體育開題報告范文【篇1】
一、 課題的提出
有人說世界上最可怕的力量是生活習慣，世界上最寶貴的財富也是生活習慣。小到一個班集體，一個企業(yè)，大到一個國家，一個民族都是如此。對于一個人的一生來說，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人生活習慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好生活習慣是一個人終身的財富。生活習慣是一個人的資本，你有了好生活習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞生活習慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。管得住自己，你是生活習慣的主人，管不住自己，你是生活習慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成生活習慣，生活習慣形成性格，性格決定命運?？梢姡袑W生良好的學習生活習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！
所謂生活習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習生活習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性。學習生活習慣一旦養(yǎng)成，他便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量。良好的學習生活習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率。
通過營造良好的學習氛圍，使學生的學習動機更廣泛的來源于有趣的教學內(nèi)容和有吸引力的教學活動，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，讓學生對體育教學樂學、善學、會學、學而忘我，樂此不疲。因此，體育教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，參與的熱情，加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的能力，并且能夠?qū)⑺鶎W的知識用來解決生活實際中的一些問題。為此，我進行了營造學習氛圍，提高學習興趣的課題研究。
二、 研究的目標、內(nèi)容與重點
1、體育教學中興趣培養(yǎng)的具體目標：通過本課題的研究，促使教師與學生在體育教學中建立良好的師生關(guān)系，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立自信心，耐心而細致地訓練學生的不怕苦，不怕累的意志。同時了解中考體育考試的相關(guān)政策導向，加深對中考體育的認識和理解，從而在體育課中和體育訓練中能做到積極參與，努力鍛煉，提高學習興趣，養(yǎng)成運動訓練生活習慣的意識。從而形成良好的運動能力和良好的個人思想品德，人格修養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)，這是培養(yǎng)體育學習興趣和運動生活習慣的目標所在。
2、體育教學中學習興趣和生活習慣的養(yǎng)成培養(yǎng)的內(nèi)容和重點：體育教學過程應(yīng)當使學生在智、能、情、趣等方面得到均衡發(fā)展。那么如何在體育教學中有效的培養(yǎng)學生的興趣和生活習慣呢？我認為可以從以下幾個方面著手：
① 尊重與欣賞老師的生活習慣
親其師，信其道。這是很有影響力的一句話。學生只有在深入了解老師的言行后，才會對這個老師有了更深刻的認識，并能在實際生活學習過程中學習和模仿老師的一言一行，甚至是想和老師成為一樣的人。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學生外，學生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。
② 自我學習的生活習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引導者，引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要要靠自己去解決。學生在自學的過程中能理解方法，深化知識，形成能力。從而更容易的掌握在課中的訓練技巧、訓練強度和訓練量。長此以往，能提高學習的主動性和積極性，在日后的訓練和學習中能充當帶頭作用和榜樣作用。
③ 十足的信心，是培養(yǎng)學生興趣的動力
學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習潛力，這樣不可能對學習產(chǎn)生興趣。美國心理學家羅森塔爾曾抽取某校18個班部分學生名單留給學校，并說他們都是“天才”的學生。8個月后，他來學校復核，結(jié)果他名單上的學生成績增長很快，求知欲望很高，差生也表現(xiàn)非常突出。事實上名單是隨機抽取的，學生并非“天才”。羅森塔爾通過自己“真實的謊言”暗示教師，從而堅定了他們對名單上學生的信心，在教師的愛護、信任下，這些學生更加自尊、自信、自強。這一效應(yīng)十分有力說明，教師對學生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛的情感，是他們得到重視即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發(fā)展。因此，我在教學中主要采取這個方法。
具體有三種例子，第一，在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵，對學習信心不足的學生，我們一旦發(fā)現(xiàn)他們一點進步，就應(yīng)及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感，自信心?！拜斞踔肌?，使之成為奮發(fā)進取的成功者。學生經(jīng)常受到鼓勵、鼓舞會產(chǎn)生肯定性，愉悅的心理體驗，能對學習興趣產(chǎn)生積極的影響，進而促進其學習。第二，讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。如果課堂提問需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范。討論辯論問題時讓他們積極參與，注意傾聽他們的發(fā)言。給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養(yǎng)他們的學習信心。第三，接近他們，溝通思想，師生心理相容能增強學生的自信心。學生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的“愛屋及烏”，因此，我在教學中常利用課余時間與他們一起打籃球，一起談笑。如在給初三學生中，有少數(shù)學生對田徑等部分項目不感興趣。我發(fā)現(xiàn)后并沒有批評他們，而是在課后找他們談心了解情況，后來溝通談心我了解到這位同學是在達標測試中各個項目均不理想，而使其對體育課產(chǎn)生反感和恐懼心理。在交談中我?guī)椭麄兎治隽藢W習中存在的問題，并指出他們身上存在的潛能，使他們樹立了學習的信心，經(jīng)過一段時間的努力。他們的成績有了很大的提高。學生一有了高度的信心，便會形成一種進攻性、創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，就會喜歡學習，就會對體育課感興趣。
④ 利用教材本身引發(fā)學生的興趣
教材的趣味性，從學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內(nèi)容，對學生有很大的吸引力。由于中學生興趣廣泛，豐富多彩的體育運動項目，吸引學生參加身體鍛煉。中學體育教材中各項球類運動，田徑、體操、武術(shù)、游戲等都是青春少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據(jù)學生生理、心理特點、地區(qū)特點選擇一些娛樂性、趣味性強、競爭性激勵，受學生歡飲的教材來引發(fā)學生學習興趣。同時一個好的教材，能夠滿足學生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設(shè)備等方面的問題也很多。體育教學要根據(jù)學校的具體條件，學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。如打拳、做操以及發(fā)展身體素質(zhì)的俯臥撐、引體向上、立定跳遠、縱跳摸高、仰臥起坐等。同樣可以發(fā)展學生的身體素質(zhì)和運動能力。經(jīng)過短期的教學實踐，學生容易看到自己的鍛煉效果，使學生享受到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)學生對體育的興趣。能啟發(fā)學生的思維活動，開發(fā)智力，有利于調(diào)動學生學習的自覺性與積極性。
⑤ 充分發(fā)揮教學的藝術(shù)性來提高學生運動興趣
體育課，教師要想圓滿地完成教學任務(wù)，使學生掌握一個動作或完成某個練習，僅憑大道理或生硬的強迫命令，往往是無濟于事的。教師必須掌握教學的藝術(shù)性。首先教師應(yīng)該穿著整潔的運動服，和藹面孔，舉止端莊大方，給學生建立一個好感，對學生有很強的感染力。學生喜歡看老師做動作，特別是年青教師干凈利落的示范，往往使學生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學的動作躍躍欲試。教師在講課的語言要精煉而生動幽默有趣，能激發(fā)學生對所學動作的興趣。教師的感情始終融洽在學生的情緒之中，如果能跟學生一塊游戲或者比賽，學生的勁頭會更大。情緒溶于學生之中，一起鼓掌，歡笑，總之教師的情緒，態(tài)度要與學生保持一致，這樣學生學得活潑，對體育課的興趣就會更加濃。
⑥ 體育教學要重視學生的個性并靈活激發(fā)學習興趣
學生因性別、年齡、身體條件、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項目的愛好也不盡相同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，訓練計劃，還要考慮到因材施教，區(qū)別對待。更要注重學生個性發(fā)展，要關(guān)心和指導他們發(fā)揮自己的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學習的積極性。在體育課上，提倡多組織練習形式，要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃的培養(yǎng)體育骨干。學生自己管理自己既培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，也的確發(fā)揮了學生主體教師主導的作用。
最后，從學?，F(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上， 認真研究教法、學法。通過各種方法激發(fā)學生對體育的濃厚興趣，使他們自愿參與活動，愉快地去活動。培養(yǎng)學生上體育課的興趣，調(diào)動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行體育課目的性教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去。
3、 課題設(shè)計：根據(jù)研究的目的、內(nèi)容與重點將課題分解為以下幾個方面:
① 體育課作為一項身體訓練和鍛煉的運動項目課，其學習的過程與興趣之間的關(guān)系？
② 在體育課教學過程中，最關(guān)鍵的是怎樣去營造良好的學習氣氛，創(chuàng)造學習動力，革新教學方法，培養(yǎng)學習學習興趣？
③ 怎樣在教與學的過程中培養(yǎng)學生的興趣？激發(fā)學生的學習興趣？
三、 研究的過程設(shè)計及方法
階段性安排
1、準備階段（20xx年9月-------20xx年10月）
實驗?zāi)繕耍簽楸菊n題實驗做好思想、人員、組織等準備工作
主要工作;
① 醞釀?wù)n題
② 學習實驗理論
③ 擬定實驗方案
④ 成立實驗組織機構(gòu)
⑤ 確定實驗教師、班級
⑥ 做好調(diào)查及其他方面的準備
⑦ 申報課題
1、實施階段（20xx年11月-------20xx年3月）
實驗?zāi)繕耍阂跃拍昙壞昙壗M為單位，展開自主學習活動探索研究。主要工作：
① 在本校九年級實驗班開展體育自主評價和相互評價學習活動課
② 深入開展形式多樣，內(nèi)容豐富的學習研討活動
③ 運用研討、專題講座、集體備課、獻課等手段，培訓師資
④ 寫好階段性總結(jié)，逐步完善操作體系
2、總結(jié)推廣階段（20xx年3月-------20xx年7月）
工作目標:對實驗的各項工作作出評估，總結(jié)經(jīng)驗，提煉成果并進行推廣
主要工作:
① 對自主學習實驗結(jié)果進行終結(jié)性測評，寫出分析報告
② 撰寫論文
③ 推廣經(jīng)驗
④ 完善目標
研究的方法
1、文獻研究法：文獻研究法主要是收集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。
2、調(diào)查研究法：他一般通過抽樣的基本步驟，多以個體為分析單位，通過問卷、訪談等方法了解調(diào)查對象的有關(guān)咨詢，加以分析來開展研究。調(diào)查法能收集到難以從直觀觀察中獲得的資料，調(diào)查法應(yīng)用不受時間、空間的限制。
3、訪談法：訪談法又稱晤談法，是指是通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學基本研究方法。訪談以一人對一人為主，但也可以在集體中進行。
4、個案研究法：是指對某一個人、某一個集體或組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱案例研究法。
5、試驗法：是指由目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起實驗對象的某些心理活動進行研究的一種方法。
四、 課題的組織和管理
