老師，如果您是天上美麗的太陽，我們就是地下可愛的小草，是您給予我們新的生命。多編寫教案也可以很快的提高新手老師的教育能力。借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。您知道教案里的大體框架嗎？下面是出國留學(xué)網(wǎng)編輯精心為你整理的“小學(xué)三年級英語教案”，有需要的朋友就來看看吧！
小學(xué)三年級英語教案【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)
a.能聽、說、拼讀7個表示顏色的英語單詞： red , yellow ,
orange, blue, green, black, white
b.學(xué)會運用句型： What colour is it ?
It’s…
Is it …? Yes/No.
2. 情感目標(biāo)
對本課話題具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，敢于開口，積極參與，樂于與他人交流。
3.能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。
重點難點：
學(xué)生熟練掌握顏色單詞，并能靈活運用所學(xué)句型談?wù)撋钪械念伾?BR> 教具準(zhǔn)備：
1、 多媒體課件
2、自制單詞卡片
3、一些實物
教學(xué)過程：
Step One: Warming up(熱身活動)
1. Play a game.
2. Let’s sing an English song.
Step Two : Presentation and practice(呈現(xiàn)新語言知識和練習(xí))
1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?
2. Help students to practise the word: red.
3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?
4. Learn the word: yellow.
5. Teach the rhyme: The pear is yellow.
6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize
“ orange ”。
7. Present a blue ball and learn the word “blue”。
8. Let’s play a game .
T: What colour?
S: Yellow/orange/red/blue
T: How many?
S: Six.
9. Present a big tree and learn the word “ green”。
10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?
11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?
12. Ask pupils to look at teachers’s mouth and guess the words.
13. Let’s say the chant.
Step Three: Teaching sentence pattern (教學(xué)句型)
1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?
2. Watch the screen and learn to say the sentences.
3. Ask pupils to practise in pairs.
4. Play a guessing game : Is it red?
T: I have a book. Guess, what colour is it?
Ss: Is it red/yellow?
T: You are right.
Step Four: Homework(家庭作業(yè))
Copy the words and spell them correctly.
小學(xué)三年級英語教案【篇2】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、語言知識
Did you …?
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語言技能
能運用Did you …?句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。
4、學(xué)習(xí)策略
培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動學(xué)習(xí)，積極運用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
二、教學(xué)重難點
能熟練運用Did you …?句型對過去發(fā)生的事情進(jìn)行推測。
Ⅰ.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動作。
②讓學(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?BR> 如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?
2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?
Ⅲ.While-task【任務(wù)實施】
1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動的問題。
2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。
3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。
5、完成活動6的游戲
6、完成活動用書
練習(xí)1，了解小明上周的生活。
Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】
①學(xué)生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。
②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習(xí)3，請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V.Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對話。
2、完成課堂活動用書練習(xí)4和練習(xí)5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
小學(xué)三年級英語教案【篇3】
教學(xué)重點：Let’s make：制作有趣臉譜;
Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。
教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。
2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。
3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。
4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。
5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生之間進(jìn)行英語對話。
(2)學(xué)生之間自編對話并表演。
(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?
(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.
(3)教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.
在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.
(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
3 趣味操練 (Practice)
(1)讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。
(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。
(3)展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。
4 課堂評價 (Assessment)
(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。
練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。
練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。
練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識句子中的每個單詞。
練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?BR> (2)讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。
5 擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
板書設(shè)計：
Recycle 1
教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。
教案點評：
本課時主要學(xué)習(xí)Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學(xué)，有助于保持和進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時還對學(xué)生半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對話，單詞，聽力三方面進(jìn)行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。
小學(xué)三年級英語教案【篇4】
教學(xué)內(nèi)容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the names.
2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.
教學(xué)重點：Learn to say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)難點：Learn to introduce yourself.
教學(xué)用具：word cards/pictures。
教學(xué)過程：
Step1：
1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures
Step2： Learn the names.
1、Look at the people.
2、Learn the names：Amy
3、Look and say.
