園長是幼兒園的靈魂，園長的管理策略直接影響到幼兒園的發(fā)展，園長如何管理好幼兒園，出國留學(xué)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“園長管理經(jīng)驗心得體會”，供大家參考！
園長管理經(jīng)驗心得體會
一、讓每一個教師形成共同愿景
斯霍姆林斯基說過：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。在管理工作中，求得教師的認同，構(gòu)建共同愿景是首要任務(wù)。只有努力方向一致，才能使全園教職工把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā)、自覺的行為。因此，幼兒園在制定自主發(fā)展規(guī)劃、形成課程方案等時，發(fā)動教師參與規(guī)劃方案，人人投入、個個參與。
課程理念向行為的轉(zhuǎn)化的有效途徑是教育教學(xué)的實踐。在將共同愿景落實到教育教學(xué)實踐過程中，我們努力做到：規(guī)范、民主、支持。
1、規(guī)范
在教學(xué)管理中，“有序”“規(guī)范”是十分必要的。因此，我們構(gòu)建了一系列教學(xué)常規(guī)管理指引，如：教師一日工作操作常規(guī)、班級課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求、班級各類計劃要求、各類活動質(zhì)量評價表（生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)）、戶外運動場地安排表、室內(nèi)專用游戲室安排表、幼兒一日作息安排表等等，使教師們明確一日教學(xué)工作的方向。
2、民主
我們提倡在規(guī)范基礎(chǔ)上的民主。如：幼兒一日作息時間表的安排，既把握“四類活動的平衡”和“特色活動與共同性活動的平衡”，又允許教師根據(jù)班級主題活動的開展作彈性調(diào)整，賦予教師合理的自主權(quán)（改變統(tǒng)一的專時專用的硬性規(guī)定，鼓勵教師根據(jù)主題活動的需要，可彈性調(diào)整）。
3、支持
這里的“支持”是指支持和指導(dǎo)教師規(guī)范一日活動行為。在支持中，我們努力做到“實”和“細”。
（1）“實”
常規(guī)管理不搞花架子，靠一點一滴去做、去落實。如：一日三巡制度。為了避免每個人在巡回中看到問題的片面性，發(fā)現(xiàn)問題后落實情況的滯后和缺乏溝通。
（2）“細”
細，就是細化管理。把教學(xué)過程的各個方面、各個環(huán)節(jié)、各個細節(jié)落到實處。如：指導(dǎo)班級幼兒生活活動：自主點心和自由活動共同進行時段，發(fā)現(xiàn)大部分教師不能把握有序和自主的度，保教配合不夠默契，不利于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、讓每一個教師注重每一個細節(jié)
細節(jié)決定成敗。在具體指導(dǎo)中，關(guān)注細節(jié)，引導(dǎo)教師把握教學(xué)中的隨機應(yīng)變教育，關(guān)注幼兒個別能力差異等，使細節(jié)問題轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)發(fā)展中的亮點。如：每周教學(xué)研討日活動，職初教師在評課活動中，往往看到學(xué)習(xí)活動本身而忽視了幼兒的發(fā)展，看似熱鬧，但對自己組織駕馭活動能力提升不夠。
三、讓每一個教師關(guān)注環(huán)保
二期課改的全面實施引發(fā)了一場如何將課程指南精神滲透到園本課程中的思考與實踐。
四、讓我們的管理更加有效
教師要善于歸納、梳理、提升，每一次的歸納、梳理、提升，都會讓你的孩子又聰明一次，反思我們的教學(xué)管理工作。
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