課題研究成員及具體的分工情況如下：
代少波，課題組組長，二級教師，負責課題研究整個過程的安排，具體包括課題的申報、開題和結(jié)題報告及各個階段的計劃、總結(jié)的撰寫。
五、 研究成果
1、 成果：
① 研究報告、個案研究報告
② 撰寫研究論文
2、 預(yù)期效果
① 學生養(yǎng)成最基本的自主學習的生活習慣
② 學生能對體育學習的興趣有很大的提高
③ 學生對待體育課的態(tài)度能夠有所轉(zhuǎn)變
④ 最終達到學生體育課綜合水平的大幅度提高
體育開題報告范文【篇2】
我負責的是體育課堂的研究，我們的課題是《如何搞好小學趣味性體育游戲》下面我從課題的背景、課題研究的目標，內(nèi)容及方法、研究的步驟、課題假設(shè)預(yù)設(shè)成果六個方面對我們的課題作以說明，不足之處敬請各位領(lǐng)導、專家指正！
一、問題的提出的背景
實施素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個最基本的特點，就是面向廣大學生和學生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面推進，舊的教育教學模式在不斷地被突破，以人為本，以學生發(fā)展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受并付諸實踐。學生課余也有了更廣闊、更自由的活動天地。體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競爭，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂見的形式而深受學生們的喜愛，它不僅能豐富學生的課余生活，并能使學生在參與游戲的過程中，學會了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。趣味體育游戲的開展是一項很有價值的活動。
二、研究目標
通過研究，來極大地豐富體育游戲活動的內(nèi)容，并盡可能地有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力、自我娛樂能力，以促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。
三、研究內(nèi)容
研究小學如何具體地開展體育游戲活動1、研究學校在推進素質(zhì)教育的過程中，開展體育游戲活動的目的、價值、意義和作用。2、研究小學開展體育游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。重點研究采取什么方法和通過什么途徑使學生喜愛游戲，自己會玩游戲，會創(chuàng)編游戲，并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外，都能主動開展，參與體育游戲活動。3、研究小學生進行趣味性體育游戲的改編或創(chuàng)編；游戲器材的制作和利用的意義和方法。
四、研究方法
1、文獻資料法。收集國內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻、音像和光盤等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。2、經(jīng)驗總結(jié)法。發(fā)動班主任對體育課體育游戲進行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后研究實踐的經(jīng)驗和深化的依據(jù)。3、行動研究法。在動態(tài)的不影響正常教育教學的自然條件下進行本課題的實踐研究。研究小學開展體育游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。
五、研究的步驟
１、準備階段
（1）設(shè)計了學校開展體育游戲系列活動的流程。
制定課題研究計劃
A調(diào)查問題，撰寫研究報告（20xx.9.8---20xx.9.20）
B制定開展系列活動工作安排（20xx.9.21—20xx.9.30）
C過程中調(diào)查問卷，分析問題，各種資料匯總（20xx.10.1---20xx.5.1）
D對開展系列活動進行總結(jié)、交流（20xx.5.2—20xx.5.30）
2、實施階段
（一）采用“互動式”的體育游戲教學方法
進行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學生一方面要表達自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的游戲中。
（二）采用“音樂式”的體育游戲教學方法
在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點，使小學生們在玩游戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境。
（三）采用“趣味性”的體育游戲教學方法
要依據(jù)小學生的興趣愛好進行游戲，使他們在心理上產(chǎn)生一種較愉快的心境，克服單一、枯燥心理，能夠較自覺、積極地投入練習，也能夠較自然、正常地通過游戲的練習完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達到健康和寄教于樂的效果。
六、課題假設(shè)預(yù)設(shè)成果
改善全校的體育課模式，設(shè)計和構(gòu)思出趣味性、安全性、多變性的體育游戲，培養(yǎng)小學生的體育興趣，同時各方面都得到發(fā)展。營造和諧的趣味性體育游戲教學情境。建筑開題報告范文建筑開題報告計算機開題報告
體育開題報告范文【篇3】
一、前言
隨著社會不斷發(fā)展，我國對素質(zhì)教育的要求越來越高。一個身心健全的學生，才是素質(zhì)教育之最終目的。體育教學是素質(zhì)教育重要組成部分，學生不僅要擁有高智力，還需要擁有健康的身體。但是很多時候，不論是在進行體育訓練過程中，還是在學校體育比賽環(huán)節(jié)，學生們都沒有很好的配合在一起。每個人都各自的想法，沒有團隊意識，沒有明確到團隊的重要性。因此，會輸?shù)舯荣?，沒有榮譽感。因此，培養(yǎng)學生團隊精神顯得至關(guān)重要。
二、培養(yǎng)高中學生團隊精神處理好幾對關(guān)系
1.凝聚力和教學之間
借助體育教學可以培養(yǎng)學生的凝聚力，而凝聚力的擁有可以調(diào)動學生參與體育的積極性。學生以飽滿的熱情去學習，這兩者之間的關(guān)系是相互促進的。凝聚力是團隊精神最為重要內(nèi)容之一，體育課程上學生可以很積極很主動的去為自我的團隊爭光，在自己的團隊榮譽而戰(zhàn)。
2.成員共存和體育教學之間
團隊是一個整體，由很多的個體組成，每個個體都扮演重要的角色。他們分工不同，完成的任務(wù)也有所差異。當個人組成團體時，一旦個體出現(xiàn)問題，將會影響到整合效益。因此，應(yīng)該盡自己最大的努力，保護自己團隊。教師在進行體育教學中，可以選擇游戲式、集體性方式進行教學，給學生帶來不同角色扮演，感受成員共存重要性。
3.心理相容性和體育教學之間
心理相容性，指的是團體成員之間相互學習，相互借鑒，相互依賴和信任。當下，比賽都是在公正環(huán)境中進行的，比賽的雙方都需要尊重對方。要保持“友誼第一，比賽第二”的原則。每一組成員都是平等的。教師需要培養(yǎng)學生的心理相容性，在明確了比賽的真正含義下進行比賽，這樣可以提升團隊凝聚力，還收獲了友誼。
三、在高中體育課教學中要滲透團隊精神的培養(yǎng)
1.明確學習任務(wù)
在體育課程教學過程中，教師要讓學生學會初步合作?？梢越柚w育教學資源，提倡合作學習。在教學中取得的成效會非常直觀和明顯，教學的目的是讓學生明白，你、我、他的重要性。教師在體育課中，可以借助籃球、排球或者是足球集體項目進行教學，讓學生分角色去活動，這樣能夠幫助學生形成角色意識，可以引導學生進行初步的合作，學生明確了各自的分工之后，會使得配合度提高。第二，學生自我學會分工。在球類集體項目比賽中，教師引導學生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，在比賽中明確到個人的長處。第三，讓學生明確學習目標。在體育教學比賽和開放的體育課外活動中，可進行分組比賽或訓練，讓學生學會確立共同目標.并圍繞目標進行合理分工，做到各司其職、各盡其職。開放的體育課外活動是“培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。
2.樹立雙贏觀念
教師在給學生傳輸體育精神，體育技能和知識時，更應(yīng)該教會學生交流。學生在一起合作時，能夠做到和諧相處，從而形成良好的競爭關(guān)系，進而樹立起雙贏的觀念。比如，在籃球教學完成之后，將參賽的學生匯集在一起。從各自的角色出發(fā)，學生交流比賽體會，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時也去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。這樣可以起到良好的互助作用，學生之間相互鼓勵，學生認識到如何去和其他人交流溝通，如何表達自己的思想。另外，教師還應(yīng)該啟發(fā)學生，是不是一味的去稱贊學生，在聽到別人的稱贊后是不是一味的接收。這樣的方式去引導學生，相信會獲得較好的教學效果。在進行體育教學過程中，教師還應(yīng)該學會制定計劃，進行知識整合，根據(jù)計劃開展教學。學生在進行交流、討論。當整體的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)都達到需求時，才能提升教學目的。例如：在籃球教學中，教師給學生充足的時間，進行研究性學習，分層兩組，每個學生要各自完成任務(wù)。第一組兩個先完成跑籃動作。第二組三人一同完成“8字”跑籃動作。教師要讓每個學生去觀察他人的練習，找出他組的優(yōu)勢在哪里，在進行全班同學談?wù)?。教師引導談?wù)撟罡镜哪康氖?，讓學生去發(fā)現(xiàn)，兩人和三個合作的優(yōu)勢，讓學生體會到團隊精神重要性，最后再將注意力集中到技術(shù)和戰(zhàn)略上。
3.游戲教學
教師是教學主體人，但是在體育游戲教學中，教師的角色應(yīng)該變化。學生是游戲的主體人，但是游戲過程中不能缺少教師角色。教師和學生一同游戲，使得教學氛圍更加濃烈，逐漸提高學生體育學習興趣。而且，教師參與其中也可以發(fā)揮出協(xié)調(diào)作用，使得體育游戲井然有序進行。可以借助一些分組競賽的模式，讓學生在游戲中感受體育魅力。然而在實際教學中，學生會出現(xiàn)矛盾，這個時候教師要掌控局面，幫助學生調(diào)整情緒，讓學生明確每個人的情緒在集體中產(chǎn)生的影響。
結(jié)束語
總而言之，教者應(yīng)該開拓教學思維，應(yīng)該與時俱進，將培養(yǎng)學生成為高素質(zhì)人才作為奮斗目標。在教學過程中，善于引導學生，讓學生明確團隊精神的重要性，從而提升體育教學質(zhì)量。
【參考文獻】
沈建峰、龐元寧.“陽光體育運動”對四川基礎(chǔ)教育階段學生體育認知方面的影響[J]. 四川師范大學學報（自然科學版），20xx年5期.
體育開題報告范文【篇4】
課題名稱：體育舞蹈在我國高校開設(shè)的必要性
學生姓名：
系別：音樂系
專業(yè)：音樂學
指導教師：
一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：
隨著高校體育教學的改革，體育舞蹈作為一項新興的體育運動，在社會上已廣泛流傳.由于其獨特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來越受 到大學生的青睞，高等院校學生掌握了體育舞蹈方面的知識，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀人才的社會交往能力，同時在學生步入社會后，還可為帶動全民體育的開展。
體育舞蹈教育直接作用于學生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動的體現(xiàn)著學生深層次的心理狀態(tài)以及價值觀和對人生意義的探索，具有自娛自樂、抒發(fā)情懷、交流情感、增進友誼、健身美體、延長青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認知社會、宣傳教化、團結(jié)鼓勵的價值和功能。它對大學生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進作用,同時它也為學生今后走向社會起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動作的對稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場合難免會跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請了，也不會娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
1.可以豐富學生的知識。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
1 研究步驟、方法：
（1） 查閱圖書館的書籍和資料
（2）上網(wǎng)查詢
（3）向老師請教
（4）和同學相互交流討論
2 研究工作進度
（1） 2XX年11月20日開題準備工作
（2） 2XX年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱
（3） 2XX年1月30前下達任務(wù)書
（4） 2XX年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
（5） 2XX年4月30日前完成論文寫作，送交指導老師驗收
（6） 2XX年5月10日前老師寫出評語交各答辯組長
（7） 2XX年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻：
1. 黃永軍,凌紅月 《體育舞蹈的演繹及在高校教學的實踐研究》
2. 李春文 《體育舞蹈教程》 沈陽遼寧人民出版社.
3. 《大學生體育與現(xiàn)代生活方式》 體育高教研究，1992(3).
4. 楊萍,王美 《體育院系對體育舞蹈的初探》 北京體育大學.
