué)習(xí)和鞏固拼音知識(shí)。
3、主體性：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。雖然一年級(jí)的孩子年齡小，但也有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。因此，在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)學(xué)習(xí)本課新的知識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自教自學(xué)，使每位孩子在學(xué)習(xí)中都能獲得成功的情感體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ɑo ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與 ɑo ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
ɑo、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
拼音卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)單韻母：
復(fù)習(xí) ɑɑ o e i u ü
2、它們有個(gè)共同的名字誰(shuí)知道？（單韻母）。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui
你是怎么讀出復(fù)韻母的？
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)側(cè)重于單韻母和復(fù)韻母ɑi ei ui的發(fā)音特點(diǎn)和方法，這為學(xué)習(xí)新知識(shí)ɑo ou iu作了鋪墊。這樣的設(shè)計(jì)在新舊知識(shí)之間架設(shè)一個(gè)橋梁，有利于復(fù)韻母學(xué)習(xí)方法的遷移與運(yùn)用。）
（點(diǎn)評(píng)：“溫故而知新”，這既是古語(yǔ)，也是一條教學(xué)原則。建構(gòu)主義的學(xué)生觀中也強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)者并不是空著腦袋進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中的。在日常生活和以往各種形式的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)任何事情都有自己的看法。即使是有些問(wèn)題他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是當(dāng)問(wèn)題呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們還是會(huì)基于以往的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力，形成對(duì)問(wèn)題的解釋，提出他們的假設(shè)。”此時(shí)，老師在學(xué)習(xí)新的知識(shí)前，復(fù)習(xí)和本節(jié)課相關(guān)的單韻母、復(fù)韻母，既起到復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)的目的，又為學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)給了予鋪墊。）
二、學(xué)習(xí) ɑo ou iu
1、認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo
⑴出示奧運(yùn)福娃、奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、奧運(yùn)標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)名稱。
（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生喜愛(ài)的福娃形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
⑵你能用奧運(yùn)會(huì)說(shuō)一句話嗎？
⑶板書(shū)ɑo。
⑷把“奧”讀得平平的就是ɑo的讀音，誰(shuí)會(huì)讀？
學(xué)生讀
⑸ɑo是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？聽(tīng)老師讀，并讓學(xué)生注意看老師的口型。（由ɑ 快速地劃向ɑo ）→學(xué)生開(kāi)火車讀
2、認(rèn)讀復(fù)韻母ou
⑴板書(shū)
⑵誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母？看看28頁(yè)的第二幅插圖，自己再來(lái)練一練。
⑶你用什么好辦法讀出ou 的音？
⑷請(qǐng)你教教小朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律和孩子的認(rèn)知水平，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。從第一個(gè)復(fù)韻母的教，到第二個(gè)復(fù)韻母的放，讓孩子充分自主參與、觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，從而掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。）
3、認(rèn)讀復(fù)韻母iu
⑴奧運(yùn)福娃把我們帶到哪里了？（出示水立方）
你知道要在這里舉行什么奧運(yùn)項(xiàng)目嗎？（游泳）
⑵我國(guó)有許多游泳選手在奧運(yùn)會(huì)中為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，看，他們是林莉、錢(qián)紅、羅雪娟、莊泳。我們學(xué)習(xí)的第三個(gè)復(fù)韻母就是游泳的游的第一聲。
⑶板書(shū)iu ，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)復(fù)韻母？
⑷發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，嘴型由i快速地劃向ou ，看老師的口型
⑸學(xué)生讀
4、老師做ɑɑo ou iu口型，學(xué)生發(fā)音。
5、學(xué)習(xí) ɑɑo ou iu的四聲
⑴給 ɑo ou iu標(biāo)調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌。
⑵出示 ɑo ou iu的四聲。自由練習(xí)讀準(zhǔn)它們。
⑶開(kāi)火車讀，并用一些讀音組詞或說(shuō)一句話。
