時(shí)間過(guò)得實(shí)在是太快了，現(xiàn)在已經(jīng)到了十一月中旬，想要了解素質(zhì)教育的小伙伴快來(lái)看看吧！下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“素質(zhì)教育的內(nèi)涵與核心是什么”，本文僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的知識(shí)點(diǎn)！
素質(zhì)教育的內(nèi)涵與核心是什么
素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么
1、素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。我們國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)還有待提高和加強(qiáng)，新時(shí)期通過(guò)素質(zhì)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。此知識(shí)點(diǎn)一方面是很直白的考查素質(zhì)教育的根本宗旨是什么，另一方面是也會(huì)進(jìn)行變相考查，比如素質(zhì)教育的總目標(biāo)是什么。所以各位考生要通過(guò)做題積累此知識(shí)點(diǎn)的不同考查形式。
2、素質(zhì)教育面向的是全體學(xué)生的教育。以前的應(yīng)試教育主要是面對(duì)少數(shù)的學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生，而素質(zhì)教育面向的是全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能更好的接受教育。此知識(shí)點(diǎn)一般情況會(huì)在題干中明確體現(xiàn)老師面向的是全體學(xué)生，另一方面也會(huì)考查老師老師只是重視個(gè)別學(xué)生的教育就忽視了全體學(xué)生。
3、素質(zhì)教育是促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。應(yīng)試教育下的教育目的偏重知識(shí)的傳授，而素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育。此知識(shí)點(diǎn)一方面會(huì)很簡(jiǎn)單的考查全面發(fā)展包括什么，另一方面也會(huì)考查例子反選的形式。
4、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾，學(xué)生的全面發(fā)展可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。此知識(shí)點(diǎn)一方面考查素質(zhì)教育的兩個(gè)重點(diǎn)和核心是什么，另一方面也會(huì)考查素質(zhì)教育的核心和時(shí)代精神是創(chuàng)新精神，同事創(chuàng)新精神也是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別。
素質(zhì)教育的核心是什么
素質(zhì)教育的核心是人的全面發(fā)展，是思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)四方面的辨證統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，文化素質(zhì)是其中重要的組成部分。
把文化素質(zhì)教育作為全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的突破口，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義，扎實(shí)推進(jìn)，將文化素質(zhì)教育滲透到大學(xué)精神的建設(shè)中。
拓展閱讀：素質(zhì)教育的要求是什么
實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一次偉大變革，他直接影響著塑造21世紀(jì)中華民族的整體形象，與中華民族的興衰直接相連。素質(zhì)教育就是按照社會(huì)和人才的發(fā)展需要，以下是小編為您整理的素質(zhì)教育的要求是什么的相關(guān)內(nèi)容。
第一，面向全體，我們國(guó)家這些年努力實(shí)行普及九年義務(wù)教育，就是面向全體，讓每一個(gè)適齡兒童少年都能進(jìn)到學(xué)校里來(lái)，進(jìn)到班級(jí)中來(lái)。
第二，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，這一直是我們黨和國(guó)家的教育方針，我們需要在實(shí)踐中把這個(gè)方針貫徹好、落實(shí)好，在這方面不能有任何放松。
第三，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們的基礎(chǔ)教育在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握上做的非常好，也得到了世界性的公認(rèn)，但是在能力培養(yǎng)上還需要進(jìn)一步努力。
第四，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。誰(shuí)都想有創(chuàng)新，怎么實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須以主動(dòng)性的發(fā)揮為前提，真正尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，弘揚(yáng)主動(dòng)精神。這樣一種尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，就要求啟發(fā)式教學(xué)。
第五，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，教是為了不教，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更讓學(xué)生會(huì)學(xué)，不僅給學(xué)生知識(shí)，更要給學(xué)生打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙。在這樣一個(gè)時(shí)代，我們的基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的能力。
素質(zhì)教育的特點(diǎn)
一、全體性
美國(guó)當(dāng)代著名教育家布盧姆曾經(jīng)指出，教育者的基本態(tài)度應(yīng)是選擇適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。素質(zhì)教育作為一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育，是與應(yīng)試教育的“選拔性”和“淘汰性”相對(duì)立的。素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都具有作為新一代合格公民所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。素質(zhì)教育的全體性要求：一方面必須使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展；另一方面必須使每個(gè)學(xué)生在社會(huì)所要求的基本素質(zhì)方面，達(dá)到規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生都成為合格的畢業(yè)生。
二、全面性
素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育的這種“片面性”相對(duì)立的。它要求受教育者的基本素質(zhì)必須得到全面的和諧的發(fā)展。這就從教育內(nèi)容上規(guī)定了素質(zhì)教育的性質(zhì)。素質(zhì)教育的這種全面性要求是有其社會(huì)學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)的。社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求是全面的，而非單一人。從心理學(xué)的角度看，人的心理活動(dòng)具有整體性，認(rèn)知過(guò)程與情意過(guò)程的產(chǎn)生與發(fā)展自始至終是互相交織、相輔相成的。因而，人的素質(zhì)發(fā)展也具有整體性。素質(zhì)教育既不是“為升學(xué)作準(zhǔn)備”，也不是“為就業(yè)作準(zhǔn)備”，而是“為人生作準(zhǔn)備”，也即“為人生打基幢的教育。
三、發(fā)展性
素質(zhì)教育不僅重視學(xué)生知識(shí)和技能掌握，更重視學(xué)生科研成果、潛能和個(gè)性的發(fā)展。而這些素質(zhì)單靠一般的“灌輸”是難以奏效的。腦科學(xué)研究的大量成果表明，人有巨大的潛能，現(xiàn)已開(kāi)發(fā)的只占它很小的一部分。潛能就是每個(gè)人潛藏著的智慧才干和精神力量，被稱為“沉睡在心靈中的智力巨人”，“每個(gè)人身上有待開(kāi)發(fā)的金礦脈”。素質(zhì)教育的發(fā)展性意味著素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的高度重視。教師要相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，每個(gè)人都是有潛能的。教師要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，引發(fā)學(xué)生的這種無(wú)限的創(chuàng)造力和潛能，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在他天賦所及的一切領(lǐng)域最充分地展示并發(fā)展自己的才能。