考研英語(yǔ)有許多題目組成，方便大家及時(shí)了解，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“2020考研英語(yǔ)技巧：作文潤(rùn)色提分的方法”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊!
2020考研英語(yǔ)技巧：作文潤(rùn)色提分的方法
一、時(shí)態(tài)要統(tǒng)一
由于議論文是要闡述你的觀點(diǎn)，很少涉及動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，所以寫(xiě)作中時(shí)態(tài)的運(yùn)用很有限。最常使用的是一般現(xiàn)在時(shí)，其次是一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，再次是一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，其它時(shí)態(tài)用的相對(duì)不多。我寫(xiě)作的時(shí)候習(xí)慣是一般現(xiàn)在時(shí)，但要注意事態(tài)的統(tǒng)一，不要一會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)，一會(huì)一般過(guò)去時(shí)，那樣你的作文就徹底沒(méi)得分了。
二、多使用被動(dòng)句
因?yàn)槟阋U述你對(duì)圖畫(huà)的觀點(diǎn)，你不能總用some people say，others say，這樣的句子很沒(méi)有說(shuō)服力，你自己寫(xiě)的時(shí)候都要懷疑一下。在一些出國(guó)類的考試的寫(xiě)作中，這些都是要堅(jiān)決禁止的。因?yàn)檫@樣一來(lái)你的文章說(shuō)服力就差了，一旦文章沒(méi)有說(shuō)服力，你這篇文章也就徒有其表了。怎么增強(qiáng)你的文章說(shuō)服力呢，就是用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，當(dāng)作一個(gè)客觀事實(shí)來(lái)陳述。漢語(yǔ)中用被動(dòng)句較少，多使用沒(méi)有人稱的主語(yǔ)或者“大家”“人們”，在英語(yǔ)中多使用被動(dòng)句。在庖丁解牛中，那個(gè)科學(xué)統(tǒng)計(jì)法就用到了被動(dòng)句，這里再舉個(gè)例子。
Computers have been widely used in various fields.這樣一個(gè)被動(dòng)句是對(duì)事實(shí)的陳述，是一個(gè)議論文的標(biāo)準(zhǔn)格式。如果你把它改成一個(gè)主動(dòng)句 We find some use of computers in various fields. 感覺(jué)就很站不住腳。舉這個(gè)例子是說(shuō)明，被動(dòng)句是我們的作文中應(yīng)該出現(xiàn)的，通篇都是主動(dòng)句，偶爾出現(xiàn)1～2個(gè)被動(dòng)句會(huì)讓你的文章增色不少。在你復(fù)習(xí)作文的時(shí)候，每天改寫(xiě)幾個(gè)被動(dòng)句，練習(xí)一下，不要到考場(chǎng)上現(xiàn)想。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
三、避免使用口語(yǔ)體的縮略形式
這個(gè)是書(shū)面英語(yǔ)和口語(yǔ)的一個(gè)大區(qū)別，大家千萬(wàn)要注意。比如It's，can't，what's more(第二段連接用)，CEO(舉比爾蓋茨的那個(gè)例子的時(shí)候用的)這些縮略語(yǔ)都是不正式的書(shū)面英語(yǔ)，大家在寫(xiě)作中一定要避免，要寫(xiě)成 It is，can not，what is more，Chief Executive Officer，既然往18分沖擊就要嚴(yán)格要求自己。
四、高級(jí)詞匯的使用
詞匯的多變是考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)，平時(shí)多積累一些同義詞是大有好處的。
五、書(shū)寫(xiě)工整
英語(yǔ)作文評(píng)分細(xì)則的第一項(xiàng)就是書(shū)寫(xiě)工整。如果你的書(shū)法不好，那盡量寫(xiě)的整齊，寫(xiě)的像漢語(yǔ)拼音好，起碼清楚，不要龍飛鳳舞的。
2020年考研英語(yǔ)：兩大作文寫(xiě)作思路
