2023年初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期(二十二篇)

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    時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一
    以學(xué)生發(fā)展為本,以課堂教學(xué)為主陣地,打造我校的語(yǔ)文教學(xué)品牌。將“集體備課,資源共享,目標(biāo)一致,方法靈活,張揚(yáng)個(gè)性”作為語(yǔ)文教學(xué)的基本職業(yè)要求。不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量,積極作為,高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成本學(xué)期相關(guān)工作,全力確保我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
    以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以實(shí)施課程改革為契機(jī),立足校本,狠抓實(shí)效,大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累,培養(yǎng)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)法,訓(xùn)練思維,滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。積極貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,課堂教學(xué)以精講、互動(dòng)、高效為指導(dǎo),教研工作以校本為中心,努力提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)、真抓實(shí)干,緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,積極推進(jìn)名師工程,全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
    要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè),向創(chuàng)新和效率要質(zhì)量,全面提高我校語(yǔ)文教學(xué)的效益,全面開展成長(zhǎng)型教師群體建設(shè)活動(dòng),以推進(jìn)課程教學(xué)為中心,課題研究為重點(diǎn),促進(jìn)師生成長(zhǎng)為根本,抓好教師培訓(xùn)工作,做好評(píng)析報(bào)告,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文教研組全體教師的教研實(shí)際,為教師營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái),全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,為全體學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù),
    (一)總體要求
    1、以課文為有效載體,以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力為主線,階段性地逐步提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的聽、說、讀、寫四種能力,從而培養(yǎng)學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    2、在繼續(xù)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀、感知能力的同時(shí),側(cè)重訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和歸納能力,為提高學(xué)生分析問題的能力作好過渡和銜接。
    3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合,將現(xiàn)代信息技術(shù)引入語(yǔ)文課程,為學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境。
    4、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    5、認(rèn)真搞好教學(xué)研究,爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展,形成特色,從而不斷提高教師的教科研水平。
    6、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作,發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動(dòng)性,有序、有效、積極的開展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。
    7、注重骨干培養(yǎng)和帶教工作,提升組員整體素質(zhì)。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī),營(yíng)造教研氛圍。
    8、繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。
    (二)常規(guī)要求
    第一、備課
    為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升,結(jié)合我校實(shí)際,特制定集體備課制度。
    1、教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。
    2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前,個(gè)人必須先通覽本單元(章、節(jié))教材,按集體備課的要求考慮好自己的意見,再參加集體研究。在集體研究后,個(gè)人按課時(shí)編寫教案。
    第二、上課
    嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)目標(biāo),能放能收;注意語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)明、連貫、得體,風(fēng)格平和風(fēng)趣,吸引學(xué)生注意。注意教法,以學(xué)生為主體,以大綱、考綱為本綱,不隨意授課,傳授知識(shí)準(zhǔn)確,疑難問題注意研究討論,務(wù)求培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。
    注意差生的教育,管理好課堂教學(xué)秩序,能夠個(gè)別提醒指導(dǎo);不辱罵、體罰、恐嚇學(xué)生,也不放任自流。每天要有少量作業(yè),每周檢查作業(yè)不少于2次。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有頭有尾;授課課型明確,講授課、討論課、活動(dòng)課、寫作課區(qū)別分明。
    第三、教學(xué)進(jìn)度與教材使用
    本學(xué)期起,初一、初二年級(jí)除完成教學(xué)進(jìn)度規(guī)定的任務(wù)之外,充分閱讀“語(yǔ)文讀本。本學(xué)期初一、初二的課本教學(xué)嚴(yán)格依照教材編排的體例,落實(shí)大綱目標(biāo)和考綱具體考點(diǎn)。初三年級(jí)要認(rèn)真積極地做好中考復(fù)習(xí)沖刺階段的工作,科學(xué)地、有序地安排好各個(gè)環(huán)節(jié);復(fù)習(xí)中力求做到:強(qiáng)化針對(duì)性,提高實(shí)效性;認(rèn)真分析每次考試結(jié)果,有針對(duì)性地采取措施,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取在中考中考出好的成績(jī)。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二
    一、教材分析
    本冊(cè)共有25篇課文(其中講讀12篇,自讀13篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦。
    二、學(xué)生情況分析
    九年級(jí)二班共46人。由于他們還不太適應(yīng)新課程,再加上基礎(chǔ)知識(shí)較差,上學(xué)期成績(jī)不太理想,班上的優(yōu)生太少,差生較多,中間力量薄弱。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨,希望通過我們師生的共同努力,在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高。
    三、學(xué)期目標(biāo)
    (一)思想目標(biāo):
    在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,并努力開拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
    (二)知識(shí)目標(biāo):
    懂得記敘文的基本知識(shí),能運(yùn)用基本知識(shí)來閱讀,分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,增強(qiáng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。
    (三)能力目標(biāo):
    通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語(yǔ)言文字表達(dá)出來,學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。
    四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
    在教學(xué)中,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合教材特點(diǎn),科學(xué)合理地分配課時(shí),滲透先進(jìn)的教育思想,力求精講,多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,給他們 更大的自由發(fā)展空間,加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓他們多讀,適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng),以學(xué)生的發(fā)展為中心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成。注重技能、技巧的傳授,由課內(nèi)到課外,由知識(shí)到能力,追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新,爭(zhēng)取全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三
    一、活動(dòng)目的
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力, 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助落后生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓落后生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子, 挖掘他們的潛能。本學(xué)期重點(diǎn)從培養(yǎng)語(yǔ)文朗讀能力和書寫能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,從而提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
    二、學(xué)生情況分析
    (3)班 現(xiàn)有71人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看, 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高, 學(xué)習(xí)目的明確, 上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如王曉諾、謝佳琪 、周靖銳等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學(xué)生如程金威、孫鑫、謝朝陽(yáng)、張聰聰?shù)龋A(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
    三、定內(nèi)容:
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的朗讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫后獨(dú)立完成,保證每個(gè)潛能生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓他們嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。另外,加強(qiáng)書寫要求。
    四、培優(yōu)輔差對(duì)象和時(shí)間:
    五、主要措施:
    1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣 味性和知識(shí)性相結(jié)合。
    2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
    3、搞好家校聯(lián)系工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
    4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
    5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
    6.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。
    7.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓 勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    8.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四
    九年級(jí)是學(xué)校的窗口,是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷,這是擺在每一位九年級(jí)教師面前的課題。為此,新學(xué)期伊始,認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,特制定九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下:
    一、學(xué)情分析
    九年級(jí)(12)(13)班,從整體來看,部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,語(yǔ)文的綜合能力較高,但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。根據(jù)上學(xué)期成績(jī)看出,學(xué)生基礎(chǔ)較差:優(yōu)生太少,普遍書寫差,作文水平低,朗讀及口頭表達(dá)能力不高。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣,有一定的基礎(chǔ),上課愿意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,上課不用心,對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度??陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。
    二、教材分析
    九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元,詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。教材在選文、練習(xí)、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
    1.人文性。這套教科書以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。本冊(cè)教材在選文、練習(xí)等編排上,努力突出人文性。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對(duì)自由和平等的呼吁;《孤獨(dú)之旅》中對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)注:《應(yīng)有格物致知精神)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對(duì)暴政的反抗等等,都具有強(qiáng)烈的人文精神。
    2.多樣性。由于讀者的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同,對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同,閱讀文學(xué)作品的過程,也就是讀者再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造的過程。因此,對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性,是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn),尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中,也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識(shí),避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對(duì)《故鄉(xiāng)》主題的分析,對(duì)《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評(píng)價(jià),對(duì)《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)等。多樣性也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了良好的條件,在教學(xué)中要予以重視。
