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公務(wù)員行測言語理解備考：巧解承接敘述難題
這種題型的文段的尾句經(jīng)常是關(guān)鍵句，一般而言通過關(guān)注尾句明顯的關(guān)鍵信息，比如看尾句是否出現(xiàn)新的概念、話題、問題等，下文一般會接續(xù)尾句的新的概念、話題、問題等來敘述。
如果文段尾句沒有明顯的關(guān)鍵信息，或者尾句不是文段重點(diǎn)句，那么尾句對于解題的提示作用就很小，這時，可以通過把握作者對于敘述對象的態(tài)度或者文段隱含信息來合理推斷下文?？聪旅胬}。
例1：你肯定聽過這種理論：左撇子的右腦運(yùn)作比較活躍，因此更為感性，具有藝術(shù)天賦;右撇子則充分鍛煉了左腦，因而擅長邏輯思維，性格更加理性，這個觀念是如此深入人心，以至于有些父母或教育者煞費(fèi)苦心地讓孩子平衡左右手活動。
接下來作者最有可能談?wù)摰氖牵?BR> A.左右腦為何存在分工
B.左右腦如何協(xié)調(diào)工作
C.左右腦分工不同的例子
D.左右腦未必存在明確分工
解析：此題文段只有一個復(fù)句，意思是說有一種理論認(rèn)為左撇子和右撇子左右腦有分工，各自有不同的擅長領(lǐng)域，有些信奉該理論的父母或教育者煞費(fèi)苦心的平衡孩子的左右手活動(以求孩子在不同領(lǐng)域全面發(fā)展)。文段尾句沒有明顯的關(guān)鍵信息，但是尾句當(dāng)中有個成語“煞費(fèi)苦心”是貶義詞，從中看以看出作者對父母或教育者平衡孩子左右手的做法是不認(rèn)可的，進(jìn)而可以推斷出對于文段提及的“人類左右大腦分工不同的理論”，作者的態(tài)度也是不認(rèn)可的，文段接下來敘述的應(yīng)該符合作者己的態(tài)度，只有D項(xiàng)符合。故答案選D項(xiàng)。
例2：科技部、中宣部發(fā)布的《中國公民科學(xué)素質(zhì)基準(zhǔn)》引起了極大的關(guān)注。尤其是“陰陽五行、天人合一、格物致知”的寫入引發(fā)非議，甚至被斥為宣傳迷信和偽科學(xué)。提到“陰陽五行”,人們常會斥之為迷信或巫術(shù)，是中國傳統(tǒng)文化的糟粕。其實(shí)這是對中國傳統(tǒng)文化中這些概念和思想缺乏理解，或者是帶有偏見。陰陽五行，是中國古代發(fā)明的重要概念和理論，是中國古代認(rèn)識自然和社會在理論和方法上的劃時代的進(jìn)步，可以與同時代古希臘的哲學(xué)理論相媲美。這些理論的提出，使人們對自然的認(rèn)識在一定程度上擺脫了過去的神學(xué)和巫術(shù)，而是用“自然主義”的概念來認(rèn)識自然世界。
作者接下來最可能講的是：
A.將“陰陽五行”視為迷信和偽科學(xué)的深層原因
B.“陰陽五行”與現(xiàn)代科學(xué)思想的關(guān)系
C.“陰陽五行”思想在我國古代社會文化中的地位
D.“天人合一”思想是科學(xué)而非迷信的理由
解析：文段首句引入話題“科技部、中宣部發(fā)布的《中國公民科學(xué)素質(zhì)基準(zhǔn)》引起了極大的關(guān)注”，接著說《基準(zhǔn)》中三個概念“陰陽五行、天人合一、格物致知”更是被人們非議，認(rèn)為它們被納入《基準(zhǔn)》是宣傳迷信和偽科學(xué)，接下來作者為“陰陽五行”辯護(hù)，闡述其是科學(xué)而非迷信，注意文段尾句中“這些理論的提出”是指上文提及的古代中國的“陰陽五行”和古希臘的哲學(xué)理論，并非對全文的概括，因此尾句非重點(diǎn)句。這個情況下，文段第二行最后“提到陰陽五行”，說明作者就前面人們非議的三個概念中的第一個概念開始闡述，直到尾句，詳細(xì)解釋了“陰陽五行”是科學(xué)而非迷信，按照寫作邏輯，文段接下來應(yīng)該就人們非議的第二個概念“天人合一”展開辯護(hù)，闡述其是科學(xué)而非迷信，符合的只有D項(xiàng)。故答案選D項(xiàng)。
行測備考：“承接敘述”
【示例】“辦公室里三代人，70后存錢，80后投資，90后負(fù)債，而90后的父母在替孩子還貸?！边@句話，道出了以90后乃至00后為主的部分年輕人超前消費(fèi)、負(fù)債消費(fèi)的典型現(xiàn)象。年紀(jì)輕輕，卻早早背上了債務(wù)負(fù)擔(dān)成為“負(fù)翁”。有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越來越低的借錢門檻、過度消費(fèi)的刻意誘導(dǎo)等，對涉世未深的年輕人負(fù)債消費(fèi)推波助瀾。
作者接下來最可能談?wù)摰氖亲钸m合做這段文字標(biāo)題的是：
A.應(yīng)該如何看待年輕人的透支消費(fèi)
B.子女買房、父母還貸的啃老現(xiàn)象
C.媒體對健康生活方式的引導(dǎo)作用
D.中國單身人群的消費(fèi)行為大調(diào)查
【答案】A
【解析】通過閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)材料是圍繞“負(fù)債消費(fèi)”這一話題展開論述，在選擇選項(xiàng)時要結(jié)合話題選擇選項(xiàng)，與這一話題相關(guān)的只有A項(xiàng)。