眾所周知，寫(xiě)作在任何考試中都占有很大比重，當(dāng)然考研英語(yǔ)寫(xiě)作也不例外，該題型在考研英語(yǔ)二中占足足占25分，成為繼閱讀之后的第二座大山。俗話說(shuō)的好，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，若想要攻破寫(xiě)作，那么我們首先就要對(duì)考研英語(yǔ)二的寫(xiě)作題型有一個(gè)整體的了解。接下來(lái)，我們一起來(lái)了解一下考研英語(yǔ)二中寫(xiě)作的考察形式。英語(yǔ)二的寫(xiě)作部分由A節(jié)和B節(jié)兩小節(jié)組成，也即以一篇小作文和一篇大作文的形式考察考生的書(shū)面表達(dá)能力，前者主要考察書(shū)信通知等實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用文，后者主要考察圖表作文的書(shū)寫(xiě)。其中，考綱明確規(guī)定B節(jié)大作文，即圖表作文的評(píng)分重點(diǎn)在于內(nèi)容的完整性、文章的組織連貫性、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及詞匯的多樣性與語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，以上評(píng)分原則和方法可用16字將其概括為：內(nèi)容完整、組織連貫、語(yǔ)言多樣、語(yǔ)言準(zhǔn)確。
了解了考研英語(yǔ)二寫(xiě)作的整體考察形式后，那接下來(lái)我們就來(lái)看看我們的英語(yǔ)二大作文的寫(xiě)作復(fù)習(xí)規(guī)劃。首先，縱觀2010-2019年這十年的考研試題，不難發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)二B節(jié)的大作文寫(xiě)作主要考察圖表作文的寫(xiě)作，其命題類型都是“提綱+圖表”的形式，也就是說(shuō)提綱是我們所說(shuō)的常規(guī)文字規(guī)定部分，這一部分每一年都是固定不變的，而圖表是變的部分，每年考察的都不一樣，主要分為四種圖表的考察形式：柱形圖、餅圖、曲線圖、表格。那么在知道了英語(yǔ)二大作文的命題形式之后，我們就要對(duì)歷年的考研試題有一個(gè)了解。我們現(xiàn)在都知道英語(yǔ)二的大作文考查的是圖表作文，其中每年變的部分有四種圖表形式。通讀題干后，不難看出，我們的寫(xiě)作應(yīng)該還是采用典型的三段論，即：圖表闡釋段、分析論證段和總結(jié)?段。在進(jìn)行寫(xiě)作前，我們首先需要給圖表歸類，這是什么意思呢?也就是說(shuō)我們可以根據(jù)表格內(nèi)容把上文提到的圖表分為兩類：動(dòng)態(tài)圖和靜態(tài)圖。那么什么是動(dòng)態(tài)圖，什么又是靜態(tài)圖呢?看有無(wú)時(shí)間變化。有時(shí)間變化的就是動(dòng)態(tài)圖，沒(méi)有時(shí)間變化的就是靜態(tài)圖。一般情況下，柱形圖和曲線圖是動(dòng)態(tài)圖，這兩種圖片常表示同一事物在不同時(shí)間的變化;而餅圖和表格常為靜態(tài)圖，一般無(wú)時(shí)間變化，反映同一時(shí)間段不同對(duì)象的差異。我們剛剛簡(jiǎn)單地了解了一下什么是靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)圖，接下來(lái)我們一起來(lái)了解一下這兩種圖的考頻，在近十年的圖表作文寫(xiě)作中，2010、2011、2014、2017、2019這5年考查了動(dòng)態(tài)圖的寫(xiě)作;靜態(tài)圖則為2012、2015、2016、2018年，其中2013年比較特殊，我們既可以將其視為動(dòng)態(tài)圖，也可以將其視為靜態(tài)圖，如果將其視為動(dòng)態(tài)圖，那么文章的寫(xiě)作就按照大學(xué)第一年、大學(xué)第二年、大學(xué)第三年、大學(xué)第四年這種時(shí)間變化來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作;反之，若將其視為靜態(tài)圖，我們就可以將“大一、大二、大三、大四”視作四個(gè)不同階段的學(xué)生。在分清考察圖表為靜態(tài)圖還是動(dòng)態(tài)圖后，我們?cè)侔凑找髮?xiě)出三段論的作文。從前述分析中可以看出，其實(shí)近十年動(dòng)態(tài)圖和靜態(tài)圖的考察頻率差不多持平，所以需要考生們多方面復(fù)習(xí)這兩種類型的圖表寫(xiě)作。