這次我們要復(fù)習(xí)的是事業(yè)單位公共基礎(chǔ)政治知識，小編為大家提供事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識：社會主義初級階段的分配制度，一起來看看吧！
事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識：社會主義初級階段的分配制度
在事業(yè)單位考試中，社會主義初級階段的分配制度，是高頻考點(diǎn)之一。本文以習(xí)題解析的方式，就這一部分內(nèi)容加以辨析。
社會主義初級階段的分配制度是，以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
1、按勞分配為主體：按勞分配是指在生產(chǎn)資料社會主義公有制條件下，對社會總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要的社會扣除以后，按照個人提供給社會的勞動的數(shù)量和質(zhì)量分配個人消費(fèi)品，等量勞動領(lǐng)取等量報(bào)酬，多勞多得，少勞少得，不勞不得。一定要記住，只有在公有制范圍內(nèi)員工的工資和福利才可以稱作是按勞分配。
2、多種分配方式并存：按勞分配以外的多種分配方式，其實(shí)質(zhì)就是按生產(chǎn)要素的貢獻(xiàn)狀況進(jìn)行分配。按生產(chǎn)要素分配的包括以下類型：
(1)主要包括個體勞動者和被雇于非公有制經(jīng)濟(jì)的雇傭勞動者的勞動。
首先是個體勞動者經(jīng)營所得，自負(fù)盈虧，既沒剝削別人，也不受別人剝削。例如家庭所開的小超市，五金商店等等。
其次是按勞動力價(jià)值分配所得，也就是受雇于非公有制經(jīng)濟(jì)中的勞動者所得的收入。
兩者的區(qū)別是，個體勞動者自己給自己打工是沒有剝削的，而后者是受到了剝削，也就是存在剩余價(jià)值。
(2)勞動以外的生產(chǎn)要素所有者參與分配。
主要包括資本所有者在生產(chǎn)經(jīng)營活動中憑借資本所取得的利潤，也就是馬克思所說的剩余價(jià)值。生產(chǎn)要素所有者將自有的貨幣或資本借給他人經(jīng)營或存入金融機(jī)構(gòu)所取得的利息。以實(shí)物形態(tài)資本租借給他人經(jīng)營或使用而取得的租金等。
(3)管理和知識產(chǎn)權(quán)類的生產(chǎn)要素參與分配。
主要包括科技發(fā)明、創(chuàng)造、信息、專利等參與分配。比如各種發(fā)明取得專利后，可以通過轉(zhuǎn)讓轉(zhuǎn)利權(quán)獲得專利費(fèi)，作家出版書籍可獲得版權(quán)費(fèi)，房屋中介公司所得的中介費(fèi)等。
例題：在以按勞分配為主體的多種分配方式中，除了按勞分配的收入，還存在著( )。
A.非勞動收入，但又非剝削收入
B.合法的剝削收入
C.不是按勞分配，但是勞動所得的收入
D.經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)收入
解析：ABCD。首先，管理和知識產(chǎn)權(quán)類的生產(chǎn)要素參與分配取得的收入，即為選項(xiàng)A中所述“非勞動收入，但又非剝削收入”，故選項(xiàng)A正確。在社會主義初級階段，存在著以雇傭勞動為基礎(chǔ)的私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等，其資本所有者可獲得“合法的剝削收入、經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)收入”。故選項(xiàng)BD正確。最后，作為受雇于非公有制經(jīng)濟(jì)中的勞動者和個體勞動者所得的收入，即為“不是按勞分配，但是勞動所得的收入”，故選項(xiàng)D正確。故本題答案為ABCD。
事業(yè)單位公共基礎(chǔ)知識：關(guān)于毛澤東概論歷史事件
在現(xiàn)在的事業(yè)單位考試當(dāng)中，毛澤東思想概論經(jīng)常在考試題量中出現(xiàn)2題左右，雖然比以前考的越來越少了，但是對考情有多年研究經(jīng)驗(yàn)的中公教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)依然對毛概部分進(jìn)行了提煉，讓同學(xué)們能夠在很短的時間里將重點(diǎn)的毛概知識學(xué)會。在毛概中，歷史事件是考查的最多的，經(jīng)常以典故的形式來考查。下面，我就將毛概中的歷史事件匯總?cè)缦拢?BR> 1919年：五四運(yùn)動，導(dǎo)火索為巴黎和會外交失敗，工人階級登上歷史舞臺，新民主主義革命開端
1921年：中共一大召開，中國共產(chǎn)黨成立，陳獨(dú)秀為中央局書記。
1922年：中共二大召開，確立最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)。
1923年：中共三大召開，提出國共合作方針
1924-1927年：國共第一次合作形成，稱為國民大革命時期。
1927年：四一二反革命政變、七一五反革命政變、八一起義、八七會議、秋收起義、三灣改編、井岡山革命根據(jù)地成立
1927-1937年：土地革命時期
1934-1936年：長征時期(一、二、四方面軍在會寧會師)
1935年初：遵義會議
1935年末：華北事變、瓦窯堡會議
1937年：洛川會議、七七事變
1937-1945年：全面抗戰(zhàn)時期
1943-1943年：延安整風(fēng)(學(xué)風(fēng)、黨風(fēng)、文風(fēng))
