中考語文復(fù)習(xí)有哪些有效建議，考生要怎么做？尚不了解的考生看過來，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“2021中考語文復(fù)習(xí)高分建議”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊!
2021中考語文復(fù)習(xí)高分建議
一、知識(shí)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備充分，每天按計(jì)劃復(fù)習(xí)字詞、詩歌名句、重點(diǎn)文言文……。
2.關(guān)注近期的社會(huì)熱點(diǎn)問題(2020年5月前)，能提出自己的觀點(diǎn)。
3.收集4-6篇不同類型的作文范文，進(jìn)行借鑒。
二、語文現(xiàn)代文答題技巧
(一)如何梳理、概括、補(bǔ)充故事情節(jié)：
1、解題思路
(1)辨析線索，了解文章大意(關(guān)于誰的什么事);
(2)依據(jù)線索，感知故事情節(jié)的發(fā)展過程;
(3)選取固定角度，概括故事情節(jié)(為了避免在概括小說的故事情節(jié)時(shí)前后內(nèi)容互相交錯(cuò)，或者在補(bǔ)充故事情節(jié)時(shí)前后混亂，主次不分，在理順情節(jié)時(shí)需選取固定的角度，抓主要事件來概括?？梢允沁x取線索、主人公、心理變化等固定角度去概括.)
2、概括情節(jié)方式：誰+怎么樣+什么(概括故事情節(jié)時(shí)不想像、不修飾，語言簡(jiǎn)潔)
(二)人物形象分析：(即分析人物是一個(gè)怎樣的人，或人物有怎樣的思想性格)
1、解題思路
(1)依據(jù)故事情節(jié)，聯(lián)系人物相關(guān)的事件與人物行為分析其性格;(對(duì)人物的分析，我們的困惑往往在于難以比較全面的把握其性格特征，所以分析人物時(shí)首先看他做了哪些事，并且按照故事情節(jié)的先后順序來抓取他所做的事，從事件中分析其性格)
(2)抓住文中凸顯人物性格的語言、動(dòng)作等描寫句子去分析性格。(好的作品中往往有一些一句話凸顯出一個(gè)人物的描寫句子，這些句子往往刻畫出人物的靈魂，我們不能放過。)
(3)抓住文中暗示、點(diǎn)明人物性格的句子，直接抄下來。
(4)結(jié)合人物身份、地位、社會(huì)背景去理解分析。
2、概括人物形象的格式：XX是一個(gè)......的人，他......
(三)理解重點(diǎn)詞句的含義：
1、如何理解加點(diǎn)詞的含義：
(1)了解詞的字典意義;
(2)結(jié)合句中所關(guān)聯(lián)的事件、人物相關(guān)的行為理解詞語所表達(dá)的思想性格、心理、情感等;
(3)指代性詞語，在上下文找其具體內(nèi)容。
2、如何理解句子的含義(這類句子指抒情、議論句，往往蘊(yùn)含深刻)：
(1)抓取句中的關(guān)鍵詞，理解感知表層含義;
(2)結(jié)合與句子相關(guān)聯(lián)的事件，理解出人物的思想、心理、性格或言外之意;
(3)結(jié)合主旨理解深意。
3、如何賞析修辭句：修辭手法+句子表達(dá)的含義+修辭的一般作用
1)比喻句：運(yùn)用比喻修辭，將XX比作XX，生動(dòng)形象的寫出了……，表達(dá)了作者的……情感。
2)擬人句：運(yùn)用擬人修辭手法，將XX人格化，生動(dòng)形象的寫出了……，表達(dá)了作者的……情感。
3)排比句：運(yùn)用排比，增強(qiáng)語勢(shì)，突出了……
4、如何分析人物描寫句子：運(yùn)用了XX描寫方法，刻畫了人物的……性格，表達(dá)了作者……情感
(四)重點(diǎn)句子的作用分析
開頭句：(1)開篇點(diǎn)題或統(tǒng)領(lǐng)全文(2)開門見山(3)設(shè)懸(4)埋下伏筆(5)做鋪墊
中間句：(1)承上啟下(2)形成對(duì)比(3)襯托、渲染、設(shè)懸、埋下伏筆、做鋪墊等
結(jié)尾句：(1)總結(jié)全文(2)升華主旨、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志(3)首尾呼應(yīng)(4)照應(yīng)標(biāo)題
貫穿全文的句子：起線索作用
(五)主旨的把握(理解記敘性文章的主旨，要善于把握文章的特色，選取切入點(diǎn)理解其主旨。以下例文多出自《閱讀與寫作集訓(xùn)》一書)
1、抓文中明顯的點(diǎn)明中心的抒情議論句，理解思想情感。例：袁隆平的《稻子熟了，媽媽我想您了》
2、從敘述的事件中理清人物關(guān)系，讀出所包含的情感思想;例：《瑪菲爾的秘密》
3、從情節(jié)的步步發(fā)展中，分析其揭示的思想情感，人物性格。例：《魂》
4、從文章的構(gòu)思(特別是對(duì)比構(gòu)思)中，分析其突出的思想情感。
5、從人物形象分析中把握主旨。
6、探究作者的寫作意圖，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解其深意。
7、答題模式：本文通過敘述……，表達(dá)(或贊美)了……
中考語文閱讀理解的答題公式
一、判斷文章體裁
答：這是一篇xx。
“xx”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇
說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別
二、記敘文六要素
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果
技巧：
時(shí)間地點(diǎn)看標(biāo)志詞，準(zhǔn)確程度看題意
中心人物識(shí)別看中心和寫作著力點(diǎn)
事件概括要考慮文章中心，句式是：
什么人+干什么;
什么人+怎么樣或?yàn)槭裁?干什么
三、概括文章內(nèi)容
方法：
看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。
句式：
①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即 “什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
