《早操》是小學(xué)一年級(jí)的一篇課文，我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)呢？下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的小編為大家收集整理的“小學(xué)一年級(jí)語文《早操》教案”，供大家參考！希望可以幫助到大家！更多精彩內(nèi)容請(qǐng)持續(xù)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)！
小學(xué)一年級(jí)語文《早操》教案【一】
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助拼音學(xué)習(xí)兒歌《早操》，培養(yǎng)看拼音識(shí)字的能力，教育學(xué)生培養(yǎng)早起鍛煉的好習(xí)慣。
2．認(rèn)讀本課9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
借助拼音認(rèn)讀兒歌，熟記9個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
1．錄音帶《苗嶺的早晨》。
2．自制風(fēng)景畫一張。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1．同學(xué)們，早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，你們想去嗎？
2．（1）放音樂《苗嶺的早晨》。
（2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。
教師渲染：看！太陽(yáng)和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。
（設(shè)計(jì)的情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達(dá)感受，給學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。）
1．我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號(hào)召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。
2．板書：早操。
二、學(xué)習(xí)兒歌《早操》
（一）復(fù)習(xí)拼音：
今天，我們學(xué)過的復(fù)韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示紅花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er
自由讀——齊讀
（二）讀課文，學(xué)生字。
1．打開書第39頁(yè)，做好指讀姿勢(shì)
要求：請(qǐng)你借助拼音讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
指名讀，評(píng)價(jià)——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。
2．這首兒歌同學(xué)們讀得真好！老師想做個(gè)考官，考考你們能不能認(rèn)識(shí)兒歌中的詞語。
課件出示：
綠葉做操小學(xué)生起得早
跑來跑去飛來飛去滾來滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
課中游戲：
（三）老師相信同學(xué)們會(huì)越學(xué)越出色?，F(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點(diǎn)難，你們怕不怕？
1．出示生字卡，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀。
2．請(qǐng)同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞，用“葉”、“飛”練習(xí)說話。
3．同學(xué)互讀生字，誰讀會(huì)了就獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅花。
（學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的作用。。）
4．游戲鞏固：
（1）對(duì)號(hào)入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。
（2）猜字游戲。
（四）了解課文內(nèi)容。
1．自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？
根據(jù)學(xué)生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生
2．女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？
（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽(yáng)光下）
3．男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？
（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）
4．你還能說出幾個(gè)“（）來（）去”的詞嗎？
5．課件出示：連線練習(xí)
6．貼圖片游戲：
把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應(yīng)的位置。
小學(xué)一年級(jí)語文《早操》教案【二】
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學(xué)過程：
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
今天的天氣可真冷??！小朋友們，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、伴隨音樂，老師進(jìn)行范讀課文。
（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
三、學(xué)生自學(xué)
1、 自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識(shí)字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看！
3、識(shí)字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。
（生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。）
五、學(xué)習(xí)交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)）
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學(xué)生飛來飛去
4、 看一看，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓幼鲈绮俚摹？春竽銈冇惺裁锤惺埽?BR> 5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
（教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌啊！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來————去，
在————做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、 你還見過誰做早操？請(qǐng)你也試一試寫一首小詩(shī)好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評(píng)選出“今日之星“
（學(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）
八、教師總結(jié)
小學(xué)一年級(jí)語文《早操》教案【三】
一、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書五個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