    3.探究性。進(jìn)入初三階段,學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展,思維水平也得到一定的提高,個(gè)性的形象也得到一定程度的深入。所以,教材鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度,進(jìn)行多樣化的探究,逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無(wú)論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),都需要學(xué)生透過語(yǔ)言表達(dá)等表層的東西,探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對(duì)“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對(duì)敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩(shī)歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力,而不是單方面地訓(xùn)練某些語(yǔ)文技巧。
    4.開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外,使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展,使學(xué)生豐富自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn),并對(duì)社會(huì)人生有一定程度的了解。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,比前四冊(cè)更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習(xí)中,幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對(duì)當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個(gè)》對(duì)學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對(duì)人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式,讓學(xué)生開闊視野、加深思維、關(guān)注社會(huì)生活。如《笑著面對(duì)生活》《青春隨想》《金錢,共同面對(duì)的話題》等,都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),讓他們?cè)诨顒?dòng)中豐富人生經(jīng)驗(yàn),形成良好的個(gè)性和觀念。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    (一)三維目標(biāo):側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,繼續(xù)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
    1.知識(shí)與能力:理解詩(shī)人的思想情感,品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異,品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點(diǎn),掌握閱讀分析小說的方法。學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系,掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)個(gè)性化語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)閱讀古代白話小說要領(lǐng)。積累文言詞語(yǔ),培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
    2.過程與方法:通過欣賞詩(shī)歌,喚起學(xué)生的想象和情感。增強(qiáng)自主朗讀,學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣,掌握閱讀議論文的方法,養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。通過熟讀背誦課文,弄清基本含義,品味精彩文句。
    3.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受詩(shī)歌的自然美景,體味詩(shī)情意,感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中,領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白,只有具創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神,才能成為有用人才,才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn),獲取審美的享受。要?dú)v史地看問題,從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強(qiáng)不息。
    四、教學(xué)措施
    1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
    2.努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,突出啟發(fā)式和討論式,的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講,老師盡量少講精講,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    3.閱讀教學(xué),重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4.作文教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo),靈活批改,鼓勵(lì)學(xué)生互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    5.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差,力爭(zhēng)整體提高。
    6.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    7.嘗試課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說等,鍛煉表達(dá)能力。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五
    還有4個(gè)多月就中考了,初三沖刺在考驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線,唯有志取佳績(jī),方能笑傲六月 ,決勝中考。本學(xué)期
    是學(xué)年關(guān)鍵的階段,既要傳授新課,又要做好全面復(fù)習(xí),所以科學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)中考科目指標(biāo),超標(biāo)完成任務(wù),特制訂
    本學(xué)科計(jì)劃。
    一、指導(dǎo)思想:
    1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo),緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
    2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進(jìn)并實(shí)施 先學(xué)后導(dǎo) 問題評(píng)價(jià) 的課堂教學(xué)模式。
    3、立足教情學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,全面提高教學(xué)成績(jī)。
    二、學(xué)情教情:
    本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺,重理輕文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,學(xué)科成績(jī)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識(shí)積累,知識(shí)面窄,思維呆板,學(xué)法單一,學(xué)科成績(jī)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò),但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來,優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降,急需要找對(duì)癥結(jié),迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
    三、 教學(xué)內(nèi)容:
    1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元,六篇課文,兩個(gè)專題,一部名著推薦,四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。
    2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20xx中考說明》是前提。
    四、教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo)
    從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力。
    2、能力目標(biāo)
    掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會(huì)讀書,懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
    3、情感目標(biāo)
    進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。
    4、中考目標(biāo)
    學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
    五、教學(xué)設(shè)想:
    1、宏觀上要活
    要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。
    2、微觀上要實(shí)
    就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,深入探討問題,進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績(jī)。
    六、教學(xué)措施
    1、本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大,分析摸透學(xué)情,分層次進(jìn)行因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。
    2、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
    3、采用 整體規(guī)劃教學(xué)法 , 單元訓(xùn)練法 , 重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法 進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。
    4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練,盡心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,重視語(yǔ)文知識(shí)的全面積累。
    5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆,引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。
    6、以課文教學(xué)為陣地,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
    7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時(shí)積累提高自己對(duì)語(yǔ)言文字鑒賞的能力。
    8、分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,生字詞的辨認(rèn)書寫,詩(shī)文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。
    9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評(píng)比,做好教學(xué)落實(shí)。
    10、全年級(jí)作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六
    還有4個(gè)多月就中考了,初三沖刺在考驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線,唯有志取佳績(jī),決勝中考。本學(xué)期是學(xué)年關(guān)鍵的階段,既要傳授新課,又要做好全面復(fù)習(xí),所以科學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)中考科目指標(biāo),超標(biāo)完成任務(wù),特制訂本學(xué)科計(jì)劃。
    1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
    2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進(jìn)并實(shí)施先學(xué)后導(dǎo)問題評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)模式。
    3、立足教情學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,全面提高教學(xué)成績(jī)。
    本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺,重理輕文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,學(xué)科成績(jī)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識(shí)積累,知識(shí)面窄,思維呆板,學(xué)法單一,學(xué)科成績(jī)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò),但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來,優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降,急需要找對(duì)癥結(jié),迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
    1、本學(xué)期新。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。
    2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。
    1、知識(shí)目標(biāo)
    從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力。
    2、能力目標(biāo)
    掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會(huì)讀書,懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
    3、情感目標(biāo)
    進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。
    4、中考目標(biāo)
    學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
    1、宏觀上要活
    要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。
    2、微觀上要實(shí)
    就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,深入探討問題,進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績(jī)。
    1、本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大,分析摸透學(xué)情,分層次進(jìn)行因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。
    2、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
    3、采用整體規(guī)劃教學(xué)法,單元訓(xùn)練法,重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。
    4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練,盡心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,重視語(yǔ)文知識(shí)的全面積累。
    5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆,引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。
    6、以課文教學(xué)為陣地,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
    7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時(shí)積累提高自己對(duì)語(yǔ)言文字鑒賞的能力。
    8、分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,生字詞的辨認(rèn)書寫,詩(shī)文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。
    9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評(píng)比,做好教學(xué)落實(shí)。
    10、全年級(jí)作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七
    隨著新一輪課程改革的理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的不斷深入,又是一年初三教學(xué)正進(jìn)入全面沖刺階段。在這一階段,我們語(yǔ)文教師應(yīng)如何開展語(yǔ)文教學(xué)與復(fù)習(xí),才能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力呢?我認(rèn)為在這一學(xué)期里,我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),以選好、用好資料為基本抓手,以提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和提升語(yǔ)文素養(yǎng)為追求目標(biāo),展開教學(xué)與復(fù)習(xí)工作。
