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工作經(jīng)驗交流材料 篇1
時光飛逝，我任幼教研訓(xùn)員已滿三年了。三年中，我以“誠實、踏實、務(wù)實、扎實，想事、謀事、干事、成事”為工作原則，以大力提高我學(xué)區(qū)幼兒園辦園品質(zhì)為工作目標(biāo)，努力做好本職工作。盤點三年的工作，有成績、有不足、有欣喜、也有遺憾。下面，把我三年來的工作情況向各位做如下匯報，不妥之處，恭請批評指正。
一、強化學(xué)習(xí)意識，努力做研究型研訓(xùn)員
作為幼教研訓(xùn)員，我不斷學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，努力做好教研、教改的帶頭人，力求做好教師的領(lǐng)航員、學(xué)校的服務(wù)員，認(rèn)真落實《幼兒園教育管理綱要》。在沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可循的情況下，我主要通過雜志、網(wǎng)絡(luò)等進行學(xué)習(xí)，并向身邊有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)和同事虛心請教。發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢經(jīng)常到一幼、二幼、啟智、金世紀(jì)縣直和規(guī)模較大私立幼兒園學(xué)習(xí)，經(jīng)常與他們交流，借鑒他們先進的管理經(jīng)驗，不斷提高自身研訓(xùn)素質(zhì)。
二、強化前瞻意識，努力做創(chuàng)新型研訓(xùn)員
縣城學(xué)區(qū)所屬幼兒園，存在著底子薄，條件差、師資老齡化等問題。因此，學(xué)區(qū)成立之初我就制定了學(xué)區(qū)幼教三年發(fā)展規(guī)劃，即以全面提高學(xué)區(qū)幼教整體水平為總體目標(biāo)；以改善辦園環(huán)境，建設(shè)一批規(guī)范園為階段目標(biāo)；以加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提高師資水平為重點；以“強管理，促質(zhì)量”為抓手，三年中我重點做了以下幾項工作。
1.健全制度，實現(xiàn)管理精細(xì)化
針對學(xué)區(qū)實際，征求各校意見，先后出臺了《幼教工作考評制度》、《幼兒教師考評考核制度》、《縣城學(xué)區(qū)幼兒園一日活動常規(guī)實施細(xì)則》，為各校和幼兒教師定出切實可行的制度，以此來規(guī)范幼教管理。每學(xué)期都要制定出符合學(xué)區(qū)實際的詳細(xì)幼教工作計劃、聽課計劃等，始終把提高教師素質(zhì)作為工作重點，同時把教師分為了放心型、培養(yǎng)型、跟蹤型三種，通過聽推門課、敲門課、能力過關(guān)等形式對他們進行有計劃的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
為了規(guī)范管理，組建了各幼兒園檔案、實行了主抓幼教領(lǐng)導(dǎo)月工作匯報制度。通過定期檢查、不定期抽查等形式對各幼兒園及每位幼兒教師工作進行過程性管理。我們還通過每年評選出“優(yōu)秀幼兒園”和“優(yōu)秀幼教工作者”的獎勵機制，在學(xué)區(qū)樹立標(biāo)桿和典型，激勵先進，鞭策后進，使學(xué)區(qū)的幼教工作逐步走入正軌。
2．加強培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化
為了切實提高教師素質(zhì)，我采取了“重培訓(xùn)、強常規(guī)、抓競賽、常交流”等多種形式促進教師專業(yè)化成長。
根據(jù)教師基本情況及教研目的先后分別進行了了《如何做好多媒體與幼教整合》、《健康社會學(xué)科教材解讀》、《如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣》等專題培訓(xùn)，組織了幼兒教師學(xué)習(xí)韻律操等培訓(xùn)活動。在常規(guī)教學(xué)上還要求每園每月上交2篇精品教案、兩篇教學(xué)故事、教學(xué)反思。三年中，我為了切實提高幼兒教師的基本素質(zhì)，采取“以賽促訓(xùn)”的形式，組織了鍵盤、聲樂、舞蹈、講故事、手工制作等幾方面的幼兒教師基本功比賽，提高了教師的能力。為加強教師學(xué)習(xí)，我創(chuàng)辦了幼教刊物《幼教之窗》16期，給各園的教師們搭建了一個互相交流、討論、學(xué)習(xí)的平臺，為教師們提供了最前沿的幼教信息，使它成為縣城學(xué)區(qū)幼兒教育一個重要宣傳和交流陣地。通過各種形式培訓(xùn)，教師的素質(zhì)和能力都有了明顯地提升。
3．依托基地，實現(xiàn)教研活動科學(xué)化
根據(jù)我學(xué)區(qū)實際，我們以語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)四科為基礎(chǔ)學(xué)科，由鎮(zhèn)內(nèi)外兩個手拉手學(xué)校共建學(xué)科基地，要求各園以基地為依托搞好各園教研組和校際間的教研活動，發(fā)揮骨干教師帶頭作用。如各園小課題應(yīng)根據(jù)基地學(xué)科確定主題；教研組圍繞小課題和基地學(xué)科內(nèi)容以課例研討為主要形式進行研究。通過不定期檢查、定期成果展示等形式對學(xué)科基地進行跟蹤指導(dǎo)。為了發(fā)揮好基地作用，xx年上半年組織了《健康社會學(xué)科課例觀摩及教材解讀》活動，下半年舉行了《基地學(xué)科教學(xué)評優(yōu)》，計劃今年四月份由回小、紅山嘴兩個數(shù)學(xué)學(xué)科基地用課例和講座的形式進行成果展示，在兩年內(nèi)計劃完成所有學(xué)科的成果展示工作。
4．創(chuàng)新建設(shè)，確保辦園環(huán)境特色化