5. 畢秀淑,彭延春 《體育鍛煉對大學生心理健康的影響》 中國體育科技
五、指導教師意見：
簽名：
六、教研室意見：
簽名：
注：此表由學生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學生本人各保存一份。
體育開題報告范文【篇5】
新課改的實施要求教師將學生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的人，而體育教育在這其中會起到不可替代的作用，一方面它能夠提高學生的身體素質(zhì)，另一方面它能夠幫助學生樹立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責任重大，我在多年教學實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出以下幾點經(jīng)驗，來提高小學體育課堂教學效果。
一、更新教學觀念，適應(yīng)時代要求
在以往的.小學體育教學中，體育教師過于注重身體的訓練和成績的達標，忽視培養(yǎng)學生的品德，致使學生的容易形成孤獨的性格。在此背景下，廣大體育教師要進行深入思考，將社會主義核心價值觀與體育教學中的德育教育融合起來，更新自己的教學觀念以適應(yīng)時代要求，進而提高學生的道德修養(yǎng)和思想品德。小學生具有模仿性強、對新事物好奇的特點，其價值觀和世界觀尚未成熟，也不具有獨立性和拼搏精神。小學體育教師在教學過程中以學生為中心開展“育人教育”，將社會主義核心價值觀寓于教學之中，形成以愛國主義為核心的民族精神，培養(yǎng)他們形成獨立、健康的人格。
如，在課堂訓練開始前，筆者會講述本節(jié)課的教學目的、教學過程和教學難點及注意事項，這樣學生在課堂上就能夠進行有目的地訓練；在隊列訓練中，筆者培養(yǎng)學生積極向上和嚴守紀律的精神面貌，提高他們身體的協(xié)調(diào)能力，使其在隊列行進中達到動作準確的標準；在場地器材擺放的過程中，筆者會講述這些器材的使用原理，有意識的組織學生養(yǎng)護教學器材和場地，從而培養(yǎng)他們熱愛集體財產(chǎn)、愛護公物的意識。通過以上幾種方式，筆者將社會主義核心價值觀融入到實際教學中，這有利于提高學生的思想道德水平，使他們在長大后能夠成長為一名優(yōu)秀的人。
二、進行趣味訓練，提高身體素質(zhì)
新課改后，小學體育教學以培養(yǎng)學生的興趣為中心，很少顧及他們的動作是否標準，導致傳統(tǒng)教學中的技能訓練逐漸淡出了人們的視線，這就會使其很容易出現(xiàn)傷病，最終影響學生未來的發(fā)展。教師在日常體育教學中，應(yīng)當依據(jù)強度適宜、難度適中的原則開展科學訓練，改造一些訓練方法和模式，幫助學生拓展運動技能，培養(yǎng)他們形成拼搏、頑強的運動作風，使其在面對困難的環(huán)境時能夠戰(zhàn)勝困難，從而為學生以后的發(fā)展打下堅實的身體基礎(chǔ)。學生在體育訓練中要積極地配合體育教師，努力把技術(shù)動作做的標準，避免運動過程中產(chǎn)生的不必要的傷病，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成科學鍛煉的習慣。
如，在上課前，筆者會帶領(lǐng)先到場地的學生打掃和檢查訓練場地，排除里面的安全隱患，使他們樹立安全觀念，同時會向其灌輸安全第一的意識，指導他們學會急救方法、了解一般運動損傷的處理流程。在“30米跑”的教學中，筆者還會設(shè)計一些跟生活緊密相連的活動來代替枯燥無味的訓練，像采取變換跑的方式，讓學生采用各種姿勢的起跑、折返跑、障礙跑、S線跑等方式，這顯著提高了他們學習的興趣，調(diào)動起其積極性，使學生能夠在學習中玩耍、在訓練中提高自己的身體素質(zhì)。同時，筆者還會糾正學生在訓練中容易出現(xiàn)傷病的錯誤姿勢，減少他們出現(xiàn)傷病的概率。通過這樣的教學方式，學生既樹立了安全意識，又學會了如何避免傷病，還能體會到體育運動的樂趣。
三、開展團體活動，提高協(xié)同意識
現(xiàn)代的孩子們大多都是家庭獨生子女，缺乏和同齡人的互相交流。升入小學后，家長比較重視學習成績、忽視培養(yǎng)學生的性格，導致一部分學生缺乏集體意識。目前，在小學體育教學中，團隊活動越來越受到學生的歡迎，這一方面符合新課改的改革精神，另一方面也能促進班集體的凝聚力和學生的健康成長。一項研究數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常參加團體活動的學生，其性格都較為開朗、活潑，具有很強的人際交往能力，擁有很強的社會成員意識。而體育活動在培養(yǎng)小學生團隊意識方面，擁有其他學科無法比擬的優(yōu)勢，因此，體育活動是培養(yǎng)其協(xié)同意識的主戰(zhàn)場。
如，筆者在體育課上設(shè)計了“托起明天”的這一趣味活動：大球兩個、一組5名學生按身高分別托住大球。筆者發(fā)令后，學生托住大球迅速向前奔跑，中途球不得落地，以最后一人最先通過終點者為勝。還有就是“推動火箭”這一活動，每個小組有12人，協(xié)商分工，有的扶住“火箭”，有的推動滑板，有的準備在循環(huán)往返地搬運軌道開路和鋪路，以火箭尾部最先到達終點為準。同時，學生們在上體育課前也會親手編制一些趣味項目——“跳圈接力”“巧射足球”等，共同創(chuàng)建體育游戲，將趣味性、游戲性和運動性結(jié)合在一起，動作易于學習，還能提高自身的身體素質(zhì)。筆者以團隊合作的形式，提高學生的團隊意識，培養(yǎng)其身體協(xié)調(diào)能力，增強他們的人際交往能力，進而使學生能夠全方位發(fā)展。
四、開展人文教育，灌輸體育精神
體育課程在培養(yǎng)學生身體的同時，還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學中，要進行有目的地訓練，在促進學生身體發(fā)育的同時還應(yīng)當促進他們的身心發(fā)展，能夠起到心理“減壓閥”的作用。根據(jù)哈佛大學的一項研究表明，小學生進行適度的體育鍛煉能夠排解內(nèi)心的焦慮、抑郁，精力充沛，有利于成長為一名心智健全的人。在體育教學中，教師可以在小學生參加體育活動時穿插講述一些偉大體育運動員的故事，使其在困難時能夠靠自己的意志來克服，進而培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質(zhì)。
如，在小學運動會中，有的學生參加中長跑比賽會因為體力不支而跌跌撞撞跑到終點，有的學生會因為很難堅持下來想放棄，這時候，筆者和班級的其他同學會在賽道旁鼓勵他們堅持下去，克服掉自己內(nèi)心的氣餒的想法，發(fā)揚拼搏精神，越過身體的“極點”，達到最終的目的地。同時，筆者還會為小學生講述一些奧運故事：在里約奧運會女排決賽中，中國女排在先輸一局的情況下，奮力苦戰(zhàn)、連扳三局，最終以31獲得女排奧運會冠軍，重回世界之巔。那一刻，不管是現(xiàn)場的女排隊員還是國內(nèi)的老百姓，所有人的心都緊緊地聯(lián)系在了一起。通過人文教育的方式，學生們可以養(yǎng)成遇到困難積極進取的精神，進而養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。
五、提高自身素質(zhì)，加強隊伍建設(shè)
在體育教學中，教師的每一句話、每一個動作都深深影響著未成年的小學生，其自身素質(zhì)的高低也關(guān)乎學生能否健康成長。目前，一部分小學體育教師雖然具有較強的體育教學技能，但是缺乏高水平的人文素質(zhì)，這就容易導致他們在教學過程中只注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、而忽視提高學生的整體素質(zhì)。因此，學校應(yīng)當提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)，加強師資隊伍建設(shè)，更新其教學思路，使他們積極地創(chuàng)新訓練方法，掌握必要的技能知識和創(chuàng)新能力，從而全面適應(yīng)新課改的要求。
學校要及時了解體育教師的心理動態(tài)，盡可能掌握每位教師的詳細情況，從細節(jié)入手感化他們，使其能夠靜下心來踏實工作，留住優(yōu)秀的教師。一位優(yōu)秀的體育教師應(yīng)當具有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，因此，廣大教師也應(yīng)當從自身找原因，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極與同行教師開展交流豐富自己的眼界，查找自己教學過程中的不足、銳意進取，提高自身素質(zhì)。學?？梢砸约寄鼙任浯筚惡凸_課為契機，邀請其他單位的教師來開展交流合作，以促進教師水平的提高，充分利用“本土”資源，打造一支專業(yè)能力強，有責任心和事業(yè)感的教師隊伍，切實提高小學體育教學水平。
總之，小學生身體素質(zhì)的發(fā)育不僅關(guān)系著個人的健康，更關(guān)乎著國家和民族的未來。因此，在農(nóng)墾教育學會“十三五”教育研究課題的引導下，小學體育教師在教學中既要注重學生身體素質(zhì)的訓練，又要培養(yǎng)他們的體育精神，使其能夠成長為一名擁有健康體魄和健全人格的人。
參考文獻：
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[2]陳敏體育教學中如何培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)[J]兵團教育學院學報，20xx（13）
[3]呂小標論體育精神在體育教學中的培養(yǎng)[J]上海理工大學學報，20xx（26）
體育開題報告范文【篇6】
課題名稱
中學課外體育活動項目、組織管理的有效性研究
課題研究的背景和意義
研究背景U
課外體育活動是指體育課以外學生從事體育活動的總和。既包括學生在校內(nèi)外有目的p有計劃p有組織地參加的體育活動，也包括學生自發(fā)的一切校內(nèi)外體育活動，它是學校體育不可缺少的重要組成部分。但長期以來，由于學校體育受到以“應(yīng)試教育”與“課堂為中心”思想觀念的影響，致使學校體育存在著重課堂教學，輕課外體育的偏差，課外體育處于可有可無p可抓可放，無關(guān)緊要的地位。
伴隨社會發(fā)展的進程，大眾體育運動在世界范圍的興起和教育自身的發(fā)展變革，素質(zhì)教育思想p終身教育思想的確立，使人們對課外體育的功能和價值有了新的認識。可以說，沒有課外體育的支撐于保證，體育課程目標無法實現(xiàn)，沒有豐富多彩p絢麗多姿的課外體育不是完整的體育教育。
研究意義U
1.為學校體育教學改革提供參考
2.為加強學校課外體育的組織和管理提供參考
3.為學校體育與社會體育的有機銜接提供參考
課題名稱的界定和解讀使具有相互關(guān)聯(lián)p相互補充p相互影響p相互作用和互為驗證關(guān)系的課內(nèi)與課外體育活動有機結(jié)合起來，體現(xiàn)課外體育活動所具有的諸如培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣，形成健康的生活方式，傳遞人類體育文化。
國內(nèi)外課外體育活動實踐證明，以學生為主體，滿足學生興趣p要求p意向，營造和諧p民主p融洽和愉快的活動環(huán)境，以促進學生全面發(fā)展的體育活動形式，即體育俱樂部是一種行之有效的課外體育活動組織形式。學生依據(jù)自己的興趣愛好p運動技能p運動素質(zhì)p體育專項特長等自愿選擇各單項俱樂部。
課題研究的步驟和舉措
(一)、研究方法
文獻法：收集各地區(qū)的課外體育活動項目實施開展，并制定適合于本組研究方法和研究方向，為文章的研究在理論上和方法上做準備。
問卷調(diào)查法：根據(jù)本文研究的目的和內(nèi)容，遵循體育科研方法設(shè)計學生問卷。
分析法：對現(xiàn)學生運動水平分析，找到具體問題所在。
數(shù)理統(tǒng)計法：對問卷調(diào)查研究所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理，作為本課題研究依據(jù)。
邏輯分析法：通過演繹和歸納的方法，提出建議并給予充分論證。
(二)、研究途徑：教師通過文獻資料搜集，對學生觀察、談話，以及問卷調(diào)查的方式，從理論層面、實踐的層面和有效性的層面對學生在課外活動上出現(xiàn)的各種問題進行分析、歸納，找出影響課外活動的因素。
(三)、研究進度安排
第一階段：(20xx.5——20xx.6)組建團隊，選題申請。
依據(jù)西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導小組辦公室所發(fā)布的《西安市基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃課題指南》中所列研究范圍，組成了以田琪華負責，劉安民、金劍p邢衛(wèi)寧參加的小課題研究小組，經(jīng)小組成員商議和討論，自主確定了本課題。
第二階段：(20xx.7——20xx.8)立項培訓，準備開題。
認真學習小課題研究的有關(guān)文件、書籍，思考、討論和明確本課題研究的重點和計劃，填寫《西安市小課題實施方案》表，準備參加作為基地學校的統(tǒng)一開題儀式，獲取專家指導。
第三階段：(20xx.9——20xx.2)分工協(xié)作，實施研究。
設(shè)計調(diào)查問卷對我校各年級學生調(diào)查測試，對其結(jié)果進行分析和總結(jié)。綜上問題和總結(jié)對本班學生進行試驗教學。對所存在的問題進行總結(jié)并解決。
第四階段：(20xx.3——20xx.4)申請結(jié)題，準備答辯。
1.準備結(jié)題材料。
2.準備答辯材料。
(1)檢查結(jié)題材料;
(2)準備答辯提綱：
A.成果闡述、研究過程、初步成果，后續(xù)問題——
a.自己為什么選擇這個課題?
b.研究這個課題的意義和目的是什么?
c.取得了哪些成果?
