讓我們充滿斗志，加足信心，奮起直追，用行動說話，踐行我們的誓言，不枉三年辛苦付出，造就非凡自我！下面是出國留學網為大家編輯整理的“2022年高考語文模擬卷（全國卷專用）二輪拔高卷5”此文本僅供參考，歡迎閱讀。
2022年高考語文模擬卷（全國卷專用）二輪拔高卷5
一、 論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。
習近平總書記強調，“要高度重視考古工作，努力建設中國特色、中國風格、中國氣派的考古學”“考古工作是一項重要文化事業(yè)，也是一項具有重大社會政治意義的工作”，不僅指明了中國考古工作的發(fā)展目標與未來方向，也對其應當發(fā)揮的作用和實現(xiàn)的價值進行了深刻闡釋。我們要深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，做好考古工作，為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信提供堅強支撐。
中國考古學自誕生以來便肩負著探究中華文明悠久歷史的重任，同時也承擔著增強民族自信心的重任。20世紀初，中華民族陷入深重災難之中，西方列強掌握著軍事、經濟等方面的優(yōu)勢，掌控著國際社會話語權。一些西方學者通過對齊家文化遺址的調查，提出“中華文化西來說”。20世紀40年代，夏鼐先生通過發(fā)掘一座齊家文化墓葬，用地層學相關知識證明了仰韶文化和齊家文化的早晚關系，攻破了“中華文化西來說”的錯誤論斷。
新中國成立以來，我國逐步建立和完善了考古學科體系，一系列重大的考古發(fā)現(xiàn)真正做到“延伸了歷史軸線，增強了歷史信度，豐富了歷史內涵，活化了歷史場景”。尤其是“夏商周斷代工程”“中華文明探源工程”“考古中國”等重大項目的開展，使得中華民族的悠久歷史進一步明晰。近年來，良渚、石峁、陶寺、紅山等遺址的一系列重大發(fā)現(xiàn)，將中華民族在古代所創(chuàng)造出的燦爛成就向世人一一展示，不斷證明著中華文明的一脈相承，昭示著中國是世界上唯一一個擁有五千年不斷裂文明的國家。
考古學不斷用實物資料豐富和建構中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系。中華文明的起源由各地多彩的史前文明逐步融合于中原，形成了多元一體的架構。隨著秦漢建立大一統(tǒng)王朝的進程，文化格局也從多元一體轉變?yōu)橐惑w多樣，并一直沿襲下來。文獻記載的“四方”“四夷”以及鄰國來朝同考古學很多發(fā)現(xiàn)相互印證，從中使人們看到中華民族自古以來就具有的海納百川的開放氣度。
考古學用活化的遺跡和遺物記錄著文化認同和國家觀念深化的歷史腳步。從考古學的角度看，這種歷史趨勢初步形成于夏商周三代，在秦漢時期得以奠定，突出表現(xiàn)在都城和陵墓等方面。中華文明之所以能夠不斷傳承和發(fā)展，其中一個重要原因便是歷代王朝對文化和國家觀念的認同。因此，考古學不僅要成為發(fā)掘物質文化的主力軍，更要為不斷增強民族凝聚力、堅定文化自信貢獻力量。
習近平總書記指出，考古遺跡和歷史文物是歷史的見證，必須保護好、利用好。作為傳承歷史文化、維系民族精神的重要載體，考古遺跡和歷史文物對于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承源遠流長、博大精深的中華文明，實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要價值。
考古遺跡和歷史文物是不可再生資源，保護了它們，也就續(xù)寫了中華民族的精神和文脈。毫無疑問，各地有不同的歷史文化遺產，對于各地歷史文化內涵的解析，都離不開考古發(fā)掘和研究工作，對已經成為世界文化遺產的故宮、殷墟、秦始皇陵兵馬俑、龍門石窟等遺址來說是如此，對其他各類考古遺址和遺存來說亦是如此?？脊艑W不僅要把五千多年的文明內涵說清楚，也要解決好中華文明根系問題，探尋“不斷裂文明”的起源和發(fā)展過程，從而幫助人們更好認識源遠流長、博大精深的中華文明，同時也讓世界了解中國歷史、了解中華民族精神，從而不斷加深對今日中國的認知和理解。
（摘編自韓國河《考古工作的重大社會政治意義》《光明日報》2020年10月19日）
1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）
A．考古工作具有重大的社會政治意義，通過考古人們才能夠認識和了解中華文明。
B．中國考古學學科體系的建立完善，打破了西方學者“中華文化西來說”的論斷。
C．我國考古工作取得了重大成就，考古發(fā)現(xiàn)展示了中華文明起源發(fā)展的歷史脈絡。
D．中華文明是“不斷裂文明”，所以歷代王朝都對文化和國家觀念表現(xiàn)出了認同。
【答案】C
【解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。
A．“通過考古人們才能夠認識和了解中華文明”錯。結合“考古學……從而幫助人們更好認識源遠流長、博大精深的中華文明，同時也讓世界了解中國歷史、了解中華民族精神”分析，通過考古，可以幫助人們更好認識和了解中華文明。
B．“中國考古學學科體系的建立完善，打破了西方學者‘中華文化西來說’的論斷”錯，原文是“夏鼐先生攻破了‘中華文化西來說’的錯誤論斷”。
D．選項內容因果顛倒，原文是“中華文明之所以能夠不斷傳承和發(fā)展，其中一個重要原因便是歷代王朝對文化和國家觀念的認同”。故選C。
2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．文章開篇引用總書記的論述，高屋建瓴指出中國考古工作的重大意義和努力方向。
B．文章基于中國考古學的發(fā)展歷程和考古發(fā)現(xiàn)，指出了中華文明的悠久歷史和特色。
C．文章闡述了考古遺跡和歷史文物的重要價值，認為應該把考古發(fā)掘作為首要工作。
D．文章指出，考古工作不僅要探尋中華文明的內涵、起源和發(fā)展，也要為當下服務。
【答案】C
【解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。
C．“應該把考古發(fā)掘作為首要工作”錯，結合“習近平總書記指出，考古遺和歷史文物是歷史的見證，必須保護好、利用好”“考古遺跡和歷史文物是不可再生資源，保護了它們，也就續(xù)寫了中華民族的精神和文脈”等分析，原文強調需要保護考古遺跡和歷史文物等，但是沒有說“應該把考古發(fā)掘作為首要工作”。選項內容“認為應該把考古發(fā)掘作為首要工作”缺乏依據。故選C。
3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A．新中國成立以來的考古學為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強文化自信發(fā)揮了重要作用。
