每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程各不相同，常常需要檢討自己，對(duì)于犯錯(cuò)行為，我們只有寫(xiě)下檢討才能自省，你開(kāi)始寫(xiě)檢討書(shū)了嗎？以下是欄目小編為大家收集的“給別人抄作業(yè)檢討書(shū)模板”歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！
給別人抄作業(yè)檢討書(shū)模板 篇1
尊敬的xx老師：
您好！
盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給其他同學(xué)作業(yè)，我意識(shí)到自己犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。
錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果損害多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為是不對(duì)的，此舉本身就是違背做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時(shí)的想法，完全不理會(huì)老師的感受。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實(shí)際上是在害他。而且，這樣也是對(duì)老師的不尊重。
再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成及其壞的影響，破壞學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成一定損害。
我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真的在幫別人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來(lái)平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不論是什么原因把答案?jìng)鹘o別人，或者還沒(méi)給別人，都是很不對(duì)的，違背做學(xué)生的原則。通過(guò)作業(yè)來(lái)看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識(shí)無(wú)私的教給我們的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識(shí)到我的行為不僅沒(méi)有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害他，也對(duì)老師是一種欺騙行為。自從接受老師對(duì)我的批評(píng)教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性，老師教育我說(shuō)明老師是非常的關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，所以我今后要聽(tīng)老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生，如果在考試中別的同學(xué)不會(huì)，我不在告訴他，而是在考完后主動(dòng)的去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會(huì)的同學(xué)掌握沒(méi)有學(xué)會(huì)的同學(xué)，幫助老師給班里營(yíng)造互幫互學(xué)的氣氛。
望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使老師心慰的好學(xué)生。
檢討人：xxx
20xx年x月x日
給別人抄作業(yè)檢討書(shū)模板 篇2
尊敬的班主任老師：
您好，此次我作業(yè)借給同學(xué)抄的行為觸犯了校規(guī)校紀(jì)，確實(shí)是我錯(cuò)了。在此，我向您遞交這篇“作業(yè)借給同學(xué)抄的檢討書(shū)”，以深刻反省我的過(guò)錯(cuò)，并且向您表示誠(chéng)懇地歉意。
20xx年xx月xx日到xx日期間，我多次將我的英語(yǔ)作業(yè)借給同學(xué)抄襲，其中還有很多錯(cuò)誤都是一樣的。我的錯(cuò)誤嚴(yán)重地影響了您的教學(xué)，并且給您造成困擾，耽誤了同學(xué)的正常課業(yè)復(fù)習(xí)，給班級(jí)同學(xué)樹(shù)立了不良范例。
通過(guò)回顧錯(cuò)誤，我感到痛心疾首，我悔不當(dāng)初。我深刻意識(shí)到自身行為的.錯(cuò)誤，這個(gè)事情雖然是偶然發(fā)生的，但是在長(zhǎng)久時(shí)間看來(lái)是我放松了對(duì)自己的要求，導(dǎo)致我的思想覺(jué)悟上出現(xiàn)了疏忽、渙散，這種不良狀況直接導(dǎo)致我此次錯(cuò)誤的發(fā)生。
面對(duì)錯(cuò)誤，我坦然承認(rèn)、誠(chéng)懇致歉、堅(jiān)決反省、徹底覺(jué)悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個(gè)渙散的思想覺(jué)悟，我必須讓自身徹底認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯(cuò)誤性、危害性。第二，我必須認(rèn)認(rèn)真真地將所有向我借過(guò)作業(yè)的同學(xué)一一地點(diǎn)名揪出，一個(gè)也不會(huì)放過(guò)。第三，我今后再也不借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰(shuí)來(lái)借我都不借，誰(shuí)花錢(qián)我也不借，花多少錢(qián)我也不借，我就是不借了。