B.預(yù)設(shè)質(zhì)疑答案，闡明申請解題理由——
a.成果價值質(zhì)疑;
b.研究目的是否實現(xiàn)質(zhì)疑;
c.成果結(jié)論質(zhì)疑，包括觀點質(zhì)疑、依據(jù)質(zhì)疑、研究方法質(zhì)疑等。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
預(yù)期研究成果
1.論文：研究過程中的階段性成果，以系列論文的.形式參加市級教學論文評比，將教師獲獎?wù)撐暮桶l(fā)表論文編印論文集。
2.課例：舉行教學觀摩，編印教學設(shè)計和案例集，并保留教學實錄的影像資料。
3.結(jié)題報告：撰寫5000字左右，通過專家評審力爭在市級獲獎或發(fā)表。
4.資料匯編：《中學課外體育活動項目、組織管理的有效性研究》的研究方案、結(jié)題報告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經(jīng)驗總結(jié)和科研論文集。
體育開題報告范文【篇7】
一、本課題的依據(jù)
隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學科體系的構(gòu)建已經(jīng)完成。綜合實踐活動課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養(yǎng)目標和科學的運作方式與方法的獨立學科。然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學科在培養(yǎng)目標、運作方式等方面存在共同與相似點，并以多學科為載體和實施途徑的新興的交叉學科，所以，綜合實踐與不同區(qū)域，不同教學資源條件下的多學科實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發(fā)展的一個重要方向。體育是全日制大中小學校的必修課程，體育課及與其相關(guān)的體育活動為大多數(shù)中小學生所喜愛，具有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，同時這些相關(guān)的體育活動又是以身體練習為主要手段，以戶外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強的實踐性、群體性和社會性。事實上，隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關(guān)的實踐活動已占據(jù)學生個體實踐活動的重大份額，特別是后奧運時代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學生提供了廣闊的社會實踐的舞臺。體育學科教學與學生的體育實踐活動已經(jīng)呈現(xiàn)出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。
然而，我們又不能否認學生們的體育實踐活動畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有著完備的系統(tǒng)的理論為依據(jù)，有科學合理的運作模式為依托，有明確的活動目標，具體的操作方式與方法的系統(tǒng)化、規(guī)范化的活動形式尚不夠成熟，尚待進一步深入實踐和系統(tǒng)研究。《綜合實踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學科在培養(yǎng)目標、學科性質(zhì)、特點、方式方法方面的共同和相近點達成兩學科的有機融合，使體育課與社會綜合實踐課課程資源實現(xiàn)最優(yōu)化配置，達成兩學科相輔相成，相互促進的整合目標：一方面使綜合實踐課借助體育實踐活動這個載體實現(xiàn)綜合實踐課相關(guān)的課程目標；另一方面又使廣大中小學生借助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學，向廣泛的校園群體活動領(lǐng)域和無限的體育社會實踐領(lǐng)域延伸，使廣大學生獲得更多參與體育鍛煉的時間和空間，在達成強身健體益智目標的同時，關(guān)愛生命、關(guān)注健康，熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導的體育實踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)一整套為學生的體育實踐活動服務(wù)的現(xiàn)代化的功能完善的'體育教育教學與實踐的資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習和鍛煉的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是解決農(nóng)村地區(qū)學校體育實踐活動開展所遇到的難點問題，使之更好的為新課程改革服務(wù)，以成為當前學校體育必須研究的課題。
二、本課研究的條件
課題的保障條件（課題組負責人及成員的學術(shù)水平、完成課題的條件等）
1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍（綜合實踐教研員）兩位學科專家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學術(shù)支持。
2、近年來，我縣學校綜合實踐課程的長足發(fā)展，學校體育活動的蓬勃開展為學科整合提供必要的前提條件；課題研究占據(jù)大量內(nèi)容詳實的文獻資料；課題組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學和科研的第一線，具有豐富的教學經(jīng)驗和相應(yīng)的課題研究經(jīng)驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題組長，中學高級教師，師大體育、政治雙本科學歷，曾于2007年在長春接受過省級綜合實踐活動培訓。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學體育學科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進修學校體育教研員。他曾任實驗小學、靖宇三中體育教研組長，具有二十余年的體育教學、校內(nèi)外群眾體育活動組織、學生課余運動訓練的經(jīng)驗和主持（或參與）多個省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷，他的教學論述和文章有十余篇在《中國學校體育》、《吉林教育科學》、《吉林體育科學》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。
4、進修學校對課題研究極為重視，校領(lǐng)導親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設(shè)備、人員和時間保證，提供充分的科研指導和財力物力支持。
三、本課題研究的問題
（一）對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究；
（二）對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究；
（三）對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究；
（四）對整合效果評價的研究。
四、本課題研究的目標、方法內(nèi)容和創(chuàng)新之處
（一）本課題研究的目標：
1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富體育綜合實踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法的系統(tǒng)表述。
3、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農(nóng)村中小學生身體、心理及社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
（二）本課題研究的內(nèi)容、方法是：
（1）運用文獻研究的方法論證體育與綜合實踐學科整合的必要性和可行性；
（2）運用行動研究的方法探索綜合實踐與農(nóng)村學校體育學科整合的具體方法和策略；
（3）運用實驗的方法論證和檢驗學科整合的效果得出最后的結(jié)論。
（三）本課題研究的創(chuàng)新之處是：站在促進廣大中小學生全面均衡發(fā)展的高度，以開放的胸襟，前瞻的眼光，積極的態(tài)度，立足于本地區(qū)體育教學與學生綜合實踐活動的現(xiàn)狀，以兩學科所具有的共性為切入點，謀求兩學科課程資源的整合，使之實現(xiàn)最優(yōu)化配置，最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢，最終達成兩學科共同具有的學科教育目標。
突破學校體育重體育課教學輕學生體育實踐活動的現(xiàn)狀力圖通過與綜合實踐學科的整合，構(gòu)建體育綜合實踐活動的學科體系，引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)中小學生體育實踐行為，豐富活動內(nèi)容和形式，提升活動質(zhì)量，使之真正成為學校體育教學的延伸和補充，發(fā)揮在激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力，增強學生的體質(zhì)，促進學生健康成長，提高學生實踐能力等方面的學科教育目標。
五、本課題的研究階段
本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進行：
（一）準備階段（2010年4月—2010年7月）
（1）深入學習總課題相關(guān)文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作；明確課題研究基本方向和重點內(nèi)容，制定課題研究的實驗方案。
（2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學校相關(guān)領(lǐng)導、綜合實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統(tǒng)計和信息技術(shù)人員；組織開題會議。
（3）組織實驗教師的培訓，使參加課題研究的領(lǐng)導和實驗教師明確課題研究的目的、意義、思路和方法；
（4）搜集和整理課題研究所需要的文獻資料。籌措課題研究必須的資金，購置必備的體育實踐活動所需器材，印制各種調(diào)查表格。
（二）實施階段（2010年8月—20xx年7月）
（1）確定實驗學校、實驗教師和實驗基地，對實驗學校綜合實踐活動和體育活動的基本情況、實驗班級學生的體質(zhì)健康狀況及體育實踐活動原始情況進行深入細致的調(diào)查。
（2）組織各實驗學校、實驗班級和學生的體育綜合實踐活動，對實踐過程獲得的理論認識、方法和經(jīng)驗進行整理歸納，在科學分析與綜合的基礎(chǔ)上得出初步結(jié)論。
（3）通過實驗的方式論證和進一步完善綜合實踐與體育課整合的策略，形成相關(guān)理論。
（三）總結(jié)階段（20xx年7月—20xx年8月）
（1）系統(tǒng)歸納和總結(jié)綜合實踐與體育學科整合課題研究所取得的成果，撰寫出課題研究的成果報告。
（2）整理有關(guān)實驗的相關(guān)資料，完成課題的迎檢、驗收和結(jié)題工作。
（3）進行課題研究成果的進一步推廣和轉(zhuǎn)化。
六、本課題擬定研究成果
預(yù)期成果：
1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富綜合實踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農(nóng)村中小學生身體、心理及社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
3、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法的系統(tǒng)表述。
七、課題組成員
課題領(lǐng)導小組課題組織機構(gòu)及分工：
（一）學科專家指導：楊國華（學科專家、市教育研修院體育教研員）賀永軍（學科專家、市教育學院綜合實踐活動教研員）負責課題研究體育及綜合實踐活動學科理論及實踐活動指導。
（二）課題學術(shù)指導：潘景勝（教育專家、進修學校校長）、王元德（教育專家、進修學校黨委書記），負責課題理論研究與實際運作的學術(shù)指導。
（三）課題負責人：
吳巖，課題組長、進修學校體育教研員，負責課題的統(tǒng)籌、組織實施、成果推廣及與總課題組的聯(lián)絡(luò)工作。
（四）課題組重要組織機構(gòu)：
課題組下設(shè)體育教師培訓、課題實驗、課題聯(lián)絡(luò)組和信息采集與數(shù)據(jù)統(tǒng)計四個小組，具體分工如下：
教師培訓組：邱軍、王乾、王彥軍分別負責小學、初中、高中體育實驗教師運動技能及體育綜合實踐活動組織方式方法的培訓工作。
課題實驗組：
鄉(xiāng)村：張建新、徐樹仁、吉華、王作軍、房起成、鄂潤澤、仲衛(wèi)軍、張大偉等
城鎮(zhèn)：杜明禧、李克軍、李志剛、王宏偉、王志剛、郭永剛、胡翦飛，楊吉濤等
上述為各實驗校（學區(qū)）體育教研組長、市縣體育骨干教師（或?qū)W科帶頭人），負責課題實驗活動在本學校（學區(qū)）的組織和實施。
課題聯(lián)絡(luò)組：杜明禧、姜永波、王亮負責課題組與各實驗校（學區(qū)）及各實驗校（學區(qū)）之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。