    本學(xué)期我擔(dān)任初三9、10班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為搞好今年的初三會(huì)考及中考,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃 如下:
    一、分冊(cè)復(fù)習(xí)梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí),使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,便于學(xué)生理解。
    1.復(fù)習(xí)重點(diǎn):課文的字、詞、句,理解記憶 2.復(fù)習(xí)難點(diǎn):①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。 ②了解其基本的文學(xué)知識(shí),如,記敘文的要素,說明文的說明順序,說明文的結(jié)構(gòu),說明文的說明方法,議論文的三要素,議論文的論證方法,議論文的結(jié)構(gòu)等,以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語(yǔ)段的閱讀和理解。 3.復(fù)習(xí)目標(biāo):①掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí),如散文、小說、童話、寓言、神話、詩(shī)歌、戲劇。 ②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí),側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。 ③分冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí),針對(duì)本班的學(xué)生來說十分重要和必要,我們一冊(cè)書一周,約六周(一個(gè)半月),每?jī)?cè)復(fù)習(xí)完成之后,輔之以選擇的題精練。
    二、專題復(fù)習(xí)
    (一)依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,文體于課文分成五大類,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),源于教材、高于教材。(大概用時(shí)四周)
    1.記敘文專題復(fù)習(xí)
    2.說明文專題復(fù)習(xí)
    3.議論文專題復(fù)習(xí)
    4.應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)
    5.古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)
    (
    三、模擬沖刺此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師必須把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評(píng)講,注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感,讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求,花時(shí)約半月。
    四、作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。
    五、落實(shí)一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對(duì)性更強(qiáng),目標(biāo)更明確,一切為了分?jǐn)?shù),考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八
    一、教學(xué)目標(biāo)
    通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí):如,能夠認(rèn)真規(guī)范地默寫古詩(shī)詞,掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力;加大寫作力度,提高學(xué)生的寫作水平。
    二、學(xué)生基本情況分析
    經(jīng)過初三上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方,兩個(gè)班成績(jī)高低不平,懸殊很大。一班:平均分為91、7,及格率為93、3%,優(yōu)秀率為13、3%;二班:平均分為79,及格率為70%,優(yōu)秀率為20%。從成績(jī)看優(yōu)秀率較低,究其原因是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較低,一直提不起學(xué)習(xí)的勁頭,并且他們書寫不夠認(rèn)真規(guī)范,分析問題、解決問題的能力較差,
    三、復(fù)習(xí)工作方面
    認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,并了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間共有16周,我們將對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。
    第一輪:分冊(cè)復(fù)習(xí)(第2-9周)
    將對(duì)教材進(jìn)行全面復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)地掌握。
    第二輪:專項(xiàng)復(fù)習(xí)(第10-14周)
    對(duì)古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識(shí)、名著閱讀、寫作進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。
    第三輪:綜合訓(xùn)練(第15-17周)
    中考沖刺,做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題,把握中考動(dòng)態(tài)。
    四、教學(xué)措施
    1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要配合班主任,多找成績(jī)不理想的學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。
    2、后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,在課堂教學(xué)與課
    下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,給他們以信心,幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破,即因人而異,因材施教。
    3、規(guī)范書寫,加強(qiáng)寫作力度,通過做題培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
    4、對(duì)于古詩(shī)文閱讀:先將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)然后進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)思路:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
    5、對(duì)于現(xiàn)代文閱讀:首先要回顧文體知識(shí),明確閱讀考點(diǎn),掌握解題對(duì)策;對(duì)于不同文體的題型針對(duì)各地中考試題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解;結(jié)合當(dāng)代名文時(shí)文選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練?,F(xiàn)代文訓(xùn)練思路:整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九
    一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
    通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步,力爭(zhēng)在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。
    二、復(fù)習(xí)原則
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,準(zhǔn)確把握命題方向,做到備考有的放矢。
    2、立足課本,熟練掌握知識(shí)內(nèi)核,學(xué)會(huì)分類整理,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
    3、觸類旁通,讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸及運(yùn)用。
    4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。
    三、復(fù)習(xí)過程及措施:
    第一階段:文言文古詩(shī)詞復(fù)習(xí)(3月11日——4月1日共三周)
    1、整理中考必背文言古詩(shī)詞,利用每一節(jié)課的前3分鐘有計(jì)劃地進(jìn)行默寫,反復(fù)記憶,不寫錯(cuò)別字。
    2、將文言文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)教師及時(shí)做好補(bǔ)充,是之盡可能完整完善。并統(tǒng)一強(qiáng)化記憶。
    3、精心研究詩(shī)歌賞析的點(diǎn),精編題目,指導(dǎo)賞析方法;突破這一難點(diǎn)。
    4、解題方法指導(dǎo):注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦默寫與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。
    第二階段:積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)(4月2日——4月22日共三周)
    1、這部分內(nèi)容范圍廣,內(nèi)容多、難度較大、分值較高,考點(diǎn)比較多。必須借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型歸納整理。
    2、解題方法指導(dǎo):知識(shí)梳理與講解強(qiáng)調(diào)——分析例題與歸納方法——應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與程度反饋。
    第三階段:現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)(4月23日——5月6日共二周)
    1、注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言優(yōu)美等);
    2、折射時(shí)代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會(huì)與人缺失的;時(shí)代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)
    3、貼近學(xué)生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),構(gòu)筑精神家園的事件。)
    4、解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
    第四階段:模擬檢測(cè)(5月7日——5月27日共三周)
    1、針對(duì)前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),通過三次模擬考試,查漏補(bǔ)缺,對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。應(yīng)讓學(xué)生多做試卷進(jìn)行練習(xí),熟悉試卷形式,
    提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。
    2、教師必須把握題目的量和度,力爭(zhēng)精練精講,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評(píng)講,注重方法和技巧的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題速度和規(guī)范性。
    3、通過模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。有針對(duì)性地評(píng)講后,要督促學(xué)生在錯(cuò)題本上認(rèn)真訂正,多多反思,提高能力。
    4、再次落實(shí)對(duì)中考熱點(diǎn)問題的理解,輔之以試題,針對(duì)性要強(qiáng),目標(biāo)要更加明確,一切為了分?jǐn)?shù)。
    第五階段:自主復(fù)習(xí)(5月28日——6月10日)
    復(fù)習(xí)要點(diǎn):
    ①學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出最佳成績(jī)。
    四、作文專題復(fù)習(xí)(穿插在每個(gè)階段中,每周一篇)
    復(fù)習(xí)要點(diǎn):
    1、命題作文
    2、半命題作文
    3、話題作文
    4、材料作文
    5、縮寫、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、片段
    (一)作文復(fù)習(xí)要求注意以下幾點(diǎn):
    1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,深入了解生活,養(yǎng)成良好的
    觀察事物,觀察生活的習(xí)慣,要多積累,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習(xí)慣。自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),看電視新聞,開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文,學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液,為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。
    2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選材,表達(dá)真情實(shí)感。要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”、“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
    3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)??墒箤W(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。
    4、作文題的每一個(gè)字都要審到位。尤其是文題中的虛詞,往往它就是答題的關(guān)鍵點(diǎn)。材料作文盡管告訴可以任選角度,但還是建議抓住材料的主要觀點(diǎn),作者的主要情感態(tài)度。
    5、幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn),以記敘文訓(xùn)練為主,要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能力較好的學(xué)生可鼓勵(lì)寫議論文。
    6、寫作文時(shí)文字一定要工整,要讓老師能輕松地識(shí)別出你所寫的字。如果因?yàn)閷懽诌^于潦草而被誤認(rèn)為錯(cuò)別字扣分,影響卷面,那就太可惜了。
    (二)教師必須做到:
    1、作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。
    2、每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“命題作文” 、 “半命題作文” 、“話題作文”、“材料作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài)。
    3、及時(shí)進(jìn)行作文形式的技巧點(diǎn)撥,如:開頭法,結(jié)尾法,選材法,結(jié)構(gòu)法,點(diǎn)亮作文法等等。的題目、開頭和結(jié)尾非常關(guān)鍵,因?yàn)檫@是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分,閱卷老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實(shí)力和是否按照題目要求進(jìn)行作文。
    4、指導(dǎo)作文方法時(shí),從學(xué)生的普遍不足入手,或從部分學(xué)生作文中明顯的亮點(diǎn)入手進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo),對(duì)學(xué)生既有補(bǔ)充不足的作用,又有鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫作的作用。
    5、越是緊張的復(fù)習(xí)階段,教師越應(yīng)對(duì)作文全批全改,哪怕只打個(gè)分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),讓學(xué)生明顯感覺到老師對(duì)作文的重視,同時(shí)也讓學(xué)生心靈溫暖,愛上頻繁的寫作。
    6、每周一篇作文的評(píng)講不能滯后,必須做到篇篇清,更要注重時(shí)效性。最好做到面批,效果更好。
    7、必須在每篇作文批改后,在全班范圍內(nèi)選出范文和病文,讓學(xué)生在對(duì)比中去粗取精。有些優(yōu)秀作文推薦給報(bào)社,對(duì)學(xué)生有鼓勵(lì)作用。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十
    一、教學(xué)管理原則
    因剛接本班語(yǔ)文教學(xué),對(duì)學(xué)生的一切情況不了解,為了使教學(xué)工作順利展開,在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解,遵循“抓兩頭,帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間生的促進(jìn)工作,力爭(zhēng)使每一位學(xué)生有進(jìn)步,從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。
    二、教材分析
    我們采用人教版教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