1945年：中共七大召開，確立了毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想，并且寫入黨章。
1946-1949年：解放戰(zhàn)爭時期
千里挺進(jìn)大別山、遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役
1949年：七屆二中農(nóng)轉(zhuǎn)城，兩個務(wù)必要牢記
1953年-1956年：三大改造時期(農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、工商業(yè))
歷史事件要以時間為線索來掌握事件之間延續(xù)的邏輯，有時間前后關(guān)系就會有事件因果關(guān)系，掌握事件之間的前因后果關(guān)系，才可以把這些歷史事件融會貫通。
事業(yè)單位公共基礎(chǔ)：對比分析馬哲中的“一分為二”和“兩點(diǎn)論”的差異
1.矛盾的普遍性
矛盾的普遍性，即共性，有兩方面的含義：
①矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，即處處有矛盾。
②每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動，即時時有矛盾。
矛盾的普遍性要求我們運(yùn)用矛盾分析法分析一切事物，一分為二的看問題。
所以從中我們能看出，“一分為二”看問題屬于矛盾普遍性的方法論，那么這一類知識點(diǎn)出題是什么樣的呢，我們來看下面一道例題。
經(jīng)濟(jì)全球化密切了各國之間的聯(lián)系，促進(jìn)了國際間的合作，然而經(jīng)濟(jì)全球化在促進(jìn)各國經(jīng)濟(jì)和文化交流的同時，也使得原來區(qū)域性的傳染病成為全球性災(zāi)難的風(fēng)險(xiǎn)大大提高.這說明()
A.矛盾具有普遍性.事物都是一分為二的
B.矛盾具對抗性.防止傳染病就要遏制全球化
C.矛盾具有客觀性.要區(qū)分內(nèi)因與外因
D.矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化.要注意分析轉(zhuǎn)化的條件
我們發(fā)現(xiàn)，類似選“一分為二”的問題，題目設(shè)計(jì)會出現(xiàn)如“然而”這樣的轉(zhuǎn)折詞，轉(zhuǎn)折詞之前是好的敘述，之后是壞的敘述，這樣就需要我們“一分為二”來看問題，因此這道題選A。
我們再來看看什么時候選“兩點(diǎn)論”。要想知道怎么選，先要了解原理。
矛盾特殊性從地位上體現(xiàn)在兩個方面：其一，主要矛盾與次要矛盾;其二，矛盾的主要方面與次要方面。
①主要矛盾與次要矛盾
在復(fù)雜的矛盾系統(tǒng)中，矛盾可分為主、次矛盾。主要矛盾是指居于支配地位，對事物的發(fā)展起決定性作用的矛盾。次要矛盾是指處于服從地位，對事物起影響作用的矛盾。
主要矛盾在矛盾體系中起主導(dǎo)作用，它制約著次要矛盾，因此，我們在處理問題時應(yīng)用主要精力解決主要矛盾。次要矛盾影響主要矛盾，次要矛盾解決得好，有利于主要矛盾的解決。因此，我們必須在抓主要矛盾的同時，也要注意解決次要矛盾。要統(tǒng)籌兼顧，全面安排。主要矛盾和次要矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。一旦出現(xiàn)轉(zhuǎn)化，我們工作的重點(diǎn)也相應(yīng)地轉(zhuǎn)移。
②矛盾的主要方面與次要方面
矛盾的兩個方面有主、次之分。矛盾的主要方面是指處于支配地位、起主導(dǎo)作用的方面。矛盾的次要方面是指處于被支配地位的方面。
矛盾的主要方面支配次要方面，事物的性質(zhì)由矛盾的主要方面決定。矛盾的次要方面也影響、制約矛盾的主要方面。矛盾的主、次雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，在這種情況下，事物的性質(zhì)會發(fā)生變化。
根據(jù)這一原理，我們分析問題時，要分清主流與支流，正確認(rèn)識事物的性質(zhì)。
③堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一
主、次矛盾及矛盾主、次方面原理，要求我們在工作中堅(jiān)持兩點(diǎn)論，反對一點(diǎn)論，堅(jiān)持重點(diǎn)論，反對均衡論。
我們可以看出，所謂的“兩點(diǎn)論”屬于矛盾不平衡性的知識點(diǎn)，那么這類問題出題是什么樣的呢，我們來看一道例題。
下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)了兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的原理的有
①福禍相因，相反相成②統(tǒng)籌兼顧，適當(dāng)安排
③射人先射馬，擒賊先擒王④提綱挈領(lǐng)，綱舉目張
⑤對癥下藥，因地制宜⑥舉一反三
⑦近朱者赤，近墨者黑⑧學(xué)會“彈鋼琴”的工作方法
A.①③⑤⑥ B.②③⑤⑦ C.②④⑥⑧ D.②③④⑧
福禍相因，相反相成，指的是矛盾雙方在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化;對癥下藥，因地制宜，指的是要具體問題具體分析;近朱者赤，近墨者黑，指的是外因?qū)θ顺砷L具有很大的影響;舉一反三，體現(xiàn)了矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一。正確答案是D。