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初二英語備課組工作總結(jié)(篇1)
通過一段時間的觀察、了解,我們發(fā)現(xiàn)每班只有少數(shù)幾個學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣,有一大部分學(xué)生默寫總是不合格,甚至有交白卷的同學(xué)。但是,對于學(xué)生來說,單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶,其它都無從談起。于是,我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進(jìn)課堂。在課堂上背單詞有很多好處:首先,我們可以教給學(xué)生背單詞的方法,把稍微難一點(diǎn)的單詞分成幾部分,然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且,我們把單詞按詞性歸類,講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分,再按照句子成分分類講解、舉例。另外,讓學(xué)生速記單詞,每個單詞給學(xué)生10秒鐘的時間,然后馬上提問,在這種互相競爭的氛圍中學(xué)生積極性非常高,單詞背得又快又牢。就連英語方面的學(xué)困生也難不倒。而且,在提問的時候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生,使他們逐漸樹立起自信心,再通過表揚(yáng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。古人說:“良言一句三冬暖”,鼓勵的力量是無窮的。好多學(xué)生在老師的一次次鼓勵,表揚(yáng)中慢慢進(jìn)步。期末考試中,考查學(xué)生單詞、詞組的語言運(yùn)用一題比期中考試得分高了很多。
初二英語備課組工作總結(jié)(篇2)
本學(xué)期初二英語備課組四位老師繼續(xù)秉著以“學(xué)生為本”的教育理念,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神,兢兢業(yè)業(yè),貫徹和領(lǐng)會課改精神,積極開展并完成了本學(xué)期備課組的各項(xiàng)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、抓好教學(xué)常規(guī)的實(shí)施。開學(xué)初我們制定了本學(xué)期統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。認(rèn)真學(xué)習(xí)并按照“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求,開展教學(xué)工作。在平時的教學(xué)中,注意傳授知識與及時評價相結(jié)合,強(qiáng)化落實(shí)。在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點(diǎn),如詞匯、語法講清楚、講透徹。每單元學(xué)習(xí)后四位教師分工合作編寫單元重點(diǎn)提綱,并對學(xué)生進(jìn)行檢測。堅(jiān)持每周四第六節(jié)集體備課,一起發(fā)揮集體智慧,集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容,在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上,發(fā)揮群體優(yōu)勢,彌補(bǔ)個體不足。四位老師輪流主講各單元教學(xué)目標(biāo),分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路與方法等。每位教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些其他教師的好點(diǎn)子,充實(shí)在自己的課堂中。作業(yè)按時批改,及時對單元考試及期中、期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析并提出措施和改進(jìn)意見,努力提高學(xué)生成績。同時組內(nèi)教師互聽互評,不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。
二、本學(xué)期英語學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重,對此,我們采取了如下措施:
1、結(jié)合各班實(shí)際,仔細(xì)研究教材,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。特別注意面向全體,隨時調(diào)整教學(xué)密度、深度、廣度,提出的問題深淺結(jié)合、因人而異,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
2、熱情對待每一位學(xué)生,一視同仁,為每位學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。對學(xué)習(xí)困難生耐心輔導(dǎo),耐心解答他們學(xué)習(xí)上的疑難問題,使之掌握有效的學(xué)習(xí)策略。
3、課堂教學(xué)方面,在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)步驟時,更多地關(guān)注一些學(xué)困生。設(shè)計(jì)一些易于他們掌握各單元重點(diǎn)知識的活動,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時,一樣的背誦、默寫作業(yè),也分層次布置,對于學(xué)困生,以能默出單元最基礎(chǔ)的考綱單詞詞匯和單元標(biāo)題、單元目標(biāo)句型等為基準(zhǔn),并加以鼓勵。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時批閱和講評作業(yè),幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分利用課余時間,對于英語學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺。本組教師根據(jù)班級實(shí)際情況制定了輔差工作安排,部分學(xué)生的英語知識掌握和能力水平有了一定的提高。