信息統(tǒng)計組：衣冠宇、白立威、周建。負責課題項目組網(wǎng)頁制作、區(qū)域博客管理以及負責實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析工作。
課題組成員：全縣中小學專兼職體育教師69人（名單略），參與體育綜合實踐活動的開展，參與理論研究和成果推廣。
一、 課題的提出
有人說世界上最可怕的力量是生活習慣，世界上最寶貴的財富也是生活習慣。小到一個班集體，一個企業(yè)，大到一個國家，一個民族都是如此。對于一個人的一生來說，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人生活習慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好生活習慣是一個人終身的財富。生活習慣是一個人的資本，你有了好生活習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞生活習慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。管得住自己，你是生活習慣的主人，管不住自己，你是生活習慣的奴隸，做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成生活習慣，生活習慣形成性格，性格決定命運?？梢姡袑W生良好的學習生活習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！
所謂生活習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習生活習慣，就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學習上的習性。學習生活習慣一旦養(yǎng)成，他便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量。良好的學習生活習慣是一種自覺的學習行為，因而能提高學習效率。
通過營造良好的學習氛圍，使學生的學習動機更廣泛的來源于有趣的教學內(nèi)容和有吸引力的教學活動，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，讓學生對體育教學樂學、善學、會學、學而忘我，樂此不疲。因此，體育教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，參與的熱情，加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的能力，并且能夠?qū)⑺鶎W的知識用來解決生活實際中的一些問題。為此，我進行了營造學習氛圍，提高學習興趣的課題研究。
二、 研究的目標、內(nèi)容與重點
1、體育教學中興趣培養(yǎng)的具體目標：通過本課題的研究，促使教師與學生在體育教學中建立良好的師生關(guān)系，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立自信心，耐心而細致地訓練學生的不怕苦，不怕累的意志。同時了解中考體育考試的相關(guān)政策導向，加深對中考體育的認識和理解，從而在體育課中和體育訓練中能做到積極參與，努力鍛煉，提高學習興趣，養(yǎng)成運動訓練生活習慣的意識。從而形成良好的運動能力和良好的個人思想品德，人格修養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)，這是培養(yǎng)體育學習興趣和運動生活習慣的目標所在。
2、體育教學中學習興趣和生活習慣的養(yǎng)成培養(yǎng)的內(nèi)容和重點：體育教學過程應(yīng)當使學生在智、能、情、趣等方面得到均衡發(fā)展。那么如何在體育教學中有效的培養(yǎng)學生的興趣和生活習慣呢？我認為可以從以下幾個方面著手：
① 尊重與欣賞老師的生活習慣
親其師，信其道。這是很有影響力的一句話。學生只有在深入了解老師的言行后，才會對這個老師有了更深刻的認識，并能在實際生活學習過程中學習和模仿老師的一言一行，甚至是想和老師成為一樣的人。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學生外，學生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。
② 自我學習的生活習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引導者，引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要要靠自己去解決。學生在自學的過程中能理解方法，深化知識，形成能力。從而更容易的掌握在課中的訓練技巧、訓練強度和訓練量。長此以往，能提高學習的主動性和積極性，在日后的訓練和學習中能充當帶頭作用和榜樣作用。
③ 十足的信心，是培養(yǎng)學生興趣的動力
學生學習信心不足，自卑心重，懷疑自己學習潛力，這樣不可能對學習產(chǎn)生興趣。美國心理學家羅森塔爾曾抽取某校18個班部分學生名單留給學校，并說他們都是“天才”的學生。8個月后，他來學校復核，結(jié)果他名單上的學生成績增長很快，求知欲望很高，差生也表現(xiàn)非常突出。事實上名單是隨機抽取的，學生并非“天才”。羅森塔爾通過自己“真實的謊言”暗示教師，從而堅定了他們對名單上學生的信心，在教師的愛護、信任下，這些學生更加自尊、自信、自強。這一效應(yīng)十分有力說明，教師對學生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛的情感，是他們得到重視即使各方面條件比較差，信心不足的學生也能得到各方面的發(fā)展。因此，我在教學中主要采取這個方法。
具體有三種例子，第一，在教學中要善于發(fā)現(xiàn)和利用他們的閃光點。氣可鼓不可泄，鼓氣，就是激勵，對學習信心不足的學生，我們一旦發(fā)現(xiàn)他們一點進步，就應(yīng)及時表揚和鼓勵，以增強其榮譽感，自信心?！拜斞踔肌?，使之成為奮發(fā)進取的成功者。學生經(jīng)常受到鼓勵、鼓舞會產(chǎn)生肯定性，愉悅的心理體驗，能對學習興趣產(chǎn)生積極的影響，進而促進其學習。第二，讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。如果課堂提問需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范。討論辯論問題時讓他們積極參與，注意傾聽他們的發(fā)言。給學生更多的機會體驗運動樂趣，培養(yǎng)他們的學習信心。第三，接近他們，溝通思想，師生心理相容能增強學生的自信心。學生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的“愛屋及烏”，因此，我在教學中常利用課余時間與他們一起打籃球，一起談笑。如在給初三學生中，有少數(shù)學生對田徑等部分項目不感興趣。我發(fā)現(xiàn)后并沒有批評他們，而是在課后找他們談心了解情況，后來溝通談心我了解到這位同學是在達標測試中各個項目均不理想，而使其對體育課產(chǎn)生反感和恐懼心理。在交談中我?guī)椭麄兎治隽藢W習中存在的問題，并指出他們身上存在的潛能，使他們樹立了學習的信心，經(jīng)過一段時間的努力。他們的成績有了很大的提高。學生一有了高度的信心，便會形成一種進攻性、創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，就會喜歡學習，就會對體育課感興趣。
④ 利用教材本身引發(fā)學生的興趣
教材的趣味性，從學生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內(nèi)容，對學生有很大的吸引力。由于中學生興趣廣泛，豐富多彩的體育運動項目，吸引學生參加身體鍛煉。中學體育教材中各項球類運動，田徑、體操、武術(shù)、游戲等都是青春少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據(jù)學生生理、心理特點、地區(qū)特點選擇一些娛樂性、趣味性強、競爭性激勵，受學生歡飲的教材來引發(fā)學生學習興趣。同時一個好的教材，能夠滿足學生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設(shè)備等方面的問題也很多。體育教學要根據(jù)學校的具體條件，學生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。如打拳、做操以及發(fā)展身體素質(zhì)的俯臥撐、引體向上、立定跳遠、縱跳摸高、仰臥起坐等。同樣可以發(fā)展學生的身體素質(zhì)和運動能力。經(jīng)過短期的教學實踐，學生容易看到自己的鍛煉效果，使學生享受到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)學生對體育的興趣。能啟發(fā)學生的思維活動，開發(fā)智力，有利于調(diào)動學生學習的自覺性與積極性。
⑤ 充分發(fā)揮教學的藝術(shù)性來提高學生運動興趣
體育課，教師要想圓滿地完成教學任務(wù)，使學生掌握一個動作或完成某個練習，僅憑大道理或生硬的強迫命令，往往是無濟于事的。教師必須掌握教學的藝術(shù)性。首先教師應(yīng)該穿著整潔的運動服，和藹面孔，舉止端莊大方，給學生建立一個好感，對學生有很強的感染力。學生喜歡看老師做動作，特別是年青教師干凈利落的示范，往往使學生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學的動作躍躍欲試。教師在講課的語言要精煉而生動幽默有趣，能激發(fā)學生對所學動作的興趣。教師的感情始終融洽在學生的情緒之中，如果能跟學生一塊游戲或者比賽，學生的勁頭會更大。情緒溶于學生之中，一起鼓掌，歡笑，總之教師的情緒，態(tài)度要與學生保持一致，這樣學生學得活潑，對體育課的興趣就會更加濃。
⑥ 體育教學要重視學生的個性并靈活激發(fā)學習興趣
學生因性別、年齡、身體條件、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項目的愛好也不盡相同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，訓練計劃，還要考慮到因材施教，區(qū)別對待。更要注重學生個性發(fā)展，要關(guān)心和指導他們發(fā)揮自己的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學習的積極性。在體育課上，提倡多組織練習形式，要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃的培養(yǎng)體育骨干。學生自己管理自己既培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，也的確發(fā)揮了學生主體教師主導的作用。
最后，從學?，F(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上， 認真研究教法、學法。通過各種方法激發(fā)學生對體育的濃厚興趣，使他們自愿參與活動，愉快地去活動。培養(yǎng)學生上體育課的興趣，調(diào)動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行體育課目的性教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去。
3、 課題設(shè)計：根據(jù)研究的目的、內(nèi)容與重點將課題分解為以下幾個方面:
① 體育課作為一項身體訓練和鍛煉的運動項目課，其學習的過程與興趣之間的關(guān)系？
② 在體育課教學過程中，最關(guān)鍵的是怎樣去營造良好的學習氣氛，創(chuàng)造學習動力，革新教學方法，培養(yǎng)學習學習興趣？
③ 怎樣在教與學的過程中培養(yǎng)學生的興趣？激發(fā)學生的學習興趣？
三、 研究的過程設(shè)計及方法
階段性安排
1、準備階段（20xx年9月-------20xx年10月）
實驗?zāi)繕耍簽楸菊n題實驗做好思想、人員、組織等準備工作
主要工作;
① 醞釀?wù)n題
② 學習實驗理論
③ 擬定實驗方案
④ 成立實驗組織機構(gòu)
⑤ 確定實驗教師、班級
⑥ 做好調(diào)查及其他方面的準備
⑦ 申報課題
1、實施階段（20xx年11月-------20xx年3月）
實驗?zāi)繕耍阂跃拍昙壞昙壗M為單位，展開自主學習活動探索研究。主要工作：
① 在本校九年級實驗班開展體育自主評價和相互評價學習活動課
② 深入開展形式多樣，內(nèi)容豐富的學習研討活動
③ 運用研討、專題講座、集體備課、獻課等手段，培訓師資
④ 寫好階段性總結(jié)，逐步完善操作體系
2、總結(jié)推廣階段（20xx年3月-------20xx年7月）
工作目標:對實驗的各項工作作出評估，總結(jié)經(jīng)驗，提煉成果并進行推廣
主要工作:
① 對自主學習實驗結(jié)果進行終結(jié)性測評，寫出分析報告
② 撰寫論文
③ 推廣經(jīng)驗
④ 完善目標
研究的方法
1、文獻研究法：文獻研究法主要是收集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。
2、調(diào)查研究法：他一般通過抽樣的基本步驟，多以個體為分析單位，通過問卷、訪談等方法了解調(diào)查對象的有關(guān)咨詢，加以分析來開展研究。調(diào)查法能收集到難以從直觀觀察中獲得的資料，調(diào)查法應(yīng)用不受時間、空間的限制。
3、訪談法：訪談法又稱晤談法，是指是通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學基本研究方法。訪談以一人對一人為主，但也可以在集體中進行。
4、個案研究法：是指對某一個人、某一個集體或組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱案例研究法。