Step3： Learn to say ：
WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
Step4： Introduce yourself
Step5： Summary
Step6： homework
板書設(shè)計：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.
作業(yè)布置：
1、Revise the names ；
2、 Say “I am from America/Canada/China.”
教學(xué)后記：
學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。
小學(xué)三年級英語教案【篇5】
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！
2.掌握名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及發(fā)音規(guī)則。
3.在情景會話中，熟練掌握how many及名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。
教學(xué)重點
掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！ 并在對話中運用句型。
教學(xué)難點
1.名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及其正確的發(fā)音。
many的用法。
3.進(jìn)一步鞏固助動詞do在詞句中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學(xué)課件及錄音。
學(xué)生：課本、文具。
教學(xué)方法
1.實物演示教學(xué)法
教師利用圖片或?qū)W生的學(xué)習(xí)用品來展示數(shù)詞，同學(xué)跟教師朗讀句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？ 然后教師用漢語邊數(shù)邊說英語：I have six.讓學(xué)生在輕松的會話情景中學(xué)習(xí)。
2.游戲教學(xué)法
同學(xué)們利用書本中的圖片，進(jìn)行對話練習(xí)：How many birds do you see？ How many cats do you see？ 學(xué)生根據(jù)圖片回答：I see five./I see nine…在用英語數(shù)數(shù)的過程中體會英語的數(shù)詞。
教學(xué)過程
Step 1： Warm-up
s（復(fù)習(xí)數(shù)字1—10）
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來（速度由慢到快）。也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。
2.主情景圖
（1）教師使用掛圖或課件展示主情景圖，引出本單元詢問數(shù)量的話題。
（2）教師板書：數(shù)字、水果、 動物、 家庭單詞。
（3）學(xué)生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。
（4）播放錄音，讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。
Step 2： Presentation
1.教師呈現(xiàn)對話情景圖，但遮住風(fēng)箏部分，只呈現(xiàn)兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學(xué)生猜兩個小孩在看什么，引出單詞kites和句子Look at the kites！
2.呈現(xiàn)完整情景圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖談?wù)搱D片，同時用上表示數(shù)字和顏色的單詞，引出數(shù)字eleven和twelve并領(lǐng)讀，注意twelve的發(fā)音。
3.播放對話錄音，回答問題：How many kites do you see？
4.讓學(xué)生回答：I see 12！教師接著說：Wow， so beautiful！引出單詞beautiful。
5.播放Let＇s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀課文內(nèi)容。
6.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。
Step 3： Practice
1.游戲：魔術(shù)火柴盒
教師放一些火柴棒在盒子里，搖動盒子，并快速讓學(xué)生看一眼。然后問其他同學(xué)：How many matches do you see？學(xué)生輪流猜，如果猜中，就可以獲得一根火柴，最后看哪組獲得的火柴棒多，就是勝方。
and count
（1）教師講清規(guī)則，學(xué)生A詢問How many…do you see？學(xué)生根據(jù)圖片回答I see…
（2）兩人進(jìn)行小組對話活動。
3.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第二題。
Step 4： Consolidation
兩人一組用實物或圖片進(jìn)行對話：How many…do you see？ I see…
Step 5： Sum-up
師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容：
句型：Look at the kites！ How many… do you see？
Step 6： Homework
1.同學(xué)之間用所學(xué)句型問答文具、課桌等的數(shù)量。
2.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第三題。
板書設(shè)計
Unit 6 How many？
—Look at the kites！ —Wow， so beautiful！
—How many kites do you see？ —I see 12.