B．如果沒有中國考古學的科學發(fā)現(xiàn)和正確認知，中華文明起源的神秘面紗就難以揭開。
C．在佛教傳入中原過程中，寺院布局仿照漢式傳統(tǒng)而建，能體現(xiàn)宗教對國家文化的認同。
D．中國有明確文字記載的歷史只有三千余年，對之前漫長歷史的探索都要依靠考古學。
【答案】D
【解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。
D．“對之前漫長歷史的探索都要依靠考古學”錯，表述絕對，結合“各地有不同的歷史文化遺產，對于各地歷史文化內涵的解……對其他各類考古遺址和遺存來說亦是如此”分析，應該為主要依靠考古學。故選D。
二、實用類文本閱讀（12分）、
材料一：
《偉大的轉折》用鏡頭尋覓紅軍戰(zhàn)士的閃光足跡，用藝術丈量驚心動魄的血色距離，力圖通過一幕幕以少勝多的浴血搏戰(zhàn)、一場場殊死戰(zhàn)役的慘烈與兇險，叩問如今的人們：我們當年為什么出發(fā)的初心可還記得清？紅軍在長征路上書寫的壯烈史詩可還讀得懂？
《偉大的轉折》選擇深入植根史實，堅持現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，盡量對長征的真實狀態(tài)做歷史和藝術的還原——艱難的抉擇、艱苦的跋涉、艱窘的生活和浴血的戰(zhàn)斗。作品講述的是紅軍長征最關鍵的一段時間，即湘江戰(zhàn)役后，轉戰(zhàn)黔、滇、川等地的5個月發(fā)生的事情。應當說，這是我黨的一次思想解放，是我黨帶領災難深重的中華民族走向勝利與復興的偉大轉折和起點。
經過80多年的歲月淘洗、時空化合，長征精神已不僅僅屬于一個軍隊、一個政黨、一片地域，它已經成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，成為人類戰(zhàn)勝邪惡所表現(xiàn)的敢于犧牲的大無畏的英雄氣概?！秱ゴ蟮霓D折》真實地再現(xiàn)歷史，藝術地揭示歷史經驗，這是為了堅守和傳承留存在歷史中的高貴英雄主義精神，以期其成為今天的思想燭照和精神鈣質。當然，這部劇還存在一些不足，如制作不夠精致、特型演員的形似與神似拿捏得不夠到位等。長征有著說不盡的深厚歷史內涵、思想內涵、人文內涵，它在歷史長河中漸漸遠去，但藝術創(chuàng)作的長征任重道遠。
（摘編自李樹聲《讓長征精神成為我們的精神之鈣》，2019年11月5日《光明日報》）
材料二：
80多年前，長征的勝利促使當時大批進步青年奔赴革命圣地延安，投身革命事業(yè)，這直接促進了我們黨和軍隊在抗日戰(zhàn)爭中的大發(fā)展。80多年后的今天，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標就是新的長征。長征精神沒有丟，不能丟，更不會丟，因為它具有更多新的時代意義。
長征途中，“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”，革命戰(zhàn)士為何有如此英雄氣概？答案是他們堅守著共產主義信仰追求。正所謂：心有所信，才能行遠；不忘初心，方得始終。中國共產黨人帶領中國人民走過的這95年，又何嘗不是一場始終“不忘初心，繼續(xù)前進”的偉大長征？80多年前的長征體現(xiàn)了中國共產黨人的精神自信與文化自信，這種“走自己的路”的自信正逐漸沉淀升華為中華民族前進的強大定力和深厚歷史底蘊。正如毛澤東同志后來所說：“我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不起呀!比起萬里長征，爬雪山過草地，總要好一點吧?！遍L征的勝利表明，中國共產黨只有高揚理想信念的風帆，保有對社會主義事業(yè)的必勝信念，從對中國特色社會主義事業(yè)的摸索中、自省中、挫折中、成功中獲得自信，才能從容應對各種考驗，不斷推動中國特色社會主義偉大事業(yè)向前進。
“一個行動勝過一打綱領?！笔澜缟系氖虑槎际歉沙鰜淼?。當年的紅軍既尊重客觀規(guī)律，又永葆斗志和毅力；既勇于直面困難，又敢于接受挑戰(zhàn)。長征的勝利啟示我們：艱難困苦，玉汝于成。長征不常有，長征亦常態(tài)。當前，我國進入全面建成小康社會的決勝階段，精神懈怠的危險尖銳地擺在全黨面前。我們應明確關鍵時期還會有許多新的“雪山”“草地”需要跨越，許多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。絕不能看到困難就畏首畏尾、喊苦喊累，提條件講難度，向挫折和壓力妥協(xié)，否則，任何工作都只能受困于“泥沼”，寸步難行。
在長征前，紅軍的三大任務之一就是要向群眾宣傳，做群眾工作，幫助群眾建立政權和地方黨組織。長征途中，紅軍用實際行動豐富和發(fā)展了黨的群眾路線。在紅軍途經少數民族地區(qū)時，很多少數民族同胞主動為紅軍帶路、送糧草、救護傷病員。可以說，長征精神形成的一個重要因素就是紅軍是人民的軍隊，人民群眾是紅軍的勝利之本。
80多年前的長征有終點，中國共產黨人、中國人民的長征沒有終點。中國夢的具體表現(xiàn)是國家富強、民族振興、人民幸福，它歸根結底是人民的夢。但幸福不會從天而降，美夢不會自動成真。只有把黨的戰(zhàn)略目標變成群眾的自覺實踐，不忘密切聯(lián)系群眾，不斷調動人民群眾干事、創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，才能聚合眾力、融合眾智，以實現(xiàn)中華民族近代以來最偉大的夢想——中華民族的偉大復興。
（摘編自《新時期長征精神的時代意義》，2016年12月《大慶社會科學》）
材料三：
長征是“當今時代無與倫比的一次史詩般的遠征”。令人感嘆的是，長征其實也是“一群年輕人的進發(fā)”。因為在這支一往無前的隊伍里，大約54%的人是24歲以下的年輕人。在江西信豐，中央紅軍長征路上犧牲的第一位師長洪超只有25歲；在湖南道縣，死守湘江陣地的陳樹湘只有29歲……就是這群胸懷理想的年輕人，在這條淬火成鋼的道路上舍生忘死、拋灑熱血，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。
對今天的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩。一名20多歲的網絡主播，用直播的形式挖掘紅軍艱苦卓絕的英雄故事，觀察長征路上變化與發(fā)展中的今日中國；一名95后大學生在重走長征路時，為過去不了解紅軍的艱辛而流淚。精神是可以傳承的，這條地球紅飄帶孕育的英雄的基因，感染與召喚著一代又一代人在這條曲折而頑強的道路上努力奔跑、奮力前進，探尋從勝利走向勝利的密碼。