5、試驗法：是指由目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起實驗對象的某些心理活動進行研究的一種方法。
四、 課題的組織和管理
課題研究成員及具體的分工情況如下：
代少波，課題組組長，二級教師，負責課題研究整個過程的安排，具體包括課題的申報、開題和結(jié)題報告及各個階段的計劃、總結(jié)的撰寫。
五、 研究成果
1、 成果：
① 研究報告、個案研究報告
② 撰寫研究論文
2、 預(yù)期效果
① 學生養(yǎng)成最基本的自主學習的生活習慣
② 學生能對體育學習的興趣有很大的提高
③ 學生對待體育課的態(tài)度能夠有所轉(zhuǎn)變
④ 最終達到學生體育課綜合水平的大幅度提高
體育開題報告范文【篇2】
我負責的是體育課堂的研究，我們的課題是《如何搞好小學趣味性體育游戲》下面我從課題的背景、課題研究的目標，內(nèi)容及方法、研究的步驟、課題假設(shè)預(yù)設(shè)成果六個方面對我們的課題作以說明，不足之處敬請各位領(lǐng)導、專家指正！
一、問題的提出的背景
實施素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個最基本的特點，就是面向廣大學生和學生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面推進，舊的教育教學模式在不斷地被突破，以人為本，以學生發(fā)展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受并付諸實踐。學生課余也有了更廣闊、更自由的活動天地。體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容，緊張激烈的競爭，互相協(xié)調(diào)的合作，喜聞樂見的形式而深受學生們的喜愛，它不僅能豐富學生的課余生活，并能使學生在參與游戲的過程中，學會了自主選擇，合理安排，融洽相處，及和諧的發(fā)展。趣味體育游戲的開展是一項很有價值的活動。
二、研究目標
通過研究，來極大地豐富體育游戲活動的內(nèi)容，并盡可能地有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力、自我娛樂能力，以促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高。
三、研究內(nèi)容
研究小學如何具體地開展體育游戲活動1、研究學校在推進素質(zhì)教育的過程中，開展體育游戲活動的目的、價值、意義和作用。2、研究小學開展體育游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。重點研究采取什么方法和通過什么途徑使學生喜愛游戲，自己會玩游戲，會創(chuàng)編游戲，并在室內(nèi)外、課內(nèi)外、校內(nèi)外，都能主動開展，參與體育游戲活動。3、研究小學生進行趣味性體育游戲的改編或創(chuàng)編；游戲器材的制作和利用的意義和方法。
四、研究方法
1、文獻資料法。收集國內(nèi)外與本課題相關(guān)的文獻、音像和光盤等資料豐富研究的理論依據(jù)、方法和手段。2、經(jīng)驗總結(jié)法。發(fā)動班主任對體育課體育游戲進行總結(jié)，形成段性成果，并成為以后研究實踐的經(jīng)驗和深化的依據(jù)。3、行動研究法。在動態(tài)的不影響正常教育教學的自然條件下進行本課題的實踐研究。研究小學開展體育游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法。
五、研究的步驟
１、準備階段
（1）設(shè)計了學校開展體育游戲系列活動的流程。
制定課題研究計劃
A調(diào)查問題，撰寫研究報告（20xx.9.8---20xx.9.20）
B制定開展系列活動工作安排（20xx.9.21—20xx.9.30）
C過程中調(diào)查問卷，分析問題，各種資料匯總（20xx.10.1---20xx.5.1）
D對開展系列活動進行總結(jié)、交流（20xx.5.2—20xx.5.30）
2、實施階段
（一）采用“互動式”的體育游戲教學方法
進行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學生一方面要表達自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的游戲中。
（二）采用“音樂式”的體育游戲教學方法
在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節(jié)奏鮮明，輕快的特點，使小學生們在玩游戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境。
（三）采用“趣味性”的體育游戲教學方法
要依據(jù)小學生的興趣愛好進行游戲，使他們在心理上產(chǎn)生一種較愉快的心境，克服單一、枯燥心理，能夠較自覺、積極地投入練習，也能夠較自然、正常地通過游戲的練習完善其心理，掌握技術(shù)以及身體素質(zhì)的提高，真正達到健康和寄教于樂的效果。
六、課題假設(shè)預(yù)設(shè)成果
改善全校的體育課模式，設(shè)計和構(gòu)思出趣味性、安全性、多變性的體育游戲，培養(yǎng)小學生的體育興趣，同時各方面都得到發(fā)展。營造和諧的趣味性體育游戲教學情境。建筑開題報告范文建筑開題報告計算機開題報告
體育開題報告范文【篇3】
一、前言
隨著社會不斷發(fā)展，我國對素質(zhì)教育的要求越來越高。一個身心健全的學生，才是素質(zhì)教育之最終目的。體育教學是素質(zhì)教育重要組成部分，學生不僅要擁有高智力，還需要擁有健康的身體。但是很多時候，不論是在進行體育訓練過程中，還是在學校體育比賽環(huán)節(jié)，學生們都沒有很好的配合在一起。每個人都各自的想法，沒有團隊意識，沒有明確到團隊的重要性。因此，會輸?shù)舯荣?，沒有榮譽感。因此，培養(yǎng)學生團隊精神顯得至關(guān)重要。
二、培養(yǎng)高中學生團隊精神處理好幾對關(guān)系
1.凝聚力和教學之間
借助體育教學可以培養(yǎng)學生的凝聚力，而凝聚力的擁有可以調(diào)動學生參與體育的積極性。學生以飽滿的熱情去學習，這兩者之間的關(guān)系是相互促進的。凝聚力是團隊精神最為重要內(nèi)容之一，體育課程上學生可以很積極很主動的去為自我的團隊爭光，在自己的團隊榮譽而戰(zhàn)。
2.成員共存和體育教學之間
團隊是一個整體，由很多的個體組成，每個個體都扮演重要的角色。他們分工不同，完成的任務(wù)也有所差異。當個人組成團體時，一旦個體出現(xiàn)問題，將會影響到整合效益。因此，應(yīng)該盡自己最大的努力，保護自己團隊。教師在進行體育教學中，可以選擇游戲式、集體性方式進行教學，給學生帶來不同角色扮演，感受成員共存重要性。
3.心理相容性和體育教學之間
心理相容性，指的是團體成員之間相互學習，相互借鑒，相互依賴和信任。當下，比賽都是在公正環(huán)境中進行的，比賽的雙方都需要尊重對方。要保持“友誼第一，比賽第二”的原則。每一組成員都是平等的。教師需要培養(yǎng)學生的心理相容性，在明確了比賽的真正含義下進行比賽，這樣可以提升團隊凝聚力，還收獲了友誼。
三、在高中體育課教學中要滲透團隊精神的培養(yǎng)
1.明確學習任務(wù)
在體育課程教學過程中，教師要讓學生學會初步合作?？梢越柚w育教學資源，提倡合作學習。在教學中取得的成效會非常直觀和明顯，教學的目的是讓學生明白，你、我、他的重要性。教師在體育課中，可以借助籃球、排球或者是足球集體項目進行教學，讓學生分角色去活動，這樣能夠幫助學生形成角色意識，可以引導學生進行初步的合作，學生明確了各自的分工之后，會使得配合度提高。第二，學生自我學會分工。在球類集體項目比賽中，教師引導學生發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，在比賽中明確到個人的長處。第三，讓學生明確學習目標。在體育教學比賽和開放的體育課外活動中，可進行分組比賽或訓練，讓學生學會確立共同目標.并圍繞目標進行合理分工，做到各司其職、各盡其職。開放的體育課外活動是“培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”。
2.樹立雙贏觀念
教師在給學生傳輸體育精神，體育技能和知識時，更應(yīng)該教會學生交流。學生在一起合作時，能夠做到和諧相處，從而形成良好的競爭關(guān)系，進而樹立起雙贏的觀念。比如，在籃球教學完成之后，將參賽的學生匯集在一起。從各自的角色出發(fā)，學生交流比賽體會，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時也去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。這樣可以起到良好的互助作用，學生之間相互鼓勵，學生認識到如何去和其他人交流溝通，如何表達自己的思想。另外，教師還應(yīng)該啟發(fā)學生，是不是一味的去稱贊學生，在聽到別人的稱贊后是不是一味的接收。這樣的方式去引導學生，相信會獲得較好的教學效果。在進行體育教學過程中，教師還應(yīng)該學會制定計劃，進行知識整合，根據(jù)計劃開展教學。學生在進行交流、討論。當整體的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)都達到需求時，才能提升教學目的。例如：在籃球教學中，教師給學生充足的時間，進行研究性學習，分層兩組，每個學生要各自完成任務(wù)。第一組兩個先完成跑籃動作。第二組三人一同完成“8字”跑籃動作。教師要讓每個學生去觀察他人的練習，找出他組的優(yōu)勢在哪里，在進行全班同學談?wù)?。教師引導談?wù)撟罡镜哪康氖?，讓學生去發(fā)現(xiàn)，兩人和三個合作的優(yōu)勢，讓學生體會到團隊精神重要性，最后再將注意力集中到技術(shù)和戰(zhàn)略上。
3.游戲教學
教師是教學主體人，但是在體育游戲教學中，教師的角色應(yīng)該變化。學生是游戲的主體人，但是游戲過程中不能缺少教師角色。教師和學生一同游戲，使得教學氛圍更加濃烈，逐漸提高學生體育學習興趣。而且，教師參與其中也可以發(fā)揮出協(xié)調(diào)作用，使得體育游戲井然有序進行。可以借助一些分組競賽的模式，讓學生在游戲中感受體育魅力。然而在實際教學中，學生會出現(xiàn)矛盾，這個時候教師要掌控局面，幫助學生調(diào)整情緒，讓學生明確每個人的情緒在集體中產(chǎn)生的影響。
結(jié)束語
總而言之，教者應(yīng)該開拓教學思維，應(yīng)該與時俱進，將培養(yǎng)學生成為高素質(zhì)人才作為奮斗目標。在教學過程中，善于引導學生，讓學生明確團隊精神的重要性，從而提升體育教學質(zhì)量。
【參考文獻】
沈建峰、龐元寧.“陽光體育運動”對四川基礎(chǔ)教育階段學生體育認知方面的影響[J]. 四川師范大學學報（自然科學版），20xx年5期.
體育開題報告范文【篇4】
課題名稱：體育舞蹈在我國高校開設(shè)的必要性
學生姓名：
系別：音樂系
專業(yè)：音樂學
指導教師：
一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義：
隨著高校體育教學的改革，體育舞蹈作為一項新興的體育運動，在社會上已廣泛流傳.由于其獨特的社交功能和健身效果，已經(jīng)越來越受 到大學生的青睞，高等院校學生掌握了體育舞蹈方面的知識，不但使之終身受益，還有助于培養(yǎng)跨世紀人才的社會交往能力，同時在學生步入社會后，還可為帶動全民體育的開展。
體育舞蹈教育直接作用于學生的感情世界，并引起共鳴，使其產(chǎn)生激動、連想和想象，從而自覺地接受道德情操、精神品質(zhì)、意識觀念乃至心靈深處的陶冶。它直接而生動的體現(xiàn)著學生深層次的心理狀態(tài)以及價值觀和對人生意義的探索，具有自娛自樂、抒發(fā)情懷、交流情感、增進友誼、健身美體、延長青春、賞欣愉悅、陶冶情操、認知社會、宣傳教化、團結(jié)鼓勵的價值和功能。它對大學生自身修養(yǎng)和素質(zhì)全面發(fā)展有促進作用,同時它也為學生今后走向社會起了良好的鋪墊作用.它還能防止某些生理缺陷，糾正人體的不良姿態(tài)，發(fā)展人體動作的對稱性、協(xié)調(diào)性、控制能力等。
我現(xiàn)在頗有感受，我們馬上就要畢業(yè)找工作了，接觸外界也多了，然而社交也多了，在一些社交場合難免會跳跳舞啊，現(xiàn)在就可以很自信的接受別人的邀請了，也不會娓娓梭梭的，可以很大方的然而也可以給別人留下很好的印象。所以總而言之，在高校開設(shè)體育舞蹈課既有現(xiàn)實意義又有戰(zhàn)略意義，是必要的。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：
1.可以豐富學生的知識。
2.可以培養(yǎng)禮儀旗幟和鑒賞能力。
3.可以調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài).
3.可以鍛煉身體。
4.可以提高大學生的社交能力。
三、研究的步驟、方法、措施及進度安排：
1 研究步驟、方法：
（1） 查閱圖書館的書籍和資料
（2）上網(wǎng)查詢
（3）向老師請教
（4）和同學相互交流討論
2 研究工作進度
（1） 2XX年11月20日開題準備工作
（2） 2XX年12月30日前完成開題答辯，擬定寫作提綱
（3） 2XX年1月30前下達任務(wù)書
（4） 2XX年3月15日前完成論文初稿，接受中期檢查
（5） 2XX年4月30日前完成論文寫作，送交指導老師驗收
（6） 2XX年5月10日前老師寫出評語交各答辯組長
（7） 2XX年5月13日-5月14日分組答辯
四、主要參考文獻：
1. 黃永軍,凌紅月 《體育舞蹈的演繹及在高校教學的實踐研究》
2. 李春文 《體育舞蹈教程》 沈陽遼寧人民出版社.
3. 《大學生體育與現(xiàn)代生活方式》 體育高教研究，1992(3).
4. 楊萍,王美 《體育院系對體育舞蹈的初探》 北京體育大學.
