作文在語(yǔ)文科目中的分?jǐn)?shù)占比很大，作文也是拉分的關(guān)鍵，希望大家都可以寫(xiě)好作文，多得幾分。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“近一年全國(guó)甲卷高考滿分作文及分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
近一年全國(guó)甲卷高考滿分作文及分析（一）
傳承紅色基因，做新時(shí)代有為青年
縱觀五千多年的中華文明史，我們不難發(fā)現(xiàn)——“為有犧牲多壯志”，才“敢教日月?lián)Q新天”，我們能“喜看稻菽千重浪”，只因“遍地英雄下夕煙”。百歲的中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已成為點(diǎn)亮我們?nèi)松返拈L(zhǎng)明燈。
在國(guó)家那危亡時(shí)刻形成的紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等，滋養(yǎng)出了毛澤東、朱德、周恩來(lái)、彭德懷等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，帶領(lǐng)中國(guó)人民當(dāng)家做主站起來(lái)。在改變國(guó)家“一窮二白”的落后面貌的建設(shè)時(shí)期形成的北大荒精神、鐵人精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神等，滋養(yǎng)出了黃振榮、王進(jìn)喜、雷鋒、錢(qián)學(xué)森、任新民、鄧稼先、于敏等對(duì)中國(guó)做出卓越貢獻(xiàn)的重要人物。
在這些紅色精神的熏陶下，涌現(xiàn)出了千千萬(wàn)萬(wàn)革命英雄。英雄們血染的風(fēng)采叩擊著、重塑著我們的靈魂?？砍詷?shù)皮和棉花充饑，孤身一人痛擊日軍的楊靖宇；拒絕誘障、堅(jiān)貞不屈的方志敏：“生的偉大，死的光榮”的劉胡蘭；“化作紅梅映山紅”的江竹筠……正是無(wú)數(shù)革命烈士拋頭顱、灑熱血、前仆后繼，才讓飽受屈辱的中華民族再一次挺直了腰板兒，站了起來(lái)。
傳承紅色基因的有識(shí)之士，“一寸赤心惟報(bào)國(guó)”。華羅庚、錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、梁思禮、朱光亞等愛(ài)國(guó)人士，放棄了國(guó)外優(yōu)厚的待遇回國(guó)，撐起了中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)事業(yè)的半壁江山；“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華為核潛艇事業(yè)隱姓埋名30年，“中國(guó)氫彈之父”于敏為研制第二代核武器甘愿“拿命換科研”，林俊德在生命的最后幾個(gè)小時(shí)里仍爭(zhēng)分奪秒地處理涉及國(guó)家核心利益的技術(shù)文件；“雜交水稻之父”袁隆平一生都在為“禾下乘涼夢(mèng)”而奮斗……正是無(wú)數(shù)有識(shí)之士的堅(jiān)持與付出，中國(guó)才能在歷史長(zhǎng)河中不懼風(fēng)浪，才能富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)。
今天，我們也應(yīng)當(dāng)傳承這些紅色基因。事實(shí)上，當(dāng)代青年頭角崢嶸、風(fēng)華正茂，有的已經(jīng)成為各行各業(yè)的中堅(jiān)力量，勇敢地?fù)?dān)起了重任。在汶川地震、涼山火災(zāi)、國(guó)際維和行動(dòng)、邊境線上……在國(guó)家、人民需要的地方，我們總能看見(jiàn)他們那堅(jiān)毅的身影。
無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血染紅了我們的旗幟，我們應(yīng)當(dāng)讓紅色基因代代相傳，也讓紅色基因成為鼓舞和激勵(lì)中國(guó)人民不斷攻堅(jiān)克難、奮力前行的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
我們要傳承紅色基因，一起做新時(shí)代有為青年，不負(fù)韶華。
佳作點(diǎn)評(píng)
1、辯證分析，提高了思想的深度。考生從紅色基因的內(nèi)涵、革命先烈和有識(shí)之士的事跡以及我們應(yīng)當(dāng)傳承紅色基因這幾個(gè)方面展開(kāi)論述，高屋建瓴地論述了紅色基因與有為青年的辯證關(guān)系，展示了考生開(kāi)闊的視野和深入的思考。
2、論據(jù)翔實(shí)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。文章列舉了中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)的眾多革命家、時(shí)代楷模，如楊靖宇、方志敏、劉胡蘭、江竹筠、黃旭華、于敏、林俊德、袁隆平以及時(shí)代青年等典型例子，并巧妙地引用了毛澤東的詩(shī)文，詮釋紅色基因的內(nèi)涵，邊敘邊議，內(nèi)容具體翔實(shí)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
近一年全國(guó)甲卷高考滿分作文及分析（二）
紅色基因最“有為”，時(shí)代青年更“可為”
習(xí)近平總書(shū)記指出：“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)?！本袷且粋€(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。