最后，我懷著深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉，讓您困擾了，我感到特別對(duì)不起您。
檢討人：xxx
時(shí)間：xx年xx月xx日
給別人抄作業(yè)檢討書(shū)模板 篇3
尊敬的老師：
您好！
今天事情我感到很慚愧，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有想這么多，并沒(méi)有想欺騙老師，我只是想幫一幫我好朋友，所以才會(huì)把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)借給了她抄。事后，當(dāng)在快要放學(xué)時(shí)候，我借給何葉數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)謊言被拆穿了。我心虛要命，不敢看老師眼睛，生怕老師把我和何葉謊言也被拆穿，這時(shí)候候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門(mén)”這一說(shuō)法我到?？词窃谧鰤?mèng)、是幻覺(jué)、是發(fā)熱后胡說(shuō)八道，?？催@不是真?？墒鞘澜缟蠜](méi)有賣(mài)后悔藥，借數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)事是事實(shí)。我錯(cuò)誤，來(lái)源于思想覺(jué)悟不夠高。對(duì)事物熟悉還不夠完全。
對(duì)所發(fā)生一切。我深表后悔，我感到深深慚愧！經(jīng)過(guò)您嚴(yán)厲批評(píng)與當(dāng)面指正，我蘇醒地意想到作業(yè)給人抄襲行為，表面上是幫助同學(xué)讓同學(xué)覺(jué)得你好，實(shí)際上是害了同學(xué)讓同學(xué)養(yǎng)成了一種作業(yè)不認(rèn)真完成、不獨(dú)立思考、懶得壞習(xí)慣。就即是殘害青少年。我不應(yīng)當(dāng)把作業(yè)借給同學(xué)抄。我真很笨拙，很自私?；蛟S由于不想讓同學(xué)成績(jī)比我好，所以我在猶豫之下還是把作業(yè)接他抄了。我孤負(fù)了老師諄諄教誨，忘記老師場(chǎng)和我們說(shuō)：你抄他人作業(yè)，害了你自己。你把作業(yè)給他人抄，你害了他人。同學(xué)假設(shè)不會(huì)，我應(yīng)當(dāng)可以和他說(shuō)：“你往問(wèn)老師，抄我你自己加進(jìn)不懂怎樣辦？”可我卻沒(méi)有這樣做假如沒(méi)我答應(yīng)，他就不會(huì)抄到，在某一方面來(lái)講，我也默許他要抄動(dòng)機(jī)，即是承認(rèn)啊?。〖偃缍疾蛔尦?，他有可能會(huì)自己選擇做完……
通過(guò)回顧錯(cuò)誤，我感到痛心疾首，我悔不當(dāng)初。我深入意想到本身行為錯(cuò)誤，這個(gè)事情固然是偶然發(fā)生，但是在久長(zhǎng)時(shí)間看來(lái)是我放松了對(duì)自己要求，致使我思想覺(jué)悟上出現(xiàn)了忽視、散漫，這類(lèi)不良狀態(tài)直接致使我此次錯(cuò)誤發(fā)生。
面對(duì)錯(cuò)誤，我安然承認(rèn)、懇切致歉、果斷檢討、完全覺(jué)悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個(gè)散漫思想覺(jué)悟，我必須讓本身完全認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄錯(cuò)誤性、危害性。第二，我今后不再借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰(shuí)來(lái)借我都不借。這次錯(cuò)誤性質(zhì)是嚴(yán)重，這是有悖學(xué)生行為，其結(jié)果侵害了多方利益，在學(xué)校造成極壞影響。這類(lèi)行為是不對(duì)，此舉本身就是違反了做學(xué)生原則。我只是顧著自己利益，和一時(shí)想法，完全不理睬老師感受。這也是不對(duì)，人是社會(huì)人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我答案，我這樣做，看似在幫助他，實(shí)際上是在害他。而且，這樣也是對(duì)老師不尊重。
再次，我這類(lèi)行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞影響，破壞了學(xué)校形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互增進(jìn)，而我這類(lèi)表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定侵害。
我把作業(yè)給其他同學(xué)，這其實(shí)不是真在幫他人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來(lái)平衡學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，不論是甚么緣由把答案?jìng)鹘o他人，或還沒(méi)給他人，都是很不對(duì)，違反了做學(xué)生原則。通過(guò)作業(yè)來(lái)看我們那里學(xué)薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識(shí)忘我教給我們老師，我現(xiàn)在已完全熟悉到我行為不但沒(méi)有起到幫助同學(xué)目，反而是害了他，也對(duì)老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對(duì)我批評(píng)教育，我已深入熟悉到這件事情嚴(yán)重性。
