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高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇1】
知識(shí)摘要
1.天體和天體系統(tǒng)
2.天體類型及特征
3.太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及太陽(yáng)對(duì)地球的影響
4.太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型及其對(duì)地球的影響
5.地球的普通性與特殊性以及地球擁有生命的條件
知識(shí)結(jié)構(gòu)
一、 宇宙
1、天體:概念和類型
2、天體系統(tǒng):概念和級(jí)別
二、太陽(yáng)
1、太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響
2、太陽(yáng)活動(dòng)
(1)太陽(yáng)大氣的分層及活動(dòng)
A光球?qū)?太陽(yáng)黑子
B色球?qū)?耀斑和日餌
C日冕層:太陽(yáng)風(fēng)
(2) 對(duì)地球的影響
A 干擾地球上的無(wú)線電短波通信
B 磁暴和極光
C對(duì)天氣和氣候的影響
二、 地球
1、普通性
(1)九大行星共有同向性、近圓性、共面性特征
(2)按結(jié)構(gòu)分類，屬于類地行星
2、特殊性
(1)有生命存在
(2)有生命存在
第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)
知識(shí)摘要
1.地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度等特征
2.地球自轉(zhuǎn)的地理意義――晝夜交替、地方時(shí)差、地轉(zhuǎn)偏向力
3.地方時(shí)、區(qū)時(shí)的計(jì)算;日界線
知識(shí)結(jié)構(gòu)
一、地球自轉(zhuǎn)的地理意義
1、概況
(1)方向:自西向東，自北極上空向下看呈逆時(shí)針?lè)较?，南極反之
(2) 周期:恒星日:23時(shí)56分04秒
(3)速度:線速度和角速度的大小及分布規(guī)律
2、意義
(1)產(chǎn)生晝夜交替
(2)產(chǎn)生時(shí)差:
A地方時(shí):經(jīng)度每隔15度，地方時(shí)相差1小時(shí)，東早西晚
B時(shí)區(qū)的劃分:全球每隔15度劃分成一個(gè)時(shí)區(qū)全球劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)
C區(qū)時(shí)的計(jì)算:每個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)作為本區(qū)的區(qū)時(shí)
D國(guó)際日期變更線:大致與180度經(jīng)線重合，西比東日期多一天
(3)水平運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏向:北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向
知識(shí)摘要
1.地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度、軌道等特征
2.黃赤交角及其影響
3.地球公轉(zhuǎn)的地理意義:正午太陽(yáng)高度角的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季和五帶的劃分
知識(shí)結(jié)構(gòu)
一、地球公轉(zhuǎn)的地理意義
1、概況
(1) 方向:自西向東
(2)速度:1月初在近日點(diǎn)附近，速度較快;7月初在遠(yuǎn)日點(diǎn)附近，速度較慢
(3)周期:回歸年:365日5時(shí)48分46秒
2、黃赤交角
(1)概念:黃道平面和赤道平面之間的夾角
(2)度數(shù):目前是23°26′
(3)影響:太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)
3、地理意義
(1)正午太陽(yáng)高度的周年變化
(2)晝夜長(zhǎng)短的周年變化
(3)四季的劃分:天文四季;氣候四季;我國(guó)傳統(tǒng)四季;候溫四季
第二章
知識(shí)摘要
1. 大氣圈的組成與結(jié)構(gòu);低層大氣的組成，干潔空氣的主要成分及作用;大氣的垂直分層及特征。
2. 大氣的受熱過(guò)程;全球性大氣環(huán)流及氣壓帶風(fēng)帶。
3. 大氣運(yùn)動(dòng)，大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式。
4. 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，副熱帶高壓與長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨、伏旱。
知識(shí)結(jié)構(gòu)
一、 大氣的成分
1、干潔空氣：氮、氧、二氧化碳、臭氧
2、水氣
3、固體雜質(zhì)
二、大氣圈的結(jié)構(gòu)
1、對(duì)流層
2、平流層
3、高層大氣
三、大氣運(yùn)動(dòng)的原因
1、根本原因：冷熱不均
2、水平運(yùn)動(dòng)直接原因：同一水平面氣壓差異
3、水平運(yùn)動(dòng)原動(dòng)力：水平氣壓梯度力
四、大氣水平運(yùn)動(dòng)受力
1、水平氣壓梯度力：決定原始風(fēng)向、風(fēng)速
2、地轉(zhuǎn)偏向力：改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速
3、摩擦力：改變風(fēng)向，減小風(fēng)速
五、大氣環(huán)流
1、三圈環(huán)流的形成和分布：低緯、中緯、高緯
2、季風(fēng)環(huán)流
(1)成因：海陸熱力性質(zhì)差異;氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)
(2)分布：東亞：溫帶季風(fēng)氣候;南亞：熱帶季風(fēng)氣候
六、海陸分布影響環(huán)流
1、北半球氣壓帶呈塊狀分布
(1)一月，大陸上是高壓，海洋上是低壓
(2)七月，大陸上是低壓，海洋上是高壓
2、南半球氣壓帶呈帶狀分布
七、常見(jiàn)天氣系統(tǒng)
1、鋒面
(1)冷鋒
(2)暖鋒
(3)準(zhǔn)靜止鋒
2、氣旋與反氣旋
高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇2】
