語文教師資格證面試要怎么準備呢？下面是小編為大家準備的一篇2022年下半年教師資格證面試語文科目逐字稿：一顆小桃樹，里面包含了一篇試講逐字稿和課文的重要知識點，有在備考語文教師資格證的考生可以參考一下，希望能夠?qū)Ω魑坏膫淇加兴鶐椭??！ ?BR> 2022下教師資格證面試語文科目逐字稿：一顆小桃樹
試講逐字稿：
導入：
推開記憶之門，前塵往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以為我們早已忘記，然而驀然回首時卻不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)，原理他們并未隨風消散，而是一直深藏在我們心底。今天，我們就將一起來聽聽著名作家賈平凹的故事——《一顆小桃樹》。
教學目標：
1.初讀課文，感知文章內(nèi)容
2.精讀課文，體會語言深刻內(nèi)涵
3.學習作者面對生活的困苦和磨難，頑強的斗爭，不懈的追求。
檢查預習：
課前預習是我們早已養(yǎng)成的良好習慣，下面到了我們展示預習成果的時候了，哪位同學首先亮劍，為我們介紹下本文的作者呢，同學們爭先恐后，不要搶，這位舉手最快的同學，你真是博學多識，通過你的介紹，我們加深了對作者賈平凹的認識。
接下來請看大屏幕上的生字詞，哪位同學愿意讀一讀呢？后面舉手最高的同學，恩，很好請坐！同桌你來給他點評一下，吐字清晰，發(fā)音準確，美中不足的是聲音不夠洪亮，那接下來就由你當小老師帶著大家來讀一下吧！恩，同學們讀的非常認真。
整體感知：
看來大家的預習工作做的無可挑剔，我們就借著這股預習的東風，走進文本。本文名為《一顆小桃樹》，那么小桃樹在生長過程中經(jīng)歷了怎樣的生命歷程呢？同學們臉上露出了自信的笑容，哪位同學說下？
這位率先舉手的同學，哦！桃核兒埋在角落里--萌芽（嫩綠）--長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）--有院墻高了（被豬拱折，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）--開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）--高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。找的很全面。
深入研讀：
小桃樹的生長不是一帆風順的，請同學們再讀課文，去文中找找最令你印象深刻的句子加以賞析。
學生1：“它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了?！边@里“彎彎的”與“努力撐著”形成鮮明的對比，突出小桃樹的堅強。
學生2：“那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著?！边\用比喻的修辭手法，生動形象的表現(xiàn)了小桃樹花的慘淡、柔弱，但又是那么堅強。
學生3：“那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。”這里運用比喻的修辭手法，將花苞比作風浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。
文中哪些地方表現(xiàn)“我”對小桃樹的深情呢？
請你來說：文章一開頭就包含著作者對小桃樹的一往情深，當初懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ?，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以“我”偏愛它；見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過；當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，更痛苦而又無可奈何了。最后看見小桃樹勇敢地與風雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞，“我”受到感動。
那么我為什么關(guān)注和愛護小桃樹呢？請同學們先自己先自己，稍后再小組內(nèi)探討你的看法。
同學們討論的很熱烈，哪個小組先來分享成果。三組代表：因為小桃樹象征著我的幸福和希望，而小桃樹坎坷的生長經(jīng)歷和我的生活道路又十分相似，所以我在感情上和它息息相通。分析的很有道理。
同學們請看大屏幕，賈平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活貧苦，孤陋寡聞，離家出山，進城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)。長大成人后，方知人世復雜，社會復雜，感到自己太幼稚，太天真。在極左路線的重壓下，他遭受了種種不幸，但像小桃樹一樣，他心里“到底還有一朵花呢”，對理想對幸福的追求更加堅定了。
王國維說：一切景語皆情語。作者僅僅是在描寫小桃樹嗎？又蘊含怎樣的感情呢？請大家談談自己的看法。
你來說：本文通過描寫一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風雨仍頑強生存，努力開花，讓“我”受到感動和鼓舞，給了我戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，讓作者明白了不屈不撓地奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。理解的很深刻。
這種寄意于物，通過描摹客觀事物的某一個方面的特征來表達作者理想和情懷或揭示作品的主旨的寫法，叫做。。。對！托物言志。同學們學習能力很強。
小結(jié)作業(yè)：
通過本文的學習，大家有什么收獲呢？請你來分享：盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是堅信只要不屈不撓地奮斗下去，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)自己的理想。你也來。
同學們收獲都很多，同學們的收獲就是老師最大的快樂。