老師是非常關(guān)心我，愛(ài)惜我，才會(huì)教育我所以我今后要聽(tīng)老師話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似事情發(fā)生，假如在考試中別同學(xué)不會(huì)，我不在告知他，而是在考完后主動(dòng)往教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可使不會(huì)同學(xué)把握了沒(méi)有學(xué)會(huì)同學(xué)，幫助老師給班里營(yíng)建互幫互學(xué)氣氛?？蠢蠋熃o我改過(guò)自新機(jī)會(huì)。老師是?？次覀兂蔀樯鐣?huì)棟梁，所以我在今后學(xué)校學(xué)習(xí)生活中更加努力，不但把老師教我們知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用人，一個(gè)正直人，使老師心慰好學(xué)生。
檢討人：
20xx年xx月xx日
給別人抄作業(yè)檢討書(shū)模板 篇4
尊敬的XX：
昨天的事情我感到很慚愧，我不應(yīng)該把生物練習(xí)冊(cè)借給XX。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有想這么多，并沒(méi)有想欺騙老師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會(huì)把生物練習(xí)冊(cè)借給她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，XX借給XX的生物練習(xí)冊(cè)的謊言被拆穿。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和**的謊言也被拆穿，這時(shí)候，我想到“不做虧心事，不怕鬼上門(mén)”這一說(shuō)法?？墒鞘澜缟蠜](méi)有賣(mài)后悔藥的，借生物練習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。
我到希望是在做夢(mèng)、是幻覺(jué)、是發(fā)燒后的胡言亂語(yǔ)，希望這不是真的。當(dāng)老師您說(shuō)要把XX他們幾個(gè)留下的時(shí)候。我松一口氣，懷著一種僥幸的心理走出教室，但還是心虛的要命。
走出校門(mén)，我感到很羞愧，在這里向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，希望老師能諒解我當(dāng)時(shí)為朋友而做的不對(duì)的事情，能原諒我的做法!
檢討人：XX
XXXX年XX月XX日
給別人抄作業(yè)檢討書(shū)模板 篇5
尊敬的老師：
您好！
盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學(xué)作業(yè)，我意識(shí)到自己犯錯(cuò)誤嚴(yán)重性。
錯(cuò)誤性質(zhì)是嚴(yán)重，這是有悖學(xué)生行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞影響。這種行為是不對(duì)，此舉本身就是違背了做學(xué)生原則。我只是顧著自己利益，和一時(shí)想法，完全不理會(huì)老師感受。這也是不對(duì)，人是社會(huì)人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我答案，我這樣做，看似在幫助他，實(shí)際上是在害他。而且，這樣也是對(duì)老師不尊重。
再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞影響，破壞了學(xué)校形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害。
我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真在幫別人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來(lái)平衡學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，不論是什么原因把答案?jìng)鹘o別人，或者還沒(méi)給別人，都是很不對(duì)，違背了做學(xué)生原則。通過(guò)作業(yè)來(lái)看我們那里學(xué)薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識(shí)無(wú)私教給我們老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識(shí)到我行為不僅沒(méi)有起到幫助同學(xué)目，反而是害了他，也對(duì)老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對(duì)我批評(píng)教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到這件事情嚴(yán)重性，老師教育我說(shuō)明老師是非常關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，所以我今后要聽(tīng)老師話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似事情發(fā)生，如果在考試中別同學(xué)不會(huì)，我不在告訴他，而是在考完后主動(dòng)去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會(huì)同學(xué)掌握了沒(méi)有學(xué)會(huì)同學(xué)，幫助老師給班里營(yíng)造互幫互學(xué)氣氛。
