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2021年中考得分作文素材：成長手札
成長的路上風(fēng)雨隨行，歲月的站臺如期而至。
急匆匆的奔跑一段之后，總是不由自主地回頭張望，每當(dāng)看到身后那一串泥濘中還未干涸的腳印，臉上總掛滿陽光一樣燦爛的微笑。盡管時?？赡懿铰嫩橎牵紶栆矔v足不前，但想到太陽，只要明天還會升起，我的明天就將布滿陽光，充滿希望。要問我如何度過漫漫黑夜的迷茫才能等到晨曦的影蹤，那繁星點點會指引我的航帆。
沒有人的成長路會是一片坦途，只不過抱定樂觀積極的心態(tài)會更主動的跨過一段段坎坷。積極地尋求出路，總比靜默的守候更加行之有效。就是這樣一個簡單而純樸的想法，總讓我感覺我是幸運地，總讓我感覺在山重水復(fù)的時候，忽然柳暗花明。我更加堅信，掌管幸運的女神欣賞努力執(zhí)著的少年。其實，我知道沒有誰的努力會讓上蒼感念，沒有誰的境遇會讓上蒼垂憐，身處逆境，當(dāng)然比說起來的更加難熬，懷里揣的，也總是一顆沒有著落的心。
人，在失落的時候，不免悲哀。不管悲哀的原由，是脆弱還是懦弱，沉浸在悲哀中，自然早已對世界產(chǎn)生消極的厭惡，在孤獨和絕望中徘徊，在痛苦和無助中掙扎。然而，一個遠(yuǎn)大的志向，足以感召一顆堅強勇敢的心。此時此刻，身處逆境的人也會猶如高爾基筆下的海燕。那就讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧，欣然接受考驗和磨練，讓意志在逆境中熠熠生輝。只要有強大精神力量的感召和支撐，總會有起色。當(dāng)走過了那段波瀾，就似乎獲得了一件不大不小、不輕不重的收藏品，我們盡可以玩笑般拿來與人賞談。
淡化了消極的敘述凄迷的心境，已經(jīng)是快樂對自己的嘉獎。每每走過成長路上的低迷，都讓我們更加銘記：不要用角落里的陰暗掩蓋滿世界的陽光，不要只面對墻隅下的陰冷而舍棄撒滿愛的原野，相信世界的美好，不遺余力!
2020中考作文：搶眼的四法點題之標(biāo)準(zhǔn)點題法
一、標(biāo)準(zhǔn)點題法
標(biāo)準(zhǔn)點題法，是考場作文都必須做到的點題方法?？紙鲎魑呐c一般的作文不同，必須點題。因為閱卷老師對你的作文是評判式閱讀，不是研究性閱讀，不點題會直接降低你的分?jǐn)?shù)。
怎樣才算是標(biāo)準(zhǔn)點題呢?一般說來，開頭結(jié)尾點題，中間每個部分寫完之后再點題，就是標(biāo)準(zhǔn)點題。目的是給閱卷老師以緊扣題意寫作的感覺。
二、例文賞析
超越常在“彎道”處
湖北省省長李鴻忠在今年的湖北省政府工作報告中，對于湖北的經(jīng)濟發(fā)展有一個很形象的說法：“超越常在‘彎道’處。”有點體育常識的人都知道，賽跑選手的超越，常常是在彎道處;同樣，賽車選手超越對手的地方，也多是在彎道處。經(jīng)濟發(fā)展就像賽車一樣，在直道上比賽，很難甩開對手，只有在彎道區(qū)，才有可能超越對手。其實，換一個角度看問題，彎道就是機遇，就是超越。
司馬遷為被迫降敵的李陵辯護，武帝震怒，將他打入大牢，并施以宮刑。這無疑是彎道的來臨，但同時也給他帶來了生命的機遇，他明白了：剛正不阿的書生和專橫跋扈的君王是水火不相容的。于是，他不再幻想，不再抱怨，為了“草創(chuàng)未就”的《史記》，全身心投入到“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的理想和事業(yè)之中。至此，他完成了從御用文人到擁有獨立人格的轉(zhuǎn)變。可以說是彎道帶來了他生命的坦途。如果沒有這場危機，司馬遷也許還只是一個小小的太史令，依然是皇帝的喉舌，唯皇命是從，能否寫出這“史家之絕唱，無韻之離騷”的千古奇書，還很難斷定，歷史根本就記不住這個小人物的名字。可以說，是彎道擦亮了他的眼睛，磨煉了他的意志，喚醒了他的頭腦，讓他迸發(fā)出強大的生命潛能，從而從彎道走向平坦，走向超越。
蘇東坡，豪氣沖天，無人不知，無人不曉，他也曾面臨過彎道，從仕途的高峰跌落到低谷，從皇帝、太后都欣賞的才子變成倒霉的貶往黃州的遷客。但黃州這個彎道，這個眾人眼中的荒涼小鎮(zhèn)，給蘇軾帶來了人生的坦途。在黃州，他感到一種難言的孤獨，正是這孤獨，使他徹底洗去人生的浮華。他勇敢面對，開始尋找人世間的大美——山水，開始尋找人世間的大哲——先賢。所有這一切不順與苦難，反而使他徹底脫胎換骨，使他真正走向成熟。于是，千古杰作《念奴嬌·赤壁懷古》《前赤壁賦》和《后赤壁賦》誕生了。
如果沒有黃州這個彎道，誰能說得清這個世上是不是會多了一個政客而少了一個文豪呢?