有人說(shuō)，現(xiàn)在不是“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，我們?cè)缫咽恰爸魅恕绷?，?dāng)然不需要“把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城”。對(duì)于這種貪圖安逸的思想，古人早就給予過(guò)世人警告，如孟子的“生于憂患，死于安樂(lè)”，杜牧的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，歐陽(yáng)修的“逸豫可以亡身”……
中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，無(wú)數(shù)革命先烈和仁人志士用鮮血和汗水孕育的紅色基因，在代代傳承中早已融入我們的身體。
紅色基因最“有為”。先輩們?cè)谥袊?guó)革命和建設(shè)的實(shí)踐中用鮮血和汗水凝聚的紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、北大荒精神、“兩彈一星”精神、紅旗渠精神等，內(nèi)涵豐富，包括了敢為人先、勇創(chuàng)新路的首創(chuàng)精神，自力更生、百折不撓的奮斗精神，一不怕苦、二不怕死的革命英雄主義精神，為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神，吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的“老黃?！本瘢瑢?duì)技術(shù)精益求精的工匠精神……紅色基因，是對(duì)中華民族精神的最好詮釋，它將民族精神提升到了一個(gè)新高度、新境界，它能給予我們精神上的滋養(yǎng)和激勵(lì)。有了它，我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。因此，紅色基因最“有為”。
傳承了最“有為”的紅色基因，是否就能成為“有為”青年呢？人們常說(shuō)“亂世出英雄＂，生活在和平年代的我們，是否還有機(jī)會(huì)像當(dāng)年的革命先烈和仁人志士那樣大有“可為”？
時(shí)代青年更“可為”。中華民族偉大復(fù)興的新征程讓我們大有“可為”。一方面，中國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，現(xiàn)在還只是“萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步”，要想達(dá)到真正的富強(qiáng)、民主、文明，我們?nèi)孕枰颖杜?，積極奮斗；另一方面，中國(guó)的快速發(fā)展引起了其他國(guó)家的密切關(guān)注，一些國(guó)家杯弓蛇影并使出了各種手段，而中國(guó)國(guó)內(nèi)也有一小撮人疑似附和國(guó)外相關(guān)勢(shì)力，通過(guò)違法行為表達(dá)訴求。面對(duì)如此復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，作為新時(shí)代的青年，我們豈可置身事外？
在大有“可為”的時(shí)代，我們應(yīng)該積極投身于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)中，傳承紅色基因，樹(shù)立報(bào)國(guó)之志，肩負(fù)歷史使命，勇?lián)鷷r(shí)代重任，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦，爭(zhēng)做新時(shí)代的“有為”青年。
佳作點(diǎn)評(píng)
1、立意新穎，條理清晰，邏輯分明。文拿先引用習(xí)近平總書(shū)記的話，將話題鎖定為精神的力量，然后通過(guò)反面例子引出中心論點(diǎn)，接著結(jié)合紅色基因豐富的內(nèi)涵論證“紅色基因最‘有為’”，再?gòu)漠?dāng)下的國(guó)際與國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)切入，指出當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)傳承紅色基因，做“有為”之人。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，思路清晰，層次分明?？忌环闯Ｈ岁P(guān)于“有為”青年的說(shuō)法，將立意定為：最“有為”的是紅色基因，更“可為”的應(yīng)是時(shí)代青年，立意新穎，表現(xiàn)出思維角度的獨(dú)特性。
2、素材豐富，句式多樣，語(yǔ)言靈活?？忌昧肆?xí)近平、杜牧、歐陽(yáng)修、毛澤東的話和國(guó)歌歌詞，既豐富了文章內(nèi)容，又增強(qiáng)了觀點(diǎn)的權(quán)威性。文章在闡述紅色基因的豐富內(nèi)涵時(shí)，列舉了大量關(guān)于紅色基因的例子，并采用反問(wèn)、排比等句式，使語(yǔ)言更靈活、生動(dòng)，同時(shí)增加了文章的文采。
近一年全國(guó)甲卷高考滿分作文及分析（三）
青年有為，則中華可為
一粒微塵有自己的微光、是因?yàn)樗硖庤残呛又校阂坏嗡橛凶约旱牧α?，是因?yàn)樗硖庍|闊海洋之中；一位青年可以發(fā)光發(fā)熱，有所作為、是因?yàn)樗硖幰粋€(gè)大有可為的時(shí)代。也許個(gè)人的聲音微不足道、但將“祖國(guó)有我”的心聲匯聚起來(lái)，卻響徹天地。
