教師是社會進步的階梯。作為老師，通過使用教案可以提高教學質量。教案要做到面向大多數(shù)學生。你懂得教案的結構嗎？以下是出國留學網小編精心收集整理的跨越百年的美麗教案,帶給大家。歡迎你參考，希望對你有所助益！
跨越百年的美麗教案(篇1)
學習目標：
1、學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
4、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重難點：理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
課前準備
1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
課時安排：2課時
教學用具：幻燈片
教學過程
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？
2、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？（問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……）同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
二、自主預習，初讀感知
1、自由練習讀課文，把課文讀通順。
2、再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
4、整體感知課文，解決課初提出的問題。
三、交流資料，認識居里夫人
1、學生交流搜集的居里夫人的資料。
2、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。
四、品讀語句，感受外表美。
輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的詞語、句子，用“——”劃出來。
1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺。
2、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
過渡語：人們常說，美是禁不起時間考驗的?！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！保墒蔷永锓蛉说拿绤s可以定格在歷史上，定格在人們心中。
出示句子：
她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
請同學們讀讀這句話。
讓我們把目光聚焦到“定格”這個詞語，“定格”是什么意思？
“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個靜止的畫面？
居里夫人除了外在的美麗外，更吸引我們的是什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
五、課堂總結，布置作業(yè)
作業(yè)超市：
1、抄寫本課的生字新詞。
2、初步有感情地讀課文。
3、摘錄描寫居里夫人形美的句子
4、收集居里夫人的名言，他人評價的名言。
第二課時
一、復習導入
1、聽寫詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2、居里夫人以她美麗、莊重的形象定格在歷史上，定格在人們心中，迄今百年，我們知道居里夫人定格在人們心中的不只是她美麗的容貌，還有什么呢？
二、細讀探究課文，理解內在美
1、認真讀課文，邊讀邊想居里夫人除了外貌的美麗，還表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關語句。
2、交流反饋
（1）剛毅執(zhí)著（課文哪一自然段讓你有這樣的感受？）
（2）獻身精神
（3）淡薄名利
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（你讀出了怎樣的居里夫人）
②這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
③她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
3、精讀第三、四節(jié)，感悟她的堅忍不拔
過渡：居里夫人那美麗、莊重的形象為什么能從此定格在歷史上，定格在每個人的心中？我們一起走進課文的3、4節(jié)，自由地輕聲地讀課文。思考：用波浪線劃出文中的哪個畫面,哪句話深深地打動了你？為什么？
（1）他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇且粋€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
（2）讓我們把目光聚焦到這個句子：
化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
讓我們繼續(xù)聚焦在“煙熏火燎”這個詞上，“燎”是什么意思？“火燎”就是——？有過“煙熏”的感覺嗎？（由于煙的刺激使眼睛流淚或睜不開。）
“煙熏火燎”的時候，你第一個反映就是——？
可是居里夫人卻是——？
指導朗讀：
晨曦微露，居里夫人在這——（一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。）
當夕陽收起最后一縷余輝時，居里夫人還在這——
烈日炎炎下，居里夫人仍在這——
大雪紛飛時，居里夫人依然在這——
4、多少個白天，多少個夜晚，日復一日，月復一月，引讀——
經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
指名讀，是因為老師把成噸和0.1克標成了紅色所以你讀成重音的嗎？為什么？
請大家換算一下，一噸=（ ）克，那么一噸是0.1克的多少倍？你從這組數(shù)據中讀出了什么？
讓我們充滿敬意地來讀一讀。
5、此時，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于白凈端莊的臉龐，那一雙微微內陷的大眼睛，她的美麗還在于 （板書：剛毅執(zhí)著）
6、教師總結：居里夫人發(fā)現(xiàn)和提煉鐳付出了多么大的艱辛和危險。從中我們深深地感受到了居里夫人對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求，這種信念和追求無疑是美麗的。正如書上所說：‘這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！保ㄕ埥Y合第三自然段說說對這句話的理解）指導感情朗讀。
7、略讀第4節(jié)，目睹美麗消逝。
（1）出示句子：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
（2）居里夫人把自己的一生都獻給了科學事業(yè)，獻給了鐳的研究。究竟鐳有什么作用？
教師介紹鐳：
鐳在生活、醫(yī)學、工業(yè)上有著重要的作用，鐳針可治癌癥。把鐳鹽和硫化鋅熒光粉混合后，可制成永久性發(fā)光材料，涂在鐘表和各種儀表上，可在暗處發(fā)光，是為夜光表。工業(yè)上用鐳作為γ射線源，用于探傷，對金屬材料的內部裂縫和缺陷進行無損傷檢驗。
可是鐳也有劇毒，它能取代人體內的鈣并在骨骼中濃集，急性中毒時，會造成骨髓的損傷和造血組織的嚴重破壞，慢性中毒可引起骨瘤和白血病。
出示句子：長期在這么差的環(huán)境中工作，日復一日，年復一年，她美麗的容顏在漸漸地消逝。
（3）明知這危害自己的身體，為什么還要研究呢？
理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”如果你是居里夫人，你能告訴我你發(fā)現(xiàn)了人生的意義在于什么？（獻身科學）
在她眼中，完全獻身于科學，甚至不惜用生命的損耗做代價，是有價值的，這樣的人生才是美麗的人生。正如她所說的話：“我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實?！?BR> 此時，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于白凈端莊的臉龐，那一雙微微內陷的大眼睛，她的美麗還在于 （板書：獻身科學）
（4）讓我們來讀第四節(jié)。（男生讀1——3句，女生讀4、5句，其余的齊讀）
三、回讀通覽課文，理解題目含義
1、居里夫人除了對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求，還有不惜獻身科學的勇敢無疑是美麗的，還有什么也是美麗的？出示：她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。難怪愛因斯坦說：：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
2、請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？
3、小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。
4、愛因斯坦在1935年11月紐約居里夫人悼念大會上的憑吊演講說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”
他們淡淡地生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規(guī)律，而永葆一種理性的美麗。
居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。
所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
四、課堂練筆，升華美麗
1、像居里夫人這樣具有獻身科學，執(zhí)著追求的人還有嗎？
2、如果現(xiàn)在 給“美麗”下個定義，我覺得可以用一首小詩來表達。（指名配樂讀）
美麗
美麗是清晨掛在小草葉尖的露珠,
美麗是傍晚掛在山頭的酒紅的夕陽。
美麗是居里夫人用生命和信念換來的淡蘭色的熒光，
美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。
學著老師的樣子也來給“美麗”下下定義。（學生寫，教師巡視）
美麗是
美麗是
美麗是居里夫人
美麗是
3、再讀課題
這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？這種精神可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恒。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份，再讀課題——
五、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀
1、寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2、閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文。
3、將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小使者”。
14、課外閱讀《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。
板書設計：
18、跨越百年的美麗
形之美 神之美
美麗 剛毅執(zhí)著
莊重 勇于獻身
健康 淡泊名利
跨越百年的美麗教案(篇2)
【教學目標】
1. 學習14個生字，正確書寫“分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3. 體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學重點】1、自學課文生字詞，簡單理解課文中有關專門術語。
2、品讀文章重點詞句，感受居里夫人的美麗。
【教學難點】
結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一、出示課題，圍繞題目質疑
1、板書“美麗”
(1)同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?