在幼兒園建設(shè)上，為開拓思路，通過召開現(xiàn)場會的形式進行示范引領(lǐng)。分別以小道虎溝、二道河子、紅山嘴、康杖子幼兒園作為樣板園，組織召開了由各校校長、主抓幼教領(lǐng)導(dǎo)以及教研組長、骨干教師參加的現(xiàn)場會。除此之外，我還在發(fā)現(xiàn)和扶持各園特色上下功夫，使各幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展上凸顯各自的特色。如：康杖子幼兒園以經(jīng)典誦讀為特色，紅山嘴幼兒園以藝術(shù)為特色，小道虎溝幼兒園以泥工為特色等。
事實證明，這些做法是非常有效的，三年來我學(xué)區(qū)被教體局驗收通過了一類園2個，二類園4個，三類園2個，xx年學(xué)區(qū)中心校又被局評為了“優(yōu)秀幼教單位”。
三、強化協(xié)調(diào)意識，努力做服務(wù)型研訓(xùn)員
抓幼教工作，既抓幼兒園管理、教育教研，又抓幼兒園建設(shè)。特別是在幼兒園建設(shè)方面，既需要各校支持又需要投入資金。做好各方面的協(xié)調(diào)工作，是完成預(yù)期目標(biāo)的前提。在建設(shè)中，讓各校撓頭的是缺教師、缺資金。根據(jù)實際情況，我積極地想辦法，向中心校領(lǐng)導(dǎo)匯報，幫他們解決具體問題。如：幼兒園的教師年齡較大，教室布置無從下手，我就搜集整理好圖片送到各園，幫其一起設(shè)計；鎮(zhèn)外學(xué)校在幼兒園環(huán)境布置上缺美術(shù)教師，幫其協(xié)調(diào)鎮(zhèn)內(nèi)的美術(shù)教師幫忙。這樣，我把自己定位在“服務(wù)員”的角色上，想方設(shè)法的為領(lǐng)導(dǎo)和各校排憂解難，獲得了他們最大的支持，所以工作起來就容易了許多。
四、強化責(zé)任意識，力爭成為優(yōu)秀研訓(xùn)員
忙碌伴隨著充實，汗水孕育了豐碩。xx年我指導(dǎo)的幼兒園音樂綜合活動《戲說臉譜》在市評優(yōu)中獲一等獎，錄制的光盤代表市參加了省級評優(yōu)；xx年被評為優(yōu)秀研訓(xùn)員和優(yōu)秀藝術(shù)教育工作者；xx年在縣舉行的“課堂評價標(biāo)準(zhǔn)交流”中論文獲一等獎第一名，同年7月份被進修學(xué)校邀請對全縣的幼兒教師進行了學(xué)科講座培訓(xùn)。在看到成績的同時，也感到了自己肩上責(zé)任的重大。在以后的幼教研訓(xùn)陣地上，我將一如既往，腳踏實地在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進取，與時俱進，竭盡全力做好一名合格的研訓(xùn)員，力爭成為一名優(yōu)秀的研訓(xùn)員。
工作經(jīng)驗交流材料 篇2
圍繞精準(zhǔn)扶貧工作要求和省市扶貧開發(fā)會議精神，我區(qū)及時調(diào)整工作思路和舉措，制定最強有力的措施，實行掛圖作戰(zhàn)，下大力打好這張扶貧“精準(zhǔn)牌”。
摸“準(zhǔn)”扶貧對象，確保精準(zhǔn)扶貧“靶向定位”。
按照國家和省對貧困戶、貧困村進行識別和建檔立卡的工作要求，我區(qū)嚴(yán)格執(zhí)行識別標(biāo)準(zhǔn)，把最貧困的戶、最貧困的村納入幫扶范圍，科學(xué)合理制定幫扶計劃。全區(qū)先后3次組織專門力量對61個行政村基本情況進行摸底調(diào)查，分村分社逐戶建立了基本情況數(shù)據(jù)庫，識別貧困人口1.66萬人，并按照“規(guī)劃到村、幫扶到戶、責(zé)任到人”的總體思路，精心編制了平川區(qū)“1236”扶貧攻堅行動實施方案，確立了貧困村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，填寫發(fā)放了貧困村、貧困戶登記表、扶貧手冊，制定了貧困戶脫貧計劃，真正做到“戶有卡、村有簿、鄉(xiāng)有冊、區(qū)有檔”，對貧困人口、貧困家庭實行信息動態(tài)化管理。并對識別出來的貧困村、貧困戶制定幫扶措施，通過分析致貧原因，對扶貧對象逐戶確立幫扶項目，建立脫貧規(guī)劃明白卡、臺賬，明確幫扶責(zé)任單位、幫扶人員。具體采取扶貧項目拉動、龍頭企業(yè)帶動、合作社捆綁發(fā)展、就近務(wù)工等扶貧模式，集中力量予以扶持。
創(chuàng)“優(yōu)”工作機制，確保精準(zhǔn)扶貧“陽光普照”。
深入開展大走訪、大調(diào)研，認(rèn)真傾聽貧困群眾訴求，耐心詢問每戶家庭情況，深挖致貧根源，逐戶走訪建檔，與貧困戶交心談心、算賬對比，制定幫扶計劃，謀劃布局產(chǎn)業(yè)項目，推進精準(zhǔn)扶貧。切實把村民組織起來，把致富能手培育起來，把大學(xué)生村官、駐村工作隊合理利用起來，按照每村1名包片領(lǐng)導(dǎo)，2名駐村干部的人員配備標(biāo)準(zhǔn)，全區(qū)抽調(diào)36名干部在貧困村組建12個幫扶工作隊，每月至少進村1次，負(fù)責(zé)協(xié)助村兩委摸清貧困底數(shù)，分析致貧原因，制定幫扶計劃，把產(chǎn)業(yè)培育起來，把土地流轉(zhuǎn)起來，把中心村建設(shè)起來，把偏遠(yuǎn)村帶動起來，把醫(yī)療體系完善起來，把發(fā)展環(huán)境優(yōu)化起來，把鄉(xiāng)村兩級干部積極性調(diào)動起來，著力推動貧困村經(jīng)濟和各項事業(yè)健康發(fā)展。
管“好”扶貧資金，確保精準(zhǔn)扶貧“準(zhǔn)確滴灌”。
為管好用好扶貧資金，我區(qū)對扶貧資金的使用管理重點從4個方面進行了規(guī)范。一是實行制約機制。嚴(yán)格執(zhí)行扶貧管項目、財政管資金的扶貧開發(fā)工作機制，按照計劃、執(zhí)行、監(jiān)督三分離的原則和管理方式，分工負(fù)責(zé)，各司其職，建立相互協(xié)調(diào)、相互制約的工作機制。二是實行監(jiān)督機制。嚴(yán)格執(zhí)行財政報賬制度，做到 “七個堅持”：堅持扶貧資金專戶管理并按規(guī)定工作日劃轉(zhuǎn)，堅持按批準(zhǔn)的扶貧計劃撥款，堅持按項目建設(shè)進度撥款，堅持按規(guī)定的比例撥款，堅持資金撥付逐級審批，堅持以合法票據(jù)報賬，堅持在項目驗收合格后撥付質(zhì)保金。三是實行檢查機制。定期、不定期對項目建設(shè)質(zhì)量及資金使用情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。項目完成后由審計部門對資金使用情況進行全面審計。四是實行公開機制。項目資金到位后，扶貧、財政聯(lián)合發(fā)文，將項目資金計劃下達各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行公開，接受廣大干部群眾的監(jiān)督。同時，在項目實施鄉(xiāng)村通過公告公示牌進行公開。