三、積極參與市、區(qū)教研及校際教研活動。全組老師積極參加了市、區(qū)組織的英語教研活動。多次參與區(qū)組織的公開課教學(xué)觀摩研討活動,課后積極交流,評課研討。對任務(wù)型教學(xué)法的運(yùn)用更加重視,并堅(jiān)持貫穿于教學(xué)之中。但是,這學(xué)期的工作還存在一些不足:輔差工作沒有很好地常抓不懈,后進(jìn)生的進(jìn)步不明顯。但是我們初二英語備課組這個和諧的團(tuán)體今后一定會更加謙虛謹(jǐn)慎,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng);多和兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系,虛心學(xué)習(xí),吸收他們的好的經(jīng)驗(yàn),爭取更大的進(jìn)步。
初二英語備課組工作總結(jié)(篇3)
我們初二英語備課組是一個團(tuán)結(jié)、合作的備課組,全體備課組的每一個成員,都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組工作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,忘我地工作,為提高初二年級英語水平作出了自己最大的努力。這學(xué)期來,初二英語組在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,按照教研組的部署,學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃,圍繞集體備課、即時式備課、教學(xué)質(zhì)量反饋、隨堂課研討和理論提升能力五方面開展活動。我們英語教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了半學(xué)期以來各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。為把今后工作做得更好,現(xiàn)從以下幾方面加以回顧:
一、理論學(xué)習(xí)提升素質(zhì)和能力
讀一些理論,多一些教學(xué)中的嘗試,來一些嘗試后的思索,寫一些教學(xué)反思,再來一點(diǎn)理論的支撐,在鄧校長的解讀下繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),這就構(gòu)成了三中初二英語老師的教學(xué)研究方式。全體英語老師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試,通過日常教學(xué)研討和理論的學(xué)習(xí)不斷提升自己的個人素質(zhì)和能力。
二、期初集體備課互動生成
期初的集體備課活動在學(xué)校的組織下,采取新老教師“傳-幫-帶”結(jié)對子的方法,讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師談自己上課中的所得所失,成與敗,給其他任教的老師寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。教師從自己的實(shí)際情況和客觀條件出發(fā),深入研究教案,根據(jù)課程改革的目標(biāo),通過不斷“調(diào)適”個人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略,使自己的教育教學(xué)行為,落實(shí)到每位學(xué)生的發(fā)展上。
三、周一本段即時式備課落到實(shí)處
即時式備課在本年級英語組應(yīng)用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論一下,上課后再簡單地闡述自己上課過程中的得失供后人借鑒,這就是我們英語組的即時式備課文化。這學(xué)期,每到周一,大家都會聚集在辦公室討論上課心得,或討論隨堂聽課的感觸,或討論接下來的教學(xué)內(nèi)容。在活動中,我們的思維碰撞著,享受著集體討論帶來的智慧。
四、教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)及時
按照期初制定的計(jì)劃,本年級備課組每教學(xué)完一個單元進(jìn)行一次質(zhì)量反饋,這成了我們教研活動雷打不動的常規(guī)。由于本組成員都抓得較實(shí),所以課外有許多試題的編寫任務(wù)就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都能積極地承擔(dān)任務(wù),不折不扣地完成試題的設(shè)計(jì)工作,使質(zhì)量反饋工作有條不紊地及時展開。本組各任課老師研討熱烈,尤其是同段的英語教師,各個教師教學(xué)認(rèn)真,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),積極補(bǔ)差,所以13位任課教師的所任班級平均分都能控制在幾分內(nèi)。
五、隨堂課的研討簡單有效
課前課后的討論無所保留,課堂教學(xué)更是完全開放,組內(nèi)老師間都能主動地去聽隨堂課。我們組的老師能經(jīng)??缒昙壜犝n,并且都能以一絲不茍的態(tài)度投入到自己的課堂教學(xué)中去。在隨堂聽課活動中,我們總能聽到其它老師的教學(xué)特色和教學(xué)創(chuàng)新。古語有云,“三人行,必有我?guī)煛?,而我覺得,“聽他人課,必有所得”。
六、課外英語活動生動有趣
英語讀、背、寫和英語講座等活動,在獲得知識的同時又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓每一位同學(xué)都能參與到學(xué)英語當(dāng)中來,體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)英語的快樂。
七、課外輔導(dǎo)已成時尚
每個班都有相對英語學(xué)習(xí)較后進(jìn)的同學(xué),各任課教師能做到不輕易放棄,都能及時地給予他們課外輔導(dǎo),在大家的共同的努力下,各班的落后面都有不同程度的縮小,為我們提高平均分和及格率奠定了基礎(chǔ)。
八、競賽前集中輔導(dǎo)、個別指導(dǎo)效果明顯
在本學(xué)期的全國中學(xué)生英語能力競賽中,我校初二年級通過初賽有16人以高分取得資格代表年級參加最后的決賽;在剛剛結(jié)束的片區(qū)全能競賽中,我校初二的英語總
積分率位居全片區(qū)第一,更值得我們一提的是,一等獎人占了2/3。九、聽說課基本模式已略見雛形