(2)是啊，同學們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但隨著時間的流逝，有些美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人的魅力。
2、板書“跨越百年的”
(1)這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。(學生讀題)看了這個題目你有什么問題要問嗎?
【預設：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……】
(2)那讓我們現(xiàn)在走進課文去尋求答案!
二、自主學習，整體感知
1、初讀
(1)大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
(2)交流：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導)
在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
(3)、指導朗讀
2、請大家再默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)
3、走進居里夫人
(1)、播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
(2)、課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
(3)、請幾名學生自由發(fā)言。
(居里夫人簡介:她-----出生在波蘭，父親是中學物理老師，幼年母親便病逝，跟隨姐姐長大。雖然生活艱苦，但仍發(fā)奮學習，每學期都得第一。后以優(yōu)異成績進入法國巴黎物理學院學習。在做姑娘時她叫瑪麗.斯卡洛多斯卡，后嫁給法國小伙子居里.皮埃爾，人們便稱呼她為居里夫人或瑪麗.居里)
根據學生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導致的惡性白血病。
(4).出示愛因斯坦對居里夫人的評價——
著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
A、理解“盛名”的意思?？梢杂媚男┰~來形容這位女科學家?(大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目……)
B、“唯一”說明了什么?
居里夫人之所以會得到這么高的評價還是因為她―――跨越百年的美麗。
說課題的意思。(美麗的時間長)
(這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過百年!)
2、再讀課文，感受美麗。
(1)、想一想美麗在文中一共出現(xiàn)了幾次?表現(xiàn)在什么地方?請同學們在書上把它畫下來。
(2)、學生交流
找句子
(1)、瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
再讀，想象
讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
繼續(xù)找句子
(2)、皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯涍^三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。
(3)、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
(4)她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。
小結：
( “美麗“這個詞語在全文中一共出現(xiàn)了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象(容貌);二美麗的熒光(顏色);三美麗的生命。)
(這就是居里夫人，在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。)
3、再讀，想象
讓我們再自由地讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
師總結：居里人真是一位漂亮的女性，可是，我們中國有句俗語;光陰流逝，容顏易老，外在的美畢竟是短暫的、易逝的，可居里夫人怎么能一百年美麗呢?再說居里夫人也沒有活到一百歲呀。(學生略微思考回答)
對的，居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠。
下節(jié)課我們接著學習。最后以《致居里夫人》來結束本課。
致居里夫人
即便是青春和容顏不在
即便是獎章和頭銜不在
這一切都不重要
在我們心中
已烙印下了 您 堅定執(zhí)著的追求
因為這是——
跨越百年的美麗
也鐫刻下了 您 獻身科學的精神
因為這也是——
跨越百年的美麗
更記錄下了 您 淡泊名利的風骨
因為這更是——
跨越百年的美麗
板書設計： 跨越百年的美麗 外貌(外在美)
居里夫人
內在美
跨越百年的美麗教案(篇3)
【教學目標】
1、學會本課生字新詞。
2、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
4、練習有感情地朗讀課文。
【教學重點】
能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
【教學難點】
讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
【教學準備】
課件
【教學過程】
一、激趣入境，走進居里
1、猜猜她是誰：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃幻利惖呐茖W家，大家來猜猜她是誰她是誰?(課件出示：她，美麗莊重;她，發(fā)現(xiàn)了鐳;她，是第一位獲得諾貝爾獎的女性。)誰能簡介一下居里夫人?
2、師小結;是啊!居里夫人的故事盡人皆知，粱衡卻寫出了另一番景致。首先，題目就不落俗套，非常吸引讀者的眼球。(板書課題)
3、齊讀課題，看到這個題目你有什么問題要問嗎?(問題預設：這篇課文寫了誰的什么事?課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的`“美麗”有什么特殊的含義嗎?“跨越百年”指的是什么時間?課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題…)…同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
[設計意圖]布魯納認為：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！迸d趣是學生進行策略學習的先導，它喚起學生進行策略學習的動機，激發(fā)學生主動參與的意識和積極性，強化學生學習的效果，從而激發(fā)學生更強的求知欲望。
二、默讀課文，初識美麗
1、課前，老師布置大家去預習課文，認讀本課的生字詞，并借助工具書去理解本課的詞語，大家去預習了嗎?我們來檢測一下自己。
2、課件出示本課的詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
3、簡單考考你們：“鼎”字的結構是什么?多少畫?怎樣寫?課件演示：寫“鼎”
[設計意圖]雖然是六年級的學生了，但目前有許多學生寫字時筆順易錯，而這些生字詞中最難寫又最易寫錯的就是“鼎”，因此十分有必要教學生寫寫。
3、、接下來快速默讀課文，看看課文寫了居里夫人的什么?請用一個詞語概括出來(美麗)。
[設計意圖]這一步符合學生的認識規(guī)律：由淺入深，循序漸進;整體把握，方可高屋建瓴。
三、細讀課文，尋找美麗
1.認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關語句。
2.根據學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的“美麗”所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。
(1)外表美。重點品讀下面語句。
課件出示：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。
(2)內在美。
a、執(zhí)著追求的美
①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
②化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。
③理解“煙熏火燎”并想象情境：居里夫人依然在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;在煙熏火燎中，你仿佛看到居里夫人——
④引讀：清晨，居里夫人在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;上午，居里夫人在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;中午，居里夫人還在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;下午，居里夫人仍然在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣;晚上，居里夫人依然在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。(生讀畫線部分)
⑤師小結;居里夫人就是這樣終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，你仿佛看到一個怎樣的居里夫人?你知道她一攪就是攪了多久才發(fā)現(xiàn)了0.1克鐳?(課件出示：經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了攪0.1克鐳。)
⑥你從“三年又九個月”“終于”又能體會到什么?