(1)世界三大酸雨區(qū)：歐洲、北美、中國(guó)南方
(2)形成條件：大量硫氧化物(SO2)和氮氧化物(XOX)和濕潤(rùn)的氣候
(3)主要污染源：工礦企業(yè)、家庭爐灶、交通工具等燃燒煤炭、石油、天然氣排放SO2和NOX，有色金屬冶煉排放大量SO2
(4)危害：使河湖水酸化，影響魚(yú)類的生長(zhǎng)繁殖及死亡;是土壤酸化;危害森林和農(nóng)作物生長(zhǎng);腐蝕建筑物和文物古跡;危害人體健康。
(5)我國(guó)酸雨嚴(yán)重的地區(qū)：貴州、湖南、江西、廣東等省區(qū)(有色冶金工業(yè)發(fā)達(dá)，排放大量的酸性氣體);滬寧杭、京津唐、遼中南工業(yè)基地(工礦企業(yè)、家庭爐灶、交通工具燃燒煤炭、石油、天然氣，大量排放酸性氣體);四川盆地(石化工業(yè)發(fā)達(dá)，盆地地形酸性氣體不易擴(kuò)散)
(6)解決措施：減少礦物燃料的消費(fèi)量;進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)，提高資源利用率;發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)和潔凈燃燒技術(shù);改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)清潔能源和新型能源;綜合利用，變廢為寶，回收廢氣。
高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇3】
地理學(xué)習(xí)中的難度
2)地球的高度是由地殼的高度組成的，地球的高度不等于地球的任何地形，地面的高度是由空間的高度組成的。
地球的高度是由地球的高度組成的。
地球的高度是由地運(yùn)動(dòng)變化的高度組成的。
地球的高度是由地運(yùn)動(dòng)變化的高度組成的，地運(yùn)動(dòng)變化的高度是由地運(yùn)動(dòng)變化的高度組成的，地運(yùn)動(dòng)變化的高度又與地運(yùn)動(dòng)變化的高度組成的。
地運(yùn)動(dòng)變化的高度是由地運(yùn)動(dòng)變化的高度組成的，地運(yùn)動(dòng)變化的高度則是由地運(yùn)動(dòng)變化的高度組成的。
地運(yùn)動(dòng)變化的高度是由地運(yùn)動(dòng)變化的高度組成的。
地運(yùn)動(dòng)變化的高度是地運(yùn)動(dòng)變化的高度。
地運(yùn)動(dòng)變化的高度又是地運(yùn)動(dòng)變化的高度。
地運(yùn)動(dòng)變化的高度是地運(yùn)動(dòng)變化的高度。
地運(yùn)動(dòng)變化的高度是地運(yùn)動(dòng)變化的高度。
地運(yùn)動(dòng)變化的高度是地運(yùn)動(dòng)變化的高度。
地運(yùn)動(dòng)變化的高度主要是地運(yùn)動(dòng)變化的高度。
地運(yùn)動(dòng)變化的高度主要是地運(yùn)動(dòng)變化的高度。
地運(yùn)動(dòng)變化的高度是地運(yùn)動(dòng)變化的高度。
地運(yùn)動(dòng)變化的高度是地運(yùn)動(dòng)變化的高度。
高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇4】
地理是地理事物的重要組成部分，它對(duì)于地理學(xué)科有著重要的作用。高中地理教材中的知識(shí)點(diǎn)總體是豐富多彩的，如：高中地理第一輪復(fù)習(xí)中的“十二五”期間“高中地理第二輪復(fù)習(xí)”、“十二五期間地理第三輪復(fù)習(xí)”、“十二五期間地理第四輪復(fù)習(xí)”和“十二五期間地理第五輪復(fù)習(xí)”。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)注重對(duì)高中地理的教學(xué)過(guò)程，注重教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，并且在課堂上采取多種不同的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，能有效地掌握地理知識(shí)?，F(xiàn)將本期的高中地理教學(xué)工作總結(jié)如下。
地理知識(shí)的教學(xué)要求高中地理知識(shí)點(diǎn)繁雜，如果不及時(shí)補(bǔ)充，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，甚至?xí)?duì)整個(gè)教學(xué)工作產(chǎn)生負(fù)責(zé)任的情況。所以，我針對(duì)這種情況，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別輔導(dǎo)和小組幫助相結(jié)合的方式幫助差生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握地理思維方法，改變他們的學(xué)習(xí)方式，并由此取得了良好的效果。
在教學(xué)過(guò)程中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
①講究“抓兩頭，促中間”。
我班的差生面積比較大，上進(jìn)心缺乏，學(xué)習(xí)上沒(méi)勁而且沒(méi)勁。因此我針對(duì)這些特點(diǎn)，開(kāi)展了“抓兩頭，促中間”的工作，從抓兩頭，促中間，爭(zhēng)取較上進(jìn)。具體措施是：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，在課堂上多提問(wèn)，多督促，對(duì)學(xué)習(xí)差的及時(shí)幫助。對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，課后多找他交談，幫助解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，經(jīng)常找他們談心，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)的勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
②抓兩頭，促中間，爭(zhēng)取較上進(jìn)。
對(duì)中間生的幫助主要體現(xiàn)在課堂上，在課后，在課前，在課堂中對(duì)這部分同學(xué)，課堂熱情，課后多進(jìn)行思想補(bǔ)差工作，及時(shí)消化吸收，讓這部分有潛力，學(xué)有余力的學(xué)生能在學(xué)習(xí)方面有更大進(jìn)步。