    第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生。
    第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。
    第四單元關(guān)于民俗文化。
    第五單元、第六單元古文閱讀。
    這套教材的主要特點(diǎn),我覺得概括起來有以下四點(diǎn):
    一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;
    二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語(yǔ)文教材編排體系;
    三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);
    四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的.負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。
    初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。
    三、教學(xué)策略
    1、積極學(xué)習(xí)“詩(shī)意語(yǔ)文”的研究成果,教學(xué)中努力探求“詩(shī)意語(yǔ)文如何是”的有效教學(xué)策略,升華教學(xué)藝術(shù),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    2、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,語(yǔ)文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語(yǔ)文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,都離不開語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時(shí)它又是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語(yǔ)文中考評(píng)價(jià)的方向、方式、方法,才有可能展開針對(duì)性的教學(xué)?!犊荚囌f明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實(shí)際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長(zhǎng)度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,必須認(rèn)真研究考試說明,讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。
    3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語(yǔ)文差異。
    本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,估計(jì)學(xué)生語(yǔ)文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。
    4、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點(diǎn)趨向。
    領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),還需要選好、用好資料,把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。資料的準(zhǔn)備,是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。
    5、精心備課,上好課。
    時(shí)間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十一
    九年級(jí)是學(xué)校的窗口,是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷,這是擺在每一位九年級(jí)教師面前的課題。為此,新學(xué)期伊始,認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,特制定九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下:
    一、學(xué)情分析
    九年級(jí)(12)(13)班,從整體來看,部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,語(yǔ)文的綜合能力較高,但仍有不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。根據(jù)上學(xué)期成績(jī)看出,學(xué)生基礎(chǔ)較差:優(yōu)生太少,普遍書寫差,作文水平低,朗讀及口頭表達(dá)能力不高。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)較感興趣,有一定的基礎(chǔ),上課愿意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,上課不用心,對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度??陬^表達(dá)能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。
    二、教材分析
    九年級(jí)上冊(cè)主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。本冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元,詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。
    文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。教材在選文、練習(xí)、活動(dòng)等方面的設(shè)計(jì)主要主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):
    1.人文性。這套教科書以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我、人與自然、人與社會(huì)三大板塊組織單元。本冊(cè)教材在選文、練習(xí)等編排上,努力突出人文性。比如《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對(duì)自由和平等的呼吁;《孤獨(dú)之旅》中對(duì)少年成長(zhǎng)的關(guān)注:《應(yīng)有格物致知精神)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對(duì)暴政的反抗等等,都具有強(qiáng)烈的人文精神。
    2.多樣性。由于讀者的成長(zhǎng)環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同,對(duì)文學(xué)作品的理解也會(huì)有所不同,閱讀文學(xué)作品的過程,也就是讀者再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造的過程。因此,對(duì)文學(xué)作品理解的多樣性,是應(yīng)該允許并予提倡的。教材尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn),尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習(xí)的設(shè)計(jì)中,也盡可能地引導(dǎo)學(xué)生得出自己的認(rèn)識(shí),避免標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一的答案。如對(duì)《故鄉(xiāng)》主題的分析,對(duì)《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評(píng)價(jià),對(duì)《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)的悲喜劇內(nèi)在意義的認(rèn)識(shí)等。多樣性也為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了良好的條件,在教學(xué)中要予以重視。
    3.探究性。進(jìn)入初三階段,學(xué)生的心智得到一定的發(fā)展,思維水平也得到一定的提高,個(gè)性的形象也得到一定程度的深入。所以,教材鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度,進(jìn)行多樣化的探究,逐漸增加學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的深度。無(wú)論是閱讀還是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),都需要學(xué)生透過語(yǔ)言表達(dá)等表層的東西,探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對(duì)“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對(duì)敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩(shī)歌中的意義等。探究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)文能力,而不是單方面地訓(xùn)練某些語(yǔ)文技巧。
    4.開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外,使教材從課內(nèi)向課外延伸擴(kuò)展,使學(xué)生豐富自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn),并對(duì)社會(huì)人生有一定程度的了解。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,比前四冊(cè)更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習(xí)中,幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴(kuò)展性題目。如《心聲》中對(duì)當(dāng)前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個(gè)》對(duì)學(xué)生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對(duì)人格與歷史的引申等。綜合性學(xué)習(xí)更是以某種活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和形式,讓學(xué)生開闊視野、加深思維、關(guān)注社會(huì)生活。如《笑著面對(duì)生活》《青春隨想》《金錢,共同面對(duì)的話題》等,都和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),讓他們?cè)诨顒?dòng)中豐富人生經(jīng)驗(yàn),形成良好的個(gè)性和觀念。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    (一)三維目標(biāo):側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,繼續(xù)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。
    1.知識(shí)與能力:理解詩(shī)人的思想情感,品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的差異,品味不同場(chǎng)合、不同背景下口語(yǔ)運(yùn)用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點(diǎn),掌握閱讀分析小說的方法。學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系,掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)個(gè)性化語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)閱讀古代白話小說要領(lǐng)。積累文言詞語(yǔ),培養(yǎng)文言語(yǔ)感。
    2.過程與方法:通過欣賞詩(shī)歌,喚起學(xué)生的想象和情感。增強(qiáng)自主朗讀,學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學(xué)生閱讀議論文的興趣,掌握閱讀議論文的方法,養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,感受作者表現(xiàn)主題的社會(huì)意義。通過熟讀背誦課文,弄清基本含義,品味精彩文句。
    3.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受詩(shī)歌的自然美景,體味詩(shī)情意,感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中,領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。讓學(xué)生明白,只有具創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神,才能成為有用人才,才能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。閱讀小說豐富人生的體驗(yàn),獲取審美的享受。要?dú)v史地看問題,從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強(qiáng)不息。
    四、教學(xué)措施
    1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
    2.努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,突出啟發(fā)式和討論式,的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生多讀多講,老師盡量少講精講,避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    3.閱讀教學(xué),重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4.作文教學(xué),加強(qiáng)指導(dǎo),靈活批改,鼓勵(lì)學(xué)生互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    5.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分層教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。利用課外做好扶優(yōu)抓差,力爭(zhēng)整體提高。
    6.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    7.嘗試課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說等,鍛煉表達(dá)能力。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十二
    一、班級(jí)基本情況分析:
    本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 51人,優(yōu)生6人,合格30人,低分2人。在前一階段的教學(xué)中,教師采用新課程理念,認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),潛心進(jìn)行教學(xué)改革,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī)。目前,本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想,有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,爭(zhēng)取在20xx中考中取得理想的成績(jī)。
    二、教材分析:
    本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量,增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。
    三、教學(xué)的總要求:
    目標(biāo)20xx年中考,從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。
    四、教改措施:
    (一)以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    (二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
    (三)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
    (四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    (五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
    (六)高度重視作文教學(xué),針對(duì)中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十三
    一、指導(dǎo)思想:
    初三語(yǔ)文備課組以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn),著眼于中考,在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化集體備課,全面組織課堂教學(xué),不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和能力,認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí)、備考,全面提高合格率,為中考語(yǔ)文成績(jī)的而努力。
    二、工作重點(diǎn):
    1.充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),加強(qiáng)集體備課,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試,共同討論商議,明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、作業(yè)布置等,以及教學(xué)中的得失,做到資源與經(jīng)驗(yàn)共享,探索方法,努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,目標(biāo)落到實(shí)處。
