2022下半年的教師資格證的報(bào)名時(shí)間馬上就要到了,這也就意味著教師資格證面試的時(shí)間也快到了。教師資格證面試會(huì)考些什么呢?以語文為例,面試由結(jié)構(gòu)化、試講和答辯組成,試講環(huán)節(jié)的題目是從你所考的科目課本中抽一篇文章的部分內(nèi)容,然后給你兩到三個(gè)要求,考生根據(jù)要求完成一節(jié)課完整的流程。
2022下教師資格證面試語文科目逐字稿:河中石獸
試講逐字稿范例一:
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入
上課之前老師要考大家一個(gè)生活現(xiàn)象,把質(zhì)量相等的熱水和冷水同時(shí)放入冰箱,哪個(gè)先結(jié)冰呢?老師聽到大部分同學(xué)說是冷水,其實(shí)是熱水先結(jié)冰!看到大家驚訝的表情,是不是感覺很不可思議,這就是“姆潘巴”效應(yīng)。其實(shí),生活中還有很多讓我們意想不到的事情。今天,我們一起學(xué)習(xí)清代才子紀(jì)昀的<河中石獸>,來看看那里發(fā)生了什么意想不到的事。
環(huán)節(jié)二:教學(xué)目標(biāo)
一:疏通文意,積累文言詞匯。
二:反復(fù)閱讀,賞析語言內(nèi)涵。
三:悟讀課文,體會(huì)實(shí)踐出真知的道理。
環(huán)節(jié)三:初步感知
“爾輩不能究物理”“物理”是古今異義詞,在本文是:事物的道理、規(guī)律?!銈冞@些人不能探求事物的道理。
剛才我們疏通了文意,哪位同學(xué)來概括一下本文講了一個(gè)什么故事?
靠窗的同學(xué):一寺廟的兩只石獸沉入水中,僧人,講學(xué)家,老學(xué)兵獻(xiàn)計(jì)尋找的故事。概括的簡潔全面,非常好,請坐。
環(huán)節(jié)四:深入研讀
那他們都在哪里找石獸,結(jié)果又如何呢?請同學(xué)們再讀課文,去文中找一找相關(guān)的語句。
你的眼神充滿了自信,請你。你說:僧人先是求于原地,結(jié)果是“不可得”;又“順流下矣”,尋十余里無跡。講學(xué)家求之地中,結(jié)果也是失敗。老河兵“求之于上流”“果得于數(shù)里外”。思維很敏銳,找的很準(zhǔn)確。
請同學(xué)們看一下老師制作的模擬動(dòng)畫,看一下石獸逆流而上的過程??赐炅艘曨l,相信大家對這個(gè)逆流而上的過程有了更直觀的認(rèn)識(shí)。那么為什么只有老河兵的方法找到石獸了呢?請同學(xué)們再讀課文,先自己思考,然后在小組內(nèi)探討交流。同學(xué)們討論的很熱烈,哪個(gè)小組先來分享結(jié)果。
三組代表,你說僧人只考慮了水流的原因沒有考慮石獸和泥沙的關(guān)系。講學(xué)家只考慮了石獸和泥沙的關(guān)系,忽略了流水。而老河兵準(zhǔn)確把握了三者之間的關(guān)系,所以只有老河兵才能找到石獸。嗯,分析的有理有據(jù),非常好,請坐。
五組有不同見解,請你們來分享。五組代表說僧人找不到,是因?yàn)樗T趶R里,缺乏經(jīng)驗(yàn)講學(xué)家只有空頭理論,一知半解還自恃高明,只有老河兵常年跟河水打交道,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所以,實(shí)踐出真知。嗯!你們分析的也很深刻。
(板書:實(shí)踐出真知,河水)
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了這篇文章,從老河兵找到石獸的故事,大家受到哪些啟示呢?仁者見仁智者見智,請大家暢所欲言。
有的同學(xué)說:在生活和學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際,不做空頭理論。有的同學(xué)說不能僅僅根據(jù)一知半解下結(jié)論,要根據(jù)實(shí)際情況做判斷,也就是只有“實(shí)踐才能出真知”。同學(xué)們能夠走出文本,學(xué)到這么寶貴的經(jīng)驗(yàn)。老師很欣慰。
請大家課下試著把這篇文章改編成一部小話劇,下節(jié)課咱們繼續(xù)探討。下課!
試講逐字稿范例二:
一、導(dǎo)入
上課之前老師要考大家一個(gè)生活現(xiàn)象,把質(zhì)量相等的熱水和冷水同時(shí)放入冰箱,哪個(gè)先結(jié)冰呢?老師聽到大部分同學(xué)說是冷水。其實(shí)是熱水先結(jié)冰!看到大家驚訝的表情,是不是感覺很不可思議。這就是“姆潘巴”效應(yīng),其實(shí)生活中還有很多讓我們意想不到的事情發(fā)生。今天我們一起學(xué)習(xí),清代才子紀(jì)昀帶給我們的故事《河中石獸》看看又發(fā)生了什么意想不到的事。
二、初讀:
1,課前大家已經(jīng)很好的預(yù)習(xí)了本節(jié)課,哪位同學(xué)可以給我們介紹下本文的作者?舉手最快的這位同學(xué)你來說。介紹得也很詳細(xì)。那么通過他的介紹我們知道紀(jì)昀,字曉嵐,清代學(xué)者、文學(xué)家著有《閱微草堂筆記》,主持編纂了《四庫全書》。
2,接下來老師找一位同學(xué)朗讀下本篇文章,靠窗這位同學(xué)你來讀。嗯,讀的很流利,但是有兩個(gè)地方讀錯(cuò)了,哪位同學(xué)來糾正?好,同桌你來。對,棹數(shù)小舟,這個(gè)字讀作造,是劃船的意思;還有呢,必于石下迎水處 ∕ 嚙沙 ∕為坎穴,嗯,你不光聽得仔細(xì),找的也很準(zhǔn)確。那由你再讀一遍,嗯,讀的真好,兩位都請坐。
3,接下來老師給大家示范朗讀一遍,在老師讀的過程中同學(xué)們注意聽清字音和語句的停頓。滄州南 ∕ 一寺臨河干,山門 ∕ 圮于河,二石獸 ∕ 并沉焉 。好老師讀完了,那么我們來齊讀一遍。要讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。嗯,大家讀的都很準(zhǔn)確。
三、精讀:
1,文言文我們不能只滿足與字音與斷句,還要讀通文意,請大家結(jié)合課下注釋及工具書疏通文意。若有難以理解的字詞請先標(biāo)注出來,然后組內(nèi)討論解決好,老師看到大家討論的都很激烈。經(jīng)過你們的討論大家有沒有未解決的問題?