同學們，小桃樹是堅強的，經(jīng)過了風雨的肆虐，在樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞！它像風浪里航道上遠遠的燈塔，閃著時隱時現(xiàn)的光，它告訴我們只要活著，就有希望！同學們，我們每個人都會有自己的夢想，它是我們心田上即將綻放的花苞，只要有一個信念，只要有一份追求，它就會在我們心中燦爛地綻放！
課文知識點總結(jié)：
一、作者簡介
賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當代作家。他的小說描寫新時期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有《廢都》《滿月兒》《秦腔》《白夜》等。
二、故事背景
1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征“文革”中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，不僅是“風浪里航道上的指示燈”，更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。
三、課文結(jié)構(gòu)
第一部分（①）：引文，交代“我”寫小桃樹的緣由，表達“我”對小桃樹的深情。
第二部分（②）：眼前的情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受風雨磨難，抒發(fā)一種憐憫、痛心、惋惜、自責、無可奈何的復雜情感。
第三部分（③—⑧）：回憶小桃樹艱難曲折的生長過程。
第四部分（9-14）：描繪眼前的小桃樹與風雨搏斗的情形。
四、問題歸納
1.如何理解“只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰”這句話的內(nèi)涵？
本題運用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法?！拔摇背Ｏ雽?，卻一直沒寫，所以感到內(nèi)疚，要懺悔；現(xiàn)在“該給它寫”了，所以感到安慰。
2.文章第①段有什么作用？
本題運用開頭句（段）作用分析法。內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點明寫作這篇文章的緣由。寫法上，設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。
3.作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達了作者怎樣的心情？
作者用擬人的修辭手法和細節(jié)描寫，將小桃樹在風雨中受難的形象描寫得淋漓盡致，一個“瘦”字用得十分恰當?！叭蓊伻煌时M了”令人痛心，表達了作者對小桃樹遭受風雨摧殘的同情。
4. “它長得很委屈”有什么深刻含義？
本題運用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。表面是說它生長的環(huán)境不寬松，在一個墻角里，不能茁壯成長，實際暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進城里上學，才知道山外的天地。
5.作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長”的小桃樹進行對比，有什么作用？
本題運用對比作用分析法。通過對比，突出了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長。
6.作者前面說埋桃核是“蓄著我的夢”，這里又說“它是我的夢種兒長的”，這些話應當怎樣理解？
在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，有著美好的理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強烈了。
7.“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢?！边@句話該怎樣理解？
“綠色”是和平、希望的象征。這句話的意思是說，“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是充滿希望的。
8. 第7段中作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？
作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天，才長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。
9. 為什么要寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花？
這是襯托的手法，通過寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的開花景象，來反襯小桃樹花瓣的單薄和樣子的猥瑣。
10.文章最后一段說“你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”是什么意思？文章以此作結(jié)，有什么含義？
這句話表示“我”對小桃樹充滿信心，相信它會耐得住風雨，經(jīng)得住挫折，最終會成為大桃樹，結(jié)出果實。文章以此作結(jié)具有深刻含義：小桃樹的頑強生命力讓作者看到了希望，堅定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅信經(jīng)過不屈不撓的奮斗，一定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。
11.聯(lián)系全文分析作者的夢是什么？
課文中作者多次提到自己的夢，較明確的有兩處：一是孩提時代埋桃核，“想讓它在那兒蓄著我的夢”，二是到城里上學前夕，桃樹兩尺來高的時候，那“夢是綠色的”。通讀全文之后不難看出，作者的夢是指幸福美好的未來。
五、課文主題
本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，歷經(jīng)風雨仍頑強生存的小桃樹，贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示了一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來