與本課相關(guān)的語法點及可選用的習(xí)題
many 的用法
how many用于引導(dǎo)特殊疑問句，意為“多少，幾個”，后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。
如：How many girls do you see？
你看見多少個女孩？
2.英漢互譯。
（1）how many
（2）so beautiful
（3）look at
（4）five pencils
（5）six boxes
（6）多少只鳥
（7）一只黑色的貓
（8）八只漂亮的風(fēng)箏
3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。
教學(xué)反思
本課時的主要教學(xué)內(nèi)容是聽、說、認(rèn)讀單詞 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see… 來交流看到的物品數(shù)量。首先，教師通過課件引出新單詞，并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現(xiàn)對話，讓學(xué)生模仿跟讀對話，最后通過角色扮演和情景表演對所學(xué)句型進(jìn)行鞏固。 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實、有意義的活動場景，讓學(xué)生由被動的知識學(xué)習(xí)者變成積極的探索者，使學(xué)生體會到成功帶來的喜悅，學(xué)習(xí)興趣更濃了。
小學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的`這些特點組織游戲活動，讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達(dá)能力和交際能力。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)和掌握英文數(shù)詞11—15 ，并能正確認(rèn)讀這些數(shù)詞。
2.能在句子中熟練運用這些英文數(shù)詞。
教學(xué)重點
掌握數(shù)字11—15的英文拼寫及發(fā)音。
教學(xué)難點
認(rèn)讀數(shù)字eleven—fifteen。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：與本課時相關(guān)的錄音、 課件、蠟燭圖片、單詞卡片。
學(xué)生：課本。
教學(xué)方法
1.直觀教學(xué)法
教師利用圖片展示：11個梨，12個蘋果，13個橙子，14本書，15個書包，同學(xué)跟讀并記住這些數(shù)詞。然后教師問：How many pears do you see？ 學(xué)生做回答：I see eleven. 教師接著問：How many apples do you see？等等。學(xué)生根據(jù)實物進(jìn)行回答：I see…使同學(xué)牢固掌握how many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。
2.兒歌說唱教學(xué)法
教師播放Let＇s chant 部分的音樂，和同學(xué)一起說唱，讓同學(xué)在音樂中體會英語的樂趣。
教學(xué)過程
Step 1： Warm-up
教師播放上冊Unit 6 A部分Let＇s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。教師把同學(xué)分成每15人一小組，從one一直按順序數(shù)到fifteen，在數(shù)的過程中，教師幫助同學(xué)糾正發(fā)音，讓學(xué)生初步理解eleven到fifteen。
Step 2： Presentation
1.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles do you see？學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來，教讀單詞eleven。
2.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles do you see？同時教師教學(xué)生twelve， thirteen， fourteen， fifteen這幾個單詞。
3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
4.教師出示數(shù)字1—15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。
5.找15名學(xué)生到講臺前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
6.教師播放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
Step 3： Practice
1.游戲：報數(shù)
請小組學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊，然后要求他們大聲報數(shù)1—15。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。
＇s chant
（1）教師播放 Let＇s chant部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生再次聽錄音并操練。
（3）讓學(xué)生根據(jù)Let＇s chant編出另外四種物品的歌謠。
3.完成全品學(xué)練考—課后練54頁第一題。
Step 4： Consolidation
游戲：拍皮球
學(xué)生分兩組坐在原位，閉上眼，教師為兩組打分。教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了14下，然后突然停下，問一名學(xué)生：What＇s the number？該學(xué)生應(yīng)該答：Fourteen.如果他答對了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他答錯了，就讓別的學(xué)生糾正。哪組學(xué)生得分多，就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：What＇s the number？學(xué)生應(yīng)答：Seven.或Four plus three is seven.
Step 5： Sum-up
師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容：
1.單詞：eleven， twelve， thirteen， fourteen，
fifteen。
＇s chant部分內(nèi)容。
小學(xué)三年級英語教案【篇6】
【教具準(zhǔn)備】
1 教材配套的錄音帶。
2 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。
3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的鍵盤。
4 教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個。
【教學(xué)過程】
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生之間進(jìn)行英語對話或進(jìn)行日?？谡Z活動。
(2)學(xué)生之間自編對話并表演。
(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
(4)游戲：Silent Speech
教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。
(2)學(xué)生字母背誦Aa----Zz。
(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母。可將此活動作為比賽的形式出現(xiàn)，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。
(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀
a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。
教師指著制作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.
