范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
初三語文古詩重點篇一
小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中直可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動;俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)舍，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
課文下面注釋：
1、選自《柳河東集》，柳宗元，字子厚，河東人。唐代文學家，“唐宋八大家”之一。
2、篁( )竹：竹林。
3、如鳴珮環(huán)：好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。
4、水尤清冽( )：水格外清涼。尤，格外。
5、全石以為底：潭以整塊石頭為底。
6、卷( )石底以出：石底有些部分翻卷過來露出水面。
7、坻( )：水中高地。
8、嶼：小島。
9、翠蔓：翠綠的藤蔓。
10、蒙絡搖綴，參差披拂：意思是(樹枝藤蔓)遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。
11、可百許頭：大約有一百來條。可，大約。許，用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于同樣用法的“來”。
12、空游無所依：好像在空中游動，什么依靠也沒有。
13、日光下澈，影布石上：陽光照在水底，魚的影子映在水底的石上。
14、佁( )然：呆呆的樣子。
15、俶( )爾遠逝：忽然向遠處游去。
16、翕( )忽：輕快敏捷的樣子。
17、斗折蛇行，明滅可見：看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。明滅可見：時而看得見，時而看不見。
18、犬牙差( )互：像狗牙那樣參差不齊。
19、凄神寒骨：感到心情凄涼，寒氣透骨。
20、悄( )愴( )幽邃( )：幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。悄愴：憂傷的樣子。
21、清：凄清。
22、二小生：兩個年輕人。
附加練習
1、文中寫魚兒自由輕靈游動的`姿態(tài)的句子是什么?
2、根據(jù)你對本文的理解，請把下列對偶句補充完整。
醉翁亭下歐陽修吟詩飲酒;
3、小石潭是一個人跡罕至的地方，以其境過清，作者記之而去。這種以實景抒凄情的寫法和陶淵明借桃花源抒自己政治理想的寫法誰更能打動你?說說你的看法。
4、作者的心情由“心樂之”到“悄愴幽邃”這一憂一樂表現(xiàn)了作者怎么樣的心情?
5、“其岸勢犬牙差互，不可和其源?！贝司鋵懗隽颂端脑搭^之神秘莫測，結(jié)合作者當時被貶的處境來說說作者這樣寫有著怎么樣的寄寓?
6、找出文中描寫游魚的傳神之筆，并說說這樣寫有什么好處?蘊含了作者怎么樣的心理?
7、“凄神寒骨，悄愴幽邃”在文中起什么作用?小石潭的秀麗景色卻使作者產(chǎn)生如此曠世凄情，是什么造成的?假如現(xiàn)在讓你去觀賞柳宗元筆下的小石潭，你會作何感想?
8、第二段寫潭水的什么特點?用什么寫法?
答案
1、潭中魚可百許頭;皆若空游無所依。
2、小石潭上柳宗元記文抒情。
3、會相對的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民意愿，以及對美好生活的向往、對黑暗社會的無情批判和否定。而柳宗元只是述己之情而已。
4、作者心情的.變化是與其遭貶的經(jīng)歷緊密相連的。作者被貶之后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基調(diào)，而寄情山水是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清的環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲憤地心境便會流露出來。
5、作者回首自己的人生境遇，面對前途和未來，正如這“不可知其源”的源頭實在是茫然、遙遠。
6、文中第二段。把魚兒的自由自在，活潑天真和“我”的物我合一。樂而忘形，樂而忘我境界，結(jié)合得天衣無縫;魚兒的自由自在于作者此時的境遇相反，作者的內(nèi)心既羨慕了又充滿酸楚。
7、不僅高度概括了潭中的氛圍，也含蓄地表達了作者憂傷悲涼心境，是點睛之筆;是作者當時所處時代和身世遭遇造成的;我會以觀賞時的心情決定感想，或喜或悲。
8、清澄。側(cè)面描寫，通過游魚、陽光、影子描寫潭水。
初三語文古詩重點篇二
《記承天寺夜游》是宋代文學家蘇軾創(chuàng)作的一篇古文。文章對月夜景色作了美妙描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼與對知音甚少的無限感慨，同時表達了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現(xiàn)了他曠達樂觀的人生態(tài)度。
元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人耳。
元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門里，(十分美好)，我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人啊。
一、課文下面注釋：
1、選自《東坡志林》，此文寫于作者貶官黃州期間。
2、念無與為樂者：想到?jīng)]有可以交談取樂的人。念，考慮，想到。
相與：共同、一起。
中庭：院里。
空明：形容水的澄澈。
但少閑人：只是缺少清閑的人。但，只是。閑人，清閑的人。
二、理解
1.我國民間有“一門三父子，都是大文豪”的說法，其中的“三父子”是本文的作者蘇軾，蘇轍、蘇洵。
2.閱讀理解。
①作者在本文中描寫月下空明景色的句子是
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也
②作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳
3.品味文中加橫線的句子，說說其中蘊涵著作者哪些復雜微妙的感情。
貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑……
(一方面，作者慨嘆知音難覓。另一方面，作者當時雖貶，心情抑郁，但仍不失進取心，借以美景來排遣抑郁之情。)
4.從“但少閑人如吾兩人耳”句中的“閑人”兩字，你能體會到作者怎樣的思想感情?