我們還記得，2021年3月18日，中美高層戰(zhàn)略對(duì)話在美舉行。會(huì)議伊始，美方在先致開(kāi)場(chǎng)白嚴(yán)重超時(shí)后、又對(duì)中方的內(nèi)外政策進(jìn)行無(wú)理的攻擊指責(zé)，挑起爭(zhēng)端。但今日之中國(guó)不會(huì)再重蹈歷史的覆轍，他義正詞嚴(yán)地指出，美國(guó)沒(méi)有資格居高臨下同中國(guó)說(shuō)話，中國(guó)人不吃這一套。光陰流轉(zhuǎn)，從屈辱簽約到據(jù)理力爭(zhēng)，一個(gè)大有可為的時(shí)代，真正在我們眼前鋪展開(kāi)來(lái)。
隨著《辛丑條約》簽訂現(xiàn)場(chǎng)和中美高層戰(zhàn)略對(duì)話場(chǎng)景的對(duì)比圖在網(wǎng)絡(luò)刷屏，你在心潮澎湃的同時(shí)是否會(huì)感嘆個(gè)人力量微薄，無(wú)法站在臺(tái)前為國(guó)效力？不，朋友們，不是這樣的。艾青曾寫(xiě)道：“無(wú)數(shù)的微塵匯集成一片光明……然后迸發(fā)出璀璨的光。”回顧百年中國(guó)歷史，我們可以看到，在那個(gè)黑暗屈辱的年代，李大釗、夏明翰等革命烈士勇敢無(wú)畏，為救亡圖存發(fā)出呼喊：在那個(gè)百?gòu)U待興的年代，雷鋒、焦裕祿等時(shí)代楷模甘于奉獻(xiàn)，為國(guó)家富強(qiáng)拼盡全力。雖然個(gè)人的力量是單薄的，但千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，便能匯聚成如洶涌浪潮般的巨大力量。
青年是國(guó)家的未來(lái)，青年有為，則中華可為。仍記得當(dāng)年簽訂《辛丑條約》時(shí)，面對(duì)種種不平等條款，我們沒(méi)有任何談判籌碼，只有被迫接受，但“青年有為，則中華可為”的信念，讓詹天佑、梅貽琦、趙元任等人在留學(xué)后堅(jiān)決回歸祖國(guó)；仍記得當(dāng)年研制“兩彈一星”時(shí)，我們被“卡脖子”封鎖資源，也正是“青年有為，則中華可為”的信念讓錢(qián)學(xué)森、鄧稼先、于敏等人潛心研制，攻克技術(shù)難題，最終創(chuàng)造了奇跡。力量并不是衡量國(guó)家強(qiáng)盛的天平上唯一的砝碼，有堅(jiān)毅的心志，有堅(jiān)實(shí)的底氣，有堅(jiān)定的信念，才是一個(gè)國(guó)家騰飛最充足的動(dòng)力。
無(wú)論是歷史上振興中華的功勛者，還是在中美高層戰(zhàn)略對(duì)話上義斥美方的外交官，抑或是現(xiàn)實(shí)中潛心學(xué)習(xí)的你我他，都堅(jiān)信“青年有為，則中華可為”，這種堅(jiān)定的信念也許無(wú)法在此刻讓你發(fā)光，卻足以在荊天棘地中為你開(kāi)道，讓你不枉此行。
佳作點(diǎn)評(píng)
1、主題集中，文章結(jié)構(gòu)前聯(lián)后合?？忌趯?xiě)作時(shí)抓住材料中“有為”與“可為”兩個(gè)關(guān)鍵詞，從2021年的中美高層戰(zhàn)略會(huì)議入手，引出對(duì)《辛丑條約》、“兩彈一星”等歷史事件的回顧與思考，接著聯(lián)系當(dāng)下，總結(jié)出“青年有為，則中華可為”的觀點(diǎn)，寫(xiě)出當(dāng)下的青年接過(guò)歷史重?fù)?dān)，又以時(shí)代精神來(lái)促進(jìn)自我，主題集中，且前后形成呼應(yīng)，內(nèi)容與結(jié)構(gòu)非常完整。
2、內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言鏗鏘有力。本文在表達(dá)和論證觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言精警有力，比如“今日之中國(guó)不會(huì)再重蹈歷史的覆轍”“力量并不是衡量國(guó)家強(qiáng)盛的天平上唯一的砝碼”“堅(jiān)定的信念……足以在荊天棘地中為你開(kāi)道”等語(yǔ)句，既有文采又觀點(diǎn)鮮明，讀來(lái)不禁讓人眼前一亮。
近一年全國(guó)甲卷高考滿分作文及分析（四）
人有不為也，而后可以有為
在電視劇《覺(jué)醒年代》中，我們看到了陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東、周恩來(lái)、陳延年等中國(guó)共產(chǎn)黨人的成長(zhǎng)歷程。他們有愛(ài)國(guó)情懷，有歷史擔(dān)當(dāng)，有“敢為天下先”的志向；他們是探索之人，是播撒革命火種之人。他們擔(dān)負(fù)著發(fā)動(dòng)民眾、推翻反動(dòng)統(tǒng)治、建立獨(dú)立自主的國(guó)家、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史使命。
這些革命先覺(jué)繼承和發(fā)展了馬克思的科學(xué)社會(huì)主義理論，認(rèn)定社會(huì)主義在中國(guó)大有可為，用實(shí)踐證明了社會(huì)主義沒(méi)有欺騙中國(guó)，中國(guó)沒(méi)有辜負(fù)社會(huì)主義。在這些革命先覺(jué)中，最讓我敬佩的是陳延年，他是“可為與有為”的踐行者，是我心目中永垂不朽的英雄。