5. 畢秀淑,彭延春 《體育鍛煉對大學生心理健康的影響》 中國體育科技
五、指導教師意見：
簽名：
六、教研室意見：
簽名：
注：此表由學生本人填寫，一式三份，一份留系里存檔，指導教師和學生本人各保存一份。
體育開題報告范文【篇5】
新課改的實施要求教師將學生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的人，而體育教育在這其中會起到不可替代的作用，一方面它能夠提高學生的身體素質(zhì)，另一方面它能夠幫助學生樹立健康完整的人格。作為一名體育教師深感責任重大，我在多年教學實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出以下幾點經(jīng)驗，來提高小學體育課堂教學效果。
一、更新教學觀念，適應(yīng)時代要求
在以往的.小學體育教學中，體育教師過于注重身體的訓練和成績的達標，忽視培養(yǎng)學生的品德，致使學生的容易形成孤獨的性格。在此背景下，廣大體育教師要進行深入思考，將社會主義核心價值觀與體育教學中的德育教育融合起來，更新自己的教學觀念以適應(yīng)時代要求，進而提高學生的道德修養(yǎng)和思想品德。小學生具有模仿性強、對新事物好奇的特點，其價值觀和世界觀尚未成熟，也不具有獨立性和拼搏精神。小學體育教師在教學過程中以學生為中心開展“育人教育”，將社會主義核心價值觀寓于教學之中，形成以愛國主義為核心的民族精神，培養(yǎng)他們形成獨立、健康的人格。
如，在課堂訓練開始前，筆者會講述本節(jié)課的教學目的、教學過程和教學難點及注意事項，這樣學生在課堂上就能夠進行有目的地訓練；在隊列訓練中，筆者培養(yǎng)學生積極向上和嚴守紀律的精神面貌，提高他們身體的協(xié)調(diào)能力，使其在隊列行進中達到動作準確的標準；在場地器材擺放的過程中，筆者會講述這些器材的使用原理，有意識的組織學生養(yǎng)護教學器材和場地，從而培養(yǎng)他們熱愛集體財產(chǎn)、愛護公物的意識。通過以上幾種方式，筆者將社會主義核心價值觀融入到實際教學中，這有利于提高學生的思想道德水平，使他們在長大后能夠成長為一名優(yōu)秀的人。
二、進行趣味訓練，提高身體素質(zhì)
新課改后，小學體育教學以培養(yǎng)學生的興趣為中心，很少顧及他們的動作是否標準，導致傳統(tǒng)教學中的技能訓練逐漸淡出了人們的視線，這就會使其很容易出現(xiàn)傷病，最終影響學生未來的發(fā)展。教師在日常體育教學中，應(yīng)當依據(jù)強度適宜、難度適中的原則開展科學訓練，改造一些訓練方法和模式，幫助學生拓展運動技能，培養(yǎng)他們形成拼搏、頑強的運動作風，使其在面對困難的環(huán)境時能夠戰(zhàn)勝困難，從而為學生以后的發(fā)展打下堅實的身體基礎(chǔ)。學生在體育訓練中要積極地配合體育教師，努力把技術(shù)動作做的標準，避免運動過程中產(chǎn)生的不必要的傷病，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成科學鍛煉的習慣。
如，在上課前，筆者會帶領(lǐng)先到場地的學生打掃和檢查訓練場地，排除里面的安全隱患，使他們樹立安全觀念，同時會向其灌輸安全第一的意識，指導他們學會急救方法、了解一般運動損傷的處理流程。在“30米跑”的教學中，筆者還會設(shè)計一些跟生活緊密相連的活動來代替枯燥無味的訓練，像采取變換跑的方式，讓學生采用各種姿勢的起跑、折返跑、障礙跑、S線跑等方式，這顯著提高了他們學習的興趣，調(diào)動起其積極性，使學生能夠在學習中玩耍、在訓練中提高自己的身體素質(zhì)。同時，筆者還會糾正學生在訓練中容易出現(xiàn)傷病的錯誤姿勢，減少他們出現(xiàn)傷病的概率。通過這樣的教學方式，學生既樹立了安全意識，又學會了如何避免傷病，還能體會到體育運動的樂趣。
三、開展團體活動，提高協(xié)同意識
現(xiàn)代的孩子們大多都是家庭獨生子女，缺乏和同齡人的互相交流。升入小學后，家長比較重視學習成績、忽視培養(yǎng)學生的性格，導致一部分學生缺乏集體意識。目前，在小學體育教學中，團隊活動越來越受到學生的歡迎，這一方面符合新課改的改革精神，另一方面也能促進班集體的凝聚力和學生的健康成長。一項研究數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常參加團體活動的學生，其性格都較為開朗、活潑，具有很強的人際交往能力，擁有很強的社會成員意識。而體育活動在培養(yǎng)小學生團隊意識方面，擁有其他學科無法比擬的優(yōu)勢，因此，體育活動是培養(yǎng)其協(xié)同意識的主戰(zhàn)場。
如，筆者在體育課上設(shè)計了“托起明天”的這一趣味活動：大球兩個、一組5名學生按身高分別托住大球。筆者發(fā)令后，學生托住大球迅速向前奔跑，中途球不得落地，以最后一人最先通過終點者為勝。還有就是“推動火箭”這一活動，每個小組有12人，協(xié)商分工，有的扶住“火箭”，有的推動滑板，有的準備在循環(huán)往返地搬運軌道開路和鋪路，以火箭尾部最先到達終點為準。同時，學生們在上體育課前也會親手編制一些趣味項目——“跳圈接力”“巧射足球”等，共同創(chuàng)建體育游戲，將趣味性、游戲性和運動性結(jié)合在一起，動作易于學習，還能提高自身的身體素質(zhì)。筆者以團隊合作的形式，提高學生的團隊意識，培養(yǎng)其身體協(xié)調(diào)能力，增強他們的人際交往能力，進而使學生能夠全方位發(fā)展。
四、開展人文教育，灌輸體育精神
體育課程在培養(yǎng)學生身體的同時，還具有塑造他們完整人格的作用。教師在日常教學中，要進行有目的地訓練，在促進學生身體發(fā)育的同時還應(yīng)當促進他們的身心發(fā)展，能夠起到心理“減壓閥”的作用。根據(jù)哈佛大學的一項研究表明，小學生進行適度的體育鍛煉能夠排解內(nèi)心的焦慮、抑郁，精力充沛，有利于成長為一名心智健全的人。在體育教學中，教師可以在小學生參加體育活動時穿插講述一些偉大體育運動員的故事，使其在困難時能夠靠自己的意志來克服，進而培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質(zhì)。
如，在小學運動會中，有的學生參加中長跑比賽會因為體力不支而跌跌撞撞跑到終點，有的學生會因為很難堅持下來想放棄，這時候，筆者和班級的其他同學會在賽道旁鼓勵他們堅持下去，克服掉自己內(nèi)心的氣餒的想法，發(fā)揚拼搏精神，越過身體的“極點”，達到最終的目的地。同時，筆者還會為小學生講述一些奧運故事：在里約奧運會女排決賽中，中國女排在先輸一局的情況下，奮力苦戰(zhàn)、連扳三局，最終以31獲得女排奧運會冠軍，重回世界之巔。那一刻，不管是現(xiàn)場的女排隊員還是國內(nèi)的老百姓，所有人的心都緊緊地聯(lián)系在了一起。通過人文教育的方式，學生們可以養(yǎng)成遇到困難積極進取的精神，進而養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。
五、提高自身素質(zhì)，加強隊伍建設(shè)
在體育教學中，教師的每一句話、每一個動作都深深影響著未成年的小學生，其自身素質(zhì)的高低也關(guān)乎學生能否健康成長。目前，一部分小學體育教師雖然具有較強的體育教學技能，但是缺乏高水平的人文素質(zhì)，這就容易導致他們在教學過程中只注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、而忽視提高學生的整體素質(zhì)。因此，學校應(yīng)當提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)，加強師資隊伍建設(shè)，更新其教學思路，使他們積極地創(chuàng)新訓練方法，掌握必要的技能知識和創(chuàng)新能力，從而全面適應(yīng)新課改的要求。
學校要及時了解體育教師的心理動態(tài)，盡可能掌握每位教師的詳細情況，從細節(jié)入手感化他們，使其能夠靜下心來踏實工作，留住優(yōu)秀的教師。一位優(yōu)秀的體育教師應(yīng)當具有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，因此，廣大教師也應(yīng)當從自身找原因，努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極與同行教師開展交流豐富自己的眼界，查找自己教學過程中的不足、銳意進取，提高自身素質(zhì)。學?？梢砸约寄鼙任浯筚惡凸_課為契機，邀請其他單位的教師來開展交流合作，以促進教師水平的提高，充分利用“本土”資源，打造一支專業(yè)能力強，有責任心和事業(yè)感的教師隊伍，切實提高小學體育教學水平。
總之，小學生身體素質(zhì)的發(fā)育不僅關(guān)系著個人的健康，更關(guān)乎著國家和民族的未來。因此，在農(nóng)墾教育學會“十三五”教育研究課題的引導下，小學體育教師在教學中既要注重學生身體素質(zhì)的訓練，又要培養(yǎng)他們的體育精神，使其能夠成長為一名擁有健康體魄和健全人格的人。
參考文獻：
[1]呂時珍體育教學中培養(yǎng)學生健全人格的途徑[J]體育成人教育學刊，20xx（03）
[2]陳敏體育教學中如何培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)[J]兵團教育學院學報，20xx（13）
[3]呂小標論體育精神在體育教學中的培養(yǎng)[J]上海理工大學學報，20xx（26）
體育開題報告范文【篇6】
課題名稱
中學課外體育活動項目、組織管理的有效性研究
課題研究的背景和意義
研究背景U
課外體育活動是指體育課以外學生從事體育活動的總和。既包括學生在校內(nèi)外有目的p有計劃p有組織地參加的體育活動，也包括學生自發(fā)的一切校內(nèi)外體育活動，它是學校體育不可缺少的重要組成部分。但長期以來，由于學校體育受到以“應(yīng)試教育”與“課堂為中心”思想觀念的影響，致使學校體育存在著重課堂教學，輕課外體育的偏差，課外體育處于可有可無p可抓可放，無關(guān)緊要的地位。
伴隨社會發(fā)展的進程，大眾體育運動在世界范圍的興起和教育自身的發(fā)展變革，素質(zhì)教育思想p終身教育思想的確立，使人們對課外體育的功能和價值有了新的認識。可以說，沒有課外體育的支撐于保證，體育課程目標無法實現(xiàn)，沒有豐富多彩p絢麗多姿的課外體育不是完整的體育教育。
研究意義U
1.為學校體育教學改革提供參考
2.為加強學校課外體育的組織和管理提供參考
3.為學校體育與社會體育的有機銜接提供參考
課題名稱的界定和解讀使具有相互關(guān)聯(lián)p相互補充p相互影響p相互作用和互為驗證關(guān)系的課內(nèi)與課外體育活動有機結(jié)合起來，體現(xiàn)課外體育活動所具有的諸如培養(yǎng)學生體育鍛煉的習慣，形成健康的生活方式，傳遞人類體育文化。
國內(nèi)外課外體育活動實踐證明，以學生為主體，滿足學生興趣p要求p意向，營造和諧p民主p融洽和愉快的活動環(huán)境，以促進學生全面發(fā)展的體育活動形式，即體育俱樂部是一種行之有效的課外體育活動組織形式。學生依據(jù)自己的興趣愛好p運動技能p運動素質(zhì)p體育專項特長等自愿選擇各單項俱樂部。
課題研究的步驟和舉措
(一)、研究方法
文獻法：收集各地區(qū)的課外體育活動項目實施開展，并制定適合于本組研究方法和研究方向，為文章的研究在理論上和方法上做準備。
問卷調(diào)查法：根據(jù)本文研究的目的和內(nèi)容，遵循體育科研方法設(shè)計學生問卷。
分析法：對現(xiàn)學生運動水平分析，找到具體問題所在。
數(shù)理統(tǒng)計法：對問卷調(diào)查研究所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理，作為本課題研究依據(jù)。
邏輯分析法：通過演繹和歸納的方法，提出建議并給予充分論證。
(二)、研究途徑：教師通過文獻資料搜集，對學生觀察、談話，以及問卷調(diào)查的方式，從理論層面、實踐的層面和有效性的層面對學生在課外活動上出現(xiàn)的各種問題進行分析、歸納，找出影響課外活動的因素。
(三)、研究進度安排
第一階段：(20xx.5——20xx.6)組建團隊，選題申請。
依據(jù)西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導小組辦公室所發(fā)布的《西安市基礎(chǔ)教育科研規(guī)劃課題指南》中所列研究范圍，組成了以田琪華負責，劉安民、金劍p邢衛(wèi)寧參加的小課題研究小組，經(jīng)小組成員商議和討論，自主確定了本課題。
第二階段：(20xx.7——20xx.8)立項培訓，準備開題。
認真學習小課題研究的有關(guān)文件、書籍，思考、討論和明確本課題研究的重點和計劃，填寫《西安市小課題實施方案》表，準備參加作為基地學校的統(tǒng)一開題儀式，獲取專家指導。
第三階段：(20xx.9——20xx.2)分工協(xié)作，實施研究。
設(shè)計調(diào)查問卷對我校各年級學生調(diào)查測試，對其結(jié)果進行分析和總結(jié)。綜上問題和總結(jié)對本班學生進行試驗教學。對所存在的問題進行總結(jié)并解決。
第四階段：(20xx.3——20xx.4)申請結(jié)題，準備答辯。
1.準備結(jié)題材料。
2.準備答辯材料。
(1)檢查結(jié)題材料;
(2)準備答辯提綱：
A.成果闡述、研究過程、初步成果，后續(xù)問題——
a.自己為什么選擇這個課題?
b.研究這個課題的意義和目的是什么?
c.取得了哪些成果?