三、教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶。
四、板書設(shè)計(jì)：以粘貼圖片式出現(xiàn)。
五、課時(shí)安排： 一課時(shí)。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧！
2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識(shí)不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。 （出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀）開雙軌火車送送它們。
二、初讀韻文，整體感知
1、喲，復(fù)韻母朋友跑進(jìn)出操的隊(duì)伍里了，哦，原來是一首優(yōu)美小兒歌（出示兒歌）大家說，這首兒歌的名字叫什么？
2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子哪些好辦法/（問老師、問同學(xué)、自己看拼音……）
3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請(qǐng)位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽清字音呀。（聽課文錄音）
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂游戲，學(xué)詞認(rèn)字
（一）快樂學(xué)詞
1、陽(yáng)光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)名吧！
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準(zhǔn)確點(diǎn)名嗎？自己練習(xí)點(diǎn)點(diǎn)名吧。
（二）輕松識(shí)字
1、請(qǐng)選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個(gè)句子，行嗎？其他小朋友認(rèn)真聽，讀對(duì)了就跟讀。
2、聽到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎？（出示拼音帽子和相應(yīng)的字寶寶：早、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學(xué)。）字寶寶最喜歡有準(zhǔn)備的孩子了！先把帽子上的拼音讀讀，看他們?cè)摯魃夏膫€(gè)字寶寶頭上？
四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感
1．剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽！在這美麗的早晨，誰出來做操了？（貼圖片）
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）
4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去 貼）
5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。
（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。
（第三節(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。
（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。
7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎？（師生合作讀）
五、聯(lián)系生活，仿編拓展
在這美麗的早晨，還有誰也會(huì)來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。（出示編兒歌，右邊配圖；小青蛙在荷葉上做操；小魚在水中做操；？）
圖（1）師生合作說
圖（2）自己說說
圖（3）小組討論討論吧。
六、總結(jié)全文，提出希望
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子。回家后，請(qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩(shī)人呢！
[設(shè)計(jì)說明]
一、設(shè)計(jì)理念：《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，采用擬人的手法，將孩子帶入充滿生機(jī)活力的清晨。
內(nèi)容為兩課時(shí)，今天上的是第一課時(shí)，本節(jié)課力求體現(xiàn)本?！盃I(yíng)造和諧課堂，促進(jìn)和諧發(fā)展”的課題理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，構(gòu)建互動(dòng)和諧的師生關(guān)系，注重教與學(xué)的和諧發(fā)展，把識(shí)字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們?cè)谡Z言環(huán)境中識(shí)字，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文、積累語言。
二、教學(xué)預(yù)設(shè)：設(shè)計(jì)五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入——初讀韻文，整體感知——快樂游戲，學(xué)詞認(rèn)字——指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感——聯(lián)系生活，仿編拓展。
1、根據(jù)低年段孩子的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓孩子們輕松地學(xué)，在快樂中學(xué)。為突出本單元字與拼音教學(xué)特點(diǎn)，除了課前做拼音操、創(chuàng)設(shè)出操的情景復(fù)習(xí)復(fù)韻母、導(dǎo)入課題強(qiáng)調(diào)“早操”二字的讀音，學(xué)習(xí)詞語時(shí)由帶拼音認(rèn)讀過渡到去拼音認(rèn)讀，還引入識(shí)字游戲和考考你、賽讀等孩子喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，寓游戲于字詞教學(xué)中，以期引起孩子們的興趣，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地探索，力求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生和老師通過討論共同完成貼圖游戲，感受到小動(dòng)物的快樂，努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍，再讓學(xué)生充分去讀，教師給予肯定和鼓勵(lì)，孩子們保持著“讀”的熱情與渴望。師生雙方相互交流，共識(shí)共享，同生共長(zhǎng)。通過反復(fù)朗讀，孩子掌握了朗讀的技巧，體驗(yàn)了語言文字的美，并能得到了熱愛鍛煉、健康生活的情感熏陶。
3、仿編兒歌，努力加強(qiáng)書本世界與學(xué)生生活世界的溝通，給學(xué)生時(shí)間與機(jī)會(huì)大膽地想，盡情地說，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，就是在鍛煉了語文表達(dá)能力。
三、教后反思：應(yīng)該說這是一節(jié)常態(tài)課，除了多剪貼幾張圖片外，其他的，與平時(shí)教學(xué)沒什么兩樣。
就我個(gè)人而言，也沒期望有什么出采。但，一節(jié)課上下來，感覺眼高手低，留下不少遺憾。
1、課堂的時(shí)間安排不合理，前松后緊，讀的次數(shù)可能偏多，仿編拓展的環(huán)節(jié)沒能讓孩子充分地交流，很可惜。
2、對(duì)教學(xué)對(duì)象估計(jì)不足，一年級(jí)的孩子第一次換個(gè)環(huán)境上課，面對(duì)這么多人，孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)兩種傾向：由于好奇導(dǎo)致注意力分散，因過于拘謹(jǐn)使課堂氣氛陷于沉悶。其實(shí)那些游戲平時(shí)的教學(xué)都做，孩子的表現(xiàn)也還好，但現(xiàn)場(chǎng)課上，孩子的操作顯得拖拉。