在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下,我校初二級英語正在摸索具有本校特色的聽說課基本模式。在廖春玲老師的示范課當(dāng)中,我們?nèi)M成員再三觀看課堂錄像,從中診斷課堂,發(fā)現(xiàn)有特色、有價值的東西,從而形成一種固定的模式。
回首這一學(xué)期的工作留下一串足跡,忙碌中也留下反思,有得有失,需要改進(jìn)的方面是:
1、補(bǔ)差工作的全面開展還有待進(jìn)行;
2、設(shè)計(jì)有效練習(xí)還做得不夠。
希望在后期工作中能揚(yáng)長避短,一如既往,把工作搞得更好。
初二英語備課組工作總結(jié)(篇4)
本學(xué)期,初二英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,在教研組長的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致,關(guān)注每位學(xué)生,努力實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、有效利用“集體備課”平臺
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期:集體備課解決的問題:
1、備學(xué)生:通過集體備課,各位老師更進(jìn)一步了解了初二學(xué)生的特點(diǎn),對英語的學(xué)習(xí)既有新鮮感,又有挑戰(zhàn)難度的心理。了解班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等,有利于有效開展教育教學(xué)活動,并挖潛。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課及做好講學(xué)稿、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材,真正落實(shí)“用教材去教,而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
3、備方法:通過相互間的教學(xué)交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,少走彎路。
4、備計(jì)劃:教學(xué)計(jì)劃、口語操練計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。
5、備考試:每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》,考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
二、抓團(tuán)隊(duì)落實(shí),促共同進(jìn)步
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī):從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的.工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。
2、落實(shí)目標(biāo)(平均分、及格率、優(yōu)秀率)及措施:各科任老師根據(jù)各班級的具體情況確立各班的具體目標(biāo),再根據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科,確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對象,以及具體措施。
3、夯實(shí)雙基:各科任教堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型(按單元整理了初二的重點(diǎn)詞匯,重點(diǎn)句子,句型及語法歸類,然后印發(fā)給了學(xué)生),引導(dǎo)學(xué)生積累語言財(cái)富,為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)?,F(xiàn)在,一些原來不動筆寫作的學(xué)生減少了,很多學(xué)生的詞匯量增多了,好些不會開口讀單詞的學(xué)生會讀句子了)。
4、學(xué)法指導(dǎo):各科任教師根據(jù)具體情況分別對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo),如:如何對不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等,老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo),學(xué)生受益不小。
5、真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語言能力的要求:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生聽力技能、口語技能的要求,我們利用課間堅(jiān)持落實(shí)聽力、口語訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力,特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教:對差生:小步走,快反饋;對優(yōu)生:自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。
7、努力改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂活動的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期,趙容老師,鄧潤蘭老師等都前后上了研究課和我都上了研究課。這些課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了語言的交際功能;培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力,歸納推理能力等。
8、從質(zhì)量分析中找出提升空間:質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找出提升的空間.每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間,實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步.