B.預(yù)設(shè)質(zhì)疑答案，闡明申請解題理由——
a.成果價值質(zhì)疑;
b.研究目的是否實現(xiàn)質(zhì)疑;
c.成果結(jié)論質(zhì)疑，包括觀點質(zhì)疑、依據(jù)質(zhì)疑、研究方法質(zhì)疑等。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
預(yù)期研究成果
1.論文：研究過程中的階段性成果，以系列論文的.形式參加市級教學論文評比，將教師獲獎?wù)撐暮桶l(fā)表論文編印論文集。
2.課例：舉行教學觀摩，編印教學設(shè)計和案例集，并保留教學實錄的影像資料。
3.結(jié)題報告：撰寫5000字左右，通過專家評審力爭在市級獲獎或發(fā)表。
4.資料匯編：《中學課外體育活動項目、組織管理的有效性研究》的研究方案、結(jié)題報告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經(jīng)驗總結(jié)和科研論文集。
體育開題報告范文【篇7】
一、本課題的依據(jù)
隨著教育改革的不斷深入，綜合實踐活動作為一門學科體系的構(gòu)建已經(jīng)完成。綜合實踐活動課已發(fā)展成為一門有著完備的理論體系，明確的培養(yǎng)目標和科學的運作方式與方法的獨立學科。然而，綜合實踐活動畢竟又是一門與多個學科在培養(yǎng)目標、運作方式等方面存在共同與相似點，并以多學科為載體和實施途徑的新興的交叉學科，所以，綜合實踐與不同區(qū)域，不同教學資源條件下的多學科實踐活動的整合將是綜合實踐活動課發(fā)展的一個重要方向。體育是全日制大中小學校的必修課程，體育課及與其相關(guān)的體育活動為大多數(shù)中小學生所喜愛，具有較廣泛的群眾基礎(chǔ)，同時這些相關(guān)的體育活動又是以身體練習為主要手段，以戶外的群體活動為主要活動形式，因而具有較強的實踐性、群體性和社會性。事實上，隨著素質(zhì)教育改革和新課程改革的不斷深入，在廣大體育教師們的共同努力下，與體育相關(guān)的實踐活動已占據(jù)學生個體實踐活動的重大份額，特別是后奧運時代人們對體育鍛煉的重視和廣泛參與更是為廣大中小學生提供了廣闊的社會實踐的舞臺。體育學科教學與學生的體育實踐活動已經(jīng)呈現(xiàn)出一種密不可分、相輔相成的關(guān)系。
然而，我們又不能否認學生們的體育實踐活動畢竟處于一種自發(fā)的盲目的狀態(tài)，作為一種有著完備的系統(tǒng)的理論為依據(jù)，有科學合理的運作模式為依托，有明確的活動目標，具體的操作方式與方法的系統(tǒng)化、規(guī)范化的活動形式尚不夠成熟，尚待進一步深入實踐和系統(tǒng)研究。《綜合實踐與體育課整合策略研究》課題研究的目的在于充分利用兩學科在培養(yǎng)目標、學科性質(zhì)、特點、方式方法方面的共同和相近點達成兩學科的有機融合，使體育課與社會綜合實踐課課程資源實現(xiàn)最優(yōu)化配置，達成兩學科相輔相成，相互促進的整合目標：一方面使綜合實踐課借助體育實踐活動這個載體實現(xiàn)綜合實踐課相關(guān)的課程目標；另一方面又使廣大中小學生借助社會綜合實踐這個平臺，把有限的體育課教學，向廣泛的校園群體活動領(lǐng)域和無限的體育社會實踐領(lǐng)域延伸，使廣大學生獲得更多參與體育鍛煉的時間和空間，在達成強身健體益智目標的同時，關(guān)愛生命、關(guān)注健康，熱愛自然、熱愛社會的人生觀、世界觀得到培養(yǎng)，以創(chuàng)新精神、合作和競爭意識為主導的體育實踐能力能得到很好的鍛煉和發(fā)展。
在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)一整套為學生的體育實踐活動服務(wù)的現(xiàn)代化的功能完善的'體育教育教學與實踐的資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習和鍛煉的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是解決農(nóng)村地區(qū)學校體育實踐活動開展所遇到的難點問題，使之更好的為新課程改革服務(wù)，以成為當前學校體育必須研究的課題。
二、本課研究的條件
課題的保障條件（課題組負責人及成員的學術(shù)水平、完成課題的條件等）
1、本課題得到白山市教育研修院楊國華(體育教研員)、賀永軍（綜合實踐教研員）兩位學科專家的大力支持，他們將為課題研究提供重要的學術(shù)支持。
2、近年來，我縣學校綜合實踐課程的長足發(fā)展，學校體育活動的蓬勃開展為學科整合提供必要的前提條件；課題研究占據(jù)大量內(nèi)容詳實的文獻資料；課題組的絕大部分成員，來自體育及綜合實踐教學和科研的第一線，具有豐富的教學經(jīng)驗和相應(yīng)的課題研究經(jīng)驗，他們熟悉課題運作方式方法，能夠很好的把握研究的方向和掌握研究的基本方法，具備從事本課題研究的能力和條件。
3、課題組長，中學高級教師，師大體育、政治雙本科學歷，曾于2007年在長春接受過省級綜合實踐活動培訓。該同志是我縣省級骨干教師，我市中學體育學科帶頭人，省、市體育“十佳”教師和我縣教師進修學校體育教研員。他曾任實驗小學、靖宇三中體育教研組長，具有二十余年的體育教學、校內(nèi)外群眾體育活動組織、學生課余運動訓練的經(jīng)驗和主持（或參與）多個省市體育教科研課題研究的經(jīng)歷，他的教學論述和文章有十余篇在《中國學校體育》、《吉林教育科學》、《吉林體育科學》、《白山教育》等國家級、省、市級刊物上發(fā)表，具有較強的科研意識和能力。
4、進修學校對課題研究極為重視，校領(lǐng)導親自參與課題研究，他們?yōu)檎n題研究提供充足的資金，設(shè)備、人員和時間保證，提供充分的科研指導和財力物力支持。
三、本課題研究的問題
（一）對體育與綜合實踐活動整合的必然性研究；
（二）對體育與綜合實踐活動整合的可行性研究；
（三）對體育與綜合實踐活動整合的策略即整合的方式方法的研究；
（四）對整合效果評價的研究。
四、本課題研究的目標、方法內(nèi)容和創(chuàng)新之處
（一）本課題研究的目標：
1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富體育綜合實踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法的系統(tǒng)表述。
3、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農(nóng)村中小學生身體、心理及社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
（二）本課題研究的內(nèi)容、方法是：
（1）運用文獻研究的方法論證體育與綜合實踐學科整合的必要性和可行性；
（2）運用行動研究的方法探索綜合實踐與農(nóng)村學校體育學科整合的具體方法和策略；
（3）運用實驗的方法論證和檢驗學科整合的效果得出最后的結(jié)論。
（三）本課題研究的創(chuàng)新之處是：站在促進廣大中小學生全面均衡發(fā)展的高度，以開放的胸襟，前瞻的眼光，積極的態(tài)度，立足于本地區(qū)體育教學與學生綜合實踐活動的現(xiàn)狀，以兩學科所具有的共性為切入點，謀求兩學科課程資源的整合，使之實現(xiàn)最優(yōu)化配置，最大程度地發(fā)揮整合優(yōu)勢，最終達成兩學科共同具有的學科教育目標。
突破學校體育重體育課教學輕學生體育實踐活動的現(xiàn)狀力圖通過與綜合實踐學科的整合，構(gòu)建體育綜合實踐活動的學科體系，引領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)中小學生體育實踐行為，豐富活動內(nèi)容和形式，提升活動質(zhì)量，使之真正成為學校體育教學的延伸和補充，發(fā)揮在激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力，增強學生的體質(zhì)，促進學生健康成長，提高學生實踐能力等方面的學科教育目標。
五、本課題的研究階段
本課題計劃以兩年為一個周期，共分三個階段進行：
（一）準備階段（2010年4月—2010年7月）
（1）深入學習總課題相關(guān)文件，確定適合本地實際情況的子課題，完成課題申報工作；明確課題研究基本方向和重點內(nèi)容，制定課題研究的實驗方案。
（2）成立課題研究小組，明確人員分工。成員包括，學校相關(guān)領(lǐng)導、綜合實踐教研員、體育教研員、實驗校綜合實踐課教師、體育教師以及其他相關(guān)統(tǒng)計和信息技術(shù)人員；組織開題會議。
（3）組織實驗教師的培訓，使參加課題研究的領(lǐng)導和實驗教師明確課題研究的目的、意義、思路和方法；
（4）搜集和整理課題研究所需要的文獻資料。籌措課題研究必須的資金，購置必備的體育實踐活動所需器材，印制各種調(diào)查表格。
（二）實施階段（2010年8月—20xx年7月）
（1）確定實驗學校、實驗教師和實驗基地，對實驗學校綜合實踐活動和體育活動的基本情況、實驗班級學生的體質(zhì)健康狀況及體育實踐活動原始情況進行深入細致的調(diào)查。
（2）組織各實驗學校、實驗班級和學生的體育綜合實踐活動，對實踐過程獲得的理論認識、方法和經(jīng)驗進行整理歸納，在科學分析與綜合的基礎(chǔ)上得出初步結(jié)論。
（3）通過實驗的方式論證和進一步完善綜合實踐與體育課整合的策略，形成相關(guān)理論。
（三）總結(jié)階段（20xx年7月—20xx年8月）
（1）系統(tǒng)歸納和總結(jié)綜合實踐與體育學科整合課題研究所取得的成果，撰寫出課題研究的成果報告。
（2）整理有關(guān)實驗的相關(guān)資料，完成課題的迎檢、驗收和結(jié)題工作。
（3）進行課題研究成果的進一步推廣和轉(zhuǎn)化。
六、本課題擬定研究成果
預(yù)期成果：
1、形成關(guān)于農(nóng)村體育綜合實踐活動的知識體系，豐富綜合實踐課的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2、指導中小學生的體育實踐活動，有效地促進農(nóng)村中小學生身體、心理及社會適應(yīng)能力的全面和諧發(fā)展。
3、形成體育社會綜合實踐活動綱要，形成關(guān)于體育綜合實踐活動方式方法的系統(tǒng)表述。
七、課題組成員
課題領(lǐng)導小組課題組織機構(gòu)及分工：
（一）學科專家指導：楊國華（學科專家、市教育研修院體育教研員）賀永軍（學科專家、市教育學院綜合實踐活動教研員）負責課題研究體育及綜合實踐活動學科理論及實踐活動指導。
（二）課題學術(shù)指導：潘景勝（教育專家、進修學校校長）、王元德（教育專家、進修學校黨委書記），負責課題理論研究與實際運作的學術(shù)指導。
（三）課題負責人：
吳巖，課題組長、進修學校體育教研員，負責課題的統(tǒng)籌、組織實施、成果推廣及與總課題組的聯(lián)絡(luò)工作。
（四）課題組重要組織機構(gòu)：
課題組下設(shè)體育教師培訓、課題實驗、課題聯(lián)絡(luò)組和信息采集與數(shù)據(jù)統(tǒng)計四個小組，具體分工如下：
教師培訓組：邱軍、王乾、王彥軍分別負責小學、初中、高中體育實驗教師運動技能及體育綜合實踐活動組織方式方法的培訓工作。
課題實驗組：
鄉(xiāng)村：張建新、徐樹仁、吉華、王作軍、房起成、鄂潤澤、仲衛(wèi)軍、張大偉等
城鎮(zhèn)：杜明禧、李克軍、李志剛、王宏偉、王志剛、郭永剛、胡翦飛，楊吉濤等
上述為各實驗校（學區(qū)）體育教研組長、市縣體育骨干教師（或?qū)W科帶頭人），負責課題實驗活動在本學校（學區(qū)）的組織和實施。
課題聯(lián)絡(luò)組：杜明禧、姜永波、王亮負責課題組與各實驗校（學區(qū)）及各實驗校（學區(qū)）之間的聯(lián)絡(luò)和溝通。
信息統(tǒng)計組：衣冠宇、白立威、周建。負責課題項目組網(wǎng)頁制作、區(qū)域博客管理以及負責實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析工作。
課題組成員：全縣中小學專兼職體育教師69人（名單略），參與體育綜合實踐活動的開展，參與理論研究和成果推廣。