(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。
3 趣味操練 (Practice)
(1)請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。
(2)鍵盤游戲：
按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。
·找出字母的位置。
·在鍵盤上敲擊出單詞。請學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。
·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。
(3)展覽學(xué)生的作品。評出秀的鍵盤。
4 課堂評價 (Assessment)
(1)做活動手冊43頁的練習(xí)。
(2)讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。
5 擴展性活動(Add-activities)
小組對抗賽
教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …
教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。
小學(xué)三年級英語教案【篇7】
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：掌握并鞏固身體部位的詞匯：head, arm,hand,leg,foot 等，以及運用此句型：This is +人稱物主代詞(his)+名詞。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，以及言語表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體主義精神。
教學(xué)重點：
掌握人體各部位的詞匯
教學(xué)難點：
運用簡單的句型This is his ……進(jìn)行描述。區(qū)別head和hand.的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card .Pictures .tapes . radio
板書設(shè)計：
Module10 Unit 1 This is his head.
This is his head.
leg.
arm.
foot.
教學(xué)過程：
Step 1:Warming up
1. Sing a song: Stand up.
2. Greeting: How are you?
[設(shè)計意圖]：通過唱歌、師生交流、手偶與學(xué)生互動，不但讓學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備，而且給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對舊知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。
Step 2: Presentation
Activity 1: Introduce Father Christmas, then lead in new words.
T: Today is Christmas, and Father Christmas is here. He will give you a Christmas presents, guess what it is?(屏幕逐個出示福娃的身體部位，教師引導(dǎo)學(xué)生猜)
Activity 2: Learning new words. (head/leg/foot/arm/hand)
T: /e/:ea, ea; hea, hea,hea; head, head, head, head.
Ss: (point to head and say after the teacher.) head.
T: My head. (T and Ss do the action together.)
Ss: My head.
T： His head.
Ss: His head.
同樣的方法教arm,hand, leg, foot.
Activity 3：Guess the right words.
1. 教師出示本課生詞卡，引導(dǎo)全班讀一遍。
2. 猜詞游戲： What’s missing?
Activity 4：Chant.
Two little hands go, clap, clap, clap;
one little foot goes, tap, tap, tap;
Two little arms go, up and down;
Two little head goes, from side to side.
[設(shè)計意圖]：利用聽聽、說說、猜猜的任務(wù)形式進(jìn)行生詞的導(dǎo)入，不但能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，吸引學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)生詞時，教師讓會說的學(xué)生先讀，當(dāng)小老師帶讀，為他們提供展示的空間。單詞的學(xué)習(xí)并不是簡單的教師帶學(xué)生的機械跟讀，而是設(shè)計真實的語境，使學(xué)生指認(rèn)、復(fù)述的活動中，體驗、感知、運用并習(xí)得語言;而chant又能讓學(xué)生在有韻律的說唱中，進(jìn)一步理解和掌握單詞。
Step 3: Practice
Activity 1: Listen and act. (在小組間進(jìn)行聽音做動作比賽。)
(1)教師發(fā)指令 ,學(xué)生做動作，如：head/leg/foot/arm/hand.
(2)指名學(xué)生發(fā)指令其余同學(xué)做動作。
(3) 指名學(xué)生發(fā)指令，其余同學(xué)做動作并說句子，
S1：Point to your head/etc..
Ss: This is my head/etc
Activity 2: Learning new sentences.
請學(xué)生介紹手偶和機器人奧特曼。用句型：This is his ____.
[設(shè)計意圖]：運用listen and act 的游戲來鞏固單詞，能避免反復(fù)跟讀讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，增強學(xué)生對單詞的記憶;針對小學(xué)生注意力不得持續(xù)久的特點，設(shè)計listen，say and point和介紹奧特曼的方式來操練句型能有力地調(diào)動學(xué)生的積極性，集中他們的注意力。
Step 4: Consolidation
Task 1: Listen to the dialogue
Task 2: Read the dialogue in text book.
