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2019年中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》專項辨析試題5
22.分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出來的，因此它比班級授課制優(yōu)越。
答案：
分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出來的，因此它比班級授課制優(yōu)越。
(1)這句話是不正確的。
(2)分組教學(xué)是指在按年齡編班或取消按年齡編班的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的能力、成績分組進行編班的教學(xué)組織形式。分組教學(xué)固有其自身的優(yōu)點，但也有其自身的局限。因此，不能簡單地說，分組教學(xué)比班級授課制優(yōu)越。
解析：
23.—個概念的內(nèi)涵越豐富，信息量越大，它所能包含的外延就越大。
答案：
—個概念的內(nèi)涵越豐富，信息量越大，它所能包含的外延就越大。
(1)這種說法是不正確的。
(2)每一個概念都包括內(nèi)涵和外延兩個方面。其中，內(nèi)涵代表概念能夠反映的事物的本質(zhì)特征，外延代表的是概念所能囊括的所有個體或樣例。內(nèi)涵和外延是相互關(guān)聯(lián)的。一個概念的內(nèi)涵越豐富，信息量越大，反而所能包含的外延就越少。反之，一個概念的內(nèi)涵越抽象越概括，其所擁有的外延也就越豐富。
解析：
24.全面發(fā)展教育的組成部分包括德、智、體、美、勞。其中，體育是“五育”的基礎(chǔ)。
答案：
全面發(fā)展教育的組成部分包括德、智、體、美、勞。其中，體育是“五育”的基礎(chǔ)。
(1)這種說法是不正確的。
(2)全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。
德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向，是“五育”的靈魂;智育則為其他各育的實施提供了認識基礎(chǔ);體育則是實施各育的物質(zhì)保證;美育和勞動技術(shù)教育是德育、智育、體育的具體運用和實施。
解析：
25.講授法可以是注入式的教學(xué)方法，也可以是啟發(fā)式的教學(xué)方法。
答案：
講授法可以注入式的教學(xué)方法，也可以是啟發(fā)式的教學(xué)方法。
(1)這種說法是正確的。
(2)注入式是一種“填鴨式”的教學(xué)方法，是指教師從主觀出發(fā)，把學(xué)生看成是單純接受知識的容器，向?qū)W生灌注知識，無視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性。在這種思想的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)中僅僅起了一個現(xiàn)成信息的載負者和傳遞者的作用，而學(xué)生則僅僅起著記憶器的作用。啟發(fā)式則是指教師從學(xué)生實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。衡量一種教學(xué)方法是否具有啟發(fā)性，關(guān)鍵是看教師能否促進學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，而不是單從形式上去加以判斷。如果教師在運用講授法的過程中，只是簡單地向?qū)W生灌注知識，那么這種教學(xué)方法就是注入式的;如果教師能夠啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么這種講授就是啟發(fā)式的。因此，講授法既可以是注入式的教學(xué)方法，也可以是啟發(fā)式的教學(xué)方法。