從“閑人”二字可看出作者用惋惜無人賞月來暗諷那些汲汲于富貴功名的世俗中人，同時也把自己政治失意后的孤高情懷寄托其中，表現(xiàn)一種隨緣自適，瀟灑自如的人生態(tài)度。
5.“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳?！蹦銓@句話有怎樣的理解?
明月是經(jīng)常有的，美景也是經(jīng)常在的，但人們的`心情不同，欣賞景物的感受也不同，作者與張懷民當時都被貶官，有職無事，是個閑人，作者雖被貶，卻能從隨處可見的景物中，得到美的享受，并描繪如此充滿詩情畫意好文，表現(xiàn)出作者豁達寬廣的胸襟。
6.此文為作者遭貶之后所作，作者此時心情應抑郁才對，可作者卻“欣然起行”，不但措繪了月景，還自詡“閑人”。對于作者這種做法，你怎樣看待?結(jié)合實際談談。
作者此時心情雖抑郁，但作者的“欣然起行”“賞月”和自詡閑人，都是苦中作樂，用娛情于景來排遣抑郁。這種做法是值得稱贊的，因為人不論遇到什么困難，多么抑郁，都應學會苦中作樂，找到生活的希望和樂趣，盡可能給自己一個快樂的心情。因為即使痛苦也是于事無補的。
7.在我國文學史上，有很多詩人對月有獨特的感受，借月抒發(fā)自己的感情，請舉出兩個這樣的例子，注明出處和作者。
明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋瞑》)床前明月光，疑是地上霜。(李白《靜夜思》)明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬.(辛棄疾《西江月》)
8.范仲淹在《岳陽樓記》中有“微斯人，吾誰與歸?”的感慨，請在文中找出與此意義相近的一句。(念無與為樂者。)
初三語文古詩重點篇三
《周南·關雎》是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的第一首詩，通常認為是一首描寫男女戀愛的情歌。
【原文】
《關雎》
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
【注釋】
(1)選自《詩經(jīng)·周南》(朱熹《詩集傳》卷一，上海古籍出版社1980年版)?！对娊?jīng)》是我國最早的`一部詩歌總集，收周代詩歌305篇。周南，周代地域名稱，泛指洛陽以南到漢江流域一帶。關雎，篇名，取第一句“關關雎鳩”中的兩個字。
(2)關關：雌雄二雞相互應和的叫聲。雎鳩：一種水鳥，即王雎。
(3)洲，水中陸地。
(4)窈窕，美好文靜的樣子。淑女，賢良美好的女子。窈：深邃。喻女子心靈美;窕：幽美。喻女子儀表美。
(5)好逑，好的配偶。逑，匹配之意。
(6)參差，長短不齊貌。荇菜，水生植物。圓葉細莖，根生水底，葉浮在水面，可供食用。
(7)流，求取。之，指荇菜。左右流之，時而向左、時而向右地求取荇菜。這里是以勉力求取荇菜，隱喻“君子”努力追求“淑女”.
(8)寤寐，醒和睡。指日夜。寤，醒覺。寐，入睡。又，馬瑞辰《毛詩傳箋注通釋》說：“寤寐，猶夢寐?！币部赏?。
(9)思服，思念。服，想?！睹珎鳌罚骸胺贾??！?BR> (10)悠，感思。見《爾雅·釋詁》郭璞注。哉，語詞。悠哉悠哉，猶言“想念呀，想念呀”.
(11)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，翻覆不能入眠。輾，古字作展。展轉(zhuǎn)，即反側(cè)。反側(cè)，猶翻覆。
(12)琴、瑟，皆弦樂器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友，此處有親近之意。這句說，用琴瑟來親近“淑女”.