[設(shè)計意圖]：聽錄音、跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿正確的發(fā)音，進(jìn)一步感受句型。
Step 5: Production
1. 請學(xué)生介紹兩個人物劉翔和櫻桃小丸子。
2. 學(xué)生在小組中用英語介紹自己的玩具或朋友。
3. 學(xué)生展示并介紹自己玩具。
[設(shè)計意圖]：介紹學(xué)生熟悉的人物，給學(xué)生學(xué)以致用的機會，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識就在生活中，體驗到語言的實用性。而讓學(xué)生介紹自己的玩具，不但給學(xué)生提供了使用英語、展示所學(xué)知識的平臺，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時間和空間而且提高他們綜合運用語言的能力，讓學(xué)生體驗到用所學(xué)知識解決問題成功后的愉悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
Step 6: summery and assessment
1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。
[設(shè)計意圖]：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識，能反饋出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。而評價設(shè)計能讓學(xué)生在形成性評價的過程中客觀、正確地認(rèn)識自己，樹立學(xué)習(xí)信心。
七、家庭作業(yè)(三選一)
1.熟讀課文。
2.畫一畫你喜歡的人物或動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽
3.用硬紙制作一個人或喜歡的動物，并用英語介紹其身體各個部位給家長或朋友聽。
[設(shè)計意圖]：家庭作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給學(xué)生予學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。而作業(yè)布置的三選一能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式，照顧到學(xué)生個性差異和能力的不同，更能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性。
小學(xué)三年級英語教案【篇8】
（1）歌曲演唱
在進(jìn)入課堂的節(jié)奏前，先讓學(xué)生singasong：“ilikeapples”在優(yōu)美的音樂伴隨下，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學(xué)生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用上述歌曲中的apple，老師可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的顏色名稱.老師手中拿著一個蘋果，一個香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復(fù)的說幾遍，讓學(xué)生領(lǐng)會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學(xué)生了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識，因為教師在重復(fù)強調(diào)著red、yellow。就在這時候，我會采用課件展示七色彩虹來吸引學(xué)生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue?”
二、新授過程
learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple?學(xué)習(xí)單詞在某種狀態(tài)下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞，會產(chǎn)生很好的效果，我想此時學(xué)生的心情也是美好的，心情愉快學(xué)習(xí)起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學(xué)生的這種特點來教學(xué)的我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，當(dāng)彩虹中特別強調(diào)一種顏色時，我會立即拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學(xué)們所熟悉的事物，然后讓學(xué)生明白，我所表達(dá)的是什么意思。例如：學(xué)習(xí)單詞red時，我會畫一個紅紅的太陽，邊畫邊說：“red，red，it’sred.反復(fù)教授幾個之后，可以把畫的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學(xué)生的注意力，同時能夠體現(xiàn)英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動增強了參與意識。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：its進(jìn)而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進(jìn)行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。
在這里我會利用上面所練習(xí)的it’s?讓學(xué)生了解到whatcolourisit？就是關(guān)于顏色的提問。老師把提前準(zhǔn)備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：
ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后接著說：“it’sblue.”反復(fù)示意幾次讓學(xué)生心中明白老師在表達(dá)的是什么用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學(xué)生的反應(yīng)。從學(xué)生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解情況。colourisyourbike？學(xué)生出示他們自己準(zhǔn)備的圖片。在這樣的提示下可以讓學(xué)生同桌倆或者以小組為單位進(jìn)行探討，老師巡視指導(dǎo)一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習(xí)權(quán)交給學(xué)生自己相信他們會行的。
三、鞏固練習(xí)在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計意圖是既要能運用上顏色，又能訓(xùn)練所學(xué)新句型，達(dá)到鞏固的目的，所以我就這樣做的：
a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學(xué)生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色。
小學(xué)三年級英語教案【篇9】
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。
教學(xué)難點：介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。
(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)
A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .
Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。
Who can read it? Rise your hands please !
(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .
Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .
They are all girls .引出Miss .
Who can read it? Rise your hands please !
Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?
I'm …
B(1) T:What's this?