噢,一號(hào)小組說他們對文中兩個(gè)詞不是很理解,一個(gè)是“閱十余歲”的閱字,還有一個(gè)是“爾輩不能究物理”的物理。
好三號(hào)小組,你們來幫他們解決。嗯三組說,這兩個(gè)都是古今異義詞,閱古代漢語是經(jīng)過、經(jīng)歷,現(xiàn)代漢語是閱讀、閱覽;物理古代漢語是事物的道理和規(guī)律,現(xiàn)代漢語指自然學(xué)科。嗯,一號(hào)小組對你們的答案很滿意,好,請坐。
還有嗎?噢,二號(hào)小組說他們不會(huì)翻譯“僧募金重修”這句話,好四號(hào)小組,你們來幫他們解決。
嗯四號(hào)小組說這是一個(gè)省略句,省略主語,應(yīng)翻譯成僧人們募集金錢重修寺廟。嗯我們可以發(fā)現(xiàn)四號(hào)小組使用了翻譯五原則中的補(bǔ)字原則,補(bǔ)充省略部分,使句意完整。好,都請坐。還有疑問嗎?
嗯,看來是沒有了。那老師就請幾位同學(xué)起來翻譯下全文。嗯,翻譯的真好,讓我們給他們熱烈的掌聲。
2,文章大意我們已經(jīng)知道了,那么這篇文章講了一個(gè)什么故事?
好,這位同學(xué)高高舉起了手。嗯,這篇文章是講一寺廟的兩石獸沉入河中,僧人、講學(xué)家、老河兵獻(xiàn)計(jì)尋找的故事。嗯,語言簡練,概括地很準(zhǔn)確。請坐。
那他們分別都在哪里尋找石獸,結(jié)果又如何呢?最好用原文回答。
這么多同學(xué)舉手呀,那就你來分享吧。噢,他說僧人先是求于原地,結(jié)果是不可得;又求之下流,結(jié)果是尋十里無跡;講學(xué)家求之地中,結(jié)果也是失敗;老河兵說要求之上游,結(jié)果是果得于數(shù)里外。
嗯你找的很準(zhǔn)確。那么同學(xué)們再想,在尋找過程中,為什么只有按老河兵的方法找到了石獸?
嗯,認(rèn)真思考的你,老師想聽聽你的看法。噢,他說僧人們只考慮了水流的原因,講學(xué)家考慮的是石性和沙性而沒有考慮水流的原因,老河兵是把這三者進(jìn)行了通盤考慮,而且既有理論又有實(shí)踐。所以,按照老河兵的方法才能找到石獸。
嗯,看來你對文章的理解已經(jīng)很深刻。根據(jù)大家的理解,老師給大家做了一段動(dòng)畫模擬,大家可以看一下。相信通過動(dòng)畫模擬,大家更能直觀感受三人的思想和方法。
3,在尋找石獸的故事中鬧出了不少笑話。文章就寫到了講學(xué)家和老河兵的兩次笑,講學(xué)家、老河兵在笑什么?你怎么理解其中的意味?帶著問題,大家再讀課文。大家可以借助小組的力量集體思考下。
嗯,這位同學(xué),老師看你們有答案了,你來說說看。講學(xué)家笑僧人“爾輩不能究物理,沿河求之,不亦顛乎”。說明他自以為是 ,是對僧人一種嘲笑,嘲笑他們不懂得知識(shí),考慮問題不全面。老河兵“求之地中,不更顛乎”。是笑講學(xué)家主觀臆斷,也是自己自信的一種表現(xiàn)。所以,我們說講學(xué)家的知識(shí)也只是“紙上談來終覺淺”。嗯,你們對文章的理解已是入木三分,請坐。
所以,我們說講學(xué)家的知識(shí)也只是“紙上談來終覺淺”。
四、拓展
同學(xué)們思考下這個(gè)故事說有了一個(gè)什么道理?
好,自信的你來說,噢,告訴我們許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能知其一,不知其二,不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想,而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷,也就是只有“實(shí)踐才能出真知”。
大家還知道哪些“只知其一,不知其二”卻主觀臆斷,以致犯下錯(cuò)誤或鬧出笑話的事例?刻舟求劍、守株待兔、掩耳盜鈴、盲人摸象。
恩,大家掌握的知識(shí)都很豐富,課下可以把這些故事找來讀一讀,加深對本課的理解。好,下課。