幼兒園教研工作要圍繞教育發(fā)展的主題，優(yōu)化資源配置，健全保教隊(duì)伍，提升幼教中心科研質(zhì)量。下面是由小編為大家整理的“第一學(xué)期幼教教科研工作計(jì)劃”，歡迎閱讀。
第一學(xué)期幼教教科研工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將緊密圍繞XX市教師發(fā)展中心的教育科研工作重點(diǎn)，堅(jiān)持以“質(zhì)量、公平、多元、特色、關(guān)愛”為工作指引，強(qiáng)化四個(gè)質(zhì)量觀，進(jìn)一步貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求。
二、我們要明確工作的目標(biāo)
1.立足課堂研究，利用課程資源，為幼兒設(shè)計(jì)豐富多樣的教育活動(dòng)
2.依托課程審議，對(duì)幼兒園的課程實(shí)施過程進(jìn)行深入研究、討論、分析
3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過課堂觀察、課例研究等方式對(duì)解決課程中存在的問題
三、我們要清楚自己的問題
1.教師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力還不夠強(qiáng)大，對(duì)幼兒進(jìn)行課堂觀察的區(qū)域涉及到的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不夠
2.教師們對(duì)自己研究的專題中存在的問題還不是特別清晰，特別是如何運(yùn)用正確的研究方法去解決問題的能力有待加強(qiáng)
3.要加強(qiáng)課題研究的成果推廣力度，論文參賽、發(fā)表等還不夠
四、我們要知道科研的重要
（一）立足課題研究，全面提升教師科研水平
做好蘇州市級(jí)立項(xiàng)課題的具體落實(shí)研究、太倉(cāng)市級(jí)立項(xiàng)課題的中期匯報(bào)工作。課題組老師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，根據(jù)前一階段的研究情況進(jìn)一步深入研究，完成研究計(jì)劃，寫好觀察記錄，不斷分析、不斷總結(jié)，完善課題方案。通過各種途徑切實(shí)提高教師的科研水平與業(yè)務(wù)水平，加快教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。
（二）完善科研制度，規(guī)范課題研究過程管理
為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，我們將在課題承擔(dān)者中實(shí)施以下工作制度：按時(shí)制訂課題研究階段計(jì)劃、每月參加一次科研例會(huì)，小結(jié)并匯報(bào)自己的課題研究情況、每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，并進(jìn)行自我評(píng)析、期末寫好課題階段小結(jié)或論文。
（三）我們要堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向貫穿課程始終，以課程審議為途徑，一起發(fā)現(xiàn)問題解決問題。前審議中對(duì)主題的主題目標(biāo)、已有經(jīng)驗(yàn)、主題資源、主題網(wǎng)絡(luò)圖（刪除不適宜本園幼兒的單個(gè)教育活動(dòng)，并說(shuō)明理由；結(jié)合本土資源、幼兒經(jīng)驗(yàn)等設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)作為課程內(nèi)容的補(bǔ)充）、各班主題切入方式等的商討；中審議中圍繞各班的問題進(jìn)行討論，最終形成一致性意見。
（四）推廣科研成果。我們將以幼兒園主頁(yè)宣傳窗口，鼓勵(lì)教師及時(shí)撰寫信息及文章，發(fā)布于網(wǎng)站；積極利用各種途徑，向家長(zhǎng)、同行、社會(huì)宣傳我園的教科研成果。同時(shí)將著力組織教師參加各級(jí)各類征文、論文比賽；選送一批文章、案例、教育敘事、活動(dòng)設(shè)計(jì)等教科研成果，向各級(jí)各類雜志、刊物投稿，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發(fā)展的成果。
五、我們要相信學(xué)習(xí)的力量
1.觀念的轉(zhuǎn)變來(lái)自學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)遇到困惑的時(shí)候時(shí)刻提醒自己要對(duì)照《指南》進(jìn)行分析，不斷改變自身的教學(xué)行為。本學(xué)期重點(diǎn)閱讀《幼兒園創(chuàng)造性課程》，各園每月選擇1-2個(gè)區(qū)域，結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。
2.各園學(xué)習(xí)課程故事《石榴豐收啦》，開展一次教研活動(dòng)，思考：1.教師如何進(jìn)行角色定位，除了享受美食（吃）我們到底還可以在這樣的活動(dòng)中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？2.與指南對(duì)接，分析孩子在活動(dòng)中如何獲得多領(lǐng)域的有益經(jīng)驗(yàn)？3.關(guān)注教師的指導(dǎo)策略，如何幫助孩子在探索的過程中獲得直接的體驗(yàn)。
3.及時(shí)梳理課題實(shí)踐成果，形成案例、學(xué)習(xí)故事、論文等。
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