在《覺(jué)醒年代》中，陳延年決心要靠自己，不僅不愿接受父親陳獨(dú)秀的接濟(jì)，也拒絕了祖母等人的接濟(jì)，自己在外謀生，半工半讀，之后赴法勤工儉學(xué)。這基本符合真實(shí)歷史中的陳延年的經(jīng)歷。歷史上，在1915年，陳獨(dú)秀把兒子陳延年和陳喬年接到上海讀書(shū)，但很快兄弟倆搬了出來(lái)，白天打工，晚上讀法語(yǔ)學(xué)校。1917年，兄弟倆雙雙考入震旦大學(xué)。1919年下半年，陳延年和弟弟拒絕了父親讓他們?nèi)ザ韲?guó)留學(xué)的提議，決計(jì)到法國(guó)勤工儉學(xué)，得到他人的幫助后，他們終于成行。在留法期間、陳延年積極學(xué)習(xí)理論，研究、探索救國(guó)救民的道路，后來(lái)他的思想從對(duì)無(wú)政府主義的不滿發(fā)展到徹底拋棄無(wú)政府主義，因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)提醒他，無(wú)政府主義不可為。之后他認(rèn)定馬克思主義可為，可救中國(guó)人民于水火，便毅然走上了社會(huì)主義革命的光明大道。
陳延年加入中國(guó)共產(chǎn)黨之后，積極組織工人運(yùn)動(dòng)，為中國(guó)的解放事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。1927年，陳延年被國(guó)民黨軍警逮捕，囚禁于龍華監(jiān)獄，敵人對(duì)他用盡酷刑都無(wú)法從他這里得到任何情報(bào)。沒(méi)多久后，他英勇就義。
孟子說(shuō)：“人有不為也，而后可以有為?！边@句話大概是說(shuō)，一個(gè)人要有所選擇而行事，舍棄不重要之事才能成就根本要事。陳延年就是這樣的人，他用年輕的生命實(shí)踐了自己的諾言，他是中國(guó)青年的楷模，他對(duì)黨忠誠(chéng)、勇敢頑強(qiáng)、不畏犧牲、視死如歸的精神激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)青年勇往直前。
在新時(shí)代的新征程中，有先覺(jué)的不朽精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)，我們更加意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)。我們要向陳延年等革命先輩學(xué)習(xí)，辨析清楚何為可為，何為不可為，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，練就過(guò)硬本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗，成為真正的有為青年！
佳作點(diǎn)評(píng)
1、從觀后感的角度切入，引人注目。在這篇觀后感中，考生先簡(jiǎn)要概括了電視劇《覺(jué)醒年代》的劇情，然后引出寫(xiě)作對(duì)象——中國(guó)共產(chǎn)黨人陳延年，接著介紹了他在劇中和歷史上的人生經(jīng)歷，闡明“人有不為也，而后可以有為”這一中心論點(diǎn)，構(gòu)思巧妙，也展現(xiàn)了獨(dú)特的見(jiàn)解，令人眼前一亮。
2、適當(dāng)使用議論句，突出主題。如“一個(gè)人要有所選擇而行事，合棄不重要之事才能成就根本要事”，既緊扣中心論點(diǎn)，又展現(xiàn)了陳延年“可為與有為”的精神，深化了主題。
近一年全國(guó)甲卷高考滿分作文及分析（五）
時(shí)代正“可為”人生當(dāng)“有為”
時(shí)勢(shì)造英雄。
這是一個(gè)英雄輩出的國(guó)度，人生當(dāng)有為?！拔覀儚墓乓詠?lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……”林則徐、鄧世昌等愛(ài)國(guó)英雄，李大釗、張自忠、方志敏、夏明翰、楊靖宇等革命烈士，黃旭華、袁隆平、屠呦呦、鐘南山、黃大年等時(shí)代楷?！麄?，哪一位不是以天下為公？他們，都在不同的領(lǐng)域做出了卓越的貢獻(xiàn)，豐富了民族精神的內(nèi)涵。他們的愛(ài)國(guó)之情，激勵(lì)著一代又一代中華兒女。
生活在這樣的國(guó)度里，我們應(yīng)該跟隨先輩的腳步，牢記先輩的初心，在新時(shí)代書(shū)寫(xiě)自己“有為”的人生篇章。
這是一個(gè)奮斗的時(shí)代，人生需有為。如今，新時(shí)代鼓勵(lì)萬(wàn)眾創(chuàng)新，號(hào)召大眾創(chuàng)業(yè)，大力發(fā)展新經(jīng)濟(jì)。各行各業(yè)的人才奮斗在各自的崗位上，成為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。兢兢業(yè)業(yè)、精益求精的大國(guó)工匠們，如大勇不懼的徐立平、大術(shù)無(wú)極的盧仁峰、大巧破難的周平紅、大藝法古的孟劍鋒等，他們默默堅(jiān)守，孜孜以求，在平凡的崗位上追求職業(yè)技能的完美和極致，以匠心報(bào)國(guó)。
生活在這個(gè)奮斗的時(shí)代，我們當(dāng)勇立潮頭，像雷鋒那樣奮發(fā)向上、勇于擔(dān)當(dāng)，“把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”。人生需有為，方能不負(fù)青春，不負(fù)新時(shí)代。
這是一個(gè)大有可為的時(shí)代，人生須有為。當(dāng)下，有些人被“精致利己主義”和“享樂(lè)主義”蒙蔽了雙眼，受“躺平”“佛系”“喪”等思想影響而變得消極頹廢。我們有“把重病患者都送到我這里來(lái)”的鐘南山，有懷揣“禾下乘涼夢(mèng)”的袁隆平，有無(wú)數(shù)個(gè)像他們一樣努力拼搏的平凡的奮斗者，你又何必悲嘆生不逢時(shí)難有為呢？