    2.新授與復(fù)習(xí)并舉:爭(zhēng)取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué),使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí)。規(guī)范學(xué)生作業(yè),提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)層次。堅(jiān)持月考制度,做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作,挖掘優(yōu)等生的潛力,限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績(jī),增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,建立起困難生檔案。分析困難生情況,找出問題所在,對(duì)癥下藥,平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。盡努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績(jī)。月考試卷由組內(nèi)老師命題,經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。
    3.重視教學(xué)常規(guī)工作:充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),資源與經(jīng)驗(yàn)共享,力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)占。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),努力提升課堂教學(xué)的效益。
    語(yǔ)文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我們?cè)O(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會(huì)學(xué)生整體把握文意,在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識(shí)點(diǎn)的剖析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解注重方法的傳授,讓學(xué)生能夠做到舉一反三,融會(huì)貫通。同時(shí),以閱讀促寫作,提請(qǐng)學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,放手讓學(xué)生利用已有的知識(shí),來理解文意,難懂的字詞學(xué)會(huì)自己查閱相關(guān)資料,讓學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。
    寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走:第一步是平時(shí)材料的積累,指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點(diǎn)評(píng)、賞析,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練(這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練),要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá),作文的批改規(guī)范到位,面批和書面點(diǎn)評(píng)相結(jié)合,以正面鼓勵(lì)為宜,努力提高學(xué)生的寫作積極性。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,如規(guī)范書寫,規(guī)范作業(yè)格式,錯(cuò)誤及時(shí)訂正等等,使提高教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
    4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù):“興趣是的老師”。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施,利用現(xiàn)代教育技術(shù),為語(yǔ)文課堂輸入新鮮血液,讓語(yǔ)文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù)。
    課堂教學(xué)中,以達(dá)到既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),又鞏固知識(shí),強(qiáng)化能力的目的。
    5.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀,提高學(xué)生寫作水平。針對(duì)近兩年參加市級(jí)以上作文競(jìng)賽成績(jī)欠佳、中考中我??忌紙?chǎng)作文缺乏優(yōu)勢(shì)等問題,本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究。提高學(xué)生作文水平,課堂是主陣地,但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先我們?cè)诤葑ァ半p基”的基礎(chǔ)上,利用學(xué)校圖書館和班級(jí)圖書角擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。
    6.推薦課外閱讀書籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十四
    一、教材分析
    本冊(cè)共有25篇課文(其中講讀12篇,自讀13篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦。
    二、學(xué)生情況分析
    九年級(jí)二班共46人。由于他們還不太適應(yīng)新課程,再加上基礎(chǔ)知識(shí)較差,上學(xué)期成績(jī)不太理想,班上的優(yōu)生太少,差生較多,中間力量薄弱。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨,希望通過我們師生的共同努力,在期末考試中他們的語(yǔ)文水平有所提高。
    三、學(xué)期目標(biāo)
    (一)思想目標(biāo):
    在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增加學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,并努力開拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
    (二)知識(shí)目標(biāo):
    懂得記敘文的基本知識(shí),能運(yùn)用基本知識(shí)來閱讀,分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,增強(qiáng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。
    (三)能力目標(biāo):
    通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語(yǔ)言文字表達(dá)出來,學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。
    四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
    在教學(xué)中,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合教材特點(diǎn),科學(xué)合理地分配課時(shí),滲透先進(jìn)的教育思想,力求精講,多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,給他們 更大的自由發(fā)展空間,加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓他們多讀,適當(dāng)?shù)剌o之電教手段,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng),以學(xué)生的發(fā)展為中心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式及思維能力的養(yǎng)成。注重技能、技巧的傳授,由課內(nèi)到課外,由知識(shí)到能力,追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新,爭(zhēng)取全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十五
    (一)復(fù)習(xí)總設(shè)想:
    1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的方法,解題的思路上,對(duì)學(xué)生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實(shí)提高學(xué)生的中考成績(jī)。
    2.整理歸類:以課標(biāo)為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識(shí)系統(tǒng)化,條理化和簡(jiǎn)單化。
    3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練力爭(zhēng)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力。
    (二)復(fù)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃:
    語(yǔ)文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們也跟許多兄弟學(xué)校一樣在時(shí)間上制定了三個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    第一輪復(fù)習(xí): 課本為主,按冊(cè)進(jìn)行。
    時(shí)間為3月中旬到4月下旬。著重從課本入手,依標(biāo)扣本,在字,詞,句,篇中夯實(shí)基礎(chǔ),特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開。按照“知識(shí)點(diǎn)梳理——重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——錯(cuò)誤題強(qiáng)化”的步驟進(jìn)行,采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識(shí)記與理解穿插、知識(shí)與能力穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),以提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的目的性和實(shí)效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)則貫穿復(fù)習(xí)的整個(gè)過程。
    第二輪復(fù)習(xí): 專項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化重點(diǎn)。
    時(shí)間為4月下旬到5月底。這一輪進(jìn)入專題復(fù)習(xí)。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識(shí)整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯(cuò)題點(diǎn)評(píng)”的步驟分類進(jìn)行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點(diǎn)評(píng)中考范文。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中考得分意識(shí)。專題復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)進(jìn)程中最重要的階段,通過對(duì)知識(shí)板塊的專題復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生能站在一個(gè)較高的平臺(tái)來俯視語(yǔ)文知識(shí)體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。
    第三輪復(fù)習(xí): 綜合訓(xùn)練,把握整體。
    時(shí)間為6月上旬到中考前。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時(shí)間。這一輪的復(fù)習(xí)旨在幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪n}復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又起到中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。
    考前三天則安排學(xué)生自主復(fù)習(xí)。要求按照自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準(zhǔn)備。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十六
    歲月不饒人,轉(zhuǎn)眼間就到了九年級(jí)下學(xué)期了,學(xué)生離中考僅僅只有三個(gè)月的時(shí)間了,中考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),如何打贏這一場(chǎng)戰(zhàn)斗呢?我們首先得有個(gè)周密精當(dāng)?shù)挠?jì)劃和我們畢業(yè)班教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)協(xié)作。其次有學(xué)生的奮力拼搏和有效的復(fù)習(xí)。針對(duì)九年級(jí)第二學(xué)期的工作,我特?cái)M定一下教學(xué)計(jì)劃:
    一、目的要求
    1、指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,開拓學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生的智力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。
    2生的語(yǔ)文成績(jī),力爭(zhēng)在中考中取得好成績(jī)。
    二、教材分析
    1一個(gè)小說單元,一個(gè)散文單元,一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。
    2、中考復(fù)習(xí):本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以《遵義專用世紀(jì)金榜初中全程復(fù)習(xí)方略》為藍(lán)本,結(jié)合學(xué)生實(shí)際與自己的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)好中考知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)語(yǔ)文版教材,主要中考板塊包括以下幾部分:語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀與理解(記敘文閱讀 說明文閱讀 議論文閱讀、文言文閱讀 古詩(shī)詞鑒賞 綜合性學(xué)習(xí) 寫作訓(xùn)練。 三、學(xué)生情況分析
    九年級(jí)三個(gè)班來說,通過上期的測(cè)試,一部分學(xué)生的書寫有待提高,基礎(chǔ)部分容易寫錯(cuò)字,特別是語(yǔ)音題,學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字不準(zhǔn),容易選錯(cuò)。對(duì)古詩(shī)古文的閱讀掌握不夠好,翻譯不全,對(duì)古詩(shī)的鑒賞不到位。綜合性學(xué)習(xí)一部分學(xué)生沒有認(rèn)真的審題。對(duì)問題沒有認(rèn)真的理解和把握。對(duì)材料作文來說,許多學(xué)生沒有把握好材料作文的方向,在作文過程中有跑題現(xiàn)象。二班的學(xué)習(xí)興趣不濃學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。許多的學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)只是為了應(yīng)付檢查,沒有落實(shí)到實(shí)處。
    四、辦法與措施
    1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,在教學(xué)中預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和實(shí)施要落到實(shí)處。,
    2、采用杜郎口中學(xué)的教學(xué)方式,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
    3、精心備課,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和測(cè)試題,不搞題海戰(zhàn)術(shù),向課堂四十五分鐘要效率,從嚴(yán)要求學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè), 和平時(shí)的測(cè)試,嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫及卷面,堅(jiān)決杜絕一切非智力因素的產(chǎn)生失分現(xiàn)象。
    4、積極參加教研活動(dòng),學(xué)習(xí)他人及他校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法。
    五 中考復(fù)習(xí)計(jì)劃具體安排
    在3月20以前結(jié)束全部新課,三月下旬開始進(jìn)入總復(fù)習(xí) 在復(fù)習(xí)采用系統(tǒng)
    復(fù)習(xí) 循環(huán)復(fù)習(xí) 中考題預(yù)測(cè) 中考沖刺 中考模擬與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
    一 文言文復(fù)習(xí)
    時(shí)間:三月下旬
    目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生能夠熟練閱讀1-6冊(cè)的文言文。能夠翻譯及掌握文章的主題重點(diǎn) 能閱讀淺顯的古詩(shī)文
    1.理解古詩(shī)文的內(nèi)容,概括古詩(shī)文的大意,表達(dá)自己的見解
    2.掌握常用的文言實(shí)詞和虛詞,解釋詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義,說出虛詞的用法 3.理解古詩(shī)文句子的意思,了解常見的文言句式(判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句),翻譯文言句子