有人曾提出疑問，今天的年輕人還用“長征”、還能“長征”嗎？答案當然是肯定的。因為長征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐，與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值，升華人生境界。
（摘編自盛玉雷《激揚新長征的青春力量》，2019年6月24日《人民日報》）
（1）.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）（2分）
A. 長征精神表現(xiàn)出了敢于犧牲的大無畏的英雄氣概，因而成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分。
B. 長征精神啟示我們，只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能克服精神懈怠的危險，在新時代闊步前行。
C. 長征的歷史告訴我們，只有依靠人民群眾，才能建立政權，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
D. 對今天的年輕人來說，要想走好未來的路，就要以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事。
【答案】B
【解析】本題要求選出正確項，需逐一排除。A項“因而成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分”錯誤，屬于強加因果，材料一第3段說的是“它已經成為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，表現(xiàn)出人類敢于犧牲的大無畏的英雄氣概”，可見兩者并不存在因果關系。
C項“只有依靠人民群眾，才能建立政權”理解錯誤，于文無據，材料二第4段只是說長征前紅軍的三大任務之一是“幫助群眾建立政權和地方黨組織”。
D項“要想走好未來的路，就要以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事”說法過于絕對，“以直播的形式挖掘紅軍的英雄故事”只是讓今天的年輕人切身感受長征的一種辦法，但不是唯一的辦法。
故答案為：B。
（2）.根據材料一和材料三，下列說法不正確的一項是（ ） （2分）
A. 《偉大的轉折》采用現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法，聚焦紅軍長征最關鍵的一段時間，引發(fā)人們的思考。
B. 用藝術再現(xiàn)歷史，更利于大眾接受，也益于傳承長征精神，但藝術并不代表歷史。
C. 新時代的年輕人，依然需要“長征”，只不過“長征”的含義有所變化，它更強調精神和價值。
D. 年輕人重走長征路，不僅可以用腳步與先輩對話，還可以確定未來之路的方向，探尋成功的密碼。
【答案】D
【解析】.D項“ 年輕人重走長征路，不僅可以……，還可以確定未來之路的方向 ”說法錯誤，曲解文意，材料三第2段說“對今天的年輕人來說，怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路”，文中說的是“怎么看待來時的路”，而不是“重走長征路”。故答案為：D。
（3）下列說法中，不能作為論據來支撐材料二觀點的一項是（ ）（2分）
A.閩南師范大學校團委組織團員開展“重走紅軍路”主題活動，通過帶領學生們體驗“紅軍長征路”，提升新時代青年的思想和精神境界。
B.近日，電影《紅色往事》在共青團江西省委“創(chuàng)在江西”青創(chuàng)AI基地舉行公益放映活動，這標志著電影《紅色往事》重走長征路公益放映萬里行活動正式開始。
C.“他們這種長征精神，將成為我人生中重要的一課，我也會堅守和發(fā)揚這種精神，從而走好我今后的人生路?！睆V西大學生“重走長征路”主題活動結束后，參加的學生說。
D.阿壩藏族羌族自治州“不忘初心，牢記使命”主題教育活動扎實推進，州委書記率州級領導干部前往紅原縣、松潘縣開展革命傳統(tǒng)教育活動，沿著紅軍在阿壩的足跡重走長征路，從紅色基因中汲取營養(yǎng)和力量。
【答案】B
【解析】首先要明確，材料二的觀點是長征精神具有更多的時代意義。再看四個選項，ACD三項都是用具體事例論證“重走長征路”的時代意義和作用。而B項只是在說電影《紅色往事》重走長征路公益放映萬里行活動正式開始這一事實，與材料二中長征精神在新時期的時代意義毫無關聯(lián)。所以不能作為論據來支撐材料二的觀點。
故答案為：B。
（4）材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明（3分）。
【答案】①運用多種論證手法 ：比喻論證。在論證長征精神是發(fā)揚艱苦奮斗的精神時，將“雪山”“草地”“金沙江”“大渡河”比喻成新時期無數個需要面臨的挑戰(zhàn)，論述了我們絕不能看到困難就畏首畏尾、喊苦喊累的內容。運用引用論證。引用詩詞和名句增加文章的文學性，引用毛澤東的話，增加論述的可信度。運用對比論證。文章無論是在提出觀點時，還是在中間論述時，時時不忘用80多年前和80多年后進行對比，突出了長征精神的時代意義。②采用總分總結構。開頭先提出總論點“長征精神具有更多新的時代意義”，然后分為“堅定理想信念”“發(fā)揚艱苦奮斗精神”“依靠人民群眾”三個分論點進行論述，最后再次總結觀點，強調長征精神的時代意義。
【解析】本題要求概括分析材料二在論證上的特點。一般而言，議論文的論證特點，既包括用了哪些論證方法，如比喻論證、舉例論證、引用論證、類比論證等，也包括論證的結構特點。閱讀材料二文本，從論證方法和論證結構兩點入手分析概括其論證特點即可。
①首先看論證方法，第1段“80多年前”“80多年后的今天”，明顯這是對比論證，突出了長征精神的時代意義。第2段，“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅” “不忘初心，繼續(xù)前進” “我們現(xiàn)在遇到的困難不算很大，有什么了不起呀!比起萬里長征，爬雪山過草地，總要好一點吧”，這些詩詞名言屬于引用論證.如第3段“我們應明確關鍵時期還會有許多新的‘雪山’‘草地’需要跨越，許多新的‘金沙江’‘大渡河’需要征服”，句中的“雪山”“草地”“金沙江”“大渡河”比喻新時期無數個需要面對的挑戰(zhàn)，這是運用比喻論證；
②再看論證結構。材料二共五段文字，第1段結尾以“長征精神沒有丟，不能丟，更不會丟，因為它具有更多新的時代意義”總領全文，提出觀點。第2-4段“堅定理想”“發(fā)揚艱苦奮斗精神”“依靠人民群眾”分別屬于三個分論點，第5段再次總結強調長征精神的時代意義。全文顯然采用了總分總的結構。
（5）.我們應該如何傳承和發(fā)揚長征精神？請結合材料和自己的生活實際談談你的看法（3分）。
