就目前形式來說，美國(guó)學(xué)校今年春季將不再開課，而一些大學(xué)已經(jīng)將夏季課程移至網(wǎng)上，并做好了接受秋季遠(yuǎn)程授課的可能性。情況如此但各級(jí)教育的需要仍在繼續(xù)。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)本文介紹學(xué)生在家期間能夠采用的教育方法。
新澤西州羅格斯大學(xué)新不倫瑞克分校（Rutgers University-New Brunswick）國(guó)家早教研究所（National Institute for Early Education research）助理研究員格·韋森菲爾德（GG Weisenfeld）在一封電子郵件中寫道：“現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都在支持孩子在家學(xué)習(xí)。在這種情況下，與學(xué)生目前就讀的學(xué)校保持聯(lián)系才是關(guān)鍵?！?BR> 不過，她補(bǔ)充說，并非所有學(xué)區(qū)都能同樣地提供虛擬學(xué)習(xí)的選擇，這可能會(huì)給K-12學(xué)生的家長(zhǎng)帶來額外的挑戰(zhàn)。同樣，一些學(xué)生可能在家無法上網(wǎng)，或者無法使用電子設(shè)備完成作業(yè)。
《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》聯(lián)系了教育專家，了解短期和長(zhǎng)期在家開展教育的方法。以下是他們對(duì)在家教學(xué)的建議。
短期方法
專家們很快指出，學(xué)生們現(xiàn)在所經(jīng)歷的并不是傳統(tǒng)的在家上學(xué)模式。他們更愿意稱之為“schooling at home”。學(xué)生們不再遵循父母制定的計(jì)劃，而是通過虛擬學(xué)習(xí)和寄回家的教案來遵守當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)。
但即使有了這樣的指導(dǎo)，給K-12年級(jí)內(nèi)孩子進(jìn)行指導(dǎo)對(duì)于很多父母來說也是挫敗人的。
“最重要的是耐心，”北佐治亞大學(xué)（University of North Georgia）教育學(xué)教授T.詹姆森·布魯爾（T. Jameson Brewer）說。布魯爾是一篇期刊文章的作者之一，題為《美國(guó)在家上學(xué)：審視個(gè)性化教育的理由》（Homeschooling in The United States： The Rationales for individual education）。
耐心不僅應(yīng)該延伸到學(xué)生身上，也應(yīng)該延伸到家長(zhǎng)身上，因?yàn)樗麄儗?shí)質(zhì)上已經(jīng)成為了代課老師。
韋森菲爾德鼓勵(lì)家庭尋找在線的教育資源，以對(duì)那些寄回家的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行補(bǔ)充。她還敦促家長(zhǎng)尋找教學(xué)計(jì)劃來輔助教學(xué)，并關(guān)注Khan Academy.這樣的在線平臺(tái)。
虛擬博物館之旅和其他在線資源也可以幫助完成指定的學(xué)業(yè)。
她還鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?cè)L問國(guó)家教育技術(shù)董事協(xié)會(huì)，看看學(xué)區(qū)教育是如何走向虛擬的。“這一協(xié)會(huì)網(wǎng)站上有一個(gè)家長(zhǎng)資源頁面，列出了許多資源，包括國(guó)家教育機(jī)構(gòu)的鏈接?！?BR> 無法上網(wǎng)的家庭應(yīng)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校聯(lián)系，詢問住宿情況。
凡妮莎·紐曼（Vanessa Newman）是加州大學(xué)洛杉磯分校（University of California-Los Angeles）的一名大三學(xué)生。她鼓勵(lì)家庭從早餐開始，遵循一個(gè)有組織的時(shí)間表，并劃分有一個(gè)專門的學(xué)習(xí)空間。這就是她在家上學(xué)也能保持成功的地方。