    4.鑒賞古詩(shī),了解古詩(shī)表達(dá)的思想感情、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色
    要求背誦以下文章1、孔子語(yǔ)錄2、魚我所欲也 孟子3、生于憂患,死于安樂 孟子
    4、曹劌論戰(zhàn) 左傳5、鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國(guó)策6、出師表 諸葛亮7、桃花源記 陶潛
    8、三峽 酈道元9、雜說(四) 韓愈10、陋室銘 劉禹錫11、小石潭記 柳宗元
    12、岳陽(yáng)樓記 范仲淹13、醉翁亭記 歐陽(yáng)修14、愛蓮說 周敦頤15、記承天寺夜游 蘇軾16、送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選) 宋濂
    二 古詩(shī)復(fù)習(xí)
    時(shí)間:四月上旬
    目標(biāo) 要求學(xué)生能夠背誦與默寫 ,能夠賞析古詩(shī)詞的名句及主題的探究。重點(diǎn)要求背誦以下詩(shī)詞17、關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎鳩) 詩(shī)經(jīng)
    蒹葭(蒹葭蒼蒼) 詩(shī)經(jīng) 觀滄海(東臨碣石) 曹操 飲酒(結(jié)廬在人境) 陶潛 、送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王勃 次北固山下(客路青山外) 王灣 使至塞上(單車欲問邊) 王維 、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(楊花落盡子規(guī)啼) 李白 、行路難(金樽清酒斗十千) 李白 望岳(岱宗夫如何) 杜甫 、春望(國(guó)破山河在) 杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號(hào)) 杜甫 、白雪歌送武判官歸京(北風(fēng)卷地白草折) 岑參、早春呈水部張十八員外(天街小雨潤(rùn)如酥) 韓愈 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(巴山楚水凄涼地) 劉禹錫 、觀刈麥(田家少閑月) 白居易 、錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易 、雁門太守行(黑云壓城城欲摧) 李賀 、赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜牧 泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜牧 夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱 、無(wú)題(相見時(shí)難別亦難) 李商隱 、相見歡(無(wú)言獨(dú)上西樓) 李煜 漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異) 范仲淹
    、浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏殊 、登飛來峰(飛來峰上千尋塔) 王安石 、江城子(老夫聊發(fā)少年狂) 蘇軾 水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有) 蘇軾 、游山西村(莫笑農(nóng)家臘酒渾) 陸游 破陣子(醉里挑燈看劍) 辛棄疾 、過零丁洋(辛苦遭逢起一經(jīng)) 文天祥 、天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉) 馬致遠(yuǎn) 、山坡羊·潼關(guān)懷古(峰巒如聚) 張養(yǎng)浩
    、己亥雜詩(shī)(浩蕩離愁白日斜) 龔自珍
    三 現(xiàn)代詩(shī)文
    時(shí)間 四月中旬
    要求學(xué)生能夠背誦與默寫以下篇目
    1、風(fēng)箏(第二段) 魯迅2、春 朱自清3、海燕(第一段和第八段) 鄭振鐸
    4、我愛這土地 艾青5、周莊水韻(“第二次到周莊??用人類的樂器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段) 趙麗宏6、紀(jì)念白求恩(“我們大家要學(xué)習(xí)他??”到全文結(jié)束) 毛澤東7、為人民服務(wù)(第二段) 毛澤東8、白楊禮贊(第五段) 茅盾9、憶秦娥·婁山關(guān) 毛澤東
    10、沁園春·雪 毛澤東11、再別康橋 徐志摩12、假如生活欺騙了你 普希金
    四 基礎(chǔ)知識(shí)掌握
    時(shí)間:四月中旬
    積累與運(yùn)用
    1.漢字積累
    識(shí)記現(xiàn)代漢字的字音、字形,認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字
    2.詞語(yǔ)積累
    積累常用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))
    3.句子積累
    識(shí)記常見的名言警句及要求背誦的課文中的句子
    4.文段積累
    ①默寫要求背誦的古詩(shī)文(見附錄1)
    ②默寫要求背誦的現(xiàn)代詩(shī)文(見附錄2)
    5.文化積累
    ①識(shí)記重要的作家作品及作品中主要人物(見附錄3)
    ②識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)、文章常識(shí)
    2語(yǔ)言運(yùn)用
    1.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 2.正確使用詞語(yǔ) 3.仿寫、變換句式 4.造句、擴(kuò)句、縮句
    五 現(xiàn)代文閱讀
    四月下旬
    能閱讀課外一般的現(xiàn)代文,掌握各種文體知識(shí),能夠運(yùn)用文體知識(shí)閱讀各種文章。理解文章寫了什么,怎么寫的,為什么這樣寫
    1.感知文章的主要內(nèi)容,歸納中心
    2.理清文章思路,概括要點(diǎn)
    3.體味、推敲重要詞語(yǔ)、句子在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用
    4.了解文章的表達(dá)方式(敘述、描寫、說明、議論、抒情)及其作用
    5.了解文章的修辭方法(比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問)及其表達(dá)效果
    6.對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得
    7.領(lǐng)悟文學(xué)作品的內(nèi)涵,對(duì)作品的思想感情、情境、形象作出評(píng)價(jià) 8.品味文學(xué)作品的語(yǔ)言,對(duì)富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言作出評(píng)價(jià)
    六 綜合性學(xué)習(xí)
    時(shí)間 五月上旬
    1.語(yǔ)文知識(shí)的綜合。運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活中的問題
    2.語(yǔ)文能力的綜合。將聽說讀寫能力運(yùn)用于生活實(shí)踐
    3.語(yǔ)文與其他學(xué)科的綜合。將語(yǔ)文知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相溝通
    4.語(yǔ)文實(shí)踐過程的綜合。選出研究主題,制訂研究計(jì)劃,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)
    七 作文 五月中旬
    要求學(xué)生能夠能寫記敘文,做到內(nèi)容具體;能寫簡(jiǎn)單的說明文,做到明白清楚;能寫簡(jiǎn)單的議論文,做到有理有據(jù)
    1.中心明確,感情真摯,感受獨(dú)特
    2.結(jié)構(gòu)完整,條理清楚,詳略得當(dāng)
    3.文從字順,標(biāo)點(diǎn)正確
    4.書寫規(guī)范,卷面整潔
    八 中考練兵 五月下旬
    九 中考實(shí)戰(zhàn) 及中考指導(dǎo) 六月上旬
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十七
    一、教材簡(jiǎn)析
    本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn):立足學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí),弘揚(yáng)人文精神,突出開放性,注重策略引導(dǎo)。
    二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
    通過初一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級(jí)共有學(xué)生44人,大多數(shù)同學(xué)愛好語(yǔ)文學(xué)習(xí),有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),寫文章詞不達(dá)意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1、德育滲透:在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,打下基礎(chǔ)。
    2、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
    要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
    要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。
    四、教學(xué)措施
    1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
    2、除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
    3、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
    4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
    5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)中等生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
    6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
    7、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,比如古詩(shī)詞,可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十八
    本學(xué)科計(jì)劃。
    一、指導(dǎo)思想:
    1、以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20__年中考說明》為指導(dǎo),緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
    2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進(jìn)并實(shí)施先學(xué)后導(dǎo)問題評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)模式。
    3、立足教情學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,全面提高教學(xué)成績(jī)。
    二、學(xué)情教情:
    本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺,重理輕文,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不濃,學(xué)科成績(jī)差;一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識(shí)積累,知識(shí)面窄,思維呆板,學(xué)法單一,學(xué)科成績(jī)滯步不前;一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò),但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)不耐心,讀書缺乏思考,敷衍了事,盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績(jī)看來,優(yōu)秀率雖有提高,但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降,急需要找對(duì)癥結(jié),迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。
    三、教學(xué)內(nèi)容:
    1、本學(xué)期新。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。
    2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20__中考說明》是前提
    四、教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo)
    從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力。
    2、能力目標(biāo)
    掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會(huì)讀書,懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
    3、情感目標(biāo)
    進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。
    4、中考目標(biāo)
    學(xué)科平均成績(jī)名列全縣第一,優(yōu)秀率提高20%,及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。
    五、教學(xué)設(shè)想:
    1、宏觀上要活
    要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)用性。
    2、微觀上要實(shí)
    就是具體到每節(jié)語(yǔ)文課,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,深入探討問題,進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語(yǔ)文素養(yǎng),中考取得優(yōu)異的成績(jī)。
    六、教學(xué)措施
    1、本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)體差異大,分析摸透學(xué)情,分層次進(jìn)行因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。
    2、分析歷年中考試題,研讀《中考說明》,摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。
    3、采用整體規(guī)劃教學(xué)法,單元訓(xùn)練法,重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。
    4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練,盡心設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,重視語(yǔ)文知識(shí)的全面積累。
    5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣,根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆,引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,定期推薦一些美文佳句、名言警句。
    6、以課文教學(xué)為陣地,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合,總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。
    7、重視語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的積累,人手一本積累本,歸類收集,隨時(shí)積累提高自己對(duì)語(yǔ)言文字鑒賞的能力。
    8、分冊(cè)復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,生字詞的辨認(rèn)書寫,詩(shī)文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語(yǔ)文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。
    9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評(píng)比,做好教學(xué)落實(shí)。
    10、全年級(jí)作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時(shí)進(jìn)行教法調(diào)整。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇十九
    一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績(jī),現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:
    開學(xué)至3月上旬前,完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點(diǎn),提高課堂效率,力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。
    1、3月上旬至3月下旬第一輪復(fù)習(xí),以初中語(yǔ)文1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:
    (1)積累運(yùn)用。以課內(nèi)古詩(shī)文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字詞、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)。
    (2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
    2、4月上旬至5月下旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容,結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。
    復(fù)習(xí)要點(diǎn):
    (1)積累與運(yùn)用(默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
