高中生物對于小伙伴們是非常重要的科目之一，該如何學好生物呢。以下是由出國留學網(wǎng)編輯為大家整理的“高中生物必修二知識點歸納總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中生物必修二知識點歸納總結(jié)
一、相對性狀
性狀：生物體所表現(xiàn)出來的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。
相對性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。
1、顯性性狀與隱性性狀
顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。
隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1沒有表現(xiàn)出來的性狀。
【附】性狀分離：在雜種后代中出現(xiàn)不同于親本性狀的現(xiàn)象。
2、顯性基因與隱性基因
顯性基因：控制顯性性狀的基因。
隱性基因：控制隱性性狀的基因。
【附】基因：控制性狀的遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應的片段)
等位基因：決定1對相對性狀的兩個基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。
3、純合子與雜合子
純合子：由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體(能穩(wěn)定地遺傳，不發(fā)生性狀分離)。
顯性純合子(如AA的個體。)
隱性純合子(如aa的個體)。
雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體(不能穩(wěn)定地遺傳，后代會發(fā)生性狀分離)。
4、表現(xiàn)型與基因型
表現(xiàn)型：指生物個體實際表現(xiàn)出來的性狀。
基因型：與表現(xiàn)型有關的基因組成。
關系：基因型+環(huán)境 → 表現(xiàn)型。
5、 雜交與自交
雜交：基因型不同的生物體間相互交配的過程。
自交：基因型相同的生物體間相互交配的過程。(指植物體中自花傳粉和雌雄異花植物的同株受粉)
【附】測交：讓F1與隱性純合子雜交(可用來測定F1的基因型，屬于雜交)。
二、孟德爾實驗成功的原因：
(1)正確選用實驗材料：①豌豆是嚴格自花傳粉植物(閉花授粉)，自然狀態(tài)下一般是純種;②具有易于區(qū)分的性狀。
(2)由一對相對性狀到多對相對性狀的研究 (從簡單到復雜)。
(3)對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計學分析。
(4)嚴謹?shù)目茖W設計實驗程序：假說—演繹法，即觀察分析—提出假說—演繹推理—實驗驗證。
拓展閱讀：學好生物的方法
親歷實驗和探究、理解科學過程
認真做實驗對學好生物非常重要。必修一分子與細胞模塊為大家安排了12個“探究·實踐”活動，必修二遺傳與進化模塊為大家安排了8個“探究·實踐”活動。同學們一定要珍惜每次走進實驗室的機會，提高自己的動手實踐能力。只要做實驗就有可能失敗，而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程就是大家親歷生物巨匠科學發(fā)現(xiàn)的過程。
聯(lián)系實際、學以致用
生物學是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的學科。教材中每節(jié)的“問題探討”、正文中“與生活的聯(lián)系”、“科學·技術·社會”、“與生物學有關的職業(yè)”都是為了讓同學們嘗試將所學、所能在履行“社會責任”中運用。建議同學們多關注科學技術與社會之間的聯(lián)系、理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。例如：在學習被動運輸時，親手腌制一次咸菜;在學習細胞呼吸方式時，親手做一次面包;在學習光合作用時，親手培植一株植物。這些不僅會讓你深入理解所學知識，而且能點燃你學習生物的興趣。
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