（點(diǎn)評(píng)：1、在學(xué)習(xí)“ao ou iu”時(shí)，老師由學(xué)生感興趣的奧運(yùn)福娃入手，非常自然地引出來(lái)“ao”的讀音；由美麗壯觀的水立方引出游泳，將游泳和我國(guó)著名的游泳冠軍林莉、錢(qián)紅、羅雪娟、莊泳自然聯(lián)系在一起，此基礎(chǔ)上引出了復(fù)韻母“iu”，整個(gè)環(huán)節(jié)集知識(shí)性，思想性為一體，集本節(jié)課知識(shí)和相關(guān)拓展為一體，信息量多且自然順暢。2、教學(xué)中，既尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，生長(zhǎng)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自讀自練，有很好地體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，該領(lǐng)讀則領(lǐng)讀，該示范讀則示范讀，向我們展示了一幅和諧的師生在共談奧運(yùn)的情境中共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)圖景。）
三、拼讀音節(jié)。
1、練讀兩拼音節(jié)。
出示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu
自由拼→指名拼→開(kāi)火車拼。
2、練讀28頁(yè)的其他音節(jié)
（1）小組互相交流讀書(shū)上的其他音節(jié)。
（2）指名請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀
3、三拼音節(jié)的學(xué)習(xí) jiɑo qiɑo xiɑo
指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。
四、鞏固練習(xí)：
1、小組比賽讀音節(jié)：
⑴ 兩拼音節(jié)：
yāo qiú lǎo niú gāo lóu kǒu
zhào shuì jiào zǒu lù jiù jiu
⑵三拼音節(jié)：
diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo kǎo ròu qiǎo miào
2、奧運(yùn)福娃買(mǎi)了好多東西，咱們看看他們都買(mǎi)了些什么？
⑴水果：shuǐ mì táo shí liu pú tao cǎo méi dà zǎo
⑵蔬菜：là jiāo dòu jiǎo jiǔ cài yóu cài ǒu
⑶食品：bāo zi niú ròu qiǎo kè lì jiǎo zi shāo jī
3、奧運(yùn)福娃也要給大家表演一下了，看，它在做哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？
Lěi qíu tǐ cāo shǒu qiú yǔ máo qiú tiào shuǐ
Róu dào shuǐqiú pái qiú shuāi jiāo zú qiú
（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子活潑愛(ài)動(dòng)、喜歡游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，因此在教學(xué)中教師以激趣為手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，在小福娃的引領(lǐng)下，以多種游戲形式鞏固了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。）
4、同桌互相讀一讀卡片上的音節(jié)，讀對(duì)了，這張卡片就送給你。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)注，通過(guò)學(xué)生之間的合作，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，同時(shí)有助于培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。）
（點(diǎn)評(píng)：三、四環(huán)節(jié)中，老師步步引著學(xué)生走進(jìn)了學(xué)習(xí)的深處，因?yàn)槔蠋煂W(xué)習(xí)內(nèi)容融在了學(xué)生喜歡的“福娃購(gòu)物”中，有以學(xué)生喜歡的游戲?yàn)榻虒W(xué)方式，因此，學(xué)生絲毫不會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容多，練習(xí)量大，仍然學(xué)得愉快、輕松。）
五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)：
⒈說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
⒉學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)要正確。
六、總結(jié)延伸：
今天我們?cè)趭W運(yùn)福娃的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)了ɑo ou iu，還拼讀了ɑo ou iu和聲母組成的音節(jié)，回到家后，把你的收獲給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《ɑo、ou、iu》教學(xué)設(shè)計(jì)（四）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠看圖說(shuō)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）
（二）引出新課，提出要求。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。
（三）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
（1）看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫(huà)著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書(shū)：ao。
（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
（1）看插圖：圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是藕。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。
（2）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）
（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
（1）看插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡?。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買(mǎi)油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛(ài)幼。
（四）鞏固練習(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。