[設計意圖]通過以上重點句子及其中的關鍵詞引導學生體會、想象及感悟居里夫人執(zhí)著追求的美。
⑦師:居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢?
b、獻身科學的美。
①她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
②圖片對比
③資料補充:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫(yī)生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]
(通過以上句子及圖片重點引導學生體會科學而獻身的偉大精神。)
c、貢獻巨大的美
她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。
(引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻)
d、淡泊名利的美
①她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
②資料補充：由于鐳的驚人特性和它在醫(yī)學上的廣泛用途，鐳成為當時世界上最珍貴的東西。許多人勸居里夫人申請專利，一旦申請，里夫婦立即成為百萬富翁。居里夫人卻毫不動心。她說︰“我發(fā)現(xiàn)了鐳，研究它，它不屬于我個人，它是全人類的財產。”“沒有人應該因鐳致富，它是屬于全人類的。”她甚至在居里先生去世后，把自己千辛萬苦提煉出的，價值高達100多萬金法郎的鐳，無償?shù)刭浰徒o了研究治癌的實驗室。當她的朋友十分驚訝地看見她將這些獎章給她女兒玩時，居里夫人卻笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它否則將一事無成。 (引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。)
[設計意圖]這樣做既激發(fā)學生的情感和興趣，吸引了學生的注意力，又培養(yǎng)了學生觀察問題和語言表達的能力，更幫助學生理解居里夫人的人品。
四、拓展延伸，升華美麗
1、大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能居里夫人發(fā)現(xiàn)哪些美麗?
課件出示：閱讀小鏈接
故事一：居里夫人對時間很看重，她珍惜每一分每一秒。1895年，居里夫人和比埃爾·居里結婚時，新房里只有兩把椅子，正好兩人各一把。比埃爾·居里覺得椅子太少，建議多添幾把，以免客人來了沒地方坐，居里夫人卻說：“有椅子是好的，可是，客人坐下來就不走啦。為了多一點時間搞研究，還是算了吧?！?BR> 故事二：1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國參加落成典禮。許多著名人物都簇擁在她的周圍。典禮將要開始的時候，居里夫人忽然從主席臺上跑下來，穿過捧著鮮花的人群，來到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上了主席臺。這位老年婦女就是居里夫人小時候的老師。在場的人都被這動人的情景所感動，熱情地鼓掌，老人也流下了熱淚。
故事三：居里夫人讀書非常專注，一次，小伙伴們在她伏案讀書的時候，悄悄地在她的座位背后壘起了一座椅子塔：10分鐘過去了，20分鐘過去了，25分鐘過去了，居里夫人還沒有發(fā)覺，仍在聚精會神地讀書。
生匯報。3、你們誰還了解居里夫人的其他故事?交流課前搜集。
4、(播放錄像)在居里夫人眼中的人生意義是什么?請同學們在小組內說一說。(這句話闡述了居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格,另一方面源于她在科學研究中獲得的體驗和感悟?！叭松饬x的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學作出貢獻,為人類作出貢獻。)
5、師:是的,只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在,即便金錢和權利不在。居里夫人認為這一切都不重要。她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋當中,尋找到的那份幸福,以及為人類作出的貢獻。今天,當我們學完這篇課文時,我們都被這份美麗深深地感動了,讀課題。(齊)
6、我想現(xiàn)在你們一定會有更深刻的理解。請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年?
7、師生小結:外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的,因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人,激勵一代又一代的科學家繼續(xù)前行在科學的道路上。應該是跨越——(千年),跨越——(萬年)。甚至是永遠那這應該是一份怎樣的美麗呢?(永恒的美麗)的確,這確實是一份永恒的美麗,難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人,他說:(齊讀)愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?BR> [設計意圖]新課標確定了以人為本的主體性原則，要求注重學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性三個方面的品質和能力。確認學生在教學過程中是認知和發(fā)展的主體。要讓學生自主學習和探究，體驗獲得知識的過程，享受學習的興趣。教師只是其中的引導者、組織者和服務者。;因此這樣簡化集中，優(yōu)化處理教學，更能讓學生感受居里夫人的美麗，受到她的人格熏陶。
五、寫頒獎詞，書寫美麗
1、課件出示：居里夫人的美麗感動著我們，也感動著世界。假如在鐳發(fā)現(xiàn)一百周年的時候，評選“感動世界百年人物”，居里夫人入選，請你替“感動世界百年人物”評選組委會給居里夫人寫一份頒獎詞。根據你對居里夫人的理解及閱讀課后鏈接，寫出居里夫人的感人之處及其你對她的評價。
2、課件出示：航天英雄楊利偉和大寫尊嚴金晶的頒獎詞
3、學生練筆及匯報
[設計意圖]課標要求語文教學要注重實踐性，培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力。
六、課外作業(yè)，延伸美麗
1﹑摘抄自己喜歡的句子。
2﹑收集其他科學家、歷史文化名人的事跡，仿照本篇課文，寫寫你心中的美麗。
3﹑推薦閱讀書目《居里夫人的故事》﹑《科學家的故事》。
七、總結全文，送贈言
師生配樂朗讀：
不是所有的鮮花都能代表愛，但玫瑰做到了;不是所有的山峰都能象征偉大，但珠穆郎瑪做到了;不是所有的人都可以被歷史記載，但居里夫人做到了。孩子們，讓我們在不斷的成長中追尋人生的意義，在不懈的奮斗中實現(xiàn)自己的人生價值吧!