吹“響”攻堅的號角，精準(zhǔn)整合資源，打好連片脫貧攻堅戰(zhàn)。
按照精準(zhǔn)扶貧的要求，抓好雙聯(lián)行動與“1236”扶貧攻堅行動確定的目標(biāo)任務(wù)對接工作，強化各級雙聯(lián)單位和領(lǐng)導(dǎo)干部的主體責(zé)任，組織引導(dǎo)他們共同擔(dān)負(fù)起扶貧攻堅任務(wù)，動員更多的非公企業(yè)、個體工商戶等社會力量參與，深化拓展定點幫扶、社會幫扶東西協(xié)作等幫扶模式。同時加強扶貧項目和相關(guān)涉農(nóng)項目資金的整合力度，以區(qū)委區(qū)政府為搭建平臺主體，統(tǒng)籌安排整合資金。通過“渠道不變，各負(fù)其責(zé)、各記其功”的原則，統(tǒng)籌考慮各方面資金資源，明確財政專項資金投向，打破行業(yè)、部門限制，在各部門專項資金總量原則上不減少的同時，削減專項資金項目數(shù)量，放大財政杠桿作用，合理整合財政、農(nóng)牧、林業(yè)、扶貧等涉農(nóng)資金項目資金，集中向重點產(chǎn)業(yè)、重點項目、扶貧重點村傾斜，激發(fā)農(nóng)村發(fā)展活力，著力解決資金安排分散、重點不突出、效果不明顯的問題，使有限的資金、項目和政策能夠進村入戶精準(zhǔn)實施。
工作經(jīng)驗交流材料 篇3
班主任工作經(jīng)驗交流材料
我在煙墩中心小學(xué)任教三年來一直擔(dān)任班主任工作，為了在新的學(xué)期里能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：
首先，抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。從四年級到六年級這一階段許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入反叛時期，如吳俊、高藝準(zhǔn)等常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始之際，召開班會，重新讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、上課講話、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學(xué)進行換位思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
尤其是針對高年級學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級的各種活動中。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。
針對此階段小學(xué)生的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，及時的讓學(xué)生寫出個人的短期、中長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時，在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三，積極配合各學(xué)科教師管理好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。
與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在單元測試以后，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，后進生轉(zhuǎn)化壓力大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。
工作經(jīng)驗交流材料 篇4
---我對“情感、思想、智慧”的實踐
浙江杭州蕭山區(qū)衙前鎮(zhèn)初級中學(xué)何衛(wèi)江
恍恍惚惚有是一個學(xué)期過去了，掐指一算，自己做班主任也已經(jīng)有了13個年頭了，xx年的班主任工作，真正領(lǐng)悟班主任工作真諦的或許也是近幾年的事情，特別是在加入了尖峰之后，對班主任工作又有了新的認(rèn)識，這也許對我來說也可以算是班主任工作又將提高一個境界是機遇！在尖峰的日子里，真正明白了班主任工作的“六字真諦”，即“情感、思想、智慧”，我把這些稱之為班主任工作的“三昧真火”?；叵脒@兩年的班主任工作，似乎也在走這樣的路，當(dāng)然目前似乎還只能達到前兩昧真火，至于“智慧”這昧真火似乎我還只能算是“投機取巧”罷了！
一、班主任應(yīng)該是一個情感豐富并能創(chuàng)設(shè)情感的人
從走上講臺的那一天就聽說，當(dāng)教師必須要有愛，要去愛每一個學(xué)生！可也聽說，教師的愛不是普通的愛，如果只是“母雞愛小雞”，那就不是教師應(yīng)該有的愛。也聽說，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，而教師就應(yīng)該是那一個愛別人孩子的神”。但教師不是神，教師也只是一個普通的人而已！但我以為只要是一個人就夠了，因為人是有感情的，而且是有著豐富情感的人，那就可以做班主任，而且應(yīng)該可以成為一個合格的班主任！
