等腰三角形自打?qū)W數(shù)學(xué)來已經(jīng)陪伴同學(xué)們許久了，那么等腰三角形，面積公式有哪些呢，以下是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“等腰三角形有哪些面積公式”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
等腰三角形面積公式有哪些
(1/2)*底*高，
s=(1/2)*a*b*sinC (C為a,b的夾角)，
底*高/2，
底X高除2 二分之一的 (兩邊的長度X夾角的正弦)，
s=1/2的周長*內(nèi)切圓半徑，
s=(1/2)*底*高，
s=(1/2)*a*b*sinC，
兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊，
大角對大邊，
周長c=三邊之和a+b+c。
面積
s=1/2ah(底*高/2)，
s=1/2absinC(兩邊與夾角正弦乘積的一半)，
s=1/2acsinB，
s=1/2bcsinA，
s=根號下：p(p-a)(p-b)(p-c) 其中p=1/2(a+b+c)，
這個公式叫海倫公式。
正弦定理：
sinA/a=sinB/b=sinc/C。
余弦定理：
a^2=b^2+c^2-2bc cosA，
b^2=a^2+c^2-2ac cosB，
c^2=a^2+b^2-2ab cosA，
三角形2條邊向加大于第三邊，
三角形面積=底*高/2，
三角形內(nèi)角和=180度，
求面積嗎 (上底+下底)×高÷2，
三角形面積=底*高/2。
三角形面積公式：
底*高/2，
三角形的內(nèi)角和是180度。
拓展閱讀：中考怎么復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)
回歸課本，鞏固基礎(chǔ)
課本是復(fù)習(xí)的重要工具。
考試中，題目的難度一般都是8：1：1。即80%基礎(chǔ)題，10%中檔題，10%難題。
80%的基礎(chǔ)題都是在考基本概念、基本方法，而這些都在我們的課本中。
臨近考試，其實(shí)沒有必要大量刷題了，特別是偏題、怪題。
把課本上的例題、練習(xí)吃透即可。所有的題目都是從例題變形而來的。
考前做太多的偏題、怪題會影響孩子自信，產(chǎn)生消極的心理暗示，自己嚇唬自己“這種題目真是太難了，要是考試碰到的話我肯定做不出來”。
切忌機(jī)械的重復(fù)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是對已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行整理、鞏固的過程。但并不是將學(xué)過的知識簡單、機(jī)械重復(fù)。
如果復(fù)習(xí)方法呆板單調(diào)，時間一長，孩子難免會覺得厭煩。就像是把吃過的東西再嚼一遍，定會索然無味。
失去繼續(xù)復(fù)習(xí)的興趣，就會讓復(fù)習(xí)效果大打折扣。
復(fù)習(xí)的方法，應(yīng)該靈活多樣，讓孩子有新鮮感。
以乘法口訣的復(fù)習(xí)為例。
復(fù)習(xí)方法1：對口訣。如，出“四七”，對“二十八”。
復(fù)習(xí)方法2：根據(jù)口訣說算式。如，出“四七二十八”，答“4×7=28，28÷4=7，28÷4=7”。
復(fù)習(xí)方法3：填數(shù)游戲。規(guī)則：根據(jù)線索將1-9填入表格，1-9只能用一次，不能重復(fù)。如：
有序細(xì)致地分析每個條件，完成3×3表格的填數(shù)游戲。既能讓孩子感受到層層推理的樂趣，也能復(fù)習(xí)1-9的乘法口訣，將數(shù)與運(yùn)輸和游戲有機(jī)結(jié)合。用游戲的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子熟記口訣。
借助圖表形成清晰的知識結(jié)構(gòu)
掌握有效清晰的知識體系，能幫助我們在遇到題目的時候高效地從腦海中提取知識點(diǎn)，迅速且準(zhǔn)確地對題目作出判斷。
以長方體與正方體的知識點(diǎn)為例。
長方體有6個面，12條棱，8個頂點(diǎn)，相對的面相等，棱長不都相等。
正方體有6個面，12條棱，8個頂點(diǎn)，每個面都是正方形，棱長都相等。
單純背誦文字，就像小和尚念經(jīng)，讀一遍也就過去了，理解程度僅僅停留在文字表面。
表格有助于知識點(diǎn)的縱橫比較，方便建立知識結(jié)構(gòu)。
一圖勝千言。
文字“正方體是一種特殊的長方體”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及一副包含意義的圖來的直觀、記憶深刻。
一題多解，多題一解，提高解題的靈活性
同一道題，可以運(yùn)用不同的解題思路。
例：小朋友們?nèi)澊?。每條船上可以坐6人，男同學(xué)去了24人，女同學(xué)剛好坐滿3條船，去劃船的男生多還是女生多?
解法一：先算出男生24人需要4條船，再比較坐船的條數(shù)誰多。
解：24÷6=4(條)，4條>3條，男生多
解法二：先算出女生共有多少人，再直接比較男生人數(shù)和女生人數(shù)誰多。
解：3×6=18(人)，18人<24人，男生多
一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力，開闊思路。
一些應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法卻異曲同工。
題1：媽媽給孩子們分34顆糖，每人分到6顆，還剩余4顆，有幾個孩子?
解：34-4=30(顆) 30÷6=5(個)
題2：有一些水果糖，如果平均分給6個小朋友，那么每個人可以分到5顆，還剩下4顆，原來一共有幾粒水果糖?
解：5×6+4=34(顆)
這兩道題考查的其實(shí)都是“有余數(shù)的除法”這一知識點(diǎn)。 基本公式是“被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”。
題1運(yùn)用的是“被除數(shù)-余數(shù)=商×除數(shù)”，題2運(yùn)用的是“被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)”。
多題一解，能使所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。
在復(fù)習(xí)時，我們要學(xué)會對各類習(xí)題進(jìn)行歸類。