2022年下半年的教師資格證考試距離正式開考已經(jīng)進(jìn)入到了考前最后一個月的倒計(jì)時環(huán)節(jié)，各位考生對于筆試考試的各個考試科目內(nèi)容是否已經(jīng)有了充足的信心呢？快和小編一起來本文中看看2022年教師資格證考試筆試考試科目二復(fù)習(xí)必備考點(diǎn)吧！
學(xué)生指導(dǎo)
1、小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律
順序性-循序漸進(jìn)；階段性-根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征選擇合適的教育方法；不平衡性-抓關(guān)鍵期；互補(bǔ)性-長善救失；差異性-因材施教
2、德育過程的基本規(guī)律
德育過程是具有多種開端的對學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程；德育過程是組織學(xué)生的活動與交往、對學(xué)生多方面教育影響的過程；德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。（記憶術(shù)：知情意行有矛盾，活動交往要長期）
3、德育原則
教育的一致性與連貫性原則；導(dǎo)向性原則；疏導(dǎo)原則；因材施教原則；長善救失原則；尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則（記憶術(shù)：一連貫二導(dǎo)二施四結(jié)合）
4、德育方法
說服教育法；榜樣示范法；指導(dǎo)實(shí)踐法；情感陶冶法；品德評價法；品德修養(yǎng)指導(dǎo)法
5、德育途徑
最基本途徑是教學(xué)；社會實(shí)踐活動；課外活動；少先隊(duì)活動與集會活動；班主任工作
6、簡述注意規(guī)律的應(yīng)用（有意注意在教學(xué)中的應(yīng)用）
明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)；激發(fā)和培養(yǎng)間接興趣；爭取組織課堂教學(xué)；采取方法，制止注意分散
7、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
知識觀：質(zhì)疑知識的客觀性和確定性，強(qiáng)調(diào)知識的動態(tài)性
學(xué)習(xí)觀：構(gòu)建注意在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、社會互動性和主動建構(gòu)
學(xué)生觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性
教學(xué)觀：情景式教學(xué)，支架式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式
8、建構(gòu)主義對教育的意義
教學(xué)不能無視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，另起爐灶，從外部裝進(jìn)新知識，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。
教學(xué)要增進(jìn)學(xué)生之間的合作
9、馬斯洛需要層次理論：生理需要、安全的需要、歸屬與愛、尊重、自我實(shí)現(xiàn)
10、學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)：激發(fā)興趣，維持好奇心；設(shè)置合適的目標(biāo)；培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?；?xùn)練歸因
外部學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)：表達(dá)明確的期望；提供明確、及時且經(jīng)常性的反饋；合理運(yùn)用外部獎勵；有效的表揚(yáng)
11、簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素：學(xué)習(xí)情境的相似性；學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)；學(xué)習(xí)活動的多樣性；愿學(xué)習(xí)的熟練和理解程度；年齡特征；智力水平
12、促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)：精選教材；合理編排教學(xué)內(nèi)容；合理安排教學(xué)程序；教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性
13、簡述學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則：主體性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效監(jiān)控原則；個人效能感原則
14、如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維：創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；注重創(chuàng)造性個性的塑造；開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。
15皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論：（1）感知運(yùn)動階段（0-2歲）；（2）前運(yùn)算階段（2-7歲）；（3）具體運(yùn)算階段（7-11歲）；（4）形式運(yùn)算階段（11-15歲）
教學(xué)實(shí)施
1、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
備課，上好一堂課的前提；
上課，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)；
作業(yè)的布置與批改；
課外輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生；
學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
2、布置作業(yè)的基本要求：作業(yè)的內(nèi)容要有代表性；作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度；向?qū)W生提出明確的要求；教師應(yīng)經(jīng)常檢查與批改學(xué)生的作業(yè)。
3、教學(xué)過程的基本規(guī)律：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；掌握知識與提高思想相結(jié)合；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合。
4、教學(xué)原則：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、思想性與科學(xué)性相結(jié)合原則、因材施教原則、量力性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。
5、教學(xué)方法：
口：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法
眼：演示法、參觀法
手：聯(lián)系法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、時間活動法
腦：發(fā)現(xiàn)法
情感：欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法
教學(xué)評價
1、教學(xué)評價的原則：客觀性原則、發(fā)展性原則、整體性原則、指導(dǎo)性原則
2、教學(xué)評價的分類：診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價
教師資格考試科目
教師資格考試科目按學(xué)段分為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)
教師資格考試科目通常涉及以下幾種類型：
幼兒園教師資格考試筆試為2個科目：科目一為《綜合素質(zhì)》（幼兒園），科目二為《保教知識與能力》。
小學(xué)教師資格考試筆試為2個科目：科目一為《綜合素質(zhì)》（小學(xué)），科目二為《教育教學(xué)知識與能力》。
初級中學(xué)和普通高級中學(xué)教師資格考試筆試為3個科目：
科目一均為《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）；科目二均為《教育知識與能力》；科目三為《學(xué)科知識與教學(xué)能力》。
初級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會、科學(xué)等15個學(xué)科。
普通高級中學(xué)的《學(xué)科知識與教學(xué)能力》科目分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等14個學(xué)科。