但畢竟班主任又不是一般的人，畢竟手下有四五十個孩子，所以更需要一種責(zé)任，對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，更是對自己的良心負(fù)責(zé)的責(zé)任！所以做一個合格的班主任，必須要能與學(xué)生同喜怒哀樂！讓我們的孩子能在我們這個班主任這里，找到他（她）的情感歸屬！不管是何種情況，讓我們的孩子始終覺得我們永遠(yuǎn)是他（她）的心靈港灣，就算是畢業(yè)以后，也愿意和你說說生活上的苦惱事，工作上的煩心事！真正做到“教育孩子三年，影響孩子三十年”的地步！那如何才能達到這樣的境界呢？或者說如何才能創(chuàng)設(shè)情感呢？青春期的孩子是可塑性最大的孩子，老師的一次真誠的微笑，就能使學(xué)生身心舒暢；老師一個溫柔的眼神，就像無聲的祝福：老師一句親切的問候，就能給孩子春天般的溫暖！只要我們老師做一個有心人，我們可以時時處處給我們的孩子夢想，就能時時刻刻讓我們的孩子心靈舒展，就能給我們的孩子一雙飛翔的翅膀！心靈的舒展，心靈的豐盈，就在我們一點一滴的工作中，就在我們?nèi)辗e月累的簡單重復(fù)中！靠近孩子，走進孩子的心靈，我是這樣做的：
1.晚談時間，莫談學(xué)習(xí)
我們學(xué)校雖然不是寄宿制學(xué)校，但也有一部分學(xué)生是住校的，像我自己的班級就有一半的學(xué)生住校，這些學(xué)生，白天7節(jié)正課，3節(jié)作業(yè)整理課，要還參加三節(jié)晚自修。如此緊張而沉重的一天，當(dāng)結(jié)束的時候，但學(xué)生喊一句好累呀，我們老師難道僅僅是一句“那你可以回家呀”就夠了嗎？每一個人的情緒都需要發(fā)泄，當(dāng)學(xué)生想發(fā)泄情緒的時候，我們老師是堵還是疏，最終的效果是不一樣的！我們一直在倡導(dǎo)讓學(xué)生快樂的學(xué)生，幸福的生活，可如果連情緒都無法發(fā)泄，學(xué)生何來快樂，何談幸福？對于不住校的學(xué)生，回到家還可以看會電視用于緩解自己緊張的情緒，那住校的學(xué)生呢？學(xué)生沒有，那我就給予，老師的最大責(zé)任就是給予學(xué)生服務(wù)，而最為重要的服務(wù)我以為就是精神上的引領(lǐng)！
晚自修放學(xué)時間為20點30分，我就會在20點40分的時候，準(zhǔn)時到學(xué)生寢室，風(fēng)雨無阻！（很多時候習(xí)慣是在自己不知不覺中形成的?。┑搅藢嬍乙院?，我一般先查看一下學(xué)生寢室的衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問題馬上指出要求立即整改！這已經(jīng)成為我到學(xué)生寢室的無聲的開場白。在學(xué)生剛剛住校的時候，學(xué)生不是很習(xí)慣我這個班主任去學(xué)生寢室的，他們認(rèn)為我是去督促他們，監(jiān)督他們的！所以顯得有些拘束，不敢多說話，甚至躲到了廁所里！這樣的情況下，我首先聲明，來寢室絕不批評學(xué)生，我來寢室只是看看你們的生活情況！隨著時間的推移，學(xué)生漸漸愿意和我說話，和我說他們喜歡的游戲，和我說他們上網(wǎng)一般做些什么，和我說他們的父母是如何的不理解他們，不給他們一點自由的空間，在父母的眼中只有成績，只有自己子女的缺點，還經(jīng)常拿別人和他們比較。在很多和學(xué)生交流的時候，我一般只做聽眾，很少去要求他們應(yīng)該如何做，最多只是給他們提點意見，然后讓他們自己來想解決的辦法。當(dāng)然，通過這些晚間談話，讓我更好的了解了當(dāng)今的孩子所關(guān)注的事情，也了解了孩子們的家庭教育，為我做好家長的工作積累了第一手資料！曾記得有幾天因為在男寢室呆的時間長了，出來的時候，已經(jīng)到了熄燈的時候，幾天以后，幾個女生竟然在“心理日記”上寫道，“何老師，你怎么不來我們女生寢室了？我們都想好了很多話題呢，可你就是不來！是不是因為我們女生寢室經(jīng)常拿不到文明寢室？你生氣了？下次我們一定拿到！”我只好給他們?nèi)鲋e，說去女生寢室的時候，大門已經(jīng)鎖上了！多可愛的孩子?。≈灰o他們足夠的空間，其實孩子還是愿意和我們交流的，只是我們老師是不是愿意給他們這樣的時間和空間！老師，我們的眼中不應(yīng)該只有孩子的成績，我們更應(yīng)該有他們的心靈，更應(yīng)該有讓他們自由飛翔的時空！
2.鼓勵孩子，全員參與
“上課的時候我沒有講過嗎？問你們的時候，不是說全懂了，怎么做上來的作業(yè)又是錯誤，你上課的耳朵在哪兒？讀書讀了這么多年，你就學(xué)會了不懂裝懂？你就學(xué)會了在課堂上應(yīng)付老師？”這樣的話每天都能在耳邊響起，我們的老師怎么了？為什么眼中只有孩子的錯誤，難道就看不到孩子的一點可取之處嗎？難道一次作業(yè)就真的沒有可以讓我們老師值得欣賞的地方嗎？“非也！”而是因為我們老師的心中早就沒有了鼓勵，只有批評，也習(xí)慣了批評！師道尊嚴(yán)不允許孩子我們面前撒謊，師道尊嚴(yán)不允許孩子在我們面前犯錯，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了孩子在別的孩子面前也是要面子的，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了學(xué)生也是有尊嚴(yán)的，師道尊嚴(yán)讓我們老師忘記了“學(xué)校是允許孩子犯錯的地方”！
我們的孩子渴望老師的鼓勵、表揚，可我們的老師卻是那樣的吝嗇，哪怕是微微一笑也是如此的吝嗇！只要孩子的需要是正當(dāng)?shù)模敲春⒆有枰裁?，我們老師就要給予他們什么？今天你的給予，將會影響他們一生！作為班主任，面對四五十個學(xué)生，有的甚至更多，達到七八十個，這樣的班額，班主任要在一周或兩周的時間里把所有的學(xué)生去鼓勵一輪，是不可能也不現(xiàn)實的。所以作為班主任，要善于轉(zhuǎn)移工作，善于化整為零，動用一切可以動用的力量。在我的班級里，我把任課老師充分的調(diào)動起來，真正實現(xiàn)每一個老師都是德育工作者！我不要求任課老師同學(xué)生面對面的交流，因為畢竟教師的工作壓力也是比較大的，如果面對面的交流必然要花費大量的時間，盡可能在最短的時間里鼓勵盡可能多的學(xué)生，努力提高單位時間里的工作效率！