③采取措施，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大進(jìn)步。對(duì)待中等生，要多關(guān)心，多輔導(dǎo)，把他們帶進(jìn)知識(shí)的殿堂，拓展他們的知識(shí)視野，增長(zhǎng)他們的知識(shí)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事。
④采取各種方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
在地理教學(xué)中，我注重抓好培優(yōu)輔差工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重智力的開(kāi)發(fā)，如培養(yǎng)學(xué)生的思維本事，指導(dǎo)學(xué)生掌握地圖知識(shí)，利用圖表知識(shí)解決地理問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)《地球運(yùn)動(dòng)》一課中，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些趣味的問(wèn)卷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過(guò)程中去感悟、理解、掌握地理思維方法。
總之，這一學(xué)期的教學(xué)工作取得了必須的成績(jī)，但是也仍然存在一些不足，比如，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想。但是，我相信經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不斷的鍛煉，我會(huì)進(jìn)一步的提升自身的教學(xué)水平，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
高一地理教師工作總結(jié)4
本學(xué)期，我擔(dān)任高二地理教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)工作做到有的放矢。
在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有的
高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇5】
一、太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
1、能量來(lái)源：太陽(yáng)中心的核聚變反應(yīng)（4個(gè)氫原子核聚變成氦原子核，并放出大量能量）；
2、特點(diǎn)：太陽(yáng)輻射是短波輻射，能量主要集中在波長(zhǎng)較短的可見(jiàn)光部分；
3、意義：維持地表溫度，地球上大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)和生命活動(dòng)等運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ祟惿a(chǎn)和生活的主要能源。
太陽(yáng)常數(shù)：表示太陽(yáng)輻射能到達(dá)大氣層上界的能量指標(biāo)，大小為8。24焦/cm2。分。
二：太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
1太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)：指太陽(yáng)的大氣結(jié)構(gòu)，從里到外分為光球、色球和日冕三層
2對(duì)地球的影響：（太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，周期約為11年）
新人教版高一地理必修一第一章重點(diǎn)解析：太陽(yáng)對(duì)地球的影響1
【同步練習(xí)題】
（20xx秦皇島期末）太陽(yáng)能是一種清潔的新能源，目前人們對(duì)其利用越來(lái)越廣泛。據(jù)此回答1～2題。
1、下列屬于人類對(duì)太陽(yáng)能的間接利用的是（）
A、太陽(yáng)灶B、太陽(yáng)能熱水器
C、太陽(yáng)能發(fā)電D、煤炭
【解析】A、B、C三項(xiàng)屬于人類對(duì)太陽(yáng)能的直接利用。
【答案】D
2、下列地區(qū)，最適合用太陽(yáng)灶做飯的是（）
A、低緯度、太陽(yáng)高度角大的海南島
B、降水少、晴天多的吐魯番
C、海拔高、空氣稀薄、光照強(qiáng)的青藏高原
D、地廣人稀的東北平原
【解析】青藏高原是我國(guó)太陽(yáng)能豐富的地區(qū)。原因就在于緯度較低，太陽(yáng)高度角較大；晴天多，平均日照時(shí)間長(zhǎng)；海拔高，空氣稀薄，大氣的削弱作用小，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射能多。
【答案】C
（20xx？江蘇南通檢測(cè)）讀太陽(yáng)黑子與溫帶喬木年輪相關(guān)性曲線圖，完成3～4題。
3、圖中年輪寬度與太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)之間的關(guān)系是（）
A、正相關(guān)B、負(fù)相關(guān)
C、成反比D、沒(méi)有相關(guān)性
【解析】由圖可以看出，太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)越多，樹(shù)木年輪寬度就越大，二者呈正相關(guān)。
【答案】A
4、此圖所反映的問(wèn)題是（）
A、太陽(yáng)活動(dòng)能影響地球氣候
B、太陽(yáng)活動(dòng)發(fā)射的電磁波能擾動(dòng)地球的電離層
C、太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，拋出的帶電粒子流擾動(dòng)地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象
D、太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，太陽(yáng)風(fēng)使兩極地區(qū)出現(xiàn)極光，從而影響中、高緯度地區(qū)樹(shù)木的生長(zhǎng)
【解析】此圖說(shuō)明了太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)的變化對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)的影響，而地球氣候是影響樹(shù)木生長(zhǎng)的主要因素。