在這個(gè)人人自強(qiáng)的新時(shí)代，在這個(gè)離中國(guó)夢(mèng)更近的新時(shí)代，我們又豈能虛度光陰，碌碌無(wú)為地度過(guò)一生？我們吟誦著《沁園春·雪》，讀著《荷花淀》《紅巖》，明白了“茍利國(guó)家生死以”的道理，堅(jiān)定了“為人民服務(wù)”的人生信條。人生須有為，方能讓我們的生命綻放異彩。
心中有了“可為”的信仰，腳下才會(huì)有“有為”的無(wú)窮力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，因?yàn)闀r(shí)代正“可為”，人生當(dāng)“有為”。
佳作點(diǎn)評(píng)
1、分解中心論點(diǎn)，步步深入，層次分明?？忌鷱摹坝⑿圯叧龅膰?guó)度”“奮斗的時(shí)代”“大有可為的時(shí)代”三個(gè)角度，將中心論點(diǎn)分解為“人生當(dāng)有為”“人生需有為”“人生須有為”三個(gè)分論點(diǎn)，由淺入深地論證了“時(shí)代正‘可為＇，人生當(dāng)‘有為＇’的中心觀點(diǎn)。整體思路清晰，論證層層深入，較好地闡述了主題，有一定的深度。
2、素材豐富，正反對(duì)比，論證深刻。文章巧妙地引用了作文材料，并列舉了古今大量名人事例，考生既以豐富的事例為論據(jù)進(jìn)行論證，又從反面通過(guò)當(dāng)下一些“無(wú)為”的不和諧現(xiàn)象與鐘南山、袁隆平等大有作為的事例進(jìn)行對(duì)比，突出了中心，使論證更為深刻。
近一年全國(guó)甲卷高考滿分作文及分析（六）
心向作為，欣向有為
“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”，是中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命。中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年征程，帶領(lǐng)中國(guó)人民走進(jìn)一個(gè)大有可為的時(shí)代。
在大有可為的時(shí)代如何有所作為？答曰：“心向作為?！?BR> “心向作為者”，引時(shí)代之潮流，擔(dān)國(guó)家之重任，燃青春之星火，照前路之通達(dá)。百年前，陳獨(dú)秀和李大釗地跨南北而相約建黨，同為青年，陳李二人之約可稱佳話。在秩序混亂、亟待和平統(tǒng)一的當(dāng)時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨的建立和發(fā)展已成不可阻擋之勢(shì)，有為者敢為天下先，不畏流言蜚語(yǔ)，不懼列強(qiáng)頑寇與時(shí)局的黑暗，為生民立命，為百姓謀安定與和平?？赐?，魯迅先生棄醫(yī)從文，以筆為槍，以尖銳的文章改變了國(guó)民之思想，激發(fā)了全民族的覺(jué)醒與崛起。視如今，國(guó)人未辜負(fù)魯迅先生的期望—科學(xué)工作者們刻苦鉆研，攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造了“嫦娥號(hào)”飛天、“蛟龍?zhí)枴比胨?、“天?wèn)一號(hào)”著陸火星等許多驚人的奇跡；一代又一代護(hù)林人讓塞罕壩變綠洲……心向作為者，舉精神之旗幟，領(lǐng)事業(yè)之進(jìn)步，引科技之發(fā)展，助國(guó)家之富強(qiáng)。
或問(wèn)：“孰能有為？”答曰：“欣向有為?！?BR> “欣向有為者”，不言利益，不念安危加身，腳踏實(shí)地去做，“不馳于空想，不騖于虛聲”。中國(guó)科學(xué)家們不因蘇聯(lián)撤走專家而一蹶不振，而是埋頭苦干，攻堅(jiān)克難，將數(shù)十載青春與光陰交付于神圣而偉大的國(guó)防事業(yè)當(dāng)中，用最短的時(shí)間為中國(guó)研制出了強(qiáng)大的國(guó)防戰(zhàn)略武器；袁隆平院士歷經(jīng)艱辛與坎坷，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)嘗試上千種稻型而終得“野敗”，他們研究的雜交水稻不僅解決了中國(guó)人民的溫飽問(wèn)題，還為全世界的糧食問(wèn)題做出了巨大的貢獻(xiàn)。
“心向作為”與“欣向有為”缺一不可，彼此相承。如今，正值建黨百年之際，中國(guó)有無(wú)數(shù)“作為者”與“有為者”競(jìng)相奔赴于時(shí)代的舞臺(tái)，向世人展現(xiàn)了新時(shí)代的中國(guó)奮斗者的風(fēng)采。
黨旗飄飄，前路迢迢，紅船精神，永不褪色。今日中國(guó)的宏偉終將成為厚重的歷史，來(lái)日中國(guó)的篇章將待我輩撰寫(xiě)。親愛(ài)的朋友們，讓我們心向作為，不忘初心，堅(jiān)定理想，敢為人先，欣向有為，共創(chuàng)美好未來(lái)。
佳作點(diǎn)評(píng)
1、行文思路清晰，觀點(diǎn)鮮明。文章開(kāi)頭從作文題中的材料切入，主體部分分別從“心向作為”“欣向有為”兩個(gè)方面展開(kāi)，從不同角度選取素材加以論證，條理清晰，讓人一目了然。
2、采用板塊結(jié)構(gòu)形式論證，新穎別致。通過(guò)一問(wèn)一答的形式，先解釋何為“心向作為者”，并結(jié)合魯迅、中國(guó)取得的科學(xué)成就等例子闡明“在大有可為的時(shí)代如何有所作為”，然后解釋“欣向有為者”，同時(shí)列舉了中國(guó)科學(xué)家們的例子加以說(shuō)明，觀點(diǎn)既有獨(dú)立性，又有關(guān)聯(lián)性，文章結(jié)構(gòu)新穎。
近一年全國(guó)甲卷高考滿分作文及分析（七）
以“可為”作舟，揚(yáng)“有為”之帆
青年的發(fā)展與國(guó)家、民族未來(lái)的發(fā)展緊密相關(guān)。要想做一個(gè)“有為”的青年，自然離不開(kāi)“可為”的時(shí)代。