根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)科情況和任課老師的意見，我給每個任課老師分配了一定的學(xué)生名額，要求每個老師每天把自己分配到的學(xué)生鼓勵一遍，鼓勵的形式由任課老師自己決定，如果時間充足，可以面對面的交流，如果時間緊張，通過對該生作業(yè)的分析，發(fā)現(xiàn)可取之處，進步之處，在該生的作業(yè)本上寫上幾句鼓勵的話語，每天堅持，即使是幾個詞語也可以！同時我也學(xué)生那邊講明這個情況，同時也希望學(xué)生可以同任課老師進行交流，可以采用給老師的留言回復(fù)的形式談?wù)勛约旱母惺?！這個工作開始之初，任課老師和學(xué)生確實都不是很適應(yīng)，特別是任課老師，覺得班主任是在推卸責(zé)任，而且增加了他們的負(fù)擔(dān)，這樣的情況下，我同任課老師進行交流，通過我們的老師的目的是為了教好學(xué)生，今天辛苦一點，但一定要相信，今天我批改作業(yè)的時候多寫幾句話，但隨著時間的推移，學(xué)生必定會給我們老師豐厚的回報！師生達成共識，立即開始行動！從這天開始，孩子們的作業(yè)本上不再是冷冰冰的幾個分?jǐn)?shù)或表示等級的字母，而是一句句熱情洋溢的充滿期待的話語，在學(xué)生成功時候，老師給予了熱烈的祝賀；在學(xué)生沮喪失敗的時候，老師會奉上幾句安慰鼓勵的話語！老師的一個小小的改變，給予我們孩子的作用卻是不可估量的！正如一個孩子在心理日記上寫得那樣“老師在我作業(yè)本上的那一句‘孩子，其實你很優(yōu)秀，期待你下一次作業(yè)老師可以給你更多的祝賀’，讓我第一次感受到了我在老師心中并不是真正的差生，原來我也是優(yōu)秀的。也讓我發(fā)現(xiàn)其實老師并不是冷冰冰的分?jǐn)?shù)，老師其實可以成為我們的朋友！”
3.超級班會你是主人
很多時候班主任把班會課的作用定位為布置學(xué)校工作，分析班級存在的問題，而且很多時候是班級出了什么問題，就在班會課上分析解決，班主任基本上是搞一言堂，忽視了學(xué)生才是班級主人的這一理念！這樣的班會課老師總是要想方設(shè)法的去找班級的問題、學(xué)生的缺點，學(xué)生對這樣的班會課也是膽戰(zhàn)心驚，甚至達到了厭惡的地步！
學(xué)生是班級的主人，那我們能不能把班會課還給主人呢？我們有沒有必要擔(dān)心這些主人搞不好班會課呢？其實很多時候是我們的老師特別是班主任做慣了“保姆”，總想把我們的孩子“含在嘴里，捧在手里”，其實只要我們老師敢放手，我們的孩子就能還給我們一個驚喜！
由于我們學(xué)校是新建的，剛剛搬入，校園文化基本是一片空白，有一天我在無意之中說了一句，“我們學(xué)校的文化氣息太淡，其實我們學(xué)生可以給我們學(xué)校出謀劃策哦”，我無意中的一句話，學(xué)生卻深深的烙在了心里。班委在我不知情的情況下，給同學(xué)分配了任務(wù)，分成了“網(wǎng)絡(luò)查詢組”“實地考察組”“校園設(shè)計組”“文字設(shè)計組”“圖案設(shè)計組”，分工完成，開始行動，經(jīng)過兩個周末的工作，學(xué)生竟然拿出了很多設(shè)計方案，雖然有幾個顯得非常幼稚，甚至有點可笑，但也是他們辛苦勞動的結(jié)晶！工作到此還沒有結(jié)束，班委綜合了幾個設(shè)計方案之后，竟然拿給了美術(shù)老師，請美術(shù)老師提出修改意見！在第三個星期的時候，班長跑過來說，“老師，這個星期的班會課我們學(xué)生自己有安排，你就坐在辦公室里喝茶吧，等結(jié)束后我們會來匯報的！”學(xué)生愿意自己去搞，就讓他們自己去搞吧，我也樂得清閑！我一直堅信做一個“懶”班主任，學(xué)生會勤快很多！雖然心中有這樣的念想，但看著同辦公室的班主任一個個的走向教室，心里還是非常忐忑的，因為這一周學(xué)校要求舉行主題為“文明禮儀大家談”的主題班會，可是既然答應(yīng)了學(xué)生，我也只能老老實實的呆在辦公室里！在內(nèi)心痛苦的煎熬中，一節(jié)課終于過去了！期待學(xué)生進來匯報結(jié)果，第一個進到我們辦公室的是校長，我很詫異，校長可是很少來辦公室的，除非有嚴(yán)重的問題，我們的校長大人徑直走到我面前，臉上有著莫名的笑容，我心里想，完了，今天校長檢查班會課，我們班被抓到了，心里那個懊悔呀！更讓我沒有想到的是校長的第一句話是“何老師，你們班的學(xué)生很牛呀，設(shè)計了我們學(xué)校的文化建設(shè)，而且很有想法，很有創(chuàng)意?？磥韺W(xué)生的潛力無窮呀”“不會吧，難道校長也參加我們的班會了？”“我看過兩個星期全?？梢愿阋粋€校園文化建設(shè)大家談的主題班會，這周的班主任會議你可以介紹一下經(jīng)驗?！毙ｉL說完有這樣徑直離開了！終于等到了班長來匯報了，我先是沉著臉問：“校長也來怎么不通知我，是不是明擺著讓我這個班主任挨批呀？”班長逼我要鎮(zhèn)定多了，嬉皮笑臉的說，“何哥，不會吧？校長還說要來表揚你呢？而且還稱贊我們這個校園文化的班會開的很好，不可能批評你呀！”“哈哈，確實不錯！下次班主任會議你去介紹經(jīng)驗?！蔽倚χ卮?！“沒有問題！”我們班長是滿口答應(yīng)。
正是因為這次班會課啟發(fā)了我，只要放手讓學(xué)生去干，其實學(xué)生的想象力、辦事能力遠(yuǎn)比我們的想象要強得多！所以，我就明確告訴學(xué)生，以后的班會課你們自己組織，但都要有一個主題，形式你們可以自己商量，而且在舉行之前要講主題上報我這個班主任，結(jié)束后必須有專人向我匯報！這以后，我們班的學(xué)生陸續(xù)推出了“我的父親母親”“老師是朋友”“網(wǎng)絡(luò)，我要學(xué)會愛你”“腳下的路，誰來替我走”等主題班會！
4.心理日記溝通師生