[設計意圖]用詩一般的語言，聲情并茂地結束全文，擺渡學生的心靈。
跨越百年的美麗教案(篇4)
第一課時
學習目標
1．通過預習和自學能認讀“埃、倫”等12個生字，并正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2．通過自由練習讀課文，把課文讀通讀順。并在教師指導下讀通較難句子。
3.通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決課文中出現(xiàn)的專有名詞。如“放射性元素鐳，物理學人工放射性，天然放射性，工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿，試管，量杯，諾貝爾獎”
課前準備
1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程
一、導入
1.同學們，你們認識她嗎？誰能簡單地說一說你了解到的瑪麗居里。
2.交流資料，認識居里夫人。教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。
二、自主預習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫,12個生字要求會認會寫。
2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳，物理學，人工放射性，天然放射性，工業(yè)廢渣，冶煉，溶解，沉淀，分析，酸堿，試管，量杯，諾貝爾獎
3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。
4．整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，想一想：作者寫了有關居里夫人的哪些內容？
5．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
6．再讀課文，提出課文中不懂的問題。
三、再次交流認識居里夫人
1．學生交流對居里夫人的初步印象。
2．教師對居里夫人進行小結介紹。
第二課時
學習目標
1.通過自學默讀，找出居里夫人的“美麗”之處，并能簡單地說出理由。
2.通過自學討論與交流，能用自己的話說出“為什么這種美麗能跨越百年?”
3.通過自讀自悟及聯(lián)系上下文，談出自己對“居里夫人幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！钡睦斫?。
4.通過自悟、教師提示，初步了解本文用具體事實說明道理的寫法。
教學過程
一、出示課題，圍繞題目質疑
1．板書“美麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？
2．板書“跨越百年的”，讀課題。今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》。
曾經有人用這樣一段話來形容她……她是科學界一顆璀璨的明星，是為數(shù)不多的女科學家之一，她的美麗可以跨越時間的長河，永遠定格在我們心中。究竟是什么樣的美麗？為何他會跨越百年，同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。
3.首先看本節(jié)課的學習目標。
二、自學探討，全班交流
首先進入我們今天的自學時間，請同學們……
同學們剛才說了許多有關美麗的問題，如“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？為什么這樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
1.默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關語句。
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。
a、巨大貢獻是美
關注語句：
“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”
“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！?BR> “她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎?！?BR> b、勇于探索、忘我獻身是美
關注語句：
居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?BR> “為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?BR> “終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！?BR> “……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?BR> “皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！?BR> c、淡泊名利是美
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具?！?BR> “著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?BR> 三、理解“瑪麗的性格……完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。”
四、回歸整體，提升認識
1．回讀全文，談談對課題的理解。
照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……
百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永存。
五、總結寫法，拓展閱讀。
1.寫法指引：為了說明居里夫人的科學精神，課文都用了哪些事實呢？
2.讀讀課后“閱讀連接”，結合課文想一想，你體會到了什么，居里夫人給了我們哪些啟迪？把它寫下來。
3.除了居里夫人美麗能跨越百年，還有誰的美麗也能跨越百年甚至千年呢？
請你想一想，運用課文寫作方法介紹一個人的某種精神，當成一次小練筆。
跨越百年的美麗教案(篇5)
教學目標：
1.能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。2.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。3.練習有感情地朗讀課文。
教學重點：能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學難點：讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。教學準備：課件、錄像等。教學過程：
一、情境導入新課，走近居里夫人
1.播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2.同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎?(居里夫人)
3.課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4.請幾名學生自由發(fā)言。
5引入課題，齊讀課題。
二、解讀美麗：
1.請同學們自由讀課文，找出居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關語句。并批注出自己的感受。
2.根據學生匯報出示句子：(隨機)
(1)瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
體現(xiàn)了居里夫人外在的美。
(2)就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
重點引導學生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神?！柏悮ぁ敝傅氖欠派湫?，理解“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?對比的寫法。)
(3)他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
“終日”從白天到夜晚。
理解“煙熏火燎”講解“熏”的演變。拓展：當你遇到這種情況會怎樣?
“三年有九個月”“終于”說明時間長與不容易。
“成噸”和“0.1克”形成對比。
練筆：
一千三百六十多個日日夜夜，數(shù)百次分離，放射性鐳，數(shù)千次實驗，在烈日炎炎的夏日，______________;在大雪紛飛的冬天，____________;在傾盆大雨中，____________;在狂風怒號時，_______。
(4)這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。
理解“不屈的信念”。
(5)她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。
理解居里夫人的淡泊名利人格之美。運用一系列數(shù)字更有說服力。
拓展：假如你有這么多獎金你會干什么?
過渡：居里夫人為什么會有這么多成就?