其次，通過題目我們能夠形成足夠的做題敏感，即在材料概括中要對于主題詞形成足夠的敏感，所以閱讀中可以多關(guān)注材料的高頻詞和關(guān)鍵句，這對于發(fā)現(xiàn)主題詞是非常幫助的。另外，行文思路也是非常重要的一條線索，文段首先用一句話概括了當(dāng)下人們的消費(fèi)理念，然后引出了部分年輕人超前消費(fèi)、負(fù)債消費(fèi)的現(xiàn)實(shí)情況，最后指出年輕人負(fù)債消費(fèi)的原因是越來越低的借錢門檻和過度消費(fèi)的刻意誘導(dǎo)。尾句的內(nèi)容是針對年輕人負(fù)債消費(fèi)原因的分析，按照話題一致原則，后文應(yīng)繼續(xù)圍繞年輕人的負(fù)債消費(fèi)問題展開論述，C項(xiàng)表述正確。A、B、D三項(xiàng)均與原文話題無關(guān)，排除。故本題選C。
行測片段閱讀備考：如何成為“預(yù)言家”
在各大類涉及行測的考試中，片段閱讀里會見到承接敘述題。出場頻率不高，但是有些題卻令考生困惑、迷茫。小編在此介紹一下這類題型的做題技巧。
一、題型簡介
1、問法形式：題干一般會給定一段閱讀材料，設(shè)問“作者接下來最有可能著重介紹的是”、“文段接下來最有可能講述的是”、“本文接下來最不可能講述的是”等等。
2、題型要求：合理推測已知文段接下來的內(nèi)容。
二、 怎樣成為“預(yù)言家”
1、關(guān)注文段尾句
通俗來講這類題型比較像兩人閑聊，互相拋出話題。例如：兩人去吃火鍋，大概率圍繞火鍋相關(guān)的話題聊天，比如涮什么食材、配什么蘸料、點(diǎn)什么鍋底等等，但是若這些都結(jié)束后兩人可能會聊一些新話題，例如：一人問你最近追什么劇呢?那么此時另一人接下去講的話題最有可能的是和追劇有關(guān)。這就是拋出話匣子，等待對方去接。
由此，我們知道很多時候我們可以借助已知文段的尾句去判斷接下來要講述的話題。
2、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
【例1】
我們知道，各種物質(zhì)都有氣體、液體、固體三種狀態(tài)，在適當(dāng)?shù)臏囟群蛪毫ο?，這三種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)化。但是，如果溫度超過374°C，那么無論把壓力增加到多大，水蒸氣也無法變成水，如果壓力是足夠高的話，它的密度會大大高于氣體而接近水的密度。這樣的狀態(tài)與氣體、液體、固體都不同，被稱為物質(zhì)的第四種狀態(tài)——超臨界態(tài)，而374°C被確定為“超臨界溫度”。處于超臨界狀態(tài)的物質(zhì)，就被稱為“超臨界流體”。
這段文字之后作者最有可能說明的是：
A. 物質(zhì)達(dá)到第四種狀態(tài)的化學(xué)途徑
B. 哪些物質(zhì)不會進(jìn)入“超臨界狀態(tài)”
C. “超臨界流體”的性質(zhì)及相關(guān)特點(diǎn)
D. “超臨界溫度”對物質(zhì)形態(tài)的影響
文段理解：文段首句介紹了物質(zhì)三種形態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化，接著說明在大于374°C時增加壓力可以得到一種新狀態(tài)，超臨界態(tài)。最后說明超臨界流體的含義。
關(guān)注尾句：出現(xiàn)新的專有名詞“超臨界流體”，則文段接下來最有可能圍繞這個概念展開論述，一般是先介紹定義，再具體展開，由于文段中已有關(guān)于“超臨界流體”的定義描述，故接下來應(yīng)該是它的其他方面介紹。包含這個話題的選項(xiàng)是C項(xiàng)，故本題選C。
【例2】
我們對教育的認(rèn)識，過于局限在“知識”上，教師傳授知識，學(xué)生獲取知識，好像就是教育的全部內(nèi)容?！爸R就是力量”這句話深入人心，不能說是不對的。但是，創(chuàng)造知識的力量又是什么?僅靠知識就能創(chuàng)造新知識嗎，就能產(chǎn)生創(chuàng)造力嗎?我看不一定。創(chuàng)造力需要有知識，但是不僅僅是知識。
作者接下來最可能講述：
A. 傳統(tǒng)教育觀念的不足
B. 教育對創(chuàng)造力的影響
C. 獲取知識有哪些途徑
D. 人的創(chuàng)造力從哪里來
文段理解：文段開頭介紹的是傳統(tǒng)觀念中我們認(rèn)識的教育過分強(qiáng)調(diào)知識，接下來提出一系列疑問知識是怎么創(chuàng)造的等等，最后提出觀點(diǎn)創(chuàng)造力的產(chǎn)生需要的不僅僅是知識。
關(guān)注尾句：提出新話題創(chuàng)造力的產(chǎn)生需要什么。那么可以合理推測下文要講述的內(nèi)容與創(chuàng)造力產(chǎn)生需要的其他條件有關(guān)。結(jié)合選項(xiàng)可以得出本題選D。
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