人的情緒需要發(fā)泄，長久的壓抑自己的情緒必將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，比如自閉，抑郁，如何使學(xué)生的情緒在不觸及他人利益的情況下得到合理的發(fā)泄，是我們班主任應(yīng)該思考的問題！“吾日三省吾身”！多年的班主任工作使我認(rèn)識到，讓學(xué)生寫心理日記是學(xué)生宣泄情緒、反思自己、與老師交流溝通的一個較好的途徑。學(xué)生開始寫心理日記的初期，需要班主任老師的指導(dǎo)，因為開始的時候，很多學(xué)生總是喜歡反映其他學(xué)生的情況，班級的一些不好現(xiàn)象，但惟獨缺少對自我的反思反省，這不是我們心理日記的初衷！所以要對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)，不要求學(xué)生反映班級情況和他人情況，而是應(yīng)該反思自己一天的學(xué)習(xí)生活，存在哪些優(yōu)點，哪些缺點，或者自己心中有什么不舒服，需要老師幫助的，只要是關(guān)于學(xué)生自己的都可以寫！一段時間以后，學(xué)生的心理日記就會走上正軌，與老師探討的話題也會越來越多，學(xué)生的情緒得到了宣泄，他就不會有后顧之憂！當(dāng)然對于是有共性的問題，可以不給予評語，當(dāng)天找時間在班內(nèi)解決，如果是個人問題，就用評語的方式去幫助學(xué)生解決。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實是很喜歡與老師交流的，只是有時候不敢和老師面對面的交流，而且面對面的交流在時間上也會有一定的限制，采用心理日記的形式很好的解決了老師與學(xué)生交流的時空限制，同時也從師生交流由原來的老師主動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動的態(tài)勢！學(xué)生把這個心理日記戲稱為“情緒發(fā)泄地”，我更愿意稱為是“情緒長跑”。
每一個孩子都是落入凡間的精靈，每一個孩子都是隱藏了翅膀的天使，這些精靈、天使在我們手中，能不能重新回到他本該存在的地方，就在于我們這些老師，只要我們能夠給予他們做夠的時間和空間，我們的孩子就一定會長出翅膀，像天使一樣在人間飛舞！
二、班主任應(yīng)該是一個具有自己思想的人
每個人兩肩上的那個不規(guī)則球體不是只拿來說一些閑話和吃飯的，也不僅僅是用來容納別人思想的球體，而應(yīng)該是一個會思考，有主見的球體。我們的腦袋不是長在自己肩膀上的別人的腦袋，而應(yīng)該是自己的。作為一個教育工作者，特別是班主任更應(yīng)該如此！每一個班集體是不同的，每一個學(xué)生是不同的，學(xué)生每天都在發(fā)展，每天都是新的，每天都是與眾不同的，所以在治理班級的理念和方法上，不能“人云亦云”，不能“鸚鵡學(xué)舌”，也不能照搬照抄！別人的治班理念方法看似美好，但其實是不適合自己的班級的，那都是虛幻的?？梢詫W(xué)習(xí)，但不能使用！要學(xué)習(xí)別人為什么要用這樣的方法，我應(yīng)該使用怎么樣的方法！
要擁有自己的思想，就必須多學(xué)習(xí)，多看書，多研究自己的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和研究中突圍，在學(xué)習(xí)和研究中找到自己的治班方法，從模仿別人到形成自己的風(fēng)格是每一個要想成為優(yōu)秀班主任的必經(jīng)之路！我也是如此，從模仿走向了獨立！我是如何模仿的呢？舉一個簡單的例子！
很多學(xué)生對于自己的生日喜歡叫幾個比較要好的朋友一起過，大家在一起吃喝玩樂，大家很開心，但實際上在很大程度上是一種浪費，而且會導(dǎo)致攀比風(fēng)的形成，給家長造成了不必要的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)！也曾經(jīng)有一個學(xué)生問我，能不能到學(xué)校里來過生日，當(dāng)時我考慮也沒有考慮，就一口拒絕了！但事后聽說，學(xué)校里就有一些班級在給學(xué)生過生日，買個蛋糕，大家吃一下，開心一下。于是我也在想，我是不是也可以給學(xué)生過生日呢，是用這些班主任的方法，買個蛋糕，大家吃一下，還是用其他方法呢？正當(dāng)我苦于沒有辦法的時候，剛剛在網(wǎng)上購買了南京陳宇老師的《你能做最好的班主任》一書，兩天時間讀完。真可謂是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，在這本書里就有陳宇老師給學(xué)生過集體生日的事例，我覺得很好，就拿來用了。
前期準(zhǔn)備工作開始著手，先看了一下學(xué)生的出生日期，發(fā)現(xiàn)每個月都有幾個孩子，我就決定利用一節(jié)班會課的時間來給學(xué)生過一次集體生日。定下日期后，我就開始制作投影片，基本流程如下：
播放背景音樂《祝你生日快樂》（中文版，持續(xù)，單曲循環(huán)），然后班主任致辭：今天是一個普通的日子，也是一個特殊的日子，在這樣一個日子里，我們相聚在這里開一次特殊的班會……，
（ppT）
每一天的太陽都是新的……
人生的每一個今天都是唯一……
（ppT）
今天我們相聚在這里，
為我們中的他們------
送上我們的祝福
和
美好的期望！
（ppT）
你們是今日的明星，
今天屬于你們……
到這個環(huán)節(jié)的時候，學(xué)生還是一無所知，到底是給誰過生日，因為我前期保密工作做得非常好！在學(xué)生期待真相的時候，我就出示了幾個過生日的同學(xué)的名字，全班一片寂靜，幾個當(dāng)事人臉上是一片愕然。這個時候，繼續(xù)出示投影：
（ppT）
請這五位同學(xué)上臺為自己的生日許愿，大家一起為他們唱生日祝福歌
（ppT）
請五位壽星發(fā)表生日感言
（ppT）
讓我們把祝福送給今天的這些明星吧！
請大家選擇其中一位同學(xué)，寫一句祝福的話送給他（她）。要求越有創(chuàng)意越好。然后送給這幾位壽星，請壽星選擇最有趣的讀出來！
這個環(huán)節(jié)確實如陳宇老師說的，比較好笑，因為有的學(xué)生的祝福語寫的比較搞笑。
然后是我送給他們的禮物，第一件是每人一朵花，當(dāng)然是圖片的，第二件是一首歌，林志穎的《生日禮物》，并用投影打出歌詞，
心中有一束花，是我青春的那棵芽，澆過淚水綻放著微笑慢慢張大，陪你度過陽光和小雨，陪你走過悲傷和甜蜜，現(xiàn)在我將它，永遠(yuǎn)種在你心房
永遠(yuǎn)有一句話，寫在歲月的旅途上，用那真情雕塑的光陰，讓你珍藏，不管未來需要多少年，不管期盼還有多遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在我將它深深刻在你心田