【答案】①重走長征路，用腳步與先輩對話，在心底與先輩共鳴，了解紅軍英雄們的艱辛；②積極主動地組織或參加不同形式的紅色教育活動，了解更多的紅軍故事，從中汲取精神營養(yǎng)，使自己的思想得到升華；③生活中，當遇到困難的時候，想想當年紅軍長征的不易，鼓勵自己勇敢向前；④堅定理想信念，不斷追求，朝著自己的目標不斷奮進。
【解析】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎上，根據題干要求鎖定答題區(qū)域，然后用自己的話進行歸納概括。
本題要求探究如何傳承發(fā)揚長征精神，看似無從下手，實則需要瀏覽材料，找到材料中傳承發(fā)揚長征精神的方式，根據這些內容概括，同時還要結合自己的生活實際來談。
①材料三第2段“怎么看待來時的路，往往決定了能否走好未來的路。讓人欣慰的是，不斷有年輕人回到長征路上，用腳步與先輩對話，切身感受這一傳奇史詩?！綄膭倮呦騽倮拿艽a”這里可以加以概括要點。
②材料三第③段“長征除了是腳步的丈量，更是精神的洗禮、思想的升華。青年的人生目標會有不同，職業(yè)選擇也有差異，在成長和奮斗中會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力”，還有“把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時代同步伐，與人民共命運，才能更好地實現(xiàn)人生價值，升華人生境界”這兩段話都可以提煉概括要點。
③最后可以結合我們生活實際談如何傳承長征精神。
文學類文本閱讀（15分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
記憶里的光
蔣子龍
我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭。
一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當時天氣已經很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。
好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領頭的同學一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。
漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭。
領頭的同學卻大聲說是鐮刀斧頭。
且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農村的孩子從會走路就得學著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關聯(lián)，或者預示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……
十年后，我以第一名的成績入伍，進入海軍制圖學校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務就是繪制中國領海圖，并由此結識了負責海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。
既然已經站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。
賈隊長答應在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當地的土和菜籽、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……
又過了幾年，我復員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年以后握大錘。對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。
（有刪減）
（1）. 下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 賈隊長不肯把舊挎包送人，是因為這個挎包關聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經歷，不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。
B. 盡管“我”的情感體驗在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來。
C. 本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實無華的文體風格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學創(chuàng)作。
D. 文章寓象征于寫實，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。
【答案】C
【解析】本題考查對文學作品的思想內容與藝術特色的分析與鑒賞能力，解答本題首先明確題目要求，其次認真閱讀文本，通讀文本把握文章內容，理解文章的主旨，然后結合選項鑒賞文章在寫作手法上的特點，根據文章在寫作上的特點判斷選項的正誤，最后根據題目要求選出恰當的答案。
C項，“有意形成一種樸實無華的文體風格”錯誤，“有意”應該是“自然”；“這些尋常事物成全了‘我’的文學創(chuàng)作”表述也不當，從最后一段“在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創(chuàng)作”可見，應該是對這些“尋常事物”的情感體驗成全“我”的文學創(chuàng)作。注意“甚至”一詞的界定范圍。
故選C。
（2）作者對兒時看火車經歷的敘述很有層次感，請結合作品具體分析（6分）。
【答案】萌生念頭：大同學對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；付諸行動，夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇；抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。
【解析】本題考查學生梳理概括文章情節(jié)，分析脈絡層次的能力。解答此題首先根據題干要求，找到答題區(qū)間，再依據敘述順序、方式和內容概括情節(jié)大意，分別從事件、情感等角度來分析層次。
