很多小伙伴最害怕做閱讀理解題，那么做閱讀題有什么技巧呢?下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“小學(xué)語文閱讀答題技巧(精華版)2022”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
小學(xué)語文閱讀答題方法
一、讀懂文章，仔細審題
拿到文字材料，首先要通讀一遍文章，注意文章的題材，是記敘文還是說明文。然后審查下面給出的問題，再帶著問題去細讀一邊文章，這樣做目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息。
文章中的每一句每一段都是在為中心思想服務(wù)，理清文章的思路，找準文章想要表達的主旨。這就需要同學(xué)們平時要學(xué)會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。
二、掌握解題技巧
下面將為同學(xué)們羅列出各種閱讀理解的問題形式，并給出相應(yīng)的解題技巧
1、文章表達了作者什么樣的思想感情?
根據(jù)文章中的具體內(nèi)容來，一般來說正面的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人;反面情緒的有厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。從字里行間中就可以看出作者是什么樣的情感流露，有的是直抒胸臆有的是委婉含蓄，要聯(lián)系生活細細品讀。
2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段某句的作用，或最后一段某句的作用?
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答。對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，一般是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，首尾呼應(yīng)，或者是寓意深長讓人回味無窮。
3、文章中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?
常用的修辭手法有8種，分別為比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。比較常考的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一將深奧的道理變得易于理解，二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受，三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然，表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫 得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們 豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、 短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
4、概括文章主旨
文章主旨，根據(jù)具體內(nèi)容，可以用下列句式套用：“通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達了作者…… 的思想感情，揭示了……的深刻道理。還有就是一般文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
5、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?
表達方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情，而描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫又可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述被引用到文章，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
三、把握關(guān)鍵詞
對文章中的關(guān)鍵詞難以做出正確的理解是閱讀理解的難點之一，這些關(guān)鍵詞往往不會有明確的文字進行表述，學(xué)生對這些關(guān)鍵次沒有正確的理解。想要正確的理解這些關(guān)鍵詞和字，就需要學(xué)生調(diào)動自己以往的知識和經(jīng)驗，結(jié)合上下文和語境通過歸納和分析，用自己的語言表達出來。
在解答這些題時，學(xué)生應(yīng)把握以下三點：
1、首先要準確理解整個句子的意義
一個詞只有在具體的語言環(huán)境中才有其確切含義，只有依照具體的語言環(huán)境，才能把詞義理解準確、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是”字不離詞，詞不離句”。