(13)芼，擇取，挑選。
(14)鐘鼓樂之，用鐘奏樂來使她快樂。樂，使......快樂。
初三語文古詩重點篇一
小石潭記
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中直可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動;俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)舍，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
課文下面注釋：
1、選自《柳河東集》，柳宗元，字子厚，河東人。唐代文學家，“唐宋八大家”之一。
2、篁( )竹：竹林。
3、如鳴珮環(huán)：好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音。
4、水尤清冽( )：水格外清涼。尤，格外。
5、全石以為底：潭以整塊石頭為底。
6、卷( )石底以出：石底有些部分翻卷過來露出水面。
7、坻( )：水中高地。
8、嶼：小島。
9、翠蔓：翠綠的藤蔓。
10、蒙絡搖綴，參差披拂：意思是(樹枝藤蔓)遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。
11、可百許頭：大約有一百來條。可，大約。許，用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于同樣用法的“來”。
12、空游無所依：好像在空中游動，什么依靠也沒有。
13、日光下澈，影布石上：陽光照在水底，魚的影子映在水底的石上。
14、佁( )然：呆呆的樣子。
15、俶( )爾遠逝：忽然向遠處游去。
16、翕( )忽：輕快敏捷的樣子。
17、斗折蛇行，明滅可見：看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。明滅可見：時而看得見，時而看不見。
18、犬牙差( )互：像狗牙那樣參差不齊。
19、凄神寒骨：感到心情凄涼，寒氣透骨。
20、悄( )愴( )幽邃( )：幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。悄愴：憂傷的樣子。
21、清：凄清。
22、二小生：兩個年輕人。
附加練習
1、文中寫魚兒自由輕靈游動的`姿態(tài)的句子是什么?
2、根據(jù)你對本文的理解，請把下列對偶句補充完整。
醉翁亭下歐陽修吟詩飲酒;
3、小石潭是一個人跡罕至的地方，以其境過清，作者記之而去。這種以實景抒凄情的寫法和陶淵明借桃花源抒自己政治理想的寫法誰更能打動你?說說你的看法。
4、作者的心情由“心樂之”到“悄愴幽邃”這一憂一樂表現(xiàn)了作者怎么樣的心情?
5、“其岸勢犬牙差互，不可和其源?！贝司鋵懗隽颂端脑搭^之神秘莫測，結(jié)合作者當時被貶的處境來說說作者這樣寫有著怎么樣的寄寓?
6、找出文中描寫游魚的傳神之筆，并說說這樣寫有什么好處?蘊含了作者怎么樣的心理?
7、“凄神寒骨，悄愴幽邃”在文中起什么作用?小石潭的秀麗景色卻使作者產(chǎn)生如此曠世凄情，是什么造成的?假如現(xiàn)在讓你去觀賞柳宗元筆下的小石潭，你會作何感想?
8、第二段寫潭水的什么特點?用什么寫法?
答案
1、潭中魚可百許頭;皆若空游無所依。
2、小石潭上柳宗元記文抒情。
3、會相對的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民意愿，以及對美好生活的向往、對黑暗社會的無情批判和否定。而柳宗元只是述己之情而已。
4、作者心情的.變化是與其遭貶的經(jīng)歷緊密相連的。作者被貶之后，心中抑郁，因而凄苦是他感情的基調(diào)，而寄情山水是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種歡快畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清的環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲憤地心境便會流露出來。
5、作者回首自己的人生境遇，面對前途和未來，正如這“不可知其源”的源頭實在是茫然、遙遠。
6、文中第二段。把魚兒的自由自在，活潑天真和“我”的物我合一。樂而忘形，樂而忘我境界，結(jié)合得天衣無縫;魚兒的自由自在于作者此時的境遇相反，作者的內(nèi)心既羨慕了又充滿酸楚。
7、不僅高度概括了潭中的氛圍，也含蓄地表達了作者憂傷悲涼心境，是點睛之筆;是作者當時所處時代和身世遭遇造成的;我會以觀賞時的心情決定感想，或喜或悲。
8、清澄。側(cè)面描寫，通過游魚、陽光、影子描寫潭水。
初三語文古詩重點篇二
《記承天寺夜游》是宋代文學家蘇軾創(chuàng)作的一篇古文。文章對月夜景色作了美妙描繪，真實地記錄了作者被貶黃州的一個生活片段，也體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼與對知音甚少的無限感慨，同時表達了他壯志難酬的苦悶及自我排遣，表現(xiàn)了他曠達樂觀的人生態(tài)度。
元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人耳。
元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門里，(十分美好)，我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人啊。
一、課文下面注釋：
1、選自《東坡志林》，此文寫于作者貶官黃州期間。
2、念無與為樂者：想到?jīng)]有可以交談取樂的人。念，考慮，想到。
相與：共同、一起。
中庭：院里。
空明：形容水的澄澈。
但少閑人：只是缺少清閑的人。但，只是。閑人，清閑的人。
二、理解
1.我國民間有“一門三父子，都是大文豪”的說法，其中的“三父子”是本文的作者蘇軾，蘇轍、蘇洵。
2.閱讀理解。
①作者在本文中描寫月下空明景色的句子是
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也
②作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳
3.品味文中加橫線的句子，說說其中蘊涵著作者哪些復雜微妙的感情。
貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑……
(一方面，作者慨嘆知音難覓。另一方面，作者當時雖貶，心情抑郁，但仍不失進取心，借以美景來排遣抑郁之情。)
4.從“但少閑人如吾兩人耳”句中的“閑人”兩字，你能體會到作者怎樣的思想感情?