文章第一段先寫到看火車的緣起，“一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經歷……許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭”，在聽到同學的炫耀，興起了對看火車的期待之情；
第二段寫去看火車的途中，夜晚的陰森樹林帶給“我”們恐懼害怕之情，“我”們?yōu)榱丝椿疖嚩┻^林子，克服了恐懼；
第三段是終于到達鐵道旁，感到“興奮和好奇”，并貼在道軌上聽火車運行的聲音，可謂未見火車，先聞其聲，通過聲音的越來越大，“半個臉都感覺到了它的震動”把“看火車”的期待情緒提到了最高；
第四段是看到火車，首先看到的是“一股強大的光束”，以光束與聲音的渲染火車到來時的震撼與激動心情，同時又通過“我”“捂緊耳朵睜大眼睛”看到的“鐮刀”“錘頭”，呼應標題“記憶里的光”，勾連起下文對鐮刀錘頭的情感體驗與相關事件的敘述；
第六段寫了看過火車之后的內心情感，因火車上的“鐮刀”而感到自己與火車有了“親近”“關聯(lián)”的特別感覺，引起后文。
事件層次：按時間順序，以期待看火車、夜行看火車途中、貼近鐵軌聽火車聲、看到火車強烈的光束與火車頭上的圖標的順序，層層遞進地寫了看火車的經過；
情感層次：向往——懼怕——興奮好奇——激動震撼——感到親近與特別；通過情緒的起伏波瀾，層層渲染加深，描繪出孩子第一次看火車的真實心理感受，同時在結構上也為后文的情感體驗與相關事件敘述做鋪墊。
（3）從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的（6分）。
【答案】“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；圍繞這一核心按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關。最后，以“全科人”的身份表達出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應題目，升華主題。
【解析】本題考查散文的標題。一般主要從以下幾方面理解：標題身包含的意義；標題的主旨意義；標題的情感意義；標題的作用意義；標題的結構意義?？梢愿鶕祟}的內容指向帶到文中具體分析，按方向進行概括。
“記憶里的光”既是指兒時看火車時，第一眼看見的火車頭上強烈的光束，并在強光下看到的“光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭”，又是指其后在自己的人生中再次出現(xiàn)的帶有“鐮刀和錘頭”的事物；
“記憶里的光”是全文的線索，分別串聯(lián)起兒時看火車，青年時賈隊長的挎包，復原后掄大錘打鐵幾件事，讓行文結構清晰明了；
“記憶里的光”不僅是“鐮刀和錘頭”，更是包含著作者在向往新事物的同時還有對土地、家鄉(xiāng)的眷戀——“那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農村的孩子從會走路就得學著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關聯(lián)，或者預示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生”，對盡忠職守、踏實肯干等精神的贊頌——“他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他”“原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土?！麄兙褪怯觅Z隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結了個小西瓜”“我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創(chuàng)作”，流露出對“鐮刀錘頭”的深厚感情
四、古詩文閱讀（34分）
（一）文言文閱讀（19分）
留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。
沛公之從洛陽南出轘轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。
漢元年正月，沛公使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。至下邑，漢王下馬踞鞍而問曰：“吾欲捐關以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有隙；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。
張良多病，未嘗特將也，常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳與上會留此天以臣授陛下陛下用巨計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。高帝崩 ，后八年卒，謚為文成侯。
（選自《史記·留侯世家》，有刪改）
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）
A. 始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶
B. 始臣起下邳/與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶
C. 始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶
D. 始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣/計幸而時中/臣愿封留足矣/不敢當三萬戶
【答案】C
【解析】本題考查文言斷句能力。文言斷句實際是文言閱讀的綜合理解能力，需要把握句子結構特點，動賓式、主謂句、聯(lián)動式、省略句等等，其次把握一些常用文言虛詞在句中的位置，最后注意結合語意準確分析。本題可以采用排除法，先看第一處不同，“ 與上會留 ”，屬于狀語后置句，“留”是地名，其前省略了介詞“于”，完整正常語序應該是“與上（于）留會”，意思是與陛下在留縣相會。“此天以臣授陛下”意為這是上天把我交給了陛下，其中“此”指代“與上會留”，故應在“此”前斷開，排除選項AB；再看第二處，“ 陛下用臣計 ”， 意思是陛下采用臣的計謀，“臣計”作“用”的賓語，所以“計”后斷句，再排除選項D。故答案為：C。
（2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（ ） （3分）
A.侯，古代爵位名，五等爵的第二等，比“伯”低一等。韓信、周勃等人都曾被封這一爵位。