“可為”的時(shí)代，造就了“有為”的人才。古人“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的人生智慧，其實(shí)也是他們“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”的無(wú)奈之舉。生不逢時(shí)，自然壯志難酬，才有了屈原自沉汨羅江、“馮唐易老，李廣難封”的時(shí)代悲歌，才有了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的吶喊……而今，從中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，在艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入中國(guó)人的血液和靈魂，給了我們“可為”的勇氣和力量。這個(gè)大有“可為”的時(shí)代，造就了一大批“有為”的杰出人才。吳文俊、黃旭華、于敏、袁隆平、屠呦呦等科學(xué)巨匠，彭士祿、張桂梅、黃文秀等時(shí)代楷模，哪一位不是用自己的實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了自己在這個(gè)“有為”時(shí)代的精彩？
在“可為”的時(shí)代，我們應(yīng)做“有為”青年。生在這個(gè)大有“可為”的新時(shí)代，我們是幸運(yùn)的，要擔(dān)起的責(zé)任也是重大的。在這個(gè)欣欣向榮的時(shí)代，我們?cè)跁r(shí)代發(fā)展的洪流中猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。小而言之，做“有為”青年，是為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，讓生命綻放光彩；大而言之，做“有為”青年，是為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
然而，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，有些人想通過(guò)“躺平”來(lái)抵制“內(nèi)卷”，寧做“佛系＂人，也不相信自己能夠靠聰明的大腦和勤奮的雙手成就一番事業(yè)。但是，僅靠想天尤人豈能“封狼居胥”？?jī)H靠坐而論道豈能“上九天梳月＂？空談之聲再澎湃，又豈能敵過(guò)在荒漠風(fēng)沙中筑起綠色屏障的賽罕壩人的堅(jiān)守之心？空談之聲再激昂，又豈能敵過(guò)為國(guó)家科研事業(yè)默默貢獻(xiàn)的科學(xué)家矢志不渝的報(bào)國(guó)之心？
以“可為”作舟，揚(yáng)“有為”之帆?！翱蔀椤钡臅r(shí)代，造就了“有為”的人才，卻不等于只要生活在這大有“可為”的時(shí)代，我們就能成為“有為”之才。我們不僅要有成為“有為“青年的決心和勇氣，還要有把理想付諸實(shí)踐的行動(dòng)力，勇敢地肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，迎難而上，在“可為”的新時(shí)代中大有作為，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。
韶華易逝，青春難再，讓我們一起搭乘“可為”這艘時(shí)代的巨輪，揚(yáng)起“有為”的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪、披荊斬棘，一往無(wú)前。
佳作點(diǎn)評(píng)
1、文章立意高遠(yuǎn)，語(yǔ)言鮮活生動(dòng)。文章以“在‘可為’的時(shí)代，讓我們成為‘有為＇青年”為主題，在論述中將個(gè)人的“有為”融入“可為”的時(shí)代，將個(gè)人的人生價(jià)值與中華民族的偉大復(fù)興緊密聯(lián)系，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富。考生巧妙地引用了韓愈、王勃、龔自珍等人的詩(shī)文，并運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、排比等修辭手法，使文章富有文采。
2、采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，抽絲剝繭地展開(kāi)論述?？忌謩e從三個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行論述：“‘可為＇的時(shí)代，造就了‘有為’的人才”“在‘可為＇的時(shí)代，我們應(yīng)做‘有為’青年”“以‘可為＇作舟，揚(yáng)‘有為’之帆”，層層遞進(jìn)，深化論述。前兩個(gè)分論點(diǎn)探討了“可為”與“有為”的關(guān)系，第三個(gè)分論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了應(yīng)當(dāng)將“有為”的想法變?yōu)椤坝袨椤钡男袆?dòng)，升華了文章的主題。
近一年全國(guó)甲卷高考滿分作文及分析（八）
有為青年正當(dāng)時(shí)
中國(guó)共產(chǎn)黨從嘉興一艘紅船艱難揚(yáng)帆起航，以李大釗、方志敏、焦裕祿等為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人逢山開(kāi)路、遇水搭橋，歷經(jīng)苦難，終使中國(guó)從過(guò)去的一窮二白、積貧積弱走到今日的百業(yè)興旺、繁榮富強(qiáng)。“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)?！泵總€(gè)時(shí)代都“可為”，每個(gè)時(shí)代都需敢為、有為的青年發(fā)憤圖強(qiáng)。