2、把選項中的詞代入句中，默念一遍，找語感
通過上面對語文注重對文章中關(guān)鍵詞語的理解答題技巧的知識講解學(xué)習，希望同學(xué)們對上面的內(nèi)容很好的掌握，并在考試中取得優(yōu)異成績。
3、把握作者的寫作意圖和目的
考生可通過以下途徑來實現(xiàn)這個目標：
(1)首先應(yīng)對整篇文章有完整、準確的理解，從總體上把握文章的主題;
(2)要善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞，它們有時會出現(xiàn)在文章的開頭，有時也會出現(xiàn)在文章的結(jié)尾或中間;
(3)要對文章的引申含義進行分析和深加工;
(4)從選項與原文在意思上是否一致入手。
小學(xué)語文閱讀答題技巧
一、瀏覽全文，把握材料主旨
學(xué)生在看到閱讀理解題后，先要通讀兩遍文章，切忌還沒看清原文主題就匆匆忙忙解答題目，這樣只會適得其反。正確的做法是先速讀一遍文章，以便對其有一個整體的認識和理解，接著再深入仔細地閱讀第二遍。在閱讀的過程中有兩種方式比較可行：一種是順讀法。具體來講就是先讀材料再讀題目，根據(jù)題目的具體要求回讀文章尋找答案;一種是倒讀法。顧名思義就是先讀題目再讀材料，在閱讀材料的過程中尋找答案。
筆者比較贊同采用倒讀法，帶著問題去閱讀文章，可有效減少盲目性，增強閱讀的目的性和方向性，還有助于集中精力，及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，進而提高閱讀的效率和質(zhì)量，這一點在表層理解題目中體現(xiàn)得尤為明顯。當然，深層理解題目還是需要學(xué)生從文章的整體出發(fā)進行深入分析和研究。其次要注意理清文章思路，迅速歸納段落大意。
這就要求教師平時要注意加強對學(xué)生的訓(xùn)練，在平時的授課過程中，有意識地要求學(xué)生自主歸納段落大意和文章的中心思想，這樣經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生這方面能力自然會得到有效的提升，這樣在解答閱讀理解題的過程中，就能夠迅速把握文章的主旨和中心思想。在閱讀文章的過程中，要注意畫出在文章中起過渡、連接作用的詞語和句子，要著重標注每一段落的中心句。不僅如此，還要重點研讀段首、段尾的句子，因為這些句子往往起著畫龍點睛的作用。
二、注意把握文章運用的修辭手法
眾所周知，常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問等，其中中學(xué)語文閱讀題目考查較多的有比喻、擬人、夸張、排比這四種，下面我們就一一展開詳細論述，首先是比喻手法，采用此種手法的目的主要有三個，一是使抽象的事物具體化，這樣不僅可有效地降低閱讀的難度，還更易于被接受;二是使概括的內(nèi)容生動化、形象化，使人加深印象;三是可使深奧、難理解的道理變得淺顯易懂。其次是擬人手法。運用擬人手法有助于作者鮮明地表達出自身的情感，比如對自己喜愛的事物，作者可以運用擬人手法將之描寫得惟妙惟肖、栩栩如生，使讀者讀來感覺生動有趣、親切自然。
又或者對于自己厭惡的事物，作者也可巧妙地把它展現(xiàn)得丑態(tài)畢露。再次是夸張手法。作者運用夸張手法一般是想表達自己對事物的鮮明態(tài)度，并通過運用這種手法讓讀者切身感受到作者傳達出的情感。最后是排比手法。排比手法可有效增強語言的氣勢，讓讀者讀來瑯瑯上口，更深地體會讀者所表達出的強烈奔放的感情。幫助學(xué)生加強對文章修辭手法的把握，有助于他們更準確、更深刻地去體會和把握作者所傳達出的情感和文章的中心思想，這對解題會發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
三、學(xué)會找原話
所謂找原話，具體來講就是學(xué)生根據(jù)題目要求在文中找尋與此相關(guān)的句子，并進行重點理解和分析。找原話的主要目的就是為了弄清題意，劃分出解決問題的閱讀空間和范圍，這樣可有效節(jié)約閱讀時間，提高解題效率。具體可按照如下程序進行：首先要將問題放到題目的文字材料中去，準確揣測題目要求和含義，并據(jù)此從文章或文字材料中直接提取有效信息;接著，對這些有價值的信息進行深入研究和分析，力求歸納出答案。如果試題要求用文中的原話來回答，就可直接用這些有價值的信息來作答，如果要求自主歸納總結(jié)，就可將文中的原話進行翻譯和整理，再用書面語言表達出來。
四、準確審題
準確審題是高質(zhì)量答題的前提和保障，因此教師和學(xué)生都要高度重視審題環(huán)節(jié)。一般來講，題目主要由兩部分組成，一部分是文章作者的話，一部分是命題者的話，命題者在設(shè)置題目的過程中，為了不至于讓考生毫無頭緒，往往都會在題目中設(shè)置醒目的提示，以方便考生尋找相關(guān)知識點，有的甚至清晰限定了在哪一段或哪個句子中，為此學(xué)生在審題過程中要著重抓住這些提示，并據(jù)此找出每一道題的出題點，鎖定答題范圍。一般來講大多數(shù)題目的答案都是能夠在原文中直接找到的，所以仔細、準確地審題是很重要的。
五、認真答題