②表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……
③抒發(fā)了作者的……的感情。
四、分析材料組織特點(diǎn)
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
五、劃分層次
(1) 按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語)
(2) 按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語)
(3) 按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件)
(4) 按照情感變化過程分(找表達(dá)情感詞)
(5) 總分總(掐頭去尾)劃分段落層次技巧：
①合并同類項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。
②找中心句，注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”(或“什么——怎么樣”)
③找標(biāo)志詞
六、記敘線索及作用
線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線
線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
示例：
①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。
②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索
③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)
④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂
⑤以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。
⑥以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。
七、為文章擬標(biāo)題
技巧：找文章的線索或中心
依據(jù):(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
中考語文課文背誦十大方法
一、課文背誦十大技巧
1、抄誦法
俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”
背誦詩詞或短文時(shí)，可以先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
這樣下來，不僅會(huì)背也可以順利完成古詩文的默寫要求一舉兩得。
2、情節(jié)法
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間、方位順序的詞語。掌握事情的發(fā)展過程、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
比如背誦《觀潮》三四段結(jié)合觀潮時(shí)間變化、潮水位置變化、人群反應(yīng)變化順序的詞：午后一點(diǎn)左右，遠(yuǎn)處.....人聲.....;過了一會(huì).....響聲...人群....;再近些，白浪....;浪潮越來越近........，大家.......
按照這樣列出關(guān)鍵詞，對(duì)應(yīng)填空就更容易背誦了。
3、人物法
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、對(duì)比法
把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風(fēng)的特點(diǎn)(大自然的音樂家)，當(dāng)他翻動(dòng)樹葉時(shí)，樹葉像歌手........;當(dāng)微風(fēng)拂過時(shí)，像呢喃細(xì)語.......;當(dāng)狂風(fēng)刮起時(shí)，像雄偉的樂曲.......
這樣，從比較中抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
6、問題法
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
如《走遍天下書為侶》第七段：
①首先“我”會(huì)思考什么?(思考故事中的人為什么這樣做;作家為什么這樣寫?)
②然后“我”會(huì)怎樣做?(續(xù)寫--回頭品味--讀其他部分內(nèi)容找到別忽略的東西--列單子。)
③最后“我”還要做什么?(關(guān)于作者的想象：怎樣的人?怎樣的生活經(jīng)歷....)
利用這三個(gè)問題，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦出這一段了。
7、列表法
記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
如背誦《圓明園的毀滅》第三段，大量列舉了園內(nèi)各異景觀，可以將其從類型上進(jìn)行分類，提煉出景觀名稱，加上對(duì)應(yīng)的景觀修飾詞，進(jìn)行感官串聯(lián)，即可迅速完成背誦。
8、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。
如背誦《秋天的與雨》第二段：可先分別背熟銀杏葉色彩形態(tài);楓葉色彩形態(tài);田野色彩形態(tài);菊花仙子的色彩形態(tài)。然后再把這幾個(gè)畫面串連起來，一氣呵成。
9、耳聽法
這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜻\(yùn)用課文朗讀音頻，反復(fù)收聽，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。
10、間隔法
背誦課文或是字詞不能怕重復(fù)，要不斷循環(huán)鞏固，當(dāng)天背;第二三天復(fù)習(xí)檢查、一周后再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。