何為“可為”？往昔崢嶸歲月里，無(wú)數(shù)革命志士、拓荒勇士給出了他們的答案。國(guó)難當(dāng)頭，百姓生靈涂炭，譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，為變法維新大業(yè)而不畏犧牲、視死如歸；政權(quán)腐朽，國(guó)民麻木，魯迅高呼“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，于是以筆為槍，永不休戰(zhàn)；科技式微，國(guó)力薄弱，因?yàn)椤拔业氖聵I(yè)在中國(guó)，我的成就在中國(guó)，我的歸宿在中國(guó)”，所以在中華人民共和國(guó)建立之初，錢(qián)學(xué)森毅然回國(guó)，將自己的青春與熱血灑在荒無(wú)人煙的羅布泊，在祖國(guó)的上空升起震驚世界的蘑菇云。他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域敢作敢為，令人敬佩，成了一代又一代青年學(xué)習(xí)的榜樣。他們用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：要順應(yīng)時(shí)勢(shì)，敢作敢為，讓自己的青春綻放獨(dú)特的光彩。
每一代人都有每一代人的長(zhǎng)征路，踏著先輩們指明的道路、我輩更應(yīng)披荊斬棘、繼往開(kāi)來(lái)。江山代有才人出，中國(guó)從不缺為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人。新時(shí)代下，在廣闊的農(nóng)村，你會(huì)看到秦玥飛等青年的身影，他們腳踩黃土、俯首躬行，用汗水和熱愛(ài)將陽(yáng)光灑向大地，在荊棘和貧窮中拓荒。在沒(méi)有硝煙卻依舊充滿危險(xiǎn)的抗疫一線，你會(huì)看見(jiàn)像甘如意、陶麗圓等一大批年輕的逆行者，以一襲白衣扛起了如山的重任。不管是扶貧干部還是醫(yī)護(hù)人員，他們都懷著“可為必當(dāng)有為”的斗志，明知前方困難重重，卻不顧一切迎難而上，或?yàn)橹\取民生福祉，或?yàn)槭刈o(hù)患者的身體健康。沒(méi)有人不怕困難，但敢做有為的堅(jiān)毅賦予他們對(duì)抗困難的勇氣和力量。
生活在大有可為的時(shí)代，我輩青年更應(yīng)胸懷壯志，有以天下為己任的家國(guó)情懷，在時(shí)代洪流中劈波斬浪，乘風(fēng)而行，做有為青年，青春方能自成芳華。
佳作點(diǎn)評(píng)
1、主題鮮明，內(nèi)容豐富。開(kāi)篇簡(jiǎn)潔扼要地指出中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)百年苦難走到如今的百業(yè)興旺，得益于一代又一代有為青年的敢于擔(dān)當(dāng)，主題突出，立意高遠(yuǎn)。考生將個(gè)體事例和群像事例巧妙搭配，對(duì)不同的人物在不同的時(shí)代的故事信手拈來(lái)，使素材多樣化，內(nèi)容更充實(shí)。
2、巧妙引用名句，增強(qiáng)說(shuō)理效果。第二段中，考生在列舉事例時(shí)，分別引用了譚嗣同、魯迅、錢(qián)學(xué)森的名句，使論證言之鑿鑿，增強(qiáng)了說(shuō)服力。
近一年全國(guó)甲卷高考滿分作文及分析（九）
欲有為，行可為
很多人都想做個(gè)有為的人，因?yàn)椤坝袨椤蹦荏w現(xiàn)一個(gè)人做人做事的成果，也最能讓自己的努力被他人看到。“有為”，是一個(gè)人應(yīng)該努力達(dá)到的一種為國(guó)為民奮斗的境界。而行可為之事，則是有為的必然要求。
什么是可為？可為、是法律與道德所允許做的事，是在社會(huì)和人們認(rèn)知下正常人可以做的事。有為之人、是被大多數(shù)人認(rèn)可的人，是對(duì)社會(huì)和國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人。可為能糾正錯(cuò)誤的認(rèn)知，讓有為的定義變得正確，讓社會(huì)對(duì)有為的認(rèn)知變成積極向上的認(rèn)知。如果社會(huì)大環(huán)境對(duì)于可為之事沒(méi)有準(zhǔn)確的定義，那就不會(huì)有“有為”。
可為，還能改變過(guò)去腐朽的文化思想、推動(dòng)有為的出現(xiàn)與發(fā)展。錯(cuò)誤的文化思想會(huì)阻礙有為之人的出現(xiàn)和發(fā)展、所以我們一定要去改變、剔除它們，讓有為的出現(xiàn)與發(fā)展更順利。
可為，為有為提供了基本規(guī)范。無(wú)論怎樣，有為都不會(huì)超出可為的范圍，它們的關(guān)系就像地球與太陽(yáng)，有為之人不會(huì)做出超過(guò)可為的事。但在可為中，有為是可以無(wú)限延伸的。
可為，是有為的基礎(chǔ)，而有為是可為的發(fā)展與進(jìn)階。有為的人會(huì)盡最大的努力，把可為之事做好。