引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的：This is a pencil ./This is aruler …
展示Miss Green的照片
引出：This is Miss Green .
This is Miss White .
This is Mr Jones .
(2)Practice:
練習(xí)
用圖片展現(xiàn)進(jìn)一步練習(xí)this is。介紹某人
(同時練習(xí)使用MR MISS)
(3)用所學(xué)知識this is Mr/Miss介紹同桌。
C：morning
(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學(xué)生理解morning這個詞的時間段。
(2)、教讀操練morning.
教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.
學(xué)生操練Good morning.
D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時
學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.
學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實際交流。
學(xué)生展示練習(xí)情況。
3、活動、操練(Activities/ Practice)
介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….
Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認(rèn)識的人介紹給大家。
4、課外活動(Add-activities)
廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!
上午見面問候語：Good morning!早上好!
下午見面問候語：Good afternoon!下午好!
晚上見面問候語：Good evening!晚上好!
小學(xué)三年級英語教案【篇10】
教學(xué)目標(biāo)：
1、 技能與知識目標(biāo)
(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.
2、運用能力目標(biāo)
能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學(xué)科間的'融合。
教學(xué)重點：
能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.
教學(xué)難點：
name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、Warm up
1.運用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。活動幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
3.讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進(jìn)行抽查。
4.傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：(耳語)Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。
5.歌曲“Good morning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小學(xué)三年級英語教案【篇11】
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能
1、學(xué)生能了解認(rèn)識家庭成員：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、這些單詞。
2、學(xué)生能理解和掌握句型：This is my… 這個句型。
(二)情感態(tài)度與價值觀
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會去“愛”，愛自己的家人，愛自己的朋友，愛我們的地球這個大家庭。
2、運用句型：This is my…向別人介紹自己的家庭成員。
課前準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、單詞卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)
1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板書課題出示單詞卡family，理解單詞意思，跟讀，生自讀)
2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team
二、呈現(xiàn)新知與操練
1、出示圖片說明一個家庭的基本成員有哪些同時引入新單詞“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老師可以邀請幾個課前做了充分預(yù)習(xí)的學(xué)生當(dāng)“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班教授新單詞，老師在一旁提供指導(dǎo)和幫助。
2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向?qū)W生提問，例如：Who is
he?Who is she? 引導(dǎo)學(xué)生識別出Smart一家的成員：Ms Smart,Mr
Smart,Sam,Amy和Tom.對學(xué)生說：“Sam家里還有兩個成員，大家知道他們是誰嗎?剛才大家看到的這些任務(wù)之間又是什么關(guān)系呢?我們一起來看一看吧!”
三、自學(xué)與展示
1、播放錄音請學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文的內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一些關(guān)于課文的具體問題，例如：“How many people are there in sam `s family?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音后，老師可以請理解課文內(nèi)容的學(xué)生內(nèi)容的學(xué)生向其他同學(xué)提出問題，例如：“Who are they?”聽第3遍錄音時，請學(xué)生看著書跟讀，畫出生詞，并試著找出問題的答案。
2、小組長帶領(lǐng)組員理清家庭成員之間的相互關(guān)系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三個孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他們的家庭中還有爺爺和奶奶。
3、讓學(xué)生再聽錄音，模仿跟讀課文。其后，請學(xué)生帶著頭飾分角色表演課文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的學(xué)生雖然沒有臺詞，但是他們可以隨著“Sam”的介紹走到講臺中間和全班同學(xué)打招呼。
四、鞏固與拓展
Now, Let’s make a chant.
爺爺、爺爺grandpa， grandpa胡子一大把。
奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有點花;
爸爸、爸爸是father, father形象很高大;
媽媽、媽媽是mother, mother美麗又持家;
姐姐、妹妹sister， sister眼睛圓又大;
哥哥、弟弟brother, brother淘氣不聽話。
四、總結(jié)
1.聽錄音熟讀課文。
2、自己繪制“Family tree”展示給家人看。并向他們進(jìn)行講解。