(6)這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。
理解“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指什么?(居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。)
三、升華美麗
(1)她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
理解：四個“變成”不是一般的變成，是人生價值的提升，生命境界的飛躍，并概括了居里夫人奮斗一生以及不朽的功績。
(2)理解課題“百年的美麗”——“永恒的美麗”。
(3)結束語：在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大?！獝垡蛩固埂兜磕瞵旣悺ぞ永铩?BR> 跨越百年的美麗教案(篇6)
【教材解讀】
第五組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對科學精神做出了闡釋。學習本組課文，要求學生能把握主要內容，體會科學精神的含義，還要學習用具體事實說明道理的方法。
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》１９９４年第４期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。
作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。
【教學目標】
１、會寫１４個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
３、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
４、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
【教學重點】
１、閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
２、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，如“這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！斌w會居里夫人為科學獻身的精神。讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。
【學情分析】
六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。另外課文描寫的是外國科學家，文中出現(xiàn)了一些專業(yè)術語，會對學生的理解感悟增加一定的難度，需要在第一課時認真預習課文，把課文讀通，讀熟，以免影響第二課時的深入探究。
【設計思路】
以“美麗”為主線，引導學生深入走進文本，從語言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻，偉大的人格精神。首先是用情境教學法，把學生帶到１８９８年１２月２６日這一天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻。接下來就是讓學生通過３、４、５、６四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學生在自主閱讀的基礎上在小組合作學習，然后進行對話，通過對話深入感受她的內在美，她的人格精神。在對話的同時引導學生有感情地朗讀課文。為了讓學生充分感受她的科學精神，除了從文字中感悟以外，老師也出示了一篇關于關于介紹她從事科學研究的文章讓學生快速瀏覽，再來談自己的對“美麗”的感悟。進而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。
【教學準備】
讓學生課前閱讀有關居里夫人的資料。
【教學過程】
第一課時（略）
主要內容：
１、閱讀單元導讀，了解單元學習重點
２、正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，初步感受居里夫人的美麗。
３、查字典自學生字、新詞，交流有關居里夫人的資料，進一步熟讀課文。
第二課時
一、導入新課
讀全文初步談人物的形象，質疑問難。（了解學情）
談話導入：同學們已經初步閱讀了《跨越百年的美麗》這篇課文，知道課文寫的是誰？讓我們再次走進課文，請大家自由地朗讀課文，在讀書的過程中如果產生了疑問就請你做上記號。讀完之后請你說說浮現(xiàn)在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？
學生自由朗讀，交流：
１、請你說說此時浮現(xiàn)在你腦海中的居里夫人是什么樣的？或者是給你留下了怎樣的印象？
２、提出疑問，教師板書問題。并對問題做出歸納，提示需要重點研讀的問題。
二、解讀“美麗”，感受外在美和巨大貢獻（第二段）
１、師：很多同學在交流時都談到了居里夫人的美麗，首先讓我們跟隨作者一起來到一百年前的１８９８年１２月２６日這一天的法國科學院，看一看美麗的居里夫人。（出示幻燈）
２、仔細讀一讀課文的第二段，看自己從課文的哪些地方感受到了居里夫人的美麗。把相關的句子畫出來，再讀一讀。
３、對話交流，感受美麗以及貢獻的巨大。（驚人的發(fā)現(xiàn)、震驚等）
４、我們從文字中感受到了居里夫人的外在美和巨大的貢獻，你這時是怎樣的心情？（佩服等）請你懷著這樣的情感讀一讀這段話。（第二段話的最后兩句）（出示幻燈）
三、解讀“美麗”，感受人格精神（３～６）
１、師：同學們，居里夫人的美麗形象和驚人發(fā)現(xiàn)能夠從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。讓我們再仔細讀讀后面的課文，想一想除了美麗的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美麗”，這種“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？請同學們在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會兒我們來交流。
２、生讀課文，作批注。（自主探究）
３、小組同學交流一下。（合作學習）
４、師：現(xiàn)在我們一起來交流交流：
⑴ 學生匯報：
要點一：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個部分讓你的這種感受最深？
生：我覺得第三自然段寫發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的過程讓我感受最深。
⑵ 師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。
（生讀書。）
師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。
句子一：“就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?BR> （感受她追求真理、治學嚴謹?shù)木?。?BR> 句子二：“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?；炇抑皇莻€廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”
① 從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。
② 工作條件的艱苦還可以從這句話看出來，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。
③ 從這段話中的“可能”還知道，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功 還很難說。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里感受到科學研究的艱辛。
④ 朗讀：讓我們把這段話再讀一讀，把我們的這些感受讀出來吧。
師：請同學們接著談。
句子三：“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了０．１克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光?！睆倪@句話中的幾個數(shù)字體會到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出０．１克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業(yè)的堅定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！這種精神是美麗的。
師：同學們，你們知道０．１克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的０．１克鐳，這是多么艱難呀！那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？
討論說出在讀三個數(shù)字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。
師：從第３自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業(yè)堅定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?BR> 讓我們?yōu)g覽這份有關居里夫人從事科學研究的資料，（出示幻燈）讀完之后再來談一談自己對居里夫人的認識以及心情感受。
帶著對她的深深的敬意讀一讀這段話。
（這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。）
談一談自己對最后一句話的理解。
⑶ 居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。
（生讀。）
師：誰來說說？
① 句子１“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”表現(xiàn)在她為科學獻身的精神。
② 師追問：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢？
（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。）
③ 句子２“直到她身后４０年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放?！?BR> 做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。
④ 師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪里呢？
從５、６段表現(xiàn)在她的淡泊名利。
居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到６７歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。
從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”
師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。
四、談對“跨越百年的美麗”的感悟
師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？
（課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對科學執(zhí)著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種“美麗”是長久的，所以說是跨越百年的美麗。）
（居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種“美麗”已經成為人類共同擁有的精神財富，流傳至今，而且還會繼續(xù)流傳下去。）
師：同學們，現(xiàn)在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學精神──對科學執(zhí)著追求，為科學奉獻終身，以及淡泊名利。所以，愛因斯坦說，“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來?！蔽蚁?，我們如果能學習居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類作出貢獻。
課后請同學們讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，有條件的同學還可以選擇你感興趣的科學家，讀讀有關他們的書或者文章，你一定會感受到居里夫人身上更多的美麗。
（出示課外書籍。）
跨越百年的美麗教案(篇7)
《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五單元的首篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章從居里夫人的美麗下筆，具體描寫了居里夫人為了探索其他物質有沒有放射性這一問題而進行的艱苦的研究，贊美了她的人格與精神。正因為文章以美麗為主線，所以指導學生感受居里夫人美麗的內涵是教學本課的重點。很多老師都將對美麗的探討集中在一課時上，或是第一課時直奔重點，第二課時掃尾；或是第一課時大致了解課文大意，第二課時再細究。但是我并不贊同這樣的設計，如果第一課時就直奔重點，學生對課文還不熟悉，怎么做到深入？況且這篇課文篇幅較長，一下子學習那么多，學生會學得扎實嗎？如果第一課時單單只是了解大意，又好像缺少課堂效率。這兩種教學設計為了追求教學設計的完美，都存在著忽視學生的接受能力的傾向。我想語文教學就是為了幫助學生習得語文能力，教學設計應該基于學生的實際情況，而不應從其他角度去考慮問題。單從我班學生的表現(xiàn)來看，如果我把對美麗的探究集中在一課時上，肯定完不成教學任務。既然這樣，我就決定將探究美麗這一重點分散在兩課時進行了。