就像雷鋒，他一生做過(guò)非常多的好事，無(wú)論是大事還是小事，他都將善良灑向人間，用笑容去面對(duì)生活，他是青年的楷模，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。再看中國(guó)的科學(xué)家們，他們可以在三年內(nèi)用算盤(pán)“打”出原子彈，造出屬于我們自己的飛機(jī)、坦克，他們?cè)诳蔀橹?，用自己的知識(shí)為國(guó)家做出了巨大的貢獻(xiàn)。即使要隱姓埋名，即使長(zhǎng)期無(wú)法與家人在一起，也不后悔。再看當(dāng)代的中國(guó)青年，無(wú)論是駐守邊防的戰(zhàn)士，還是奔走在抗疫前線的醫(yī)護(hù)人員，在國(guó)家需要他們時(shí)，他們都選擇挺身而出，義無(wú)反顧地為國(guó)家效力。這樣的有為之人，不正是在勇?lián)厝危M力做好可為之事嗎？
可為與有為的關(guān)系，不是一兩句話可以說(shuō)清的，但要記住“可為”中可以“有為”。可為是有為的創(chuàng)新，能讓有為之花開(kāi)在可為的田野里，讓笑容常駐于每個(gè)人的臉上。
佳作點(diǎn)評(píng)
1、角度新穎，行文形式獨(dú)特?？忌陂_(kāi)篇從自己對(duì)“有為”“可為”的基本看法這一角度切入，主體部分則從四個(gè)方面介紹“什么是可為”，使“可為”的概念更清晰，從而更好地證明了中心論點(diǎn)——“欲有為，行可為”。
2、論證結(jié)構(gòu)清晰，層次安排合理。文章先提出問(wèn)題——“什么是可為”，接著分析“可為”的含義、“可為”與“有為”的關(guān)系等，最后得出結(jié)論——＂‘可為’中可以‘有為’”，論證的層次清晰，結(jié)構(gòu)明了。
近一年全國(guó)甲卷高考滿分作文及分析（十）
在大有可為的時(shí)代，做有為之人
可為，即大有可為的時(shí)代；有為，即有所作為。愿當(dāng)代青年人都能在大有可為的時(shí)代背景下，做有為之人，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。
回顧中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)的百年歷程，其取得的每一個(gè)成就，都是以有為精神不懈奮斗的結(jié)果?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的勝利、中華人民共和國(guó)的成立、改革開(kāi)放的成功推進(jìn)、新冠疫情的有效防控、全面小康社會(huì)的建成……黨在亟須有為的時(shí)代，以堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、奮斗的精神創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
如今，我們站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點(diǎn)上，有豐富的社會(huì)資源和良好的生活環(huán)境，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，中國(guó)邁進(jìn)了一個(gè)大有可為的時(shí)代！如此大好時(shí)代，中華青年怎能無(wú)為？
那么我們?nèi)绾尾拍茏龅接袨槟兀?BR> 欲成大器，必立大志。青年要做到有為，心中就要有成就一番事業(yè)的志氣。陳獨(dú)秀的兒子陳延年和陳喬年，從小便立志要為正處于列強(qiáng)壓迫下茍延殘喘的中國(guó)帶來(lái)希望的曙光，做有為的中國(guó)新青年。他們用滿腔的愛(ài)國(guó)情激勵(lì)我們，要想為祖國(guó)繁榮做貢獻(xiàn)，必定要在青年時(shí)期立下有為之志。
新一代青年人，不僅要立可為之志，還要刻苦學(xué)習(xí)，磨煉自己。正如周恩來(lái)總理在那個(gè)戰(zhàn)火四起的年代，立志要“為中華之崛起而讀書(shū)”、后赴國(guó)外留學(xué)、通讀政論和各國(guó)有關(guān)制度和思想的書(shū)籍、即使是在革命斗爭(zhēng)中。仍克服艱難險(xiǎn)阻、勤學(xué)不輟，為新中國(guó)的成立與建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。我們青年要想成為中國(guó)的脊梁，就要用知識(shí)武裝自己，不懼困境，不斷地提升自我。
中華民族的偉大復(fù)興，要求我們承擔(dān)起民族的希望、國(guó)家的使命。在2020年新冠疫情暴發(fā)期間、舉國(guó)支援武漢、為武漢人民加油。在戰(zhàn)疫前線、后勤防線處處可見(jiàn)青年人的身影?！盀樘斓亓⑿模瑸樯窳⒚?，我們要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家和民族的發(fā)展，做一個(gè)真正有利于國(guó)家，有利于人民，在可為中有為的新時(shí)代青年。
愿當(dāng)代青年人都能在大有可為的時(shí)代背景下，做有為之人，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。
佳作點(diǎn)評(píng)
1、引證豐富，論述深刻。考生列舉了陳延年、陳喬年、周恩來(lái)以及疫情期間奮斗在各行各業(yè)的青年人等事例，從中得出青年一輩應(yīng)做有為之人的道理。另外在文章開(kāi)頭和結(jié)尾，均強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代青年的責(zé)任，照應(yīng)文章主體，深化主題思想。
2、切合情境，體悟真實(shí)。本文緊扣“當(dāng)代青年要在大有可為的時(shí)代，奮斗不止”的主題展開(kāi)論述，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷程的回顧和對(duì)今日富強(qiáng)祖國(guó)的感受，都來(lái)自考生對(duì)材料的真實(shí)感悟。因此顯得非常親切，極易引起閱卷老師的共鳴。