總之,初二教育教學(xué)工作任務(wù)重,但是,有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助。而且本組人員團(tuán)結(jié)一致,互研合作,謙虛認(rèn)真,辛勤耕耘,不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法,我們有信心取得好成績。
20xx年下的初二英語備課工作結(jié)束了,三年一個循環(huán)重復(fù)的工作,如日出日落,花開花落,看似重復(fù),其實(shí)微小的細(xì)節(jié)也在變化著,每一屆學(xué)生不同,教學(xué)過程也豐富多變,即使教材不變,感受也是不樣的,備課組的同事也是年年再離開再融入磨合過程。我們教學(xué)工作更多的是重復(fù)平淡,我們能做到的讓重復(fù)生動一些,下面談一談我們備課組的總結(jié):
一組內(nèi)狀況
我們組有11名成員,張曉光是三月份正式融入我組的,替代了董蓮老師的20班教學(xué)任務(wù),董蓮老師擔(dān)任19班英語教學(xué)。王琪老師懷孕,我們組的.工作任務(wù)就變得繁重起來了,加上有出去學(xué)習(xí)的老師,一直在代課中。
二備課情況
本學(xué)期,我們在周二下午第二節(jié)課是我們的集體備課,我們嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處的要求,保證時間,保證地點(diǎn),保證人員等前提下完成備課任務(wù),備課中,我們定教學(xué)進(jìn)度時間,定了我們主備課老師,定預(yù)習(xí)稿的任務(wù),整合教材,并研究上課的教學(xué)過程,備出重點(diǎn)難點(diǎn),并預(yù)測學(xué)生的單元學(xué)習(xí)問題癥結(jié),一起討論完成。我們集了11名教師的智慧完成教學(xué),還是有利于提高教學(xué)成績的。
三師徒結(jié)對
初二英語組,焦然和呂春子結(jié)對教師,鄭嬌嬌和王琪老師結(jié)對,這是學(xué)校工作的要求范圍,實(shí)際上,每位老師都可以聽他人的課,都是互助中,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,雖然,我們初二組教學(xué)風(fēng)格有一些特點(diǎn),但是,我們還是讓每個人都有著自己的教學(xué)風(fēng)格,這樣有利于教師的成長,也讓教學(xué)有著豐富的變化,感謝努力中的每位老師,感謝遇到問題,我們?nèi)豪锶翰叩慕處焾F(tuán)隊(duì)。
四預(yù)習(xí)稿
我們已經(jīng)用預(yù)習(xí)稿兩年了,我們也是不斷地探索,不斷地更正,不斷地反思中進(jìn)行,我們都是很清楚我們珠河未來的競爭也是在課堂教學(xué)有效性上,預(yù)習(xí)稿和課后檢測能充分地幫我們的課堂教學(xué)45分延伸出來,這樣我們就會大大地提高了有效的課堂環(huán)節(jié)。在這半年的使用中,任務(wù)明確,有孫麗娟老師分配任務(wù),并集齊所有老師的預(yù)習(xí)稿,并送教務(wù)處,我們也是延緩了英語差生的出現(xiàn)。
五學(xué)習(xí)培訓(xùn)
三月份的組內(nèi)聽課,我們有很大的受益,了解到了每位教師的教學(xué)水平和他們的教學(xué)風(fēng)格,能取長補(bǔ)短,避開他們的短板。在議課評課中,我們也是真誠地提出了有建設(shè)性的意見,都是有價值的建議,有利于教師的成長。
四月份,進(jìn)修學(xué)校英語學(xué)科培訓(xùn)中,我們展示我們的風(fēng)采,也鍛煉了我們的凝聚力,提高了我們教學(xué)風(fēng)格核心力,我們年輕教師表現(xiàn)很突出得到了廣泛認(rèn)可,青春活力都是他們新一代老師的標(biāo)簽,值得我們驕傲的團(tuán)隊(duì)。
六教師成長
本學(xué)期,有王春風(fēng)老師去南京學(xué)習(xí),鄭嬌嬌老師參加了上海培訓(xùn)學(xué)習(xí),鄭嬌嬌老師在尚志市英語學(xué)科培訓(xùn)出來現(xiàn)場課,組內(nèi)的老師都有著不同程度的成長,這是我們能看的,也是體會到的,教師成長是我校的根本所在的?;W(xué)互研都是我們必經(jīng)的之路,競爭還在,合作也在,成長也是必要的,孫麗娟老師在本組中,為我們組老師分擔(dān)了一些任務(wù),她在學(xué)習(xí),也在成長。
在半年里的工作,我們都著美好的回憶,不盡如意的地方還是有的,但是,在講臺上,也是我們?nèi)松枧_的一部分,凡事“不能盡如意,但求無愧吾心”,也感謝因有他們,可以讓單調(diào)的工作有聲有色,這種生動的重復(fù),也是一種創(chuàng)造。即使重復(fù)同樣的工作,我們也會全心全意地投入,滿懷激情,每一遍都有不一樣的收獲。
初二英語備課組工作總結(jié)(篇5)
本學(xué)期,初二英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,在教研組長的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一致,關(guān)注每位學(xué)生,努力實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑。
本學(xué)期:集體備課解決的問題:
1、備學(xué)生:通過集體備課,了解班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等,有利于有效開展教育教學(xué)活動,并挖潛。
