九年級下學(xué)期這一階段面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，因此他們的的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵，并且老師還要兼顧優(yōu)生和差生。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“初中九年級下冊英語教案設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
初中九年級下冊英語教案設(shè)計（一）
一、基本情況
略。
二．指導(dǎo)思想
端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進素質(zhì)教育.認真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)大綱和研究中考英語試卷。明確教學(xué)任務(wù)和復(fù)習(xí)方向，把握初中各冊重點，制訂全學(xué)期授課計劃。分析考題方向和學(xué)生的實際，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項教學(xué)目標，精心設(shè)計教學(xué)程序，選定最佳教學(xué)方法。總結(jié)上一屆初三的教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力，閱讀能力和書面表達的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，為六月份的中考奠定基礎(chǔ)。
三．工作目標
略。
四、具體措施
1.以德育工作為重點，加強學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生樹立遠大的理想和正確的人生觀，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，有計劃地對優(yōu)生和后進生進行輔導(dǎo)工作，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持因材施教的教育原則，積極探索分層次教育模式，努力開發(fā)每個學(xué)生的特點和潛能；
2.不斷探索學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)和教學(xué)水平。轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用45分鐘，讓課堂事半功倍
3.研究近年來的中考試題，把握趨勢和動態(tài)，同時，精心選擇試題，強化訓(xùn)練。
4、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
5、 該年 級學(xué)生英語表達基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一切行為，耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，因材施教，爭取讓學(xué)生少掉 隊。
6、及時小測驗，查漏補缺。
7、注意發(fā) 現(xiàn)學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心
五、教學(xué)方法及教改計劃
1、生詞教學(xué)：在授課中，注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開始就讓學(xué)生聽地道的語音，學(xué)地道的發(fā)音。
2、句型教學(xué)：句型仍然采用五步教學(xué)法，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，教師要注意設(shè)置合適的語言情景，使學(xué)生感到在真實的環(huán)境中進行交流，同時要注意學(xué)生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法，注意學(xué)生的自讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，查字典的能力，回答問題的能力。
六、課時安排
本期共xx周，初三英語科共有xx節(jié)課時，計劃進行x次月考，共用課時x節(jié)單元，實用課時為xx節(jié)。我校初三英語復(fù)習(xí)分三輪進行：第一輪，從單詞、語法、詞法的應(yīng)用等入手，加強聽、說、讀、寫的復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。以語言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為線索，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。第二輪，講評新書“基礎(chǔ)知識與綜合”以課本復(fù)習(xí)為線索，以讓學(xué)生熟識課本單元體系和提高聽說讀寫能力為目標；第三輪，以模擬考試為線索，以讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)試元認知體系和提高綜合語言運用能力為目標。以上三輪復(fù)習(xí)均以知識和能力為目標，讓不同層次的學(xué)生都得到了練兵的機會，又避免了有人“吃不飽”，有人“吃不了”的局面。
初中九年級下冊英語教案設(shè)計（二）
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)常見的動物單詞：duck， bear， dog， cat， dog。
2.學(xué)習(xí)表達It’s a ...
教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)常見的動物單詞：duck， bear， dog， cat， dog。
2.學(xué)習(xí)表達It’s a ...
教學(xué)工具
課件。
教學(xué)過程
1.熱身、復(fù)習(xí)
（1）教師播放Let’s sing！的錄音，師生共同演唱歌曲How Are You？并伴有打節(jié)拍等動作。
（2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準備。）在學(xué)生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：
a. ----Good afternoon， Fang Fang.
----Good afternoon， Lan Lan.
----Lan Lan， this is Dong Dong. He is new.
----Hi， Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you， too.
b. ----Hello， Bai Ling. How are you？
---- Hi， I’m fine， thank you. And you？
----Very well， thank you.
（3）教師播放Chant and Find的錄音，師生同說此段內(nèi)容。
2.呈現(xiàn)新課
（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！It’s a pen.請學(xué)生用Look！It’s a ...的句型再次復(fù)習(xí)文具。
（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有duck， bear， dog， cat， dog等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look！ Wow！ I have so many animals. I love animals.教師拿起pig說：Look！ It’s a pig.教師教授新單詞pig。
（3）用同樣的方法講授新單詞duck， bear， dog， cat， dog等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit， monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：It’s a cat..
