老舍先生算是我們最熟悉的作家之一，他的《濟(jì)南的冬天》也是教師資格證面試中考試評(píng)率較高的一篇，因此在準(zhǔn)備教師資格證面試時(shí)，《濟(jì)南的冬天》也是一篇必看必練課文。下面是小編為大家整理的《濟(jì)南的冬天》的試講范例和考試知識(shí)點(diǎn)，可供參考。
2022下教師資格證面試語(yǔ)文科目必看說(shuō)課稿：濟(jì)南的冬天
試講范例：
濟(jì)南的冬天（老舍）1819
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
冬天，在我們的印象里是寒冷單調(diào)的，但是在文人眼里冬天卻充滿了獨(dú)特的趣味。郁達(dá)夫的筆下，江南的冬景，可愛明朗，是一幅悠閑情調(diào)的水墨畫 ；梁實(shí)秋的筆下，北平的隆冬安靜冷峻，蕭瑟里點(diǎn)綴著慵懶的情趣。那么，在老舍筆下<濟(jì)南的冬天>又是怎樣的呢？今天，我們一起走進(jìn)這篇寫景散文，來(lái)欣賞語(yǔ)言大師筆下的冬日美景。（板書：濟(jì)南的冬天（老舍））
環(huán)節(jié)二：整體感知
學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就像航海有了方向，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
一，初讀課文，感知文章內(nèi)容。
二，精讀課文，品味語(yǔ)言內(nèi)涵。
三，悟讀課文，體會(huì)作者情感。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，課前預(yù)習(xí)是我們?cè)缫佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣，哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的預(yù)習(xí)成果。
舉手的同學(xué)這么多呀，我們有請(qǐng)第一位舉手的同學(xué)。你收集的資料越詳細(xì)，通過(guò)你的介紹呀，讓我們更深入的了解了老舍先生以及這篇文章的背景。
同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，哪位同學(xué)自告奮勇來(lái)讀一下本節(jié)課的生字詞。你的眼神充滿了自信，有請(qǐng)你。你讀的真好，吐字清晰，聲音洪亮，那下面請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家再讀一遍。同學(xué)們讀的字正腔圓，看來(lái)呀，大家的預(yù)習(xí)工作做得都很充分，老師為你們點(diǎn)贊。
接下來(lái)，讓我們走進(jìn)文本，請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，邊讀邊思考濟(jì)南的冬天有著怎樣的特點(diǎn)呢？
同學(xué)們臉上露出了自信的笑容，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？有請(qǐng)靠窗的同學(xué)。你說(shuō)濟(jì)南的冬天是溫情的，可以說(shuō)下你的理由嗎？沒錯(cuò)，在課文開頭，寫了濟(jì)南冬天的天氣，作者以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫出了濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲，無(wú)重霧，無(wú)毒日的奇跡怪事。突出了它的溫情。你不僅找得準(zhǔn)確，分析的也很透徹，請(qǐng)坐。
那么作者是抓住哪些景物來(lái)描寫濟(jì)南的冬天的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，去文中找一找？有請(qǐng)中間的同學(xué)。你說(shuō)作者通過(guò)寫濟(jì)南的山和水來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫情的。你提取信息的能力很強(qiáng)。
環(huán)節(jié)三：深入研讀
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，去文中找一找你最喜歡的句子，并思考濟(jì)南冬天的山水有怎樣的特點(diǎn)？在小組內(nèi)討論交流。
同學(xué)們討論的很熱烈，有請(qǐng)討論最熱烈的三組。三組代表找到這句：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。這句寫了什么？沒錯(cuò)！通過(guò)比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了濟(jì)南的山在陽(yáng)光朗照下溫靜。你們的心思真細(xì)致，請(qǐng)坐。
五組代表也迫不及待舉起了手，現(xiàn)在有請(qǐng)你們。五組代表說(shuō)喜歡第四段的描寫。請(qǐng)你來(lái)解讀一下。對(duì)！“看護(hù)婦”的比喻，“山的肌膚”的擬人，生動(dòng)形象的寫出了披雪的矮松和飄雪的山體美麗的風(fēng)姿和令人向往的神韻。用“臥”字寫村莊，寫雪，活靈活現(xiàn)，表達(dá)了一種安靜閑適的氣氛。也寫出濟(jì)南的薄雪覆蓋下的山秀氣的特點(diǎn)。你能有感情的朗讀一下這部分嗎？你讀的很有感染力，讓我們也仿佛看到一副美麗的雪霽初晴圖。
還有嗎？有請(qǐng)一組代表，一組代表找到描寫濟(jì)南水的句子“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。那藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。”這里有什么特點(diǎn)？對(duì)！通過(guò)擬人，比喻的手法，生動(dòng)寫出了水的清和綠，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的春意盎然以及孕育著的朦朧眷戀。
通過(guò)同學(xué)們的解讀呀，濟(jì)南的冬天更美了。老舍先生向我們展示了一個(gè)奇妙的冬的世界，在那里，有陽(yáng)光，有溫暖，有白雪，有溫情，都給人一種美的享受！王國(guó)維說(shuō)：一切景物皆情語(yǔ)。作者把濟(jì)南冬天的山水寫的如此之美，那表現(xiàn)了他怎樣的感情呢？