2、備教材:通過集體備課、輪流說課及做好講學(xué)稿、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材,真正落實(shí)“用教材去教,而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。
3、備方法:通過相互間的教學(xué)交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,少走彎路。
4、備計(jì)劃:教學(xué)計(jì)劃、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃、活動計(jì)劃等都是集體智慧的結(jié)合。
二、抓團(tuán)隊(duì)落實(shí),促共同進(jìn)步
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī):從集體備課、教案的設(shè)計(jì)、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。
2、落實(shí)目標(biāo)及措施:各任科老師根據(jù)各班級的具體情況確立各班的具體目標(biāo),再確立了培優(yōu)補(bǔ)差的對象,以及具體措施。
3、夯實(shí)雙基:各任科教師堅(jiān)持讓學(xué)生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型,引導(dǎo)學(xué)生積累語言財(cái)富,為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)。
4、學(xué)法指導(dǎo):各科任教師根據(jù)具體情況分別對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo),如:如何對不同類型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等,老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導(dǎo),學(xué)生受益不小。
5、因材施教:對差生:小步走,快反饋;對優(yōu)生:自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。
6、努力改進(jìn)課堂教學(xué),提高課堂活動的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期,顧玉花老師,陸鈺老師,蘆淋淋老師等先后上了校內(nèi)公開課,市級公開課和評優(yōu)課。這些課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了語言的交際功能;培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力,歸納推理能力等。
總之,初二教育教學(xué)工作任務(wù)重,但是,有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),有那么多有經(jīng)驗(yàn)的老師的.幫助。而且本組人員團(tuán)結(jié)一致,互研合作,謙虛認(rèn)真,辛勤耕耘,不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法,我們有信心取得好成績。
初二英語備課組工作總結(jié)(篇6)
隨著新課程改革的推進(jìn),我們初二英語備課組結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn),促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們許多班級的學(xué)生英語出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,這就要求我們的教學(xué)要因人而異,采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!那么,經(jīng)過一年多的不懈努力,學(xué)生的英語成績初見成效??偟膩碚f,我們在教學(xué)當(dāng)中做了以下的工作:
一、同伴互助,資源共享
首先,積極參加英語教研組的活動,在全組內(nèi)通過集體備課互相交流、取長補(bǔ)短,對照自己教學(xué)中所存在的問題,查漏補(bǔ)缺、不斷提高。另外,聽課、評課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個平臺。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話:“不看別人的戲,就演不好自己的戲?!毖輵蛉绱?,教學(xué)也如此。不聽別人的課,就上不好自己的課?!蓖ㄟ^聽、評課我們從中學(xué)到了很多東西,使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)知識和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。本期有胡美波、梁佩佩等老師在組內(nèi)上了公開課,楊毅老師代表學(xué)校為天心區(qū)的老師上了一堂示范課,均受到好評。
二、優(yōu)化課堂教學(xué),向課上45分鐘要效率。