我將第一課時的教學目標設定為;
1. 學習14個生字，正確書寫分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。
2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3. 體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻。
在教學的導入部分，我力求先聲奪人，激發(fā)學生學習的欲望。
1.出示居里夫人的圖片。
師：她是誰？誰來說說你對居里夫人的了解。
根據學生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導致的惡性白血病。
2.出示愛因斯坦對居里夫人的評價——
著名科學家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
A.理解盛名的意思?？梢杂媚男┰~來形容這位女科學家？（大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目）
B唯一說明了什么？
3.居里夫人會得到這么高的評價？今天我們就來學習這篇課文，從課文中找一找答案。板書課題。
讀題。說說課稿題的意思。（美麗的時間長）
師：這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過百年！由此進入到第二環(huán)節(jié)。
在初讀課文部分，我留給學生充分的時間進行閱讀感知，做好深入學習的前期準備工作。我在細讀文本時，發(fā)現(xiàn)美麗這個詞語在全文中一共出現(xiàn)了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象（容貌）；二美麗的熒光（顏色）；三美麗的生命。這些詞組可以讓學生找出來，劃下來，我還讓學生思考每一個自然段的主要意思。再想想全文主要寫了什么。
跨越百年的美麗教案(篇8)
教學過程
第一課時
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）
3．課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請幾名學生自由發(fā)言。
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1．結合學生的作文思路進行簡單小結。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。
3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．認讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。
7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解美麗內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請從文中畫出有關語句。
2．根據學生的發(fā)言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的美麗所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解美麗的內涵。
（1）外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解定格是什么意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中這句話。
（2）內在美。相機出示有關語句。
跨越百年的美麗教案(篇9)
一、說教材
（一）、教材分析：
1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。
2、編寫意圖：
學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。
（二）、學情分析：
六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。
（三）、說教學目標：學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深刻內涵，因此我確立本節(jié)課的教學目標是：
1、感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質。
2、培養(yǎng)學生理解、感悟語言文字的能力。
3、有感情地朗讀全文。
4、對有價值、有意義的人生有個初步的認識。
（四）、說教學重點、難點：根據本組訓練重點和學生實際，我認為本課的教學重、難點主要在以下兩點：
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子， 體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡， 從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
（五）、說教學準備：收集有關居里夫人的資料、課件。
二、說教法：
“教無定法，貴在得法?！薄墩Z文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼栽谠O計本課時，我采用以讀代講的教學方法開展教學。如自由讀、個別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學生在讀中體會居里夫人為科學獻身的精神，在讀中領會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。另外，還通過播放居里夫人在紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀念日上的講話，幫助學生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達到了預期的效果。
三、說學法：
著名教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁?！毙抡n標中指出，六年級學生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果”。因此在教學中，我主要引導學生可采用品析詞句法和感情朗讀法學習本課，讓學生運用讀、思、劃、議等方法，動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發(fā)展，變被動學習為主動學習，同時也體現(xiàn)了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。
四、說教學程序（第二課時）
（一）、復習舊知，導入新課 。
1、同學們，上節(jié)課我們一起認識了端莊美麗的瑪麗·居里，你從課文的哪一處語句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點評：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。
開課伊始，引導學生復習課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語句，拉近學生與文本的距離。
2、 人們常說，美是禁不起時間考驗的?！爸祛佫o鏡花辭樹，最是人間留不住。”容顏易老，歲月難留。而課文里卻說居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風塵，走近瑪麗·居里，去領略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。
興趣是最好的老師，接著以一個問題引發(fā)學生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內在之人格美的興趣。
（二）、品讀課文，感悟美麗。
1、學習第三、四自然段，體會內在美。
（1） 在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發(fā)現(xiàn)鐳這一過程？請同學們仔細閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語句，認真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會。
（2）自主學習，匯報交流。
2、學習第五到六自然段，品味人格美。
（1）有付出就有收獲。同學們，居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。面對榮譽和大獎，她是怎樣做的呢？
（2）師：居里夫人對待名利是如此的淡薄，真是一個奇女子啊！同學們，當你獲得一項榮譽的時候，你的心情是怎樣的？
（3）難怪著名的科學家愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“……?！?BR> 所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：這是“跨越百年的美麗”！
在這個教學環(huán)節(jié)中，主要讓學生理解“美麗”的多層內涵。要求學生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對重點語句進行品析，領會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這時再讓學生對所有這些描寫美麗的語句進行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……”的句式來表達，從而進一步鍛煉學生在文中理解分析、歸納概括的能力。
（三）、回歸整體，升華美麗。
同學們，此時此刻，你對題目中的“美麗”這個詞一定又有了新的認識。誰能說說，在居里夫人身上，真正美麗的是什么？為什么說居里夫人的美麗是“跨越百年的美麗”？
居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因為這確確實實是一份“跨越百年的美麗”?。R讀課題）
在引導學生概括出居里夫人“美麗”的多層內涵的基礎上，再促使學生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學生進一步體會到：只有人格美、內在美才是能經得起時間考驗的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學生對真正意義上的人生觀作初步的了解。
（四）、鞏固拓展：
1、大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請同學自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？ 閱讀小鏈接。
2、老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。
為學生補充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。
（五）、結束語。
我相信通過本節(jié)課的學習，大家心里都烙印下了居里夫人執(zhí)著追求的品質，因為這是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻身科學的精神，因為這也是“跨越百年的美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風骨，因為這更是“跨越百年的美麗”！
課堂總結緊扣課題展開，加深學生的學文感觸。
（七）、作業(yè)布置。
1、將夫人的故事復述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。
2、閱讀書目《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》、《科學家的故事》，徜徉在一個個睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學交流，你將是快樂的“小作家”。
跨越百年的美麗教案(篇10)
教材分析：《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
學情分析：六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴品質，如剛毅、淡泊名利等，但是學生的理解還是缺乏深度，需要進一步研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀，讓學生在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神，懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的崇敬和贊美之情。
教學目標：
知識與技能
1、練習有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
情感態(tài)度與價值觀
啟迪學生思考人生目標，感悟人生意義。
教學重點：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學難點：體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學方法：根據本課教學目標和新課標中高年級的閱讀要求，我主要采用“質疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學，體現(xiàn)閱讀教學“以讀為本，讀中感悟”，讓學生自己提出問題，消除學習上的依賴心理，使學生由一個被動接受者變?yōu)橹鲃訉W習者，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
教學過程：
一、圖片展示，激趣導入
展示一些廣為人知的科學家圖片，讓學生自由搶答科學家的名字和貢獻，展示最后一張圖片—居里夫人，導入今天的課題，學生初讀課文，思考問題：
1.課文寫的是誰？主要內容是什么?