B.公，對人的敬稱。秦末劉邦起兵于沛，大家稱他為沛公。
C.高帝，為“高皇帝”簡稱，是開國皇帝的謚號之一。謚號是一種帶有褒貶色彩的稱號。
D.崩，是古代對帝王和王后的去世的稱呼；卒，原本是對大夫死亡的稱呼，后來成為死亡的通稱。
【答案】A
【解析】本題考查識記古代文化常識的能力。這類題一般需要認真積累、分類整理相關古代文化常識，并注意一些易混點、易錯點，同時培養(yǎng)解題時的語境意識，結合相關詞語的具體語境來判斷文化常識說法正確與否。A項“ 侯，古代爵位名， ……比‘伯’低一等”解說錯誤，五等爵依次分別為“公”“侯”“伯”“子”“男”，所以按古代禮制，“侯”比“伯”高一等。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A.張良輕財愛國。韓國破亡之時，張良家有奴仆三百人，他拿出全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇。
B.張良足智多謀。他仔細分析敵方情況，獻計劉邦，并親身利誘秦軍將領，趁秦軍防備懈怠之時一舉拿下咸陽。
C.張良功勛卓著。他獻計大敗曉關下的秦軍，破除項羽疑心，薦舉良才解除危難，為漢王朝立下了汗馬功勞。
D.張良淡泊名利。在高帝封賞有功之臣，想把齊地的三萬戶封賞給張良時，他婉言謝絕了重賞。
【答案】B
【解析】本題考查對文本相關信息的概括和分析能力。解題要求把選項涉及的內容與文本表述一一對應起來，然后逐一認真比對作出正誤判斷，還要注意這類題常見設題陷阱，如時序錯亂、強加因果、偷梁換柱等。B項“ 張良……并親身利誘秦軍將領 ”分析錯誤，屬曲解文意。原文第二段說“令酈食其持重寶啖秦將”，派酈食其帶著貴重的財寶去收買秦軍將領?？梢姀埩疾]有“親身利誘秦軍將領”，而是派遣“酈食其”去利誘的秦軍將領。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
①愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。
②運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。
【答案】①希望沛公暫且駐留在軍營，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準備糧食，在周圍的山上張掛很多旗幟，作為疑兵之計。
②在軍帳之中籌劃謀略，決定千里之外戰(zhàn)場上的勝利，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封邑吧。
【解析】本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。
本題注意以下得分點：（1）“且”，暫且?！傲舯凇?，駐留在軍營?！熬摺?，準備?！耙妗?，增多，增加。（2）“運籌”，籌劃謀略?！皼Q”，決定。“子房功也”，判斷句?！肮Α?，功勞。
（二）閱讀下面這首宋詩，完成小題。
病后登快哉亭
賀 鑄
經雨清蟬得意鳴，征程斷處見歸程。
病來把酒不知厭，夢后倚樓無限情。
鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城。
故園又負黃華約，但覺秋風發(fā)上生。
【注釋】①快哉亭：位于今徐州東南。本詩是詩人任職于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。
②黃華：菊花。
（1）.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A. 首聯(lián)以鳴蟬起興，點明鄉(xiāng)愁的主旨。“得意”二字，既寫出了蟬鳴的神態(tài)，又微露了詩人的欣羨之情。
B. 頷聯(lián)言近旨遠，字面上只寫了病后，卻透露出病前和病中的消息；字面上只寫了夢后，實則暗示出曾有數次的思鄉(xiāng)夢。
C. 頸聯(lián)虛寫，烏鴉帶引斜陽光芒投進古寺，小草帶引野外景色進入荒城，一“帶”一“將”，景色融合自然。
D. 尾聯(lián)“秋風發(fā)上生”幾字，用語新穎奇警，不落陳腐，不僅意指鬢發(fā)的斑白，而且秋風蕭蕭，又給人以冷的感覺。
【答案】C
【解析】本題考查學生對詩歌的內容和藝術手法的分析鑒賞能力。做這種題要整體把握詩歌內容，品味作者的情感，然后從寫作手法等角度分析選項，仔細斟酌排除。
C.“頸聯(lián)虛寫”錯。頸聯(lián)從前面“經雨清蟬得意鳴，征程斷處見歸程”的憶想回到現(xiàn)實，屬于實寫，而非虛寫。鴉投古剎，是黃昏時萬物棲息的典型景象；而落日斜暉，也是作者目睹之景。故答案為：C。
（2）同是以多病之身登高望遠，本詩與杜甫的《登高》相比，在意境營造和章法結構上有何不同？請簡要分析（6分）。
【答案】①意境營造：本詩以清蟬、斜陽、暮鴉、衰草、秋風為主要意象，營造出凄清蕭瑟的意境；杜詩以急風、高天、無邊落木、不盡長江為主要意象，營造出雄闊蒼涼的意境。②章法結構：本詩一、三聯(lián)寫景，二、四聯(lián)抒情，兩者穿插交錯，景情轉換靈動自然；杜詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，由景及情，層次清晰。
【解析】
本題考查學生分析比較不同詩歌文本在意境營造和章法結構上的差異。詩歌的章法意境由于創(chuàng)作者不同的創(chuàng)作背景、才情、個性等的差異，導致表達相同的話題也呈現(xiàn)出迥乎不同的意趣。具體的不同，要善于結合文本分析。注意題干的提示，從題干要求的角度思考。
回答第一個小問，即兩首詩的詩意境營造的不同時，先要讀懂這兩首詩，要指出兩詩中的主要意象的不同，如：本詩是抓取清蟬、斜陽、暮鴉、衰草、秋等意象，而杜甫《登高》中是以急風、高天、無邊落木、不盡長江等為主要意象。然后分別用兩個形容詞準確答出兩首詩營造的意境特點是不同的：如：本詩的語境是凄清蕭瑟，《登高》的意境是雄闊蒼涼。
回答第二個小問關于章法結構這一問題時，兩首詩都是律詩，抓住詩在結構上的起承轉合這一特點，從兩首詩每一聯(lián)的內容和手法等角度來分析其章法的不同。本詩在章法安排上是：首聯(lián)是寫景，頷聯(lián)是抒情，頸聯(lián)是寫景，尾聯(lián)是抒情。寫景和抒情的內容參差穿插，跌宕回旋，用筆極為靈動。如首三句用寫景起興之后，頷聯(lián)忽然宕開去作一追敘，緊接著又用“夢后倚樓”一筆挽回。頸聯(lián)再次寫景，因為前幾句已提供了一定的心理背景，故這里的景都具有了以物象作比喻的性質。末兩句直抒胸臆，立一篇之警策。采用這種寫景和抒情相互穿插交錯的手法，使景和情的轉換靈動自然。而杜甫《登高》一詩，采用的是先寫景后抒情的章法結構。首聯(lián)和頷聯(lián)這兩聯(lián)都是寫景，頸聯(lián)和尾聯(lián)這兩聯(lián)采用抒情的手法，整首詩由景及情，層次顯得非常清晰。