古今同理，2003年春天，一條前所未有的彎道降臨到中國人民頭上——“非典”的爆發(fā)。人們眾志成城、團結(jié)一致，尤其是廣大醫(yī)務(wù)工作者不畏懼、不退縮，沒有被彎道嚇倒，而是以偉大的自我犧牲精神戰(zhàn)斗在抗擊“非典”的第一線。經(jīng)過一個春天的奮戰(zhàn)，終于，坦途出現(xiàn)了，“非典”被我們扼住了喉嚨，各項科學(xué)的應(yīng)急機制應(yīng)運而生。這條彎道成了我們進一步研究探索生存奧秘的一個新起點、新契機——彎道帶給我們的是新的超越。
因此，彎道就是機遇，就是超越，全看你如何面對罷了。
三、名家簡評
這是一篇“標(biāo)準(zhǔn)點題法”運用的典型范例。除了首尾點題外，中間三段后也作了點題。這樣，點題不僅首尾照應(yīng)，而且中間反復(fù)呼應(yīng)，既引領(lǐng)作者的筆，又牽引著閱卷老師的眼晴。
2021中考作文點題之變奏點題法
一、變奏點題法
什么是變奏點題法呢?凡聽過交響樂的人都會有這樣的感受：在交響樂向前延伸的過程中，有一些似曾相識的曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)，不斷強化音樂的主題，這是交響樂的主題變奏。但是這些反復(fù)出現(xiàn)的強化音樂主題的樂句的調(diào)式，只是相似而不相同，相同的是它的基調(diào)，變化的是其細(xì)節(jié)。這樣既在不變中強化了音樂的主題，又在變化中給人以豐富生動的感受。把交響樂的這種以主題變奏來強化突出其音樂主題的方法，用在作文點題上，就是所說的“變奏點題法”。具體說來，“變奏點題法”有兩個基本特點：一是在文章中多處作多次反復(fù)點題，二是這種多次反復(fù)點題的形式每次都是有所變化的。
二、例文賞析
信任
我雙手接過“優(yōu)秀班干部”的獎狀，心里激動不已，寬敞的教室被掌聲充盈。當(dāng)一切都差不多平靜下來時，我走到講臺的正中央，用我有史以來最洪亮的聲音說了一句：“沒有班主任的信任就沒有我今天的榮譽?！鳖D時，掌聲又雷鳴般地響起來。
我是一個從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)轉(zhuǎn)到這所市重點中學(xué)的插班生。來上學(xué)的第一天就被班主任叫到了辦公室。我怯生生地站在他的辦公桌旁，他讓我坐下，我仍直直地站在那兒不動，眼睛不時地注意他的一舉一動。他不緊不慢地翻看我的一些資料，臉上一直掛著微笑。忽然，他拿著一張成績單對我說：“你的成績不錯嘛，特別是數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在班里正缺一個數(shù)學(xué)課代表，不如就你來做吧!”他的話讓我十分驚訝，一時間沒了反應(yīng)。“那你就是同意了?！辈欢嗑盟f。我一聽趕忙搖頭，連連說：“不行?！薄皼]有試過，你怎么知道不行!我就是這個班的數(shù)學(xué)老師，咱們以后互相合作。我相信你一定能當(dāng)好這個課代表。”
就這樣，我剛一來就糊里糊涂地當(dāng)上了課代表。不過，事情比我想象的要簡單、容易。每天早上組長準(zhǔn)時把作業(yè)本收齊送到我這兒，然后我準(zhǔn)時把作業(yè)本送到老師那里，這樣工作就算完成了。在我看來，課代表要做的僅此而已。半個學(xué)期一晃就過去了，期中考試來臨，不知怎的，我的數(shù)學(xué)考得一敗涂地。如此成績，我真不知以后該怎樣做班級的“代表”，所以下定決心“辭官”。我本以為去找班主任他肯定會責(zé)備我，從而順理成章地將我革職，可沒想到的是他根本沒提我的成績，反而說我的課代表工作做得好，使班里的數(shù)學(xué)成績有所提高，說得我的臉發(fā)燙，其實我什么都沒做呀!