    (2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文、綜合運(yùn)用語(yǔ)文關(guān)。
    (3)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)
    以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯,歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí),并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。
    (4)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《語(yǔ)文閱讀巧解》和《世紀(jì)金榜》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)
    記敘類文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。
    科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn),歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。
    議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。
    (5)寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練,重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作能力)
    作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評(píng),也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。
    3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭(zhēng)精練精講,針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。在寫作方面,訓(xùn)練學(xué)生作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二十
    一、新課教學(xué)。四月初完成九年級(jí)下冊(cè)1、3、4、5四個(gè)單元的新課教學(xué)。
    二、分冊(cè)復(fù)習(xí)(用時(shí)兩周)
    中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí),使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,便于學(xué)生記憶、掌握。
    復(fù)習(xí)要點(diǎn):
    1、課文的字、詞。
    2、掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí),如散文、小說。
    3、掌握重要的文學(xué)常識(shí),側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。
    三、專題復(fù)習(xí)(四月中旬和五月初共六周)
    (一)依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排,文體分類,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)五周)
    1、古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)(兩周)
    2、記敘文專題復(fù)習(xí)(尤其是小說)
    3、說明文專題復(fù)習(xí)
    4、議論文專題復(fù)習(xí)
    5、語(yǔ)言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)
    (二)作文訓(xùn)練(一周)
    讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材
    學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。
    找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外,同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)
    四、模擬沖刺及模擬考試(五月三周時(shí)間)。
    此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。訓(xùn)練時(shí)把握好題目的量和度,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評(píng)講,注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。
    五、猜題、押題(六月余時(shí))
    再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解,輔之以試題,針對(duì)性更強(qiáng),目標(biāo)更明確,一切為了分?jǐn)?shù),考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。
    一)突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生做到今日事今日畢。
    對(duì)于初三學(xué)生來說,多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo),并對(duì)應(yīng)過手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè),做到今日事今日畢,千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。
    二)功夫用在每一節(jié)課上
    初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張,指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。為此,要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí).諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。
    三)不忘學(xué)科的特殊性,注重語(yǔ)文的人文性
    1、雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中,“填入”式的傳授不可少,但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,才能形成真正答題能力,應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考試。
    2、在教學(xué)中,始終突出語(yǔ)文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),才能寫出高水平的作文。
    四)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力
    在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二十一
    一、指導(dǎo)思想
    以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),不斷總結(jié)完善,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和聽說讀寫能力,爭(zhēng)取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績(jī)。
    二、現(xiàn)狀分析
    1、時(shí)間方面:
    初三教學(xué)時(shí)間短,各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看,學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科,尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。
    2、學(xué)生方面:
    語(yǔ)文積累貧乏,語(yǔ)文視野狹窄,語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。語(yǔ)文習(xí)慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書寫缺少規(guī)范。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。
    3、自身方面:
    傳統(tǒng)觀念根深蒂固,仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀,課外無(wú)效資料和信息充塞,做大量練習(xí),搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,看似重視了實(shí)踐,其實(shí)是舍本逐末。
    沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),思想上有畏難情緒,家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不斷提高,給自己帶來較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習(xí),需要一個(gè)逐漸積累的過程,學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破,尚需進(jìn)一步的探索。
    三、措施和設(shè)想
    總體要求是:宏觀上要活,微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。
    宏觀上要活,是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí),就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上,要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    閱讀教學(xué)的重點(diǎn):
    1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。
    2、要重視朗讀和默讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí),采用隨文學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生有深刻的感性印象。
    3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。
    寫作教學(xué)的重點(diǎn):
    1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),隨時(shí)寫下自己的感受,表達(dá)自己的見解,書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習(xí)慣。
    2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論,做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù),并逐漸形成自己的見解。
    3、綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達(dá)方式,寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章,做到語(yǔ)句連貫通順,結(jié)構(gòu)完整,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。
    4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識(shí),對(duì)一個(gè)題材或范圍,能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識(shí)。會(huì)寫簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。
    初三語(yǔ)文工作計(jì)劃開頭 初三語(yǔ)文工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二十二
    一、指導(dǎo)思想:
    1.堅(jiān)決貫徹黨的教育方針,遵循教育原則和語(yǔ)文教育的規(guī)律,以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道,總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失,借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn),努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,扎根課堂,向課堂要效益,向課堂要成績(jī),把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合,取得應(yīng)有的成績(jī)。
    2.堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    整套教材的教學(xué)目標(biāo),是按照三個(gè)維度設(shè)置的:情感、態(tài)度和價(jià)值觀,過程和方法,知識(shí)和能力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品,了解詩(shī)歌、小說等文學(xué)樣式,在欣賞文學(xué)作品時(shí),能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,能夠誦讀和背誦古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標(biāo)如下:
    (一)識(shí)字與寫字
    1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字,會(huì)用多種檢字方法。認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì)寫。
    2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,提高書寫的速度。
    3.臨摹名家書法,體會(huì)書法的審美價(jià)值。
    (二)閱讀
    1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
    2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。
    3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野。
    4.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
    5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問題。
    6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
    7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品,了解詩(shī)歌、散文、小說等文學(xué)樣式。
    8.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
    9.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
    10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。
    11.誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
    12.閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
    13.了解基本的語(yǔ)法知識(shí),用來幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的倏方法,體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
    14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
    15.學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。
    (三)寫作
    1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,能根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思;學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù);學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。
    2.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
    3.多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
    4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。
    (四)口語(yǔ)交際
    1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。
    2.耐心專注地傾聽,能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等,理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。
    3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),做到清楚、連貫、不偏離話題。
    4.注意表情和語(yǔ)氣,使說話有感染力和說服力。
    5.在交流過程中,注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,不斷提高應(yīng)對(duì)能力。
    6.講述見聞,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。
    7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講,有自己的觀點(diǎn),有一定說服力。
    8.課堂內(nèi)外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)