（三）補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）邊塞詩常常通過描繪典型的物象來渲染氛圍，比如李賀《雁門太守行》中的“ ”，岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“ ”，都運用了“旗幟”這一物象。
（2）辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》借由“ ， ”從懷古轉為傷今，家國破敗觸目傷情。
（3）《師說》中，韓愈認為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是“ ， ”。
【答案】
（1）半卷紅旗臨易水 風掣紅旗凍不翻 （重點字：掣）
（2）望中猶記 烽火揚州路 （重點字：烽）
（3）聞道有先后 術業(yè)有專攻（重點字：道）
【解析】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于理解性情境默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：掣、猶、烽。
五、語言實際運用（20分）
（一） 保持社交距離的“一米線”，已成為有效防疫的重要公共衛(wèi)生舉措。經過2020年的疫情防控，遵守“一米線”社交距離等，已成______的防疫常識和生活必須。不過，隨著疫情防控形勢總體上趨于穩(wěn)定，使一些人開始對保持社交距離遺忘和忽略，甚至是不太在意 ， 不經意間的聚集、扎堆時有發(fā)生。即便是在已有散發(fā)疫情的地方，到采集點咨詢也是______，前胸貼后背，“一米線”距離感______。這不僅會擾亂正常秩序，也極易導致病毒的聚集性傳播，負效應______。
沒有規(guī)矩，不成方圓。在疫情未結束、防疫不放松的當下，“一米線”就是不容逾越的規(guī)矩線。對于疫情防控，它就是安全線、健康線，一米距離既保護自己，也保護他人；對于日常生活，它就是規(guī)則線、文明線，丈量著人們的文明程度，檢驗著公民的道德素養(yǎng)；一旦寫入法規(guī)，它更成為法定義務、法治紅線，守法是本分，違法必得究。
有形“一米線”畫在地上，要謹防踩線，無形“一米線”刻在心中，更當敬畏恪守。（ ），防疫“一米線”入法更要入心。期待“一米線”能夠內化于心，外化于行，成為人們排隊、出行、辦公、生產、購物、就餐等場合的文明習慣和行為規(guī)范，發(fā)揮其公民隱私保護線、疫情防控規(guī)則線、公序良俗維系線、城市文明風景線等綜合性效應。
（1）.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）（3分）
A.婦孺皆知 一馬當先 化為泡影 不可小覷
B.老少皆宜 爭先恐后 化為泡影 不可限量
C.老少皆宜 一馬當先 蕩然無存 不可限量
D.婦孺皆知 爭先恐后 蕩然無存 不可小覷
【答案】D
【解析】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。本題考查正確使用詞語的能力。婦孺皆知：婦人和小孩都知道。比喻人人都知道。老少皆宜：本義指老人和兒童都適宜，喻指適用的范圍非常廣。根據語境，應用“婦孺皆知”。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。一馬當先：作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前，形容領先或帶頭。根據語境，應用“爭先恐后”。蕩然無存：形容東西完全失去，一點沒有留下?；癁榕萦?；變成很快就消失的泡沫和幻影。比喻希望破滅。根據語境，應用“蕩然無存”。不可小覷：不可小看。不可限量：希望無窮，無法知曉其止境。根據語境，應用“不可小覷”。
（2）.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（ ）（3分）
A.無形的“一米線”比有形的“一米線”更重要
B.有形的“一米線”與無形的“一米線”都重要
C.有形的“一米線”沒有無形的“一米線”重要
D.與無形的“一米線”相比，有形的“一米線”并不重要
【答案】A
【解析】此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析補寫的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。本題考查語言表達連貫的能力。從下文意思來看，語意上應是強調無形的“一米線”的重要性，因此可以排除B、D兩項；C項與“防疫‘一米線’入法更要入心”不銜接。
（3）.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）（3分）
A.隨著疫情防控形勢總體上趨于穩(wěn)定，使一些人開始對保持社交距離不太在意，甚至是遺忘和忽略
B.隨著疫情防控形勢總體上趨于穩(wěn)定，一些人開始對保持社交距離不太在意，甚至是遺忘和忽略
C.隨著疫情防控形勢總體上趨于走向穩(wěn)定，一些人開始對保持社交距離不太在意，甚至是遺忘和忽略
D.隨著疫情防控形勢總體上趨于穩(wěn)定，一些人開始對保持社交距離遺忘和忽略，甚至是不太在意
【答案】B
【解析】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。
本題考查辨析并修改病句的能力。A項成分殘缺，刪除“隨著”或“使”。C項語意重復，“趨于走向”語意重復。D項語序不當，應為“對保持社交距離不太在意，甚至是遺忘和忽略”。
（二）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15字。（5分）
祭灶的習俗雖然由來已久，________。有的是在臘月二十三，有的是在臘月二十四。祭灶的主要活動是“送灶”，送灶不僅要準備好香燭，________，供果的種類因地域和時代有很大的不同。________，這主要是因為傳說中灶神是個男子，所以女子主持祭灶儀式的情況并不多見。
【答案】 但祭灶的日期卻不盡相同；而且要準備供果；祭灶儀式主要由男子主持
【解析】做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲每一處空白處與上下文的關系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據上下文的內容填寫上恰當的語句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應，第①處結合后面“臘月二十三”“臘月二十四”等可知，日期不相同；②句結合后面的內容“供果的各類因地域和時代有很大的不同”可知，要準備供果；③處結合“傳說中灶神是個男子”可知，祭祀主要是由男子主持的。
