準(zhǔn)備去日本讀動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一定要認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的申請(qǐng)，保證可以順利的通過(guò)考核并且入學(xué)。下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)就帶來(lái)日本動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)留學(xué)申請(qǐng) 怎樣去日本讀動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)？
專(zhuān)業(yè)概述
到日本留學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的中國(guó)學(xué)生為數(shù)不少，但是真正在日本大學(xué)學(xué)到動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生卻不多，這是因?yàn)槿毡鹃_(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)并不如中國(guó)學(xué)生想象的那么多，更多開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校都是一些日本的專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
日本動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在近年來(lái)已經(jīng)被世界當(dāng)作了日本的文化代表，其表現(xiàn)出來(lái)的巨大的產(chǎn)業(yè)潛力，引起了很多日本大學(xué)的重視，相關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者，甚至提出了“如果撇開(kāi)動(dòng)畫(huà)去談表象藝術(shù)顯然是有失偏頗的、不現(xiàn)實(shí)的”論點(diǎn)。
在日本最早開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)，是日本京都精華大學(xué)，在2000年時(shí)這所大學(xué)就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了漫畫(huà)課程，可謂開(kāi)日本大學(xué)漫畫(huà)動(dòng)畫(huà)之先河，而這一動(dòng)畫(huà)在日本引起的反響也相當(dāng)巨大，當(dāng)年報(bào)名的學(xué)生超過(guò)了招生人數(shù)的15倍，其中還有很多是來(lái)自中國(guó)和韓國(guó)的外國(guó)留學(xué)生。
日本目前開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)有十余所，這種紛紛設(shè)置動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的情況，對(duì)中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)利好消息，在中國(guó)極度缺乏動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的現(xiàn)在，到日本學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)將會(huì)是留學(xué)生的最佳出路之一。
日本在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)跑與世界，中國(guó)留學(xué)生到日本留學(xué)后可以學(xué)到先進(jìn)的技術(shù)，并在回國(guó)后學(xué)以致用，對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫(huà)發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。
動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)vs動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)
一、全年齡
很多家長(zhǎng)一提到孩子＂喜歡動(dòng)漫＂，多少會(huì)帶著些不贊同，更有家長(zhǎng)說(shuō)，＂不就是喜羊羊和灰太郎那些東西嗎？＂其實(shí)，動(dòng)漫，還真的不是那么簡(jiǎn)單。
國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫(huà)片（特指最近幾年的部分動(dòng)畫(huà)片）也許將其稱(chēng)呼為＂卡通片＂更為合適一些，這些＂卡通片＂更多的適合年齡很小的兒童觀看，因此很多家長(zhǎng)將＂動(dòng)畫(huà)＂等同為了＂幼稚＂。