教師在日常對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的過程中，要注意傳授給學(xué)生一些必要的答題技巧和經(jīng)驗。比如在答題過程中要注意把握好時間，掌控好速度;指導(dǎo)學(xué)生秉持先易后難、先簡單后復(fù)雜的原則，從簡單題目開始著手;此外學(xué)生還要特別注意一點，在遭遇一時做不出的難題時，應(yīng)該果斷放棄，切不可一味鉆牛角尖，先完成有把握的題目，之后再全心攻克難題;又或者指導(dǎo)學(xué)生組織問題答案時，注意語言的規(guī)范性。很多學(xué)生雖然正確理解了題目要求，也歸納出了正確答案，但是落實到試卷上的語言卻嚴重缺乏規(guī)范性，使人讀來感覺雜亂無章、不知所云，這無疑會影響試題得分，鑒于此，教師在閱讀訓(xùn)練過程中，要指導(dǎo)學(xué)生注意語言的規(guī)范性，思考成熟之后再付諸筆端。
小學(xué)語文閱讀題答題方法和技巧
一、明確目標，整體感知
閱讀短文時，首先要有明確的目標，從整體上感知全文，如作者、體裁、主要內(nèi)容、寫作目的、時代背景、藝術(shù)特色等;其次，聯(lián)系題干，根據(jù)題干要求有側(cè)重有選擇地讀，這樣，有了明確的要求，就可以避免閱讀的盲目性，閱讀的步伐自然就會加快，解題速度也會提高。
二、抓重點段落
閱讀篇幅較長的短文時，可采用抓重點段落的方法，把重點段作為突破點。文章的精彩段、重點段往往是全篇思想的泉眼，或是全篇結(jié)構(gòu)的樞紐，或在描寫語言上體現(xiàn)了全篇的特色與風格。因此，抓重點段有利于領(lǐng)會整篇課文的總體安排與巧妙構(gòu)思，有利于準確把握課文的中心和重點。
抓重點段落應(yīng)著眼于深入領(lǐng)會這一段重要之處體現(xiàn)在什么地方，在文中起何作用，與其他段落有何聯(lián)系，只有這樣我們才能借助于對重點段的精讀，收到事半功倍的效果。
三、閱讀各類文章應(yīng)注意的問題
1、閱讀記敘文時，首先要從分析人物、事件、景物來理解文章的思想內(nèi)容;其次要理解文章的結(jié)構(gòu)層次和各語段間關(guān)系;再次要理解文中關(guān)鍵詞和句子。
2、閱讀議論文時，首先要準確把握論點;其次要了解議論文結(jié)構(gòu);再次掌握常用論證方法，把握文章論據(jù);最后要把握議論文的語言特點。
3、閱讀說明文時，可以先從文題入手確定說明對象和主要內(nèi)容，進而通過對關(guān)鍵句、中心句的理解把握說明對象的特征，然后通過剖析說明的結(jié)構(gòu)領(lǐng)會說明條理，最后通過辨析說明方法的運用理解說明文語言的準確性。
4、閱讀小說時要從分析人物形象、情節(jié)、環(huán)境入手，理解小說反映的社會生活和時代特征。
拓展閱讀：小學(xué)語文學(xué)習方法
一、積少成多聚沙成塔
而語文的學(xué)習是一個長期積累的過程，家長可以讓孩子利用生活中零碎的時間去學(xué)習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。
二、回憶內(nèi)容促進記憶
每天晚上睡覺前，把當天學(xué)習的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。由于學(xué)生對課后大部分內(nèi)容仍然印象深刻，所以他們經(jīng)常在很短的時間內(nèi)回憶起來。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到復(fù)習時，對堆積如山的知識點會使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳，不如睡前多回憶來得好。
三、好記性不如爛筆頭
學(xué)習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習效率。同時閱讀寫學(xué)習筆記,寫書中最有價值的內(nèi)容,我也想讀新思路,新想法。這樣做可以提高你的聽、說、讀、寫能力。
四、磨刀不誤砍柴工
學(xué)生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問題獨立思考
在學(xué)習上遇到困難時，不要急于求教于別人，通過獨立思考，死知識才能變?yōu)樽约旱臇|西。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué)，一旦弄明白，印象會很深刻。而我們的一些同學(xué)，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。
六、加強背誦
記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。但對一般人來講，大腦即時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟很少，很多人記住知識要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。許多知識只能通過反復(fù)強化記憶在自己的大腦中扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。