3、孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)。比如朗讀的訓(xùn)練，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)等。
小學(xué)一年級(jí)語文《早操》教案【四】
一、教材簡(jiǎn)析
《早操》是字與拼音（三）中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動(dòng)形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。
二、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫五個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
四、教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶、生字巧巧板。
五、板書設(shè)計(jì)：
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入：
1、（激趣）今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語文課了，大家高興嗎？老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭(zhēng)取呀！
2、（復(fù)習(xí)）在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮碜x讀，好嗎？比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。
（將復(fù)韻母ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er寫在綠葉形卡片上）
二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：
（一）語言描述，趣味導(dǎo)入：
早晨太陽(yáng)升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫了下來，你們想看嗎？
（提出要求：仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真聽，看看圖上都畫了什么。）
（二）讓畫“活”起來，帶動(dòng)學(xué)生看圖說話。
1、（實(shí)物投影）師伴音樂（輕快、愉悅）依次拉動(dòng)小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語言來介紹。
2、讓學(xué)生來說說看到了什么？（不要求說全，但要講一句完整的話）
3、教師小結(jié)。
三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：
（引語）老師根據(jù)這一情景，還寫了一首小兒歌呢，你們想聽嗎？
（一）、（實(shí)物投影）師伴樂，邊活動(dòng)畫面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。
（二）、（實(shí)物投影韻文《早操》）
請(qǐng)學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。（允許走下位子交流）。
（三）、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。（聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確）。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。
（四）、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。
（五）、師小結(jié)。
四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
（引語）剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。
（師邊說邊貼出。注：字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：起ｑǐ
（一）自己讀韻文識(shí)字畫出生字：
1、（激趣）這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？
（要求）找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住，好嗎？
2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫出的生字。
（二）小組內(nèi)認(rèn)字。
在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。
（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）
（三）玩游戲，集體識(shí)字。
（激趣，提要求）你們想不想和字娃娃做好朋友呀？你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。
1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。
2、《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。
（四）練習(xí)組詞：
1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？
（實(shí)物投影）師邊畫邊領(lǐng)讀。
2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌，組詞的游戲好嗎？
（看卡片，拍手。如：這是誰？這是“起”。什么“起”？“起來”的“起”。）
五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。
（一）、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。
（二）、一起表演，師小結(jié)。
六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：
（引語）生字大家認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎？比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。
（實(shí)物投影、田字格）
（一）、“小”
1、（邊說邊擺）“小”字要先寫中間的“？FEB8”，寫在豎中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的？（書空）再寫左點(diǎn)，再寫右點(diǎn)，都寫在橫中線上。
2、練習(xí)書空“小”字。
3、讓學(xué)生在田字格中練寫。
（二）、自學(xué)“兒、飛”
1、（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎？
同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。
2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，書空，練寫。
（三）、巧記“早”字
1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。
3、書空、練寫。
（四）、師生共學(xué)“生”字。
1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。
2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長(zhǎng)短差異。
3、生書空，練寫。
（五）、展示，評(píng)議
（實(shí)物投影）展示學(xué)生書寫作業(yè)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
七、小結(jié)
1、（伴《做早操》音樂）師評(píng)議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。（表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主）
2、實(shí)踐性作業(yè)。
教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。