她說：“在家上學(xué)總會(huì)有一些棘手的問題，學(xué)校和家之間的界限可能會(huì)讓人感到困惑，你可能會(huì)覺得自己從來沒有離開過學(xué)校，或者因?yàn)榕c學(xué)校聯(lián)系在一起的話家就不那么舒服了?！?BR> 她補(bǔ)充說，這使得專門的學(xué)習(xí)空間變得很重要，無論這一空間是一個(gè)房間還是任何一個(gè)選定區(qū)域。
紐曼指出，現(xiàn)在學(xué)生們需要做出的另一個(gè)重大調(diào)整是不在同學(xué)身邊。
她說：“這和你放學(xué)后去朋友家玩或者和他們呆在一起是不一樣的?！彼€補(bǔ)充說，孩子們應(yīng)該嘗試建立虛擬聯(lián)系，以避免感到孤立。
長(zhǎng)期方法
考慮在家上學(xué)的家庭應(yīng)了解，做好這一點(diǎn)需要作出的重大承諾。
“真正重要的方面是家長(zhǎng)的意愿投入時(shí)間，因?yàn)檫@就是你要求公立學(xué)?；蛩搅W(xué)校的老師投入時(shí)間的原因?！笨_爾·貝克爾說，家庭學(xué)校法律辯護(hù)協(xié)會(huì)的一名高中顧問，她也在自己家中教育孩子。
保持條理是關(guān)鍵。
紐曼每天的課程表從早上6點(diǎn)或7點(diǎn)開始。早餐后，她通常從數(shù)學(xué)開始，她的母親專注于教她和她的弟弟同樣的科目。她說，她的課經(jīng)常到午飯時(shí)間就結(jié)束了。
紐曼的家庭還為她提供了一些課外活動(dòng)，比如舞蹈課和家庭學(xué)校合作，她能夠和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)?！拔覀冞_(dá)成了一個(gè)協(xié)議，只要我完成當(dāng)天的課程，剩下的時(shí)間就可以留給自己。我很有動(dòng)力去完成所有的課程，這樣我就可以學(xué)習(xí)藝術(shù)和手工藝，或者其他自己感興趣的課程?！?BR> 父母也應(yīng)該長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。
貝克爾說，家庭需要了解教育要求，并進(jìn)行多年的計(jì)劃。家庭也需要考慮最終的結(jié)果，當(dāng)高中畢業(yè)日到來時(shí)，他們希望自己的孩子達(dá)到哪一高度。
這取決于遠(yuǎn)見。
貝克爾說：“遠(yuǎn)見就是理解并善于認(rèn)識(shí)孩子的長(zhǎng)處?！蓖瑫r(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的弱點(diǎn)，并督促他們?cè)谶@些方面改進(jìn)。
所有年級(jí)的家庭學(xué)校課程都可以在網(wǎng)上找到，并且可以根據(jù)家庭的喜好進(jìn)行調(diào)整。從Pearson這樣的教育巨頭，到強(qiáng)調(diào)宗教教育的不太知名的組織，都有可能找到適合自己家庭的教育資源。
對(duì)于那些家長(zhǎng)可能覺得自己教得不夠的課程，貝克爾鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?nèi)⒓蛹彝W(xué)校合作課程、實(shí)時(shí)課程或自行安排進(jìn)度的在線課程，或者請(qǐng)一位付費(fèi)的家庭教師來幫助他們的學(xué)生學(xué)習(xí)某一課程。
了解家庭學(xué)校的環(huán)境和效果
增長(zhǎng)率都表明，一些家庭可能會(huì)在長(zhǎng)期內(nèi)轉(zhuǎn)向在家上學(xué)。
在家上學(xué)學(xué)生的實(shí)際人數(shù)很難確定，但據(jù)美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心（National Center for Education Statistics）的一份報(bào)告估計(jì)，2016年有170萬兒童在家上學(xué)。然而，就連教育部也不能確定，其他估計(jì)認(rèn)為，在家上學(xué)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過200萬。