每個人都擁有祝福，每個生日都有禮物，如果沒有昨日的知己，明天的夢依然孤獨，無論你有多少個愿望，不論你有多少個夢想，我的禮物是我的心，陪著你成長
第三件禮物是每人一本軟皮筆記本，寫上我的贈言！
最后我總結(jié)發(fā)言，講為什么要過這樣的生日，意義何在，生日表明了什么等等！同時宣布，下個月的同學(xué)的生日就由這個月的生日的同學(xué)來負(fù)責(zé)流程，制作投影！以此類推！
這就是我的模仿之路！但也有一句話，好像是齊白石說的“學(xué)我者生，似我者死”，所以不能總是模仿，必須要創(chuàng)新，必須要突圍！如何創(chuàng)新，如何突圍，其實很簡單，動用一下我們肩膀上的那個不規(guī)則球體就可以了！有條件要上，沒有條件要創(chuàng)造條件上！機會上靠自己創(chuàng)造的，但有時候也是學(xué)生給予我們的！我這個人對圣誕節(jié)是沒有多少好感的，但我們的學(xué)生喜歡，既然學(xué)生喜歡，那我也喜歡一下吧！還在初一的時候，圣誕節(jié)前夕，學(xué)生問我，何老師，圣誕節(jié)到了，你是不是給我們一點禮物呀！我當(dāng)時大喝一聲，要我給你們禮物，不可能！不過后來一想，既然學(xué)生想，那我是不是可以給學(xué)生買點禮物呢，但這個禮物要有教育意義?！懊碱^一皺計上心來”，呵呵！當(dāng)時我們班正是在進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，也包括學(xué)生的個人衛(wèi)生問題，就想到給每個學(xué)生發(fā)個指甲鉗，但普通的學(xué)生不喜歡，于是在網(wǎng)上找，找到了有卡通型的指甲鉗，而且很便宜，就給每個學(xué)生買了一個，發(fā)給學(xué)生！學(xué)生那個開心呀！趁著學(xué)生開心的時候，我就說了為什么要發(fā)這個指甲鉗，是因為老師希望你們搞好個人衛(wèi)生，學(xué)生很樂意的聽進去了！第二天學(xué)生來的時候，我特意檢查了學(xué)生的指甲，每一個學(xué)生的指甲都剪干凈了，幾個頭發(fā)長的男生也去剪掉了！這樣學(xué)生開心了，我的教育目的也達到了！
每年我們都有個人總結(jié)要寫，我至今不知道是為誰而寫，但可以肯定一點的就是肯定不是為學(xué)生而寫的，那作為一個班主任，是不是也應(yīng)該為學(xué)生而寫一個總結(jié)的，基于這樣的想法，我就給我們班的孩子寫了一封期末公開信，盤點了一下我們班一個學(xué)期來的工作，全文如下：
我親愛的孩子們：
一個學(xué)期就要結(jié)束了，跟你們相處的這4個月我非常開心。見證了大家從初一小孩兒成功轉(zhuǎn)型成為初二小大人的過程，見證了大家從懵懵懂懂到自己努力的過程，更見證了大家經(jīng)過努力得到的回報，這些都堅定了我跟大家共同努力進步的信心。
這個學(xué)期，我們活動多多，雖然生活豐富多彩，但這些活動給我們有限的精力增加了不小的負(fù)擔(dān)。剛剛結(jié)束的校園十佳歌手的比賽，我班參賽的三個同學(xué)抓緊時間排練，付出了很多時間和精力，雖然我不是很在意這個，但我從你們的排練中，感受到了你們的在意，更感受到了你們想為班級爭榮譽的想法，還有其他同學(xué)的幫助，都讓我感受到了我們班級學(xué)生濃濃的親情。我知道，這種準(zhǔn)備過程中的認(rèn)真，高效，以及面對結(jié)果的坦然和灑脫必將成就你們不錯的未來。
這個學(xué)期我們還經(jīng)歷了運動會，在運動賽場上，我看到了所有運動員為班級爭光的決心和行動，為之付出的努力和汗水，我感謝你們！我也看到我們其他不是運動員的孩子們認(rèn)真做好后勤工作的身影，你們?yōu)檫\動員取得成績付出了你們的支持，我也要謝謝你們！更令人欣喜的是，我們班在廣播操比賽中去的了第一名的好成績，那是相當(dāng)不容易的，在整個八年級的是個班級中，我們的第一名是最多的，這是因為你們的努力！謝謝你們，我親愛的孩子們！
當(dāng)我提出要把我們班級打造成年級牛班并且希望在初二結(jié)束的時候能實現(xiàn)的時候，我們的班長竟然說要縮短一個學(xué)期，當(dāng)時我很是激動，但更多的是擔(dān)心，因為我知道，時間如此短暫，任務(wù)去如此艱巨，能完成嗎？可孩子們，你們的幾次月考成績已然證明，你們用行動和成績給了我一個響亮的回答，告訴我這個世界真的是“一切皆有可能”，只要我們敢想敢做敢堅持！謝謝你們，親愛的孩子們！你們真的是太給一班提氣了！向你們致敬！
這個學(xué)期我們又進行了改革，我們的學(xué)習(xí)方式進行了改頭換面是的改變，我擔(dān)心，我憂慮，很多個晚上我總是在思考，如何才能真正提高我們這種小組合作學(xué)習(xí)的效率，讓我欣喜的是，我們好幾個小組做的很好，你們是我們的榜樣，你們讓我看到了我們這中學(xué)習(xí)模式的曙光，讓我堅定了繼續(xù)走下去的決心，我相信，只要我們一起努力，我們肯定會成功！孩子們，謝謝你們給了我力量，給了信心！謝謝你們！
還記得圣誕節(jié)前發(fā)放中國結(jié)，你們的彬彬有禮，你們的掌聲，讓我感動，讓我幸福，可我不知道，我是否也給你們帶去了感動和幸福：當(dāng)我們班的一個孩子離家出走，你們對他的關(guān)心和牽掛，讓我感受到家的溫馨！我不知道，今天的你們是否也和我一樣感動和幸福，但我堅信，我會和你們一起走下去，我要你們幸福！孩子們，讓我們一起堅持，好嗎？
到期末了，我有些小小的擔(dān)心：咱們太棒了，這個“棒”能夠延續(xù)嗎？現(xiàn)在的作業(yè)真多啊，馬上要到來的3天小長假有多少作業(yè)在等著我們！作為你們的朋友，我有點心疼，但作為班主任，我不得不要求大家盡量保質(zhì)保量完成這些作業(yè)。因為我們既然選擇了學(xué)習(xí)就要對自己的選擇負(fù)責(zé)，就要承擔(dān)我們該承擔(dān)的東西。我知道你們是懂事的，但年少的肩膀是否真的能夠承受這份艱辛？我想說的是，光有激情沒有努力，是零；光有努力沒有結(jié)果是零；光有勤奮沒有方法，結(jié)果也可能是零。對于已經(jīng)非常用功的同學(xué)，我希望你能找時間靜下來做些沉淀，回顧自己的成功方法，并將其復(fù)制。對于仍然嘻哈的同學(xué)，我希望你能收起玩心，踏實梳理學(xué)過的知識，融會貫通。對于心里有壓力的同學(xué)，我希望你們將注意力放在知識本身，心無旁騖，成敗看淡。我希望全體同學(xué)都能為了班級榮譽而學(xué)，慢慢轉(zhuǎn)化成為了自己的成長而學(xué)。從不得不學(xué)的痛苦轉(zhuǎn)化成孜孜不倦的樂趣。學(xué)習(xí)是很有趣的事，如果你們痛苦，我仍然是失敗的，敗在沒有帶你們領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的美。那么下個學(xué)期這將是我努力的目標(biāo)！