1、課上帶領(lǐng)學(xué)生一塊背單詞。通過一段時間的觀察、了解,我們發(fā)現(xiàn)每班有大部分學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣,能按時完成老師交給的背記任務(wù),也有一些學(xué)生默寫總是不合格,甚至有交白卷的同學(xué)。但是,對于學(xué)生來說,單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶,其它都無從談起。于是,我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進(jìn)課堂。在課堂上背單詞有很多好處:首先,我們可以教給學(xué)生背單詞的方法,把稍微難一點(diǎn)的單詞分成幾部分,然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且,我們把單詞按詞性歸類,講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分,再按照句子成分分類講解、舉例。另外,讓學(xué)生速記單詞,每個單詞給學(xué)生10秒鐘的時間,然后馬上提問,在這種互相競爭的氛圍中學(xué)生積極性非常高,單詞背得又快又牢。就連英語方面的學(xué)困生也難不倒。而且,在提問的時候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生,使他們逐漸樹立起自信心,再通過表揚(yáng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。每個單元結(jié)束,我們有一套自編的單元知識過關(guān)卷給學(xué)生過關(guān)。對于穩(wěn)固學(xué)生的英語基礎(chǔ),起到了良好的作用。
2、心理暗示的功效。
在講解一些難于理解的新知識的時候,首先給學(xué)生一個心理暗示。告訴他們:我們今天要學(xué)習(xí)一個非常簡單,很容易學(xué)的知識。這樣,學(xué)生就會信心倍增,集中精力用心去聽。其實(shí),再難的知識只要用心去學(xué)就沒有學(xué)不會的。這就是“世上無難事,只怕有心人”的道理了。另外,我們每周在集體備課是確定周測驗(yàn)的內(nèi)容,保證題目少而精,而且出一些比較簡單的但很重要的題目,這樣,對學(xué)生來說,每一次的周測都是下一次周測的心理暗示。那么,測驗(yàn)就不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是證明自己的一個機(jī)會。通過一個學(xué)期的試驗(yàn),我們感覺效果很好,也為期末考試良好成績的取得起到了鋪墊作用。
3、巧妙運(yùn)用課上演講。
為了備戰(zhàn)初三的口語測試,我們要求老師在講完每個重要知識或者重要話題之后,都要讓學(xué)生通過口頭表達(dá)進(jìn)行操練。提到演講,學(xué)生剛開始很怵頭,但是我要求的演講很簡單,一、兩句話就可以完成。比如:學(xué)完賓語從句,就讓學(xué)生到講臺上來講一個賓語從句就可以。講“愛好”這個話題,就讓兩個學(xué)生作對話練習(xí),一個問:What’ your hobby?另一個回答:My hobby is ……、然后換角色再說一遍。這樣的演講每一個學(xué)生都能做到。逐漸地,在很簡單的操練中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高!一個學(xué)期過去了,學(xué)生的口語真的有了明顯進(jìn)步。
4、巧用教材,適當(dāng)刪減過于繁雜的練習(xí)題。另外,在教學(xué)過程中幫助學(xué)生不斷梳理知識構(gòu)建框架。雖然還沒有到初三復(fù)習(xí)階段,但是,英語知識都是相互關(guān)聯(lián),融會貫通的。因此,及時梳理知識點(diǎn)是很重要的。
三、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。
再好的方法,如果沒有變化,學(xué)生也會生厭;沒有變化,也就沒有了教學(xué)藝術(shù)。我們備課組利用每一次備課時間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,針對一個教學(xué)問題,你的困惑時什么,你的心得是是什么,你有什么成功的經(jīng)驗(yàn),你有什么失敗的反思等等,大家提出來,互相借鑒、互相學(xué)習(xí)。把別人好的經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué),教學(xué)的方法就會隨之而改變,也有利于學(xué)生興趣的增長。
盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿意的成績,但是,不足之處還有很多。成績的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重;相當(dāng)一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固;一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對性地開展。
這就是我們英語備課組老師的日常教學(xué)方法。有不當(dāng)之處請大家多多指教!我們也將繼續(xù)努力,不斷探索,繼續(xù)深入各項(xiàng)英語教學(xué)實(shí)踐活動,努力創(chuàng)造我校英語教育的輝煌明天。
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