望老師給我改過(guò)自新機(jī)會(huì)。老師是希望我們成為社會(huì)棟梁，所以我在今后學(xué)校學(xué)習(xí)生活中更加努力，不僅把老師教我們知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用人，一個(gè)正直人，使老師心慰好學(xué)生。
檢討人：xx
20xx年x月x日
給別人抄作業(yè)檢討書(shū)模板 篇6
尊敬的老師：
您好！
我是xxx，非常的難受，我作為一名學(xué)生，沒(méi)有遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，對(duì)這次抄作業(yè)的事情，我感到無(wú)比的羞愧，在學(xué)習(xí)上面總是投機(jī)取巧，肯定是不行的，這次的事情讓我感到無(wú)比的難受，而且還是在您多次叮囑的情況下面，作業(yè)本來(lái)就是自己的事情，而且我的行為非常的惡劣，這次的情況應(yīng)該做一番深刻的檢討。
您多次的叮囑我們不要抄作業(yè)，但是我卻沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，當(dāng)做了耳旁風(fēng)，本來(lái)作業(yè)就不多，而且難度也不高，但是我就是為了投機(jī)取巧，一時(shí)的僥幸心理，真的非常的自責(zé)，想到這次事情之后就讓我感到無(wú)比的難受，這樣的情況是我第一次發(fā)生，真的不希望以后再有這樣的事情了，我這樣是非常不負(fù)責(zé)任的，對(duì)自己本來(lái)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是非常緊張，時(shí)間上面也很緊迫，在作業(yè)上面這一塊自己還不自覺(jué)，不抓緊時(shí)間，這樣非常影響學(xué)習(xí)，我也到了，這樣非常不好，在一些情況上面肯定是造成了很大的影響，學(xué)習(xí)是自己的事情，不是投機(jī)取巧，抄別人的作業(yè)并不能證明什么，自己的作業(yè)肯定是要自己完成的，我的這種情況不是個(gè)人的職責(zé)了，而是大家一起都要去遵守的，您經(jīng)常叮囑我們，而我當(dāng)做了耳旁風(fēng)，在學(xué)習(xí)上面不認(rèn)真，不自覺(jué)就會(huì)造成抄別人作業(yè)，這樣的習(xí)慣。
事情已經(jīng)發(fā)生了，雖然無(wú)法挽回，但是我覺(jué)得要好好的反省一下，不管是在什么樣的情況下面都不能抱有這樣的僥幸心理，這樣的僥幸心理，一旦產(chǎn)生了，就肯定會(huì)越來(lái)越墮落，我不希望發(fā)生這樣的情況，我也不希望自己未來(lái)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)始終是自己的事情，別人是別人的成果，我們能盜取，抄作業(yè)就是一種道具行為，并不能盜取到別人的知識(shí)，只是給自己一種心理暗示罷了，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有辦法的幫助，會(huì)讓自己越來(lái)越墮落，我真的很自責(zé)，也非常的難受，通過(guò)了這次的事情，也驗(yàn)證了一點(diǎn)別人的作業(yè)，永遠(yuǎn)都不能去超，那樣就是在敷衍學(xué)習(xí)，敷衍自己，我真的不希望自己養(yǎng)成不勞而獲的習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力，是現(xiàn)在必須要去面對(duì)的，對(duì)這次的行為要做一番深刻的檢討，絕對(duì)不是說(shuō)說(shuō)而已，這很關(guān)鍵，也影響到了我接下來(lái)的學(xué)習(xí)情況。
希望自己能夠糾正這個(gè)缺點(diǎn)，也請(qǐng)您給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我再不在這樣的情況下面消極下去，一定糾正抄作業(yè)這種習(xí)慣，再也不會(huì)給自己找任何理由，也不會(huì)抱有任何僥幸心理了。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
給別人抄作業(yè)檢討書(shū)模板 篇7
尊敬的XX：
昨天的事情我感到很慚愧，我不應(yīng)該把生物練習(xí)冊(cè)借給XX。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有想這么多，并沒(méi)有想欺騙老師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會(huì)把生物練習(xí)冊(cè)借給了她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，XX借給XX的生物練習(xí)冊(cè)的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我與**的謊言也被拆穿，這時(shí)候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門(mén)”這一說(shuō)法。可是世界上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的，借生物練習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。
我到希望是在做夢(mèng)、是幻覺(jué)、是發(fā)燒后的胡言亂語(yǔ)，希望這不是真的。當(dāng)老師你說(shuō)要把XX他們幾個(gè)留下的時(shí)候。我松了一口氣，懷著一種僥幸的心理走出了教室，但還是心虛的要命。
走出了校門(mén)，我感到很羞愧，在這里向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，希望老師能諒解我當(dāng)時(shí)為朋友而做的不對(duì)的事情，能原諒我的做法!
