中考生物必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

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    生物作為初中才接觸的科目,它的知識(shí)點(diǎn)有哪些呢。以下是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“中考生物必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    中考生物必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
    1、目前己知的動(dòng)物大約有150萬種,這些動(dòng)物可以分為兩大類:一類是脊椎動(dòng)物,它們的體內(nèi)有脊柱;另一類是無脊椎動(dòng)物,它們的體內(nèi)沒有脊柱。
    2、生物的多樣性:
    1)種類的多樣性;
    2)生活環(huán)境的多樣性;
    3)運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
    3、魚之所以能在水里生活,兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的:
    1)能靠游泳老獲取食物和防御敵害;
    2)能在水中呼吸。
    4、魚可以在克服水中阻力的結(jié)構(gòu):流線形(梭子形)身體;身體表面分泌粘液。
    5、魚在游泳時(shí),靠軀干部有尾部的左右擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,靠背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭來保持平衡,靠尾鰭保持前進(jìn)的方向。
    6、在難以直接拿研究對(duì)象做實(shí)驗(yàn)時(shí),有時(shí)用模型來做實(shí)驗(yàn),即模仿實(shí)驗(yàn)對(duì)象制作模型,或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣的實(shí)驗(yàn)叫做模擬實(shí)驗(yàn)。
    7、各種鰭在運(yùn)動(dòng)中起到輔助協(xié)調(diào)的作用。
    8、鰓是魚的呼吸器官。
    9、鰓中含有豐富的毛細(xì)血管,因此鰓是鮮紅色的。
    10、鰓絲又多又細(xì),是為了擴(kuò)大與水接觸的面積,有利于充分進(jìn)行氣體交換。鰓不容易吸收空氣中的氧,魚離開水后,鰓絲相互覆蓋,減小了與空氣接觸面積,不能從空氣中得到足夠的氧氣,因此缺氧而死。
    11、魚鰓對(duì)水中呼吸至關(guān)重要的特點(diǎn):鰓絲鮮紅,含豐富毛細(xì)血管;鰓絲又多又細(xì)。
    12、水從魚口流入,從鰓蓋后緣流出。
    13、流出魚鰓的水中,氧氣減少了,二氧化碳增多了。
    14、氣體交換:水中O2——鰓絲的毛細(xì)血管中鰓絲中Co2—水中。
    15、魚的主要特征:體表常常有鱗,用鰓呼吸,通過尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
    16、有口無肛門,食物從口進(jìn)入消化腔,消化后的食物殘?jiān)杂煽谂懦鲶w外,這些動(dòng)物稱為腔腸動(dòng)物。
    17、身體柔軟靠貝殼來保護(hù)身體的動(dòng)物,稱為軟體動(dòng)物。
    18、體表長(zhǎng)有質(zhì)地較硬的甲的動(dòng)物,叫做甲殼動(dòng)物。甲殼動(dòng)物用鰓呼吸。
    19、腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、甲殼動(dòng)物都是無脊椎動(dòng)物。
    20、水中各種生物都是水域生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分,它們之間通過食物鏈和食物網(wǎng),形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系,同時(shí)又都受水域環(huán)境的影響,其種類的變化和數(shù)量的消長(zhǎng)都會(huì)影響到人類的生活。
    21、與水域環(huán)境相比,陸地環(huán)境要復(fù)雜得多。
    1)比較干燥;
    2)晝夜溫差大;
    3)缺少水中的浮力;
    4)有氣態(tài)的氧;
    5)陸地環(huán)境復(fù)雜多變。
    22、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng):
    1)一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu);
    2)不受水的浮力作用,一般都具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官,用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運(yùn)動(dòng)方式,以便覓食和避敵;
    3)一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官,比如氣管和肺;
    4)普遍具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng),能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)。
    23、環(huán)節(jié)動(dòng)物不是軟體動(dòng)物,環(huán)節(jié)動(dòng)物是無脊椎動(dòng)物。
    24、身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物。
    25、蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中,因?yàn)轵球臼抢溲獎(jiǎng)游?,溫度變化不大,適合蚯蚓生活。
    26、身體分節(jié)可以使蚯蚓的軀體運(yùn)動(dòng)靈活。
    27、蚯蚓靠肌肉的收縮和舒張,剛毛的支撐和固定運(yùn)動(dòng)。
    28、蚯蚓沒有專門的呼吸系統(tǒng),蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來完成。蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管,空氣中的氧氣先溶解在體表黏液里,然后滲進(jìn)體壁,再進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出。
    29、蚯蚓不能保持恒定的體溫,只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。
    30、恒溫動(dòng)物比不恒溫動(dòng)物較高等,更能適應(yīng)環(huán)境,有利于進(jìn)行正常的新陳代謝。
    拓展閱讀:初中如何學(xué)好生物
    一、預(yù)習(xí)
    預(yù)習(xí)是在老師講課前,先瀏覽一遍講課內(nèi)容,在瀏覽時(shí),應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來,將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來,將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來,有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。
    通過這樣的預(yù)習(xí),為下一步聽講奠定基礎(chǔ),使自己的聽講更加有的放矢,聽講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象,并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,則可以進(jìn)一步加深理解。
    對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問題,則是聽講的重要內(nèi)容,一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題,如果老師講到了,則要聽懂,如果老師沒有講到,一定要向老師問清楚。預(yù)習(xí)也為將來的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。
    很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都說明了一個(gè)共同點(diǎn),即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的學(xué)習(xí)過程,實(shí)際上是解決一種矛盾,即已知與未知的矛盾,通過學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知,然后又有新的未知的出現(xiàn),我們?cè)賮硗瓿蛇@個(gè)轉(zhuǎn)化過程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過程是在課堂上,在老師的指導(dǎo)下完成的,因此應(yīng)該是很順利的。
    二、復(fù)習(xí)和作業(yè)
    每節(jié)課上,一般老師都要留一定量的作業(yè),這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點(diǎn)內(nèi)容,是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的。作業(yè)的過程就是復(fù)習(xí)鞏固聽學(xué)知識(shí)的過程,但是,很多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù),甚至當(dāng)成是個(gè)負(fù)擔(dān)。
    因此,急急忙忙趕完作業(yè),就認(rèn)為當(dāng)天的任務(wù)完成了,殊不知,這種做法對(duì)學(xué)習(xí)的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業(yè),課下都應(yīng)該先進(jìn)行復(fù)習(xí),及時(shí)將當(dāng)天老師所講的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍,這可以加強(qiáng)記憶,克服遺忘。
    心理學(xué)家對(duì)遺忘和記憶都進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)和研究,德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)研究成果中,提出了一個(gè)著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律,即遺忘的進(jìn)程是先快后慢,先多后少。
    三、總結(jié)
    總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章知識(shí),對(duì)此章知識(shí)進(jìn)行整理、重組,總結(jié)出該章知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)的系統(tǒng)或知識(shí)的結(jié)構(gòu),以便我們能從知識(shí)的整體上把握知識(shí),從而加深理解知識(shí)和靈活掌握知識(shí)。總結(jié)的方法一般可用構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。
    
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