當(dāng)我主動提及我的成績時，他笑著說：“失敗人人都會有，一次考得差，不代表你的水平低。既然你意識到作為課代表在成績方面要做出榜樣，以后就應(yīng)當(dāng)更加努力。我相信你能考出優(yōu)異成績，做個真正的學(xué)科帶頭人?！?BR> 班主任的信任深深地感動了我，同時也激勵著我，我不但努力提高自己的數(shù)學(xué)成績，而且積極配合老師，幫助同學(xué)，想方設(shè)法讓整個班集體數(shù)學(xué)成績提高。我的工作得到了同學(xué)們的肯定，最終我被推選為優(yōu)秀班干部。其實，這小小的榮譽并不重要，重要的是我沒有辜負(fù)班主任對我的信任。
三、名家簡評
上面這篇作文，就是一個運用“變奏點題法”的成功例子。作者在文中一共五處點題(見例文中畫線處)，處處點題，處處不同，五次點題形成多次主題變奏。
第一是大的主題變奏。第一段用“我”的話——“沒有班主任的信任就沒有我今天的榮譽”點題，與末段的“班主任的信任深深地感動了我”“重要的是我沒有辜負(fù)班主任對我的信任”兩次點題，屬于一個系列，其特點是在句子中鑲嵌與題目相同的字眼——“信任”，直接點題。
中間兩段用“我相信你一定能當(dāng)好這個課代表”“我相信你能考出優(yōu)異成績，做個真正的學(xué)科帶頭人”兩次點題，又是一個系列，其特點是在句子中鑲嵌與題目的字眼不同但意義相同或相似的詞——“相信”來點題。在行文中由用“信任”點題到用“相信”點題，這是一種大的變奏。這種大的變奏在全文中有兩次：第一次是開頭由用“信任”點題變奏為中間正文用“相信”點題，第二次是由中間用“相信”點題變奏為結(jié)尾再用“信任”點題。
第二是小的主題變奏。盡管在同一系列里面，點題的關(guān)鍵字眼也相同，但句式不同，句子表達的內(nèi)容不同，給人造成的總體印象也不同，于是也會造成一種小的主題變奏，如中間的兩次點題和結(jié)尾的兩次點題即是如
此——“我相信你一定能當(dāng)好這個課代表”“我相信你能考出優(yōu)異成績，做個真正的學(xué)科帶頭人”這兩句雖然都用“相信”來點題，但是由于兩句的句式不同，所表達的內(nèi)容也不同，也在讀者的感覺上形成了一種小小的變奏。
由此看來，“變奏點題法”操作的關(guān)鍵就是處理好“變”與“不變”的問題。既然是“變奏”，當(dāng)然首先是要求變，點題的字眼變，點題句的句式、整體內(nèi)容變，從而給人以生動活潑的印象，不至于讓人產(chǎn)生重復(fù)累贅之感。既然是“點題”，又必須不變，點題的關(guān)鍵詞與文章的標(biāo)題、主旨本質(zhì)聯(lián)系不能變，讓讀者在似曾相識的感覺中不斷感受主題的縈繞，從而突出和深化主題。要做到“變”，關(guān)鍵是要變刻意點題為自然點題，即不中止文章行文的自然流動，遵循文章意義的發(fā)展脈絡(luò)，在該點題的地方仿佛不經(jīng)意的用一句話或一個詞點題。要做到“不變”，關(guān)鍵是要永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，胸有主旨，胸有“全文”。
“變奏點題法”的使用效果是非常好的。一方面它能很好地突出中心，另一方面又沒有“字面重復(fù)點題法”的生硬，行文顯得機智而圓熟，感染人于無形之中，這是一種較高的點題境界。上面這篇例文，選材上并無新穎之處，全是大家寫得熟爛的學(xué)習(xí)生活，語言也非常平實，沒有那種眩人眼目的奇光異彩，但是它給人的印象卻非常好，平中見奇，淡而有致，這全是“變奏點題法”的功勞。