檢討人：XX
XXXX年XX月XX日
給別人抄作業(yè)檢討書(shū)模板 篇8
尊敬的XX：
盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學(xué)作業(yè)，我意識(shí)到自己犯錯(cuò)誤嚴(yán)重性。
錯(cuò)誤性質(zhì)是嚴(yán)重，這是有悖學(xué)生行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞影響。這種行為是不對(duì)，此舉本身就是違背了做學(xué)生原則。我只是顧著自己利益，和一時(shí)想法，完全不理會(huì)老師感受。這也是不對(duì)，人是社會(huì)人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我答案，我這樣做，看似在幫助他，實(shí)際上是在害他。而且，這樣也是對(duì)老師不尊重。
再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞影響，破壞了學(xué)校形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害。
我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真在幫別人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來(lái)平衡學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，不論是什么原因把答案?jìng)鹘o別人，或者還沒(méi)給別人，都是很不對(duì)，違背了做學(xué)生原則。通過(guò)作業(yè)來(lái)看我們那里學(xué)薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識(shí)無(wú)私教給我們老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識(shí)到我行為不僅沒(méi)有起到幫助同學(xué)目，反而是害了他，也對(duì)老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對(duì)我批評(píng)教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到這件事情嚴(yán)重性，老師教育我說(shuō)明老師是非常關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，所以我今后要聽(tīng)老師話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似事情發(fā)生，如果在考試中別同學(xué)不會(huì)，我不在告訴他，而是在考完后主動(dòng)去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會(huì)同學(xué)掌握了沒(méi)有學(xué)會(huì)同學(xué)，幫助老師給班里營(yíng)造互幫互學(xué)氣氛。
望老師給我改過(guò)自新機(jī)會(huì)。老師是希望我們成為社會(huì)棟梁，所以我在今后學(xué)校學(xué)習(xí)生活中更加努力，不僅把老師教我們知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用人，一個(gè)正直人，使老師心慰好學(xué)生。
檢討人：
20xx年xx月xx日
給別人抄作業(yè)檢討書(shū)模板 篇9
尊敬的教師：
您好!
今天的事情我感到很慚愧，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有想這么多，并沒(méi)有想欺騙教師，我只是想幫一幫我的好朋友，所以才會(huì)把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)借給了她抄。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，我借給何葉的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的謊言被拆穿了。我心虛的要命，不敢看教師的眼睛，生怕教師把我和何葉的謊言也被拆穿，這時(shí)候候，我想到了不做虧心事，不怕鬼上門(mén)這一說(shuō)法我到希看是在做夢(mèng)、是幻覺(jué)、是發(fā)熱后的胡說(shuō)八道，希看這不是真的?？墒鞘澜缟蠜](méi)有賣(mài)后悔藥的，借數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。我的錯(cuò)誤，來(lái)源于思想覺(jué)悟不夠高。對(duì)事物的熟悉還不夠完全。
對(duì)所發(fā)生的一切。我深表后悔，我感到深深的慚愧!經(jīng)過(guò)您的嚴(yán)厲批評(píng)與當(dāng)面指正，我蘇醒地意想到作業(yè)給人抄襲的行為，表面上是幫助同學(xué)讓同學(xué)覺(jué)得你好，實(shí)際上是害了同學(xué)讓同學(xué)養(yǎng)成了一種作業(yè)不認(rèn)真完成、不獨(dú)立思考、懶得的壞習(xí)慣。就即是殘害青少年。我不應(yīng)當(dāng)把作業(yè)借給同學(xué)抄。我真的很笨拙，很自私?；蛟S由于不想讓同學(xué)的成績(jī)比我好，所以我在猶豫之下還是把作業(yè)接他抄了。我孤負(fù)了教師的諄諄教誨，忘記教師場(chǎng)和我們說(shuō)的：你抄他人的作業(yè)，害了你自己。你把作業(yè)給他人抄，你害了他人。同學(xué)假設(shè)不會(huì)，我應(yīng)當(dāng)可以和他說(shuō)：你往問(wèn)教師，抄我的你自己加進(jìn)不懂怎樣辦?可我卻沒(méi)有這樣做假如沒(méi)我答應(yīng)，他就不會(huì)抄到，在某一方面來(lái)講，我也默許他要抄的動(dòng)機(jī)，即是承認(rèn)啊!!假如都不讓抄的話，他有可能會(huì)自己選擇做完的