從“閑人”二字可看出作者用惋惜無人賞月來暗諷那些汲汲于富貴功名的世俗中人，同時也把自己政治失意后的孤高情懷寄托其中，表現(xiàn)一種隨緣自適，瀟灑自如的人生態(tài)度。
5.“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳?！蹦銓@句話有怎樣的理解?
明月是經(jīng)常有的，美景也是經(jīng)常在的，但人們的`心情不同，欣賞景物的感受也不同，作者與張懷民當時都被貶官，有職無事，是個閑人，作者雖被貶，卻能從隨處可見的景物中，得到美的享受，并描繪如此充滿詩情畫意好文，表現(xiàn)出作者豁達寬廣的胸襟。
6.此文為作者遭貶之后所作，作者此時心情應抑郁才對，可作者卻“欣然起行”，不但措繪了月景，還自詡“閑人”。對于作者這種做法，你怎樣看待?結(jié)合實際談談。
作者此時心情雖抑郁，但作者的“欣然起行”“賞月”和自詡閑人，都是苦中作樂，用娛情于景來排遣抑郁。這種做法是值得稱贊的，因為人不論遇到什么困難，多么抑郁，都應學會苦中作樂，找到生活的希望和樂趣，盡可能給自己一個快樂的心情。因為即使痛苦也是于事無補的。
7.在我國文學史上，有很多詩人對月有獨特的感受，借月抒發(fā)自己的感情，請舉出兩個這樣的例子，注明出處和作者。
明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋瞑》)床前明月光，疑是地上霜。(李白《靜夜思》)明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬.(辛棄疾《西江月》)
8.范仲淹在《岳陽樓記》中有“微斯人，吾誰與歸?”的感慨，請在文中找出與此意義相近的一句。(念無與為樂者。)
初三語文古詩重點篇三
《周南·關雎》是中國古代第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的第一首詩，通常認為是一首描寫男女戀愛的情歌。
【原文】
《關雎》
關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
【注釋】
(1)選自《詩經(jīng)·周南》(朱熹《詩集傳》卷一，上海古籍出版社1980年版)?！对娊?jīng)》是我國最早的`一部詩歌總集，收周代詩歌305篇。周南，周代地域名稱，泛指洛陽以南到漢江流域一帶。關雎，篇名，取第一句“關關雎鳩”中的兩個字。
(2)關關：雌雄二雞相互應和的叫聲。雎鳩：一種水鳥，即王雎。
(3)洲，水中陸地。
(4)窈窕，美好文靜的樣子。淑女，賢良美好的女子。窈：深邃。喻女子心靈美;窕：幽美。喻女子儀表美。
(5)好逑，好的配偶。逑，匹配之意。
(6)參差，長短不齊貌。荇菜，水生植物。圓葉細莖，根生水底，葉浮在水面，可供食用。
(7)流，求取。之，指荇菜。左右流之，時而向左、時而向右地求取荇菜。這里是以勉力求取荇菜，隱喻“君子”努力追求“淑女”.
(8)寤寐，醒和睡。指日夜。寤，醒覺。寐，入睡。又，馬瑞辰《毛詩傳箋注通釋》說：“寤寐，猶夢寐?！币部赏?。
(9)思服，思念。服，想?！睹珎鳌罚骸胺贾??！?BR> (10)悠，感思。見《爾雅·釋詁》郭璞注。哉，語詞。悠哉悠哉，猶言“想念呀，想念呀”.
(11)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，翻覆不能入眠。輾，古字作展。展轉(zhuǎn)，即反側(cè)。反側(cè)，猶翻覆。
(12)琴、瑟，皆弦樂器。琴五或七弦，瑟二十五或五十弦。友，此處有親近之意。這句說，用琴瑟來親近“淑女”.
(13)芼，擇取，挑選。
(14)鐘鼓樂之，用鐘奏樂來使她快樂。樂，使......快樂。