那么一提到“要求”，可能有些同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生這樣的困惑：題干不是要求(1)interpret the chart, and (2)give your comments嗎，這樣一來(lái)，我們不是只用寫(xiě)兩段就行了嗎?同學(xué)們，首先，我們要明確我們書(shū)寫(xiě)作文的文體，考研英語(yǔ)要求我們寫(xiě)的是議論文，我們從高中一直寫(xiě)到研究生入學(xué)考試，所以我相信大家對(duì)議論文的寫(xiě)作都是很有發(fā)言權(quán)的。議論文是不是總分總的結(jié)構(gòu)啊?閱卷人也要求我們組織連貫，所以為了達(dá)到閱卷人的這個(gè)要求，我們是不是要把我們的寫(xiě)作寫(xiě)得更豐富完整呀?再說(shuō)了，只寫(xiě)兩段話，我們的字?jǐn)?shù)也達(dá)不了標(biāo)。最后再回歸到我們的圖表當(dāng)中來(lái)，圖表是不是都在反映當(dāng)下的一種趨勢(shì)?那么在個(gè)人評(píng)論段寫(xiě)完之后我們就可以加上一個(gè)總結(jié)?段對(duì)圖表中所反映的內(nèi)容和趨勢(shì)做一個(gè)總結(jié)。
相信現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)二中的圖表寫(xiě)作已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，大家要先樹(shù)立信心，在進(jìn)行英語(yǔ)二圖表作文寫(xiě)作時(shí)，只要按照?qǐng)D表闡釋段，個(gè)人評(píng)論段，總結(jié)?段這三段論的要求去寫(xiě)，然后再在寫(xiě)出作文的基礎(chǔ)上，過(guò)豐富詞匯和句式結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言多樣化，那么圖表作文這一部分得分便不成問(wèn)題。
2020考研英語(yǔ)：小作文書(shū)信的寫(xiě)作技巧
建議信、投訴信和咨詢信，內(nèi)容都是在解決問(wèn)題，建議信是幫別人解決問(wèn)題，投訴信也是別人有問(wèn)題，要?jiǎng)e人解決問(wèn)題，而咨詢信是自己有問(wèn)題解決不了，要尋求別人的幫助，它們有共同的特點(diǎn)，也有不同的個(gè)性特點(diǎn)，所以我們把這三種書(shū)信統(tǒng)稱為問(wèn)題解決型書(shū)信。它們有共性的思路就是：
1.表示相關(guān)，表明目的(其中建議信需要表?yè)P(yáng)在先，建議在后);
2.解決問(wèn)題，附加原因(投訴信需要在解決方案之前加上個(gè)人遭遇);
3.表示期待。因此，這三種考生可以背一個(gè)思路，然后再背每種書(shū)信不同的地方。思路可以歸為一類，那語(yǔ)言也可以使用：I am a....who.... I am writing this letter/email to....這就是我們第一大類，問(wèn)題解決型書(shū)信，接下來(lái)還有第二大類，其中包括推薦信、求職信和申請(qǐng)信。推薦信一般就是推薦電影、書(shū)或者是人等等，那說(shuō)明這本書(shū)和電影是有資格的，是值得看的如果是推薦人的話，那就說(shuō)明這個(gè)人有能力有資格;求職信一般都是展現(xiàn)自己的資格可以勝任這份工作;申請(qǐng)信也是展現(xiàn)自己的資格能夠申請(qǐng)這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金，展現(xiàn)出自己的成績(jī)和實(shí)踐能力等等。所以我們把這三種書(shū)信統(tǒng)稱為資格呈現(xiàn)型書(shū)信。這三種書(shū)信中，推薦信是考頻高的，求職信是沒(méi)有考過(guò)的，但是求職信考的概率還是很高的，因?yàn)樗c我們的生活息息相關(guān)，對(duì)于大部分英語(yǔ)二的考生都是在職工作者，求職對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要，而且對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)，考研究生也是為了能有一個(gè)比較好的工作，所以求職信也是非常重要的。
那這三種書(shū)信怎么來(lái)寫(xiě)呢?對(duì)照問(wèn)題解決型書(shū)信：
1.表明目的;
2.主要內(nèi)容;
3.表示期待。
以此類推，資格呈現(xiàn)型書(shū)信：1.表明目的;2.具體資格;3.表示期待。那么接下來(lái)我們先將考頻高的推薦信，它一定符合共性思路，那么我們?cè)賮?lái)看看它有什么個(gè)性特征呢?