通過(guò)回顧錯(cuò)誤，我感到痛心疾首，我悔不當(dāng)初。我深入意想到本身行為的錯(cuò)誤，這個(gè)事情固然是偶然發(fā)生的，但是在久長(zhǎng)時(shí)間看來(lái)是我放松了對(duì)自己的要求，致使我的思想覺(jué)悟上出現(xiàn)了忽視、散漫，這類(lèi)不良狀態(tài)直接致使我此次錯(cuò)誤的發(fā)生。
面對(duì)錯(cuò)誤，我安然承認(rèn)、懇切致歉、果斷檢討、完全覺(jué)悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個(gè)散漫的思想覺(jué)悟，我必須讓本身完全認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯(cuò)誤性、危害性。第二，我今后不再借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰(shuí)來(lái)借我都不借。這次錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果侵害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這類(lèi)行為是不對(duì)的，此舉本身就是違反了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時(shí)的想法，完全不理睬教師的感受。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害的那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，實(shí)際上是在害他。而且，這樣也是對(duì)教師的不尊重。
再次，我這類(lèi)行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互增進(jìn)，而我這類(lèi)表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定侵害。
我把作業(yè)給其他同學(xué)，這其實(shí)不是真的在幫他人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來(lái)平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不論是甚么緣由把答案?jìng)鹘o他人，或還沒(méi)給他人，都是很不對(duì)的，違反了做學(xué)生的原則。通過(guò)作業(yè)來(lái)看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識(shí)忘我的教給我們的教師，我現(xiàn)在已完全熟悉到我的行為不但沒(méi)有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害了他，也對(duì)教師是一種欺騙行為。自從接受了教師對(duì)我的批評(píng)教育，我已深入熟悉到這件事情的嚴(yán)重性。
教師是非常的關(guān)心我，愛(ài)惜我，才會(huì)教育我所以我今后要聽(tīng)教師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解教師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生，假如在考試中別的同學(xué)不會(huì)，我不在告知他，而是在考完后主動(dòng)的往教他，這樣既可以幫助教師分優(yōu)，有可使不會(huì)的同學(xué)把握了沒(méi)有學(xué)會(huì)的同學(xué)，幫助教師給班里營(yíng)建互幫互學(xué)的氣氛。看教師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。教師是?？次覀兂蔀樯鐣?huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不但把教師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使教師心慰的好學(xué)生。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
給別人抄作業(yè)檢討書(shū)模板 篇10
尊敬的老師：
您好！
我犯了一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤就是抄襲作業(yè)，老師布置作業(yè)的原因是讓我們鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，可是我卻用抄作業(yè)這種方式應(yīng)付，我錯(cuò)了！
我抄襲作業(yè)的原因是因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)早點(diǎn)玩，誰(shuí)都想玩，但是假如為了玩就抄作業(yè)的話太不值了，現(xiàn)在玩只能玩一會(huì)，假如學(xué)習(xí)不好，以后找不著工作，沒(méi)錢(qián)吃飯，還談的上玩嗎？我抄襲作業(yè)抱有一種作業(yè)是做給老師看的這種想法，其實(shí)根本不是，我們不做作業(yè)，老師就不用批改作業(yè)，反而更輕松。所以，作業(yè)是為自己做的，我這么想辜負(fù)了老師的一片好心，所以，我向老師表現(xiàn)出深深地歉意！
通過(guò)這一事件，我認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，我保證以后好好學(xué)習(xí)，絕對(duì)不再抄作業(yè)了，也希望老師接受我的檢討，給我一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，謝謝！
檢討人：xx
20XX年xx月xx日