2.課題的美麗表現(xiàn)在哪里？
二、走進文本，解讀美麗
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，是語文學習的主人?！痹诮虒W設計中，我以人為本，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生積極、主動地參與學習，使學生既是提問者，又是答疑者，讓學生在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。在設計教學時，我采用了多種教學方法，以自主、合作、探究的學習方式為主，讓學生在交流中創(chuàng)新思維，讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情，培養(yǎng)了學生多方面的能力。使孩子們真正成為課堂中的小主人。這部分主要讓學生理解“美麗”的多層內涵。要求學生先在文中找出最能體現(xiàn)居里夫人堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求的句子。說出自己的理解和體會，然后對重點語句進行品析，領會居里夫人的精神魅力，加深對“美麗”的理解。這一步驟鍛煉了學生理解分析、歸納概括的能力，使學生意識到居里夫人的美麗重點在“內在美”，即：執(zhí)著追求，獻身科學，淡泊名利，懂得“美麗”的具體表現(xiàn)。 學習這一部分內容時，教師首先要讓學生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。讓學生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅時居里夫人的美麗端莊的外在美，更重要的是她的科學精神和人生態(tài)度；接著通過學生對重點句段的朗讀品味，培養(yǎng)學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受居里夫人崇高的人格魅力；然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研讀，感受居里夫人為科學獻身的精神；最后找出體現(xiàn)淡泊名利的句子，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。
三、回歸整體，升華美麗
最后，從理解課題進一步提升對美麗的認識?；貧w整體，讓學生自己試著整合知識：“雖然居里夫人美麗健康的容貌已悄悄消退，但她的美麗卻永遠定格在我們心中，因為她的美麗在于＿＿＿，還在于＿＿＿，更在于＿＿＿。
這是美麗的人生境界，這更是美麗的科學精神。”這樣的知識構架，能促使學生進一步去思索：什么是真正的美麗？體會居里夫人的“美麗”已成為人類永恒的美麗，不僅會流傳至今，而且會繼續(xù)流傳下去。
四、回歸整體，升華美麗
語文教學還應重視學生學習課文后的感受、感想和感悟，并引導學生說出來，寫下來。因此，我設計了讓學生延伸美麗這一環(huán)節(jié)，布置的課后作業(yè)是：
（1）、把這份美麗真誠傳遞給別人，將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友。
（ 2）、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗，學習文章的寫作方法，寫自己熟悉的一位科學家。這樣的作業(yè)設計使學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學事業(yè)的執(zhí)著追求和人生價值的追求。
跨越百年的美麗教案(篇11)
教材分析:
本課節(jié)選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。
教學目標
1、掌握生字新詞，有感情的朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子，體會居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
3、背誦喜歡的部分。
4、體會用事例說明道理的方法。
教學重點:理解含義深刻的句子，體會用事例說明道理的方法。
教學難點:體會居里夫人的美麗所在。
教學準備：
1、課件。2、師生收集相關資料（文字、圖片、視頻）。
教學時間:兩課時
教學過程
第一課時
一、檢查預習，明確目標。（板書課題：《跨越百年的美麗》。）（4分鐘）
1、很高興和同學們一起學習第18課，我們一起讀讀課題。生齊讀課題。
2、檢查預習：之前，同學們讀了課文和閱讀鏈接，現(xiàn)在，看看我們讀得怎么樣？這一組詞你讀準了嗎？
（1）音：酸堿侵蝕（方言語音易錯字。上聲讀得到位，翹舌音讀得準。）。
（2）形：頭銜瓜藤（書寫易錯字。提醒：注意書寫正確、美觀。老師看看，示意寫得又快又美觀。）
（3）長句：瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。
師評：你斷句自然，朗讀很流暢。我們都來讀一讀。
3、師：同學們預習得不錯。我們知道，每次語文課上，我們都要弄懂一些問題，學會一些方法，積累一些語言，那學習這篇課文要達到的目標是什么呢？請快速默讀，找出目標，做上記號。
4、這些目標從內容、方法、積累、運用的層面提出了具體的要求，今天這節(jié)課，我們將從內容入手，抓住貫穿全文的問題學習課文。
二、整體感知，初識美麗。（12分鐘）
1、請同學們讀讀學習目標：課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？
2、師：同學們，讓我們嘗試著先自己去解決這個問題。（8分鐘）
出示提示——自讀批劃：（1）自由朗讀課文，用波浪號劃出能表現(xiàn)美麗的句子。(2)在你感受深的地方，做上批注。
3、明白了嗎？開始吧！師巡視。很多同學都寫得很認真，我們同桌互相交流一下：
4、出示提示：同桌交流：（4分鐘）
（1）讀一讀你找到的句子；
（2）向同桌講一講你批注的內容。
三、品詞析句，探究美麗。
（一）形象美（4分鐘）
1、我關注到了，同學們在學習的過程中，很注重傾聽和補充。
2、師：你在哪里發(fā)現(xiàn)了美麗？
生：找到句子，可能是寫形象美的“漂亮、莊重”。（板書：漂亮莊重）
師：文中像這樣的句子還有嗎？
生：“一襲黑色長裙……”。
師：這里的量詞“一襲”，相當于哪個量詞？（一身，一件，一條……）換上你們的量詞讀一讀，好嗎？
數(shù)量詞也可以有情感的?！耙灰u”用做量詞時，帶有高貴、典雅的意思，更能夠體現(xiàn)居里夫人的端莊美。
讓我們一起來看看這位高貴、典雅、端莊的居里夫人。（課件出示幾張居里夫人漂亮的照片。）你在哪里還發(fā)現(xiàn)了美麗？
（二）品格美（18分鐘）
1、生繼續(xù)交流美：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”。
師：生齊讀。這個句子含義很深，不好理解，我們先來看看這淡藍色的熒光，其實是什么的顏色？（鐳）是誰發(fā)現(xiàn)并提煉出了它。文中哪里介紹了提煉的過程？（第三自然段）
2、重點學習第三自然段。生找出居里夫婦提煉鐳的事例，作上記號。
3、同學們，快速默讀這個事例，看看哪個詞會觸動你的心靈？請用筆圈畫出來。
4、一個詞語往往就是一個畫面，一個情境，甚至一個故事，哪個詞語觸動了你，你從中又看到、聽到、想到了什么？