【答案】A
20xx年2月15日和3月9日，地球軌道衛(wèi)星兩次檢測(cè)到“X級(jí)”太陽(yáng)耀斑。3月7日，太陽(yáng)以2200公里/秒的速度向外噴發(fā)出數(shù)十億噸的等離子云。3月10日，北極光越過(guò)加拿大邊境，蔓延到美國(guó)的威斯康星州、明尼蘇達(dá)州和密歇根州。據(jù)此完成5～6題。
5、太陽(yáng)活動(dòng)（）
A、有規(guī)律可循的，但尚無(wú)法預(yù)報(bào)
B、與地球上的旱澇災(zāi)害有一定的關(guān)系
C、發(fā)生在太陽(yáng)的內(nèi)部
D、對(duì)人類的生產(chǎn)生活影響可忽略
【解析】太陽(yáng)活動(dòng)是太陽(yáng)大氣發(fā)生的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)，主要包括黑子和耀斑，其活動(dòng)是有規(guī)律的，題干信息顯示出太陽(yáng)活動(dòng)是可預(yù)報(bào)的；太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響很大，與地球上的旱澇災(zāi)害有一定的關(guān)系。
【答案】B
高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇6】
地理是地理學(xué)的基礎(chǔ)，地理課是學(xué)生最好的課。
地理課堂的地位是指教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)的傳導(dǎo)過(guò)程和知識(shí)的傳授過(guò)程。
通過(guò)地圖教學(xué)，使學(xué)生掌握地理知識(shí)和獲取知識(shí)的方法，掌握運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的方法，具有地理教學(xué)的實(shí)踐能力，具有地理教學(xué)的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)的組織能力。
在地理課的教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)的傳輸、地理過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的創(chuàng)新，而且要重視地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程。因?yàn)榈乩碇R(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程和知識(shí)的傳授過(guò)程是通過(guò)知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程的來(lái)完成的，而知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程是通過(guò)知識(shí)的傳導(dǎo)過(guò)程來(lái)完成的。
因?yàn)榈乩碇R(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程，是通過(guò)知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程的來(lái)完成的。教師不僅要關(guān)注地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)的傳導(dǎo)過(guò)程，而且要重視地理過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程。因此教師應(yīng)重視地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程，重視地理過(guò)程中的知識(shí)傳授過(guò)程。
高中地理課程的教學(xué)內(nèi)容是相對(duì)枯燥的，高中地理課程內(nèi)容的教學(xué)要求更為嚴(yán)峻：地理課程內(nèi)容的教學(xué)，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生良好的心境和情感體驗(yàn)，形成自主、尊重、信任、接納的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視地理知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)地理的相互作用，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好地理知識(shí)的重要體驗(yàn)。教師要重視地理知識(shí)與學(xué)生的生活環(huán)境，重視地理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)就在身邊，理解學(xué)習(xí)地理的艱辛，認(rèn)識(shí)到學(xué)好地理的重要性，并獲得成功的體驗(yàn)。教師要重視地理知識(shí)的應(yīng)用，重視地理知識(shí)的應(yīng)用，注重地理教學(xué)方式的創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師要重視地理知識(shí)的應(yīng)用，在課堂教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)中，教學(xué)中要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。在教學(xué)中教師要注意發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，盡可能使所有學(xué)生都參與其中來(lái)，使他們感到學(xué)習(xí)地理的快樂(lè)和對(duì)知識(shí)的渴望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培育和激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們大膽的參與地理課程的學(xué)習(xí)，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課程中來(lái)，使他們體驗(yàn)到地理課程的魅力。
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