有請(qǐng)右邊的同學(xué)，你說(shuō)從“這一圈小山在冬天特別可愛”，“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”等描寫中，讀出了作者對(duì)濟(jì)南冬天的贊美和喜愛之情。你的心思真細(xì)致。
你剛才思考的很認(rèn)真，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)你還從文中讀出溫情。你的見解很獨(dú)特，請(qǐng)說(shuō)下你的理由。你說(shuō)“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹薄澳屈c(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”，寫出了濟(jì)南的冬天溫暖，充滿人情味，溫晴深處是溫情。你的見解真是入木三分。（板書：溫情）
是啊，濟(jì)南的冬天溫晴中蘊(yùn)含溫情，老舍對(duì)它一往情深?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛。
同學(xué)們讀的聲情并茂，相信對(duì)濟(jì)南的冬天也有了新的認(rèn)識(shí)。
本文作者運(yùn)用多種修辭手法，情景交融，寫出了冬日山水的美景，也寫出了自己真切的感受。請(qǐng)同學(xué)們借鑒課文中的寫作手法，寫一寫家鄉(xiāng)冬天的景物。同學(xué)們筆下的冬天也很美，很有特色，請(qǐng)大家課下把小片段整理到作業(yè)本上。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：同學(xué)們，濟(jì)南的冬天是美麗的，我們身邊的事物也是美麗的。日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收！希望我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)身邊的美好，可以欣賞生活中處處美麗。
作業(yè)：同學(xué)們筆下的冬天也很美，很有特色，請(qǐng)大家課下把小片段整理到作業(yè)本上。
《濟(jì)南的冬天》知識(shí)點(diǎn)歸納：
一、作者簡(jiǎn)介
老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國(guó)現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里 ?！吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷?，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。
二、詞語(yǔ)解釋
①響晴：（天空）晴朗無(wú)云
②溫晴：溫暖晴朗
③著落：可以依靠或指望的來(lái)源
④空靈：靈活而不可捉摸
⑤秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧
⑥澄清：這里指水清澈見底
⑦貯蓄：存放，儲(chǔ)藏
三、中心思想
在這篇寫景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國(guó)而冬季氣候＂溫晴＂的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的陽(yáng)光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)自然風(fēng)光的摯愛深情。
四、文本分析
1、文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天，文末一句是“這就是冬天的濟(jì)南”，為何“濟(jì)南”與“冬天”位置互換？
答：因?yàn)槎叩膫?cè)重點(diǎn)不同。標(biāo)題寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天：后者則突出在冬天這個(gè)特定季節(jié)里，濟(jì)南特有的韻致，這是在具體描繪了冬天里濟(jì)南山水的絢麗后所做的總結(jié)，這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的喜愛、贊美之情，給人以回味的余地。（文末一句的作用）
2、修辭運(yùn)用
（1）“一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒?！?BR> “睡著”、“喚醒”運(yùn)用擬人，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
（2）①“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！?BR> “臥”宰寫村莊，寫雪，賦子其生命和情感，傳神地寫出了村莊和雪的狀樣，情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)
（3）“天兒越晴、水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣.突出水的“綠“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。
“況且”一詞不可去掉，“況且”表示進(jìn)一步申述，追加新的理由，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。
（4）①“這一圈小山特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！?BR> 本體：一圈小山（小山圍城的地理環(huán)境）
喻體：小搖籃
②“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”
本體：頂雪的矮松
喻體：日本看護(hù)婦
3、思考
濟(jì)南的冬天與冬天的濟(jì)南什么不同？
冬天的濟(jì)南“落在濟(jì)南”這個(gè)地方，重在景象；濟(jì)南的冬天，落在冬天這個(gè)時(shí)令，重在感覺（精神）。文章取題為濟(jì)南的冬天，表明傳者是從感覺（精神）的角度去寫的，而不是從景物的角度去寫的。
五、有關(guān)“冬”的詩(shī)句
1、千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤丹蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪《江雪》
2、忽如一夜春風(fēng)來(lái)。千樹萬(wàn)梨花開《白雪歌送武判官歸京》