（4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認讀單詞duck， bear， dog， cat， dog。
（5）教師播放Let’s talk！部分的課件。
（6）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。
3.趣味操練
（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說Look！ It’s a rabbit / dog …
（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！ It’s a rabbit / dog …聽者用感嘆詞Wow！ Cool！ Great！ Super！做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
作業(yè)：
1.學(xué)習(xí)新單詞。
2.使用本課重點句型造句。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit4 We Love Animals
初中九年級下冊英語教案設(shè)計（三）
一. 教學(xué)內(nèi)容：
unit 7 where would you like to visit？
二. 學(xué)習(xí)目標：
1. 熟悉一些與旅游相關(guān)的詞匯。
2. 學(xué)會表達想去某地或不想去某地。
3. 學(xué)會談?wù)撊ヒ粋€自己想去的地方。
三. 教學(xué)重點難點：
would like 的用法；由關(guān)系副詞where引導(dǎo)的定語從句；本模塊中的一些重點短語。
四. 重點詞和短語：
1. would like 想要。
2. go on vacation 去度假。
3. trek through the jungle 徒步穿過熱帶雨林。
go / walk through the park 穿過公園。
go trekking 徒步旅行。
【即學(xué)即用】
⑴they walked the street.
⑵the river runs the city.
⑶be careful when you the busy street.
4. take it easy 從容，輕松。
5. hope to do 希望。
hope + that 從句。
6. some day （將來）有一天。
one day （將來）有一天/（過去）一天。
7. consider doing sth 考慮做某事。
consider sb. to be sth. 把……視為……
consider sb as 認為……
【即學(xué)即用】
⑴i’m considering my hotel， i will come and leave my new address in a few days.
a. to changeb. changed c. changed. changing.
⑵this book is considered a great help to students of english.
a. to be b. being c. is d. was.
8. the capital of sp ……的首都 / 省會。
9. one of the liveliest cities in europe 歐洲最有活力的城市之一。
one of the most famous churches in the world 世界上最著名的教堂之一。
10. fantastic sights 奇妙的景色
11. in general 通常。
12. quite an expensive place 一個高消費的地方。
13. translate things for sb 為某人翻譯事情。
14. unless 除非。
【即學(xué)即用】
⑴除非天氣很冷，我爸爸通常開著窗戶睡覺。
my father usually sleeps the window open it’s very cold.
⑵the party won’t begin if mary doesn’t come.（改為同義句）
the party won’t begin mary .
15. take a trip = have a trip 去郊游。
初中九年級下冊英語教案設(shè)計（四）
一、學(xué)生情況分析：
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級（x）、（x）兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個班級很相似，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的`東西抓起，避免拔苗助長。
二、具體目標和措施：
針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標和教學(xué)措施：
1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；加強閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推進的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等；盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。
對于程度較好的同學(xué)，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
初中九年級下冊英語教案設(shè)計（五）
教學(xué)目標
1.會聽、說、認讀單詞juice， egg， bread。
2.會用I’d like some….表達自己想吃的食物；會用Have some ....請別人吃東西。
聽懂，會用句型Here you are.
3.能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能用以上句型交流有關(guān)食物的信息。
4.了解中西方早餐的異同。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some…. Have some….
2、初步認讀juice， egg， bread。
教學(xué)難點：Here you are.的讀音，juice的發(fā)音，學(xué)生口型不易到位，教師要注意適度強調(diào)。
教學(xué)工具
多媒體。
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.日常口語會話展示。
此次日常口語會話中，教師提示學(xué)生使用句型I have…和Here you are.
2.師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
二、新課展示（Presentation）
1.讓學(xué)生觀察Let’s talk部分的圖片。
Who are they？ Mike and his mum.
What can you see on the table？ I can see eggs….
2.引出egg， bread， juice三個單詞，利用圖片和單詞卡片練習(xí)，達到熟讀。
3.學(xué)生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學(xué)生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學(xué)生自己找出來。
4.讓學(xué)生觀看教學(xué)資源，教師要強調(diào)I’d like …是在表達自己想吃某種食物。
5.利用單詞卡片然后讓學(xué)生自己表達：I’d like some ….
6.播放A部分Let’s talk的錄音并跟讀，模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Here you are.的發(fā)音，要適當糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
7.挑一名接受快的學(xué)生做師生示范表演。
8.分角色朗讀、表演對話。
三、趣味操練（Practice）
1.學(xué)生以小組為單位，4—6人一組，每人用I’d like some….向大家介紹自己想吃的食品。
2.以接龍的形式讓學(xué)生做Let’s play部分的游戲，加強練習(xí)所學(xué)句型。
3.小組比賽，利用卡片、食物模仿Let’s talk的進行對話練習(xí)，變現(xiàn)自然大方得體的小組為優(yōu)勝組。
四、擴展性活動（Add-activities）
1.用本單元配套練習(xí)冊P31第一二題進行對話操練。
2.設(shè)計自己的`早餐食譜，并且說一說。
五、作業(yè)（Homework）
1.聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
2.教家長進行早餐基本對話。
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