與中國(guó)漫畫(huà)幾乎大相徑庭，日本的動(dòng)畫(huà)在制作上設(shè)計(jì)精良，故事情節(jié)設(shè)定的十分精細(xì)，人物性格特征鮮明，吸引著從少兒到成年再到老年人的所有群體，很多動(dòng)漫說(shuō)是＂給大人看的童話(huà)＂，也并不過(guò)分。其中很多作品，故事的復(fù)雜性和深度，絲毫不輸于電影和電視劇作品，比如《銀河英雄傳說(shuō)》、《十二國(guó)記》、《Gundam》系列等，都是以國(guó)家或者宇宙為大背景，探討的是有關(guān)人類(lèi)、戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)家治理等話(huà)題。
在日本，一些動(dòng)漫翻拍成電視劇的作品更是不少，在他們的概念中，動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、廣播劇、電視、電影，不過(guò)是不同的藝術(shù)形式而已，并沒(méi)有一提起＂動(dòng)漫＂就是青少年固有的產(chǎn)物這樣的印象。相反，在日本，成人對(duì)外宣講說(shuō)＂我很愛(ài)看漫畫(huà)＂，也是一件極平常的、沒(méi)有任何幼稚和恥辱感的事情。
二、全國(guó)性
日本有很多人都喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)，從平民到總統(tǒng)，從普通小孩到演藝明星，甚至連政府公布一些新的指令，比如關(guān)于垃圾分類(lèi)問(wèn)題——在垃圾桶邊上除了文字說(shuō)明外，還要畫(huà)出飲料瓶牛奶瓶等各種物品的形狀，以方便大家分類(lèi)。另外，路標(biāo)的指示上更是少不了動(dòng)漫這種最直觀的表現(xiàn)形式，還有不少都道府縣還擁有自己特定的卡通宣傳形象。
全民動(dòng)漫化，讓日本擺脫了刻板，變得可愛(ài)起來(lái)。
三、并非說(shuō)教且故事性強(qiáng)
如果有人問(wèn)我：＂日本動(dòng)畫(huà)和中國(guó)動(dòng)畫(huà)的最大區(qū)別？＂我會(huì)回答：＂講故事。＂
日本的動(dòng)畫(huà)太會(huì)講故事，而中國(guó)動(dòng)畫(huà)更多的是一些說(shuō)教。
在日本動(dòng)漫里，沒(méi)有絕對(duì)的＂好人＂和＂壞人＂的概念，所謂的＂好人＂也不是完美的，這些主人公只關(guān)心是否肯為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力、為了達(dá)到夢(mèng)想而付出全力、為了友誼更加珍視朋友、為了幫助他人而犧牲自己。
四、二維為主，精工細(xì)作
相對(duì)來(lái)說(shuō)，日本的動(dòng)畫(huà)在制作上，還是二維動(dòng)畫(huà)占大多數(shù)，更加重視動(dòng)漫人物的設(shè)定、色彩指定、聲優(yōu)和音樂(lè)的完美配合、故事性強(qiáng)的情節(jié)，而不是有沒(méi)有使用3D技術(shù)。
日本動(dòng)畫(huà)做工精細(xì)，不同崗位有著詳細(xì)的分工。
五、日本動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)和動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的區(qū)別
有學(xué)生問(wèn)我，動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)不是一回事嗎？還真的不是一回事。漫畫(huà)更像是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，當(dāng)然，實(shí)際中你少不了編輯和助手的配合，但是那些只是配合，漫畫(huà)家本人必須有足夠的才華和技能，因?yàn)樗沁@本漫畫(huà)的靈魂；而動(dòng)畫(huà)，則更像是團(tuán)體合作，唯一的目的是讓紙面上的、文字上的故事和人物鮮活起來(lái)，不是一個(gè)人，而是一群人構(gòu)成了這個(gè)故事的靈魂。
如果決定要去日本學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)，首先要學(xué)習(xí)的一定是日語(yǔ)，日本現(xiàn)在開(kāi)始英文和日文授課的課程，但是動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)還是以日語(yǔ)授課為主。
以前，日本動(dòng)畫(huà)大多是專(zhuān)門(mén)學(xué)校開(kāi)設(shè)，現(xiàn)在日本的大學(xué)也開(kāi)設(shè)動(dòng)漫課程，為學(xué)生提供了更多選擇。本科階段，比如京都精華大學(xué)，分為動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、角色設(shè)定等多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向；研究生階段，比如東京藝術(shù)大學(xué)的動(dòng)漫研究生課程，更偏向動(dòng)畫(huà)和動(dòng)畫(huà)電影制作方向制作的一個(gè)碩士課程。
建議本科畢業(yè)生，可以根據(jù)自己的實(shí)際需求，選擇就讀大學(xué)院或者專(zhuān)門(mén)學(xué)校；而高中畢業(yè)打算赴日的，我們建議先修讀一個(gè)本科學(xué)位之后，如果有興趣再選擇深造或者工作。畢竟，如果你選擇日本留學(xué)之后回國(guó)工作，本科學(xué)位對(duì)你還是很重要的。