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2018年12月中小學(xué)教師資格證面試結(jié)構(gòu)化測試題(6)
1.作為班主任。你怎樣組織班會?
【參考答案】
班會是學(xué)校集體活動中最主要的組織活動之一。班會一般分為定期或不定期班會，在班主任領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題組織的對全班同學(xué)開展教育的活動。班會是班主任或班委會對班級進行有效管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑和形式。作為班主任如何才能組織好班會呢?在我看來應(yīng)在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作：
首先，確定班會的主題。主題要有明確的針對性，要從當(dāng)前的社會生活實際及年段思想教育要求出發(fā)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時機，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情。清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點是什么，了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生動機、需要、情感等心理特征。
其次，主題要有系統(tǒng)性。一個學(xué)期，一個學(xué)年，班級要舉行多少次主題班會?主要內(nèi)容是什么?應(yīng)有全盤計劃。
確定主題后，班會的設(shè)計，內(nèi)容的安排，組織、籌備等工作都應(yīng)讓學(xué)生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時間與空間，要激勵每一位學(xué)生投入到班會活動中。學(xué)生喜歡求新求異，生動活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學(xué)生厭煩。因此可以把班會交給2—3位學(xué)生負責(zé)，然后由他們牽頭，廣泛地爭取班級同學(xué)的意見。教師及時地給予鼓勵與指導(dǎo)，并且鼓勵其他同學(xué)積極配合他們的工作。如果室內(nèi)活動，我們還應(yīng)注意積極創(chuàng)造出與主題一致的情境和氣氛。因為環(huán)境布置、會場氣氛、音響效果等對學(xué)生情緒都有影響。如照幾張像，學(xué)生會提高積極性;聯(lián)歡會上配上音響，學(xué)生更樂意表演……這樣全班每位同學(xué)都有事干.讓他們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都愿意開。放手讓學(xué)生參與，采納他們合理的意見.讓班會的形式的生動、活潑。且多樣化，有利于增強教育的可接受性。
班會結(jié)束以后，要注意結(jié)果的反饋。班主任要及時研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會提供經(jīng)驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預(yù)期的目的。還要注意鞏固主題班會活動成果。對活動后出現(xiàn)的成績要肯定，對模糊的認識要及時澄清和糾正，將活動內(nèi)容貫穿于整個教學(xué).通過班會能使學(xué)生真正學(xué)有所得。
總之，主題班會的設(shè)計是一門學(xué)問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷地去實踐。只要班主任有高度的熱心和強烈的責(zé)任心，發(fā)揮自己的聰明才智，認真精心地準備，就一定能開好班會，使班會課真正達到教育學(xué)生的目的。讓班會課的影響扎根到學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生向健康的軌道發(fā)展，讓班會課真正成為吸引學(xué)生、充滿魅力的課型之一。
德育工作
2.學(xué)生無故缺課、經(jīng)常遲到。你會怎么處理?
【參考答案】 -
作為老師，遇到學(xué)生無故缺課，經(jīng)常遲到的現(xiàn)象，最要避免的是采取簡單的懲罰措施，而是要及時找到產(chǎn)生這一問題的根本原因.才能杜絕這類問題的發(fā)生。
首先?？梢哉乙粋€輕松的環(huán)境與學(xué)生促膝談心。不要直接從學(xué)生的曠課遲到入手，防止學(xué)生產(chǎn)生緊張對抗的情緒。可以從關(guān)心學(xué)生的生活入手。了解學(xué)生近期是否遇到了學(xué)習(xí)和生活中的不如意。從這些問出發(fā)，近而找到學(xué)生不喜歡上課的原因。如果是學(xué)生生活中遇到了困難，導(dǎo)致無心上課，老師可以盡全力幫助學(xué)生解決生活難題，幫學(xué)生解決后顧之憂，這樣，學(xué)生便能安心上課了。如果是因為學(xué)生對課堂不感興趣，也需要及時反思到底是老師授課方法的問題還是課程內(nèi)容不吸引學(xué)生，以便能找到相應(yīng)的解決對策。
對學(xué)生曉之以理。動之以情，讓他明白無故缺課、經(jīng)常遲到并不單純是違反學(xué)校紀律的問題，更是對自己、對家長不負責(zé)任的消極態(tài)度，是解決不了根本問題的。如果是學(xué)生對授課方法不感興趣，老師要及時調(diào)整教學(xué)方法、策略，課上課下多給予學(xué)生關(guān)注，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣，學(xué)生便不會再出現(xiàn)無故缺課的現(xiàn)象;如果學(xué)生對課程內(nèi)容本身不感興趣，可以從學(xué)生的自身特點出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點所在，并以之為切入點，將學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)內(nèi)容本身建立關(guān)聯(lián)，因材施教。
最后.要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，采取正面教育，積極疏導(dǎo)的方法，讓學(xué)生認識到自身優(yōu)勢，重拾學(xué)習(xí)信心。久而久之，學(xué)生對課堂的消極抵抗情緒便會消除，無故缺課、遲到的問題也就能得到根本上的解決。
3.如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點?
【參考答案】
所謂的差生是教師對學(xué)生貼的一個“標(biāo)簽”，現(xiàn)在有的地方叫“后進生”或是“學(xué)困生”，是指那些在學(xué)業(yè)成績和思想品德等方面均暫時落后的學(xué)生。對于如何發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生身上的閃光點，我認為應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀、評價觀及師生關(guān)系觀，具體如下：
首先.學(xué)生觀方面：每個學(xué)生都是有潛力的。對于目前出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難或是思想品德暫時落后的學(xué)生.作為教師一定要相信每個人都是可以進步的。從學(xué)生身心發(fā)展的互補性來看，在學(xué)生一方面發(fā)展不好時，一定會有另一方面特別優(yōu)秀。
其次.評價觀方面：多元、動態(tài)地進行評價。多元體現(xiàn)在評價方面和方法兩方面，對學(xué)生進行學(xué)業(yè)及其他能力，如動手能力等多方面進行評價;在評價方法上，要選用多種評價方法。動態(tài)評價即要對評價對象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進行的評價，關(guān)注學(xué)生發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢。根據(jù)評價來發(fā)現(xiàn)他身上的與其他同學(xué)不同的地方.并對學(xué)生身上的閃光點進行保護和引導(dǎo)。
最后.師生關(guān)系方面：教師應(yīng)與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系是否融洽對學(xué)生的發(fā)展具有深遠的影響。對學(xué)生應(yīng)多觀察，多鼓勵，并在班級生活中多關(guān)注“后進生的”發(fā)展。
孩子如同被蒙塵的星星。老師不應(yīng)該只是讓成績好的人當(dāng)班委，而讓成績不好的學(xué)生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的。如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力.“多鼓勵。少打擊”孩子的積極性。讓他嘗試一下當(dāng)體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。
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