布魯爾說：“我們沒有大量數(shù)據(jù)的原因是，特別是與上公立大學(xué)的家庭作比較，在家上學(xué)的家庭往往不會(huì)對(duì)調(diào)查做出反應(yīng)?！?BR> 數(shù)據(jù)的缺乏延伸到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果，這意味著教育質(zhì)量可能很難衡量。在家上學(xué)的倡導(dǎo)者往往會(huì)對(duì)教育成果大加贊揚(yáng)，而批評(píng)者則聲稱，他們研究的有效性令人懷疑，因?yàn)樗麄兊哪康氖峭茝V在家上學(xué)。
一些評(píng)論家擔(dān)心在家教育的安全性和有效性。
“孩子們掉入了學(xué)習(xí)裂縫，”馬薩諸塞州哈佛大學(xué)（Harvard University）法學(xué)教授、教務(wù)主任、兒童權(quán)益倡導(dǎo)項(xiàng)目創(chuàng)始人伊麗莎白·巴塞萊特（Elizabeth Bartholet）說。
巴塞萊特?fù)?dān)心在家上學(xué)的孩子受到虐待和忽視。她說，美國(guó)對(duì)在家上學(xué)的監(jiān)管非常零散，這引發(fā)了她的擔(dān)憂。她說，即使在那些對(duì)在家上學(xué)有更嚴(yán)格規(guī)定的州，在家上學(xué)也有可能對(duì)兒童造成傷害，因?yàn)橹莘赏鶎?duì)家庭環(huán)境缺乏監(jiān)管。
許多司法管轄區(qū)甚至不要求在家上學(xué)的孩子注冊(cè)。如果他們確實(shí)要求他們登記，他們不會(huì)強(qiáng)制執(zhí)行這些要求。”巴塞萊特說?！把芯空麄€(gè)人口在家庭上學(xué)的成效真的很難?！?BR> 但貝克爾認(rèn)為，規(guī)章管理不一定就是答案所在?！氨Ｗo(hù)孩子的往往不是規(guī)章制度，因?yàn)楣W(xué)校受到高度的監(jiān)管，然而欺凌事件以及與教師的不恰當(dāng)關(guān)系仍然會(huì)發(fā)生。公立學(xué)校的學(xué)生在家里仍然會(huì)受到指責(zé)”。
巴塞萊特還擔(dān)心，孩子們?cè)诩依锟赡軙?huì)體驗(yàn)到有限的世界觀和有限的自主權(quán)。她擔(dān)心父母會(huì)把自己的信念強(qiáng)加給孩子，而不是讓他們接觸不同的觀點(diǎn)。
家長(zhǎng)選擇在家上學(xué)有很多原因。美國(guó)教育部（Department of Education） 2017年4月發(fā)布的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在2012年，91%接受調(diào)查選擇自己孩子在家上學(xué)的家長(zhǎng)，都表示擔(dān)心學(xué)校環(huán)境的“安全、毒品或負(fù)面的同輩壓力”。另外77%的人認(rèn)為是“提供道德教育的愿望”，64%的人認(rèn)為是宗教教育。
其他一些原因是有特殊需要的孩子或有心理或身體健康問題。
雖然有限的數(shù)據(jù)意味著在家上學(xué)的學(xué)生的教育成效還不清楚，但可能的是，支持者和反對(duì)者的觀點(diǎn)都是正確的。有些學(xué)生在家自學(xué)時(shí)確實(shí)會(huì)被漏掉。
還有一些人，比如紐曼，表現(xiàn)很不錯(cuò)。她獲得了副學(xué)士學(xué)位，之后憑借杰克·肯特·庫克基金會(huì)（Jack Kent Cooke Foundation）本科生轉(zhuǎn)學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金就讀于加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA），這是一所非常挑剔的學(xué)校。然而，由于缺乏數(shù)據(jù)，我們無法確定在家上學(xué)的學(xué)生最常見的結(jié)果是什么。
布魯爾說：“我們對(duì)整個(gè)在家上學(xué)的世界沒有一個(gè)很好的了解?！?BR> 最終，為學(xué)生提供一個(gè)良好和安全的家庭教育的責(zé)任落在了家長(zhǎng)身上。
“在家上學(xué)是一種工作，”韋森菲爾德說?！叭绻改复蛩愠蔀榻處煟敲此麄冃枰〞r(shí)間進(jìn)行教育。”