（1）“成噸”、“0.1克鐳”：師引導：0.1克鐳——比我們的圓珠筆尖還小。0.1克鐳是從多少礦渣中提煉出來的？成噸——實際上用了近8噸的含鈾瀝青廢渣，8噸是多少，可以填滿我們的大半個教室。你想說什么？（這是對比手法，突出了科學事業(yè)背后的艱辛。）指導朗讀。繼續(xù)交流。
（2）生：“終日”。讓生讀完整的句子，“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”。
“煙熏火燎”：危險，“文中的燒痕”；“熏”的煙中有毒，二噁英致癌氣體，還有放射線。居里夫人知道危險嗎？知道有毒嗎？那他們有一絲一毫地退縮和放棄嗎？你仿佛看到了什么？（可根據學生說的情況，將“點點燒痕”、“眼花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。如：像這樣為了科學事業(yè)，不顧惜自己身體的句子還有嗎？）（師將“點點燒痕”板書在美麗處，讓生談合適否。）
“破棚子”生談自己見過的實驗室。對比。你的感想是——
（3）居里夫婦在這樣的環(huán)境中工作，一干就是三年又九個月，1360多天啊，我們來看一下他們的工作情形——（提煉鐳）師配音。
“成噸的礦渣一刻不停地攪拌煙熏火燎眼睛流淚咽喉刺癢屋外大雪紛飛屋內紛飛著大雪溶解、分析、沉淀反復實驗一鍋又一鍋日夜不停三年又九個月筋疲力盡”
師：看到這一切，你想說些什么？
（4）我們來讀讀愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》時寫的一段話，看看這位偉大的科學家又說了什么。p104第三自然段。
（5）現(xiàn)在我們再來看一看這句含義深刻的句子，能說說你的理解嗎？
生談理解。“美麗的生命”“不屈的信念”——就是瑪麗的性格里天生的更可貴的東西，那就是堅定、剛毅、頑強和執(zhí)著的信念?！保ò鍟簣远▓?zhí)著）
師：讓我們讀出美麗的顏色、美麗的生命、美麗的信念！齊讀，男女生分讀。試著背誦這句話。
5、文中肯定還有很多你喜歡的句子，你挑幾句背一背?？烧故颈痴b一句。（背誦1-2分鐘，包括展示時間。）
結尾：居里夫人的美麗太多太多了，就如一顆顆珍珠散落于文中的字里行間，等待我們去細心發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)抓住重點詞句，感受居里夫人身上體現(xiàn)出的科學精神，感悟她的永恒之美，并體會“用具體事例說明道理的方法”。
四、積累拓展，延續(xù)美麗。
1、背誦喜歡的部分，抄寫喜歡的句子。
2、
跨越百年的美麗教案(篇12)
教學目的
1．學會“埃、倫”等14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神、
4．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵
教學重點：
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
教學難點：
感悟居里夫人“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。
課前準備
1．教師準備有關居里夫人的圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
課時安排
2課時
教學過程
第二課時
一、導入新課
1．圖上這位端莊美麗、令人仰慕的女士是誰?請用一兩句話介紹一下你對居里夫人的了解。
2．說說課文的主要內容。
3．上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。
二、品讀感悟，全班研討
關于“美麗”的探討
同學們上節(jié)課提了許多有關美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
1、默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關語句。
2、指名交流,全班討論。
①居里夫人的外表美
指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。
②鐳的顏色美
想象當時的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。
③居里夫人的內在美，人格美。
指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要注意點撥、提升和概括。
A、巨大貢獻是美
關注語句：
“她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中”
“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！?BR> “她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。”
B、堅定執(zhí)著、忘我獻身是美
關注語句：
居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”
“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！?BR> “終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳?！?BR> 從發(fā)現(xiàn)鐳到提煉到鐳，經過了多長時間？折算成日子？這是多么艱辛的工作，需要多么頑強的毅力呀、你們知道嗎，他們至少提煉了一噸殘渣，有一個大卡車那么多，一克鐳是多少？(感受筆尖)
“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”
“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”
C、淡泊名利是美
“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”
“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人、
三、回歸整體，提升認識
1．請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美能跨越百年？
(百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永存。)
2．小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅定執(zhí)著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠、
3．總結收獲，拓展閱讀。
再談對“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪,也可以談談學完課文后的感受。
讀讀課后“閱讀連接”中的資料，做讀書筆記或寫讀后感。
四、布置作業(yè)
1、背誦自己喜歡的部分、
2、抄寫自己喜歡的句子、
3、課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書、
板書設計
跨越百年的美麗
(外在)美麗莊重
(內在)堅定執(zhí)著忘我獻身淡泊名利