首先，我們還是要看一下能讓我們識(shí)別出這個(gè)小作文是讓我們寫(xiě)的是推薦信的關(guān)鍵詞：recommend和recommendation。
接下來(lái)，我們還是要把小作文分成三段，首段、中段和尾段。我們來(lái)看一下首段，表明目的，表示相關(guān)。表明目的就是“我寫(xiě)這封信是推薦給你......”，表明相關(guān)就是標(biāo)明我又資格給你推薦，例如，推薦一部電影的話，可以寫(xiě)“這是我最喜歡的電影或者我?guī)滋烨皠倓偪催^(guò)，所以推薦給你......”。對(duì)于中段來(lái)說(shuō)，就是要展現(xiàn)具體資格，如果還是推薦電影的話，就是要展現(xiàn)這部電影哪里值得看，有什么樣的優(yōu)點(diǎn)，有什么樣感動(dòng)的地方等等。但是在展現(xiàn)具體資格的時(shí)候，希望對(duì)方能夠接受，往往還需要進(jìn)行解釋，解釋一下為什么這部電影很精彩或者很感動(dòng)。對(duì)于尾段來(lái)說(shuō)，最后還是要表示期待，“希望你能夠接受我的推薦，也能覺(jué)得這部電影很值得看?！?BR> 重要的是語(yǔ)言表達(dá)，大家可以根據(jù)思路自己寫(xiě)出來(lái)語(yǔ)言，比較難的是對(duì)于電影或者書(shū)的名字，大家不會(huì)寫(xiě)，所以大家平時(shí)要多積累一些名字簡(jiǎn)單一點(diǎn)的書(shū)名或者電影名，還需要了解一些優(yōu)秀電影的主題和內(nèi)容等等，以便在寫(xiě)作的時(shí)候有話可寫(xiě)，所以說(shuō)考研英語(yǔ)的小作文 都是應(yīng)用性強(qiáng)的短文，與我們的生活緊密聯(lián)系，大家平時(shí)多積累熱點(diǎn)話題，關(guān)注時(shí)事，懂得生活一定會(huì)對(duì)寫(xiě)作有幫助的。
求職信
推薦信是與建議信同等重要的書(shū)信，還有一種也比較重要的就是求職信，求職信是向招聘單位推薦自己，讓單位接受，求職信是一種特殊的推薦信，用英語(yǔ)表達(dá)是cover letter，求職信的關(guān)鍵詞是找工作，find a job或者seek for a job,相對(duì)來(lái)說(shuō)比這兩個(gè)短語(yǔ)更正式一點(diǎn)的是apply for the position/job/post,如果我們投出去求職信了，通常都是人事部門來(lái)接收和處理，所以如果看到人事部門的字樣我們也可以判定要寫(xiě)的是求職信，人事部門的英語(yǔ)表達(dá)是personnel department。對(duì)于一封求職信來(lái)說(shuō)，我們還是三段式，首段我們要表明目的，說(shuō)“我是來(lái)求職的?！钡窃谖覀兊默F(xiàn)實(shí)生活中，如果大家有過(guò)求職經(jīng)驗(yàn)的話就知道，一定要先告訴人事部門你是從哪里得到的招聘信息，以確保安全和信息正確，而且人事部門的人也會(huì)問(wèn)你是從哪里看到的招聘信息，因?yàn)楣疽惨y(tǒng)計(jì)哪種招聘渠道是最靠譜的，效率高的。所以在第一段表明目的之前還有加上信息來(lái)源。第二段，要展示自己的具體資格，為什么我來(lái)應(yīng)聘這個(gè)崗位，那在展現(xiàn)具體資格的意義是什么呢，就是為了要展現(xiàn)通過(guò)這些學(xué)習(xí)我們從中獲得到了哪方面的收獲，讓我能夠勝任這樣的一份工作。因此第二段的思路是先展現(xiàn)具體資格，再闡述自身收獲。最后一段同樣還是表示期待，希望求職信能夠得到關(guān)注和回復(fù)，但是想一下提供的那些資格，比如在哪里學(xué)習(xí)，在哪里實(shí)踐，人事部門怎么判斷他們是真的還是假的呢，求職信只是一塊敲門磚，重要的是那些證明材料，那些附件材料，所以最后一段要告訴對(duì)方附件材料附在這封信的后面，再表示期待能夠得到關(guān)注和回復(fù)，這就是求職信的寫(xiě)作思路。
申請(qǐng)信
我們說(shuō)求職信是向別人推薦自己，那還有一個(gè)與自己有關(guān)的書(shū)信，那就是申請(qǐng)信，其實(shí)求職信和申請(qǐng)信非常相似。申請(qǐng)信的關(guān)鍵詞就是apply,名詞是application。但其實(shí)申請(qǐng)信的范圍會(huì)廣一點(diǎn)，求職信是一個(gè)特殊的申請(qǐng)信，它滿足一般求職信的特點(diǎn)，首段：信息來(lái)源，表明目的;中段：具體資格，自身收獲;尾段：附件材料，表示期待。那對(duì)于申請(qǐng)信來(lái)說(shuō)，都是自上而下的，是上級(jí)發(fā)布一個(gè)申請(qǐng)，如果大家滿足條件就申請(qǐng)，所以不需要寫(xiě)信息來(lái)源，而且這樣也是考慮到應(yīng)用性短文的實(shí)用性和實(shí)踐性。剩下其他的每個(gè)部分的思路和語(yǔ)言都是一樣的，完全可以直接借鑒求職信來(lái)寫(xiě)我們的申請(qǐng)信。
以上就是資格呈現(xiàn)型書(shū)信的寫(xiě)作指導(dǎo)和語(yǔ)言。