    1.能自主組織活動(dòng),在演講、調(diào)查、討論中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
    2.能就教材提出的問題,或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題,共同討論,先出研究主題,制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,討論分析問題,獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
    3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,搜集資料,調(diào)查訪問,相互討論,能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。
    4.掌握查找資料、引用資料的基本方法,分清原始資料與間接資料的主要差別;學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。
    三、學(xué)情分析
    經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng)。全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周,共計(jì)70課時(shí),要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況:a、我不想讀書了,搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂;b、我基礎(chǔ)差,反正考不上理想的高中,干脆放棄算了;c、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒學(xué)好,也一直沒興趣,現(xiàn)在學(xué)也來不及了,還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視,勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好,甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),造成極惡劣的影響。因此,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要配合班主任,多找這些學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,給他們以信心,幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破,即因人而異,因材施教。
    四、教材分析
    九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此,本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn):內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說、戲劇)為主,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文,為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。
    全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊,即“閱讀”“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文11篇,共分為六個(gè)單元,每個(gè)單元一個(gè)主題。
    課外古詩(shī)詞背誦:共10首,以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主,要求學(xué)生背誦,積累其中的名句。
    名著導(dǎo)讀:本冊(cè)推薦三部名著:《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌。
    附錄:《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》
    〈一〉編排特點(diǎn)
    本冊(cè)特點(diǎn):以專題組織單元,兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,人文內(nèi)涵豐富,突出文學(xué)賞析。
    本冊(cè)目標(biāo):培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,學(xué)會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。
    九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(7--9年級(jí))》的最后一冊(cè),也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時(shí)兼顧文體。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面來說,九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大板塊,設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分別是:土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴、古代生活。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,注重激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情,引導(dǎo)他們關(guān)注人類,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,提高文化品位和審美情趣。
    本冊(cè)六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩(shī)歌。
    九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情景和形象,能說出自己的體驗(yàn)。另外,文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù),是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳范本,要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀淺易文言文,要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,熟讀或背誦精彩篇章。
    〈二〉教學(xué)重點(diǎn)
    在內(nèi)容上,九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成:閱讀;寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí);課外古詩(shī)詞背誦;名著導(dǎo)讀;語(yǔ)法知識(shí)(補(bǔ)白);附錄等?,F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下:閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元,兩個(gè)文言文單元。
    第一單元:“土地情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn),閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的具體形象,解讀詩(shī)歌主題;感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味,抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人思想感情的具體形象,深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。
    第二單元:“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素--人物,深入體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉,學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,選編了四篇中外小說,目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,了解小說的主要特點(diǎn),深入體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí),要注意從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面入手,抓住人物特征,概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情,聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背景,深入理解小說的主題。同時(shí),還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語(yǔ)言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩。
    第三單元:“生命之歌”。學(xué)習(xí)本單元,重點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句,深入理解文章豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,深入理解文章的豐富內(nèi)涵。
    第四單元:“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本,了解它們的特點(diǎn),豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受,進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言,把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出,以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),豐富自己的審美感受。
    第五單元:“百家爭(zhēng)鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng),針對(duì)這種情況,各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張,形成百家爭(zhēng)鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí),增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。
    第六單元:“古代生活”。本單元所選詩(shī)文是先秦時(shí)期具有代表性的名篇,各有特色。學(xué)習(xí)本單元,要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識(shí);初步感知并分析詩(shī)中的藝術(shù)形象,能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)。
    九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣,也主要有兩種呈現(xiàn)形式:一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):腳踏一方土,走進(jìn)小說天地,關(guān)注我們的社區(qū),乘著音樂的翅膀,我所了解的孔子和孟子,歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的,每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”,設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀,講述土地的故事,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,做一次有關(guān)小說的探究活動(dòng),總結(jié)自己過去讀過的好小說,講述它們的故事和人物,既可以加深對(duì)課文的理解,也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中。這類寫作與口語(yǔ)交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn),一般會(huì)隨課文而生發(fā),進(jìn)行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等。
    古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊(cè)選了10首古代詩(shī)詞,都是中國(guó)文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目,主要是為了增加背誦量,使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,多一點(diǎn)文化積累。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛》和泰戈?duì)柕脑?shī)。
    本冊(cè)書將有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)放在了補(bǔ)白中,一共五項(xiàng),分別是:句子的結(jié)構(gòu)要完整,表達(dá)要合事理,句子成分搭配要得當(dāng),語(yǔ)序要合理,使用句式要單一,其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說“好文章是改出來的”,我們希望學(xué)生不僅能寫文章,而且學(xué)會(huì)自己修改文章,養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì)。
    附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章,一篇是“談?wù)勆⑽摹保黄恰罢務(wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā),深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn),并以教材所選文章為例,談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問題。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前,引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解,也可以在單元教學(xué)之后,結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀,促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍。
    五、教學(xué)措施:
    1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    2.語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
    3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力,尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    2.精心備課,尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí),注意語(yǔ)文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學(xué)生的水平。
    3.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后,力爭(zhēng)整體提高。
    4.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,發(fā)揮科代表、組長(zhǎng)的作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān)。
    5.作業(yè)的布置和批改要因人而異,要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。
    6.利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    7.深鉆教材,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課;講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時(shí)反饋每一次考試。
    8.注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)??梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會(huì),并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時(shí),分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來,使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。
    9.利用網(wǎng)絡(luò),輔助教學(xué)。
    10.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
    11.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),爭(zhēng)取中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
    12.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣;(3)課文背誦習(xí)慣;(4)作業(yè)習(xí)慣 ;(5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣 ;(6)上課作筆記習(xí)慣。
    六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排:
    本學(xué)期時(shí)間較短,真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,中間還有“五·一”長(zhǎng)假。要完成九年級(jí)下冊(cè)的授課任務(wù),還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),時(shí)間非常緊。因此,我對(duì)課文做了處理,有些閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。同時(shí),在授課與復(fù)習(xí)時(shí),必須充分利用每一堂課,利用課堂的每一分鐘,向四十五分鐘要效益。