故答案為：但祭灶的日期卻不盡相同；而且要準備供果；祭灶儀式主要由男子主持
（三）閱讀下面新聞，請簡要概括“九章”量子計算機的優(yōu)勢，字數不超過30個字（6分）。
2020年12月3日《科學》發(fā)表了一篇重磅論文。中國團隊研發(fā)的量子計算機“九章”實現(xiàn)了對高斯玻色取樣任務的快速求解，速度比谷歌的超導量子計算機“懸鈴木”快100億倍。在中科大，記者見到了“九章”：3平方米左右的實驗桌上擺滿了部件，另一張桌子上擺放著接收器。傳統(tǒng)計算機由于晶體管和芯片材料的限制，其體積的減小是有限的。而每個量子元件尺寸都在原子尺度，構成的量子計算機自然也沒有那般龐大?！熬耪隆笔褂霉饬孔佑嬎悖驮?、離子、超導電路等類型的量子計算機相比，它可以在室溫下運行，但在量子比特增加上要比超導體系的量子計算機更難。
【答案】 ①運算速度快；②體積小；③對運行環(huán)境要求較低。
【解析】本題主要考查壓縮語段的能力。解答此類試題，先要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關鍵的信息。選定的詞語，要能大體表達出主要內容。題目要求概括“九章”量子計算機的優(yōu)勢，字數不超過30個字。考生要先梳理文段層次。前兩句為一層，通過《科學》雜志的介紹，主要強調“九章”“速度比谷歌的超導量子計算機‘懸鈴木’快100億倍”，據此概括出第一個特點“運算速度快”；三、四、句為第二層，主要是通過與傳統(tǒng)計算機的對比說明“九章”“每個量子元件尺寸都在原子尺度，構成的量子計算機自然也沒有那般龐大”，據此概括出第二個特點“體積小”；最后是第三層，與其他量子計算機相比，“九章”“可以在室溫下運行”，據此概括出第三個特點“對運行環(huán)境要求較低”。
六、寫作（60分）
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
“中國面孔”是全球熱播紀錄片里充滿家國情懷的杜甫，是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦，是醫(yī)務工作者厚重防護服下疲憊的笑臉，是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手……也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。
走過2020年的春天，你對“中國面孔”又有什么新的思考和感悟？請寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯③不少于800字④不得抄襲，不得套作
【答案】 【參考例文】
戰(zhàn)“疫”中的中國面孔
日月跳丸，光陰脫兔，當我們邁入2020年，都不曾料到，新型冠狀病毒來襲。在這場防控新冠病毒疫情的戰(zhàn)役中，無數平凡的普通人奮站一線，他們中有醫(yī)護人員、警察、教師，也有司機、環(huán)衛(wèi)工、志愿者，他們或逆行勇闖疫區(qū)，或奮戰(zhàn)在阻擊疫情最前沿，或履職堅守，或守望相助，一張張平凡的面孔，讓我們看到的是中國精神，感受到的是中國力量。
或許，口罩蒙住了他們大半張臉，沒有人真正看清過他們的樣子；或許沒有人知道他們的名字，但他們身上真誠而獨特的“美”，卻無法掩蓋。
他是一名院士。十七年前站在那里的人，十七年后還在那里。從花甲到耄耋，他依舊義天反顧地沖上這生死未知的戰(zhàn)場。事了拂衣去，深藏功與名。他有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔當。但面對外界的盛贊，他卻輕描淡寫：“其實，我不過就是一個看病的大夫?！比绱藲舛?，如此格局，無怪乎他成了全民偶像。因為這張面孔，連沒多少文化的老人都會情不自禁地感嘆：“終南山是一座名山，鐘南山是一個偉人！”
她是一名醫(yī)生，柳葉眉下秀氣的雙眸，堅定中透出清澈的光亮。因為這張面孔，我們記住了一句話：“說天上星星亮的人，是因為他們沒見過白衣戰(zhàn)士的眼睛”。
他是一名年輕的九零后志愿者，正月初一從長沙逆行奔赴武漢，一人一車，吃干糧，宿橋底，每天工作近二十個小時，他說不怕死，只怕今生有憾。他的名字叫鄭能量，因為這張面孔，讓人們知道：“90后真的長大了！”
她是成都一家餐飲公司的老板。正月初十，她滿載食材，千里逆行來到武漢，用一頓頓可口的飯餐，暖了戰(zhàn)役最前線醫(yī)護人員的胃，也暖了無數中國人的心。因為這張臉，我們知道了一句話：有一種美叫“雨衣妹妹”，有一種仙叫“劉仙”。
他是一名平凡的貨車司機。已過不惑之年，從小沒爹沒娘的他，在疫情肆虐，江城封閉之際，主動請纓為武漢運送蔬菜。因為這張臉，我們記住了世上最樸素動人的一句話：“沒錢可以出力”。
……
我們更愿意稱他們?yōu)椤白羁蓯鄣娜恕保@個稱呼更親切更誠摯。這一張張面孔展現(xiàn)的是民族精神，凝聚的是國家力量，代表的是中國形象。
疫情終將平息，這場感天泣地的戰(zhàn)“疫”，也終將成為歷史的一頁。無數張中國面孔無疑將閃耀成共和國史冊上新的光芒。而我們從他們身上感受到的這份情懷，不會也不該褪色。
受了“我將無我，不負人民”信念的觸動，新一代青年也將從中接受洗禮，成為一個心智更成熟、精神更豐滿、格局更開闊的真正的“人”?；蛟S，再等若干年，待到今天的面孔老去，會有一批新的面孔帶著堅定自信，說：“你們曾保護過我們；現(xiàn)在，就由我們來保護你們。”
【解析】【分析】整體閱讀材料可知，本作文以“中國面孔”為關鍵詞。材料選擇了杜甫、屠呦呦以及醫(yī)務工作者、快遞小哥等四副“中國面孔”作為材料，兼顧科學與人文、偉大與平凡、國家成就與世界影響。同時作文材料寓宏大于微細，包含傳統(tǒng)文化的家國情懷、中國科技的世界貢獻、眾志成城的民族精神、守望相助的個人擔當等豐富內涵?！白哌^2020年的春天，你對‘中國面孔’又有什么新的思考和感悟”的提示語，緊密貼合現(xiàn)實背景，引導考生結合抗疫經歷，引導考生聚焦中國抗疫精神，探究個人與社會、與國家、與世界的關系，進一步關注個人責任、文化認知、國家治理、人類命運共同體等問題，在開放視野中，再次審視個人在新時代的責任與擔當，表達自己的新感悟。作文可議可敘，角度開放，為考生的延伸思考、個性化寫作預留了充分空間。注意寫作時文體特征要明顯。
【點評】本題考查學生的寫作能力。這是一篇材料作文。解答此類題目，要求學生在寫作之前必須結合材料準確理解題意，按要求作文。而且學生要清楚審讀材料不僅僅是看材料，而應該對材料有分析理解的思維過程。
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