孩子們，在我眼里，你們每個人都很特別。我希望你們學(xué)習(xí)好，玩得好，更希望你們心態(tài)好，身體好。我們的目標(biāo)是做個對社會有用的人，做你自己，所以，親，別想太多，只要努力前行，無論前面是風(fēng)雨還是暖陽，那都是人生必經(jīng)的風(fēng)景。享受學(xué)習(xí)，享受生活！
愛你們的老何
20xx/12/31
三、班主任要做一個有智慧的人
教育學(xué)生是需要機會的，但機會是天上掉下來的餡餅嗎？天下可能真的會掉下餡餅，因為牛頓就是撿到那個餡餅的人，但畢竟天上不是天天掉下餡餅的，很有可能還會掉下隕石砸死你，而且一味的仰望星空，等待餡餅，還很有可能會掉進地上的陷阱！所以教育學(xué)生的機會我們可以等，但更多時候是需要我們自己去創(chuàng)造的！
還是先講講初一的時候?qū)W生行為習(xí)慣養(yǎng)成時候的一件事情吧！記得那天發(fā)放家校聯(lián)系本，我叫一個孩子發(fā)一本，開始幾個孩子都是單手接過去，不說一聲謝謝，一切都是那樣的理所應(yīng)當(dāng)，我之所以要這樣做，就是要創(chuàng)造機會，所以機會還真的來了，在發(fā)到第五個同學(xué)的時候，這個學(xué)生終于用雙手接過去了，等這個學(xué)生回到座位，我沒有叫孩子上來了，其他學(xué)生都在等著上來，沒有想到我不叫了，學(xué)生很奇怪，這個時候，我知道，我教育學(xué)生的機會來了，我非常鄭重其事的說，今天我要表揚一個同學(xué)，就是剛剛上來的某某某，他是第一個用雙手接過我發(fā)給他的聯(lián)系本的孩子，多有禮貌，多有家教，將來肯定是一個知書達理的好孩子！說完這些，我繼續(xù)叫孩子上來拿聯(lián)系本，這個時候上來的每一個孩子都是用雙手接過去了，但又發(fā)了5、6個孩子，還是沒有一個孩子說謝謝，我想，這個機會恐怕不會來了。正當(dāng)我準(zhǔn)備在發(fā)完后講這個事情的時候，終于又有一個孩子說了一聲謝謝，我就在抓住機會表揚了這個孩子！這個事情以后，我們班的孩子在接受別人禮物的時候，都會雙手接過并說上一聲謝謝！在問完老師問題的時候，也讀會說上一聲謝謝，見到老師都會問好，博得了全校老師的贊揚！這也是我們班孩子最引以為豪的事情之一！
每帶一屆學(xué)生，我總是會在圣誕節(jié)前結(jié)合我們班級的情況和我管理的思路給學(xué)生發(fā)一些小禮物，在這屆學(xué)生初一的時候，狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣，就在圣誕節(jié)前夕給學(xué)生每人發(fā)了一個卡通的指甲鉗，告訴他們老師希望他們搞好個人衛(wèi)生和行為習(xí)慣，把身上的缺點剪掉！在今年的圣誕還沒有遠(yuǎn)遠(yuǎn)到來的時候，學(xué)生就來問我了，我就和他們半開玩笑的說，只有你們競賽考試考好了，今年才有禮物！學(xué)生很爭氣，在競賽考試中，我們班級成績非常出色！其實今年這個圣誕節(jié)的禮物我在早幾天就準(zhǔn)備好了，我給每個學(xué)生準(zhǔn)備了一個紅色的中國結(jié)，而且考慮到我們班級的情況，想好了在發(fā)這個中國結(jié)前的發(fā)言！
生活總愿意和人開玩笑！我在購買的時候，也幫兄弟班買了這個中國結(jié)，兄弟班的班主任提前發(fā)掉了，而且事后我得知，這個班主任在發(fā)之前沒有說什么！我知道原因有兩點，一是她第一次搞這樣的形式，可能還不了解這種形式到底要給學(xué)生什么樣的教育意義，以為只是讓學(xué)生開心一下；二是我也忘記和她說法這個中國結(jié)的含義！正因為如此，為了避免自己班級出現(xiàn)這樣的情況，我覺得換發(fā)前說改為用書面的形式，而且用信封的形式（學(xué)校正好有兩張新年賀卡要給學(xué)生，一并裝入）！我將我想好的發(fā)中國結(jié)的寓意在一個方框里打好，粘貼在信封的背面！
這樣學(xué)生就能避免學(xué)生容易淡忘的毛病。也許是因為我多干了一點活，生活就給了我一個機會，一個讓學(xué)生感動，讓我感動并且幸福的機會！
周五這天，原本可以這樣平淡的過去，但我們班的一個學(xué)生（問題學(xué)生）出了一點事情，因為和其他班級的學(xué)生有過節(jié)，說是準(zhǔn)備叫人干上一架，這個情況被對方家長知道了，就來到了學(xué)校！于是我班的這個學(xué)生就被叫到了教導(dǎo)處（政教處領(lǐng)導(dǎo)外出），在詢問了情況之后，由于對方學(xué)生家長在，教導(dǎo)處在批評上傾向于對方學(xué)生，主要就是批評我班這個學(xué)生，我雖然沒有明說這樣的批評是不對的，但在最后我還是說，“既然事情沒有發(fā)生，而且從這個起因來看，是兩個學(xué)生都有錯誤，應(yīng)該是各打五十大板，今天就是教育一下，也希望這個事情到此為止！”我知道，我的這句話，從我班這個學(xué)生的眼神里我能感覺到對我很是感激。但我也沒有再說什么，就把他領(lǐng)會了教室，因為快放學(xué)了，中國結(jié)還沒有給學(xué)生！
回到教室，我就開始發(fā)中國結(jié)給學(xué)生，信封的正面是學(xué)生的姓名和我給他們寫的一句話，所以我報一個名字就上來一個學(xué)生，沒有想到第一個就出現(xiàn)了狀況，這個學(xué)生接過去的時候是單手的，其他同學(xué)就在下面喊：“要雙手，還要說謝謝！這么沒有禮貌！”我就笑著說：“因為興奮，所以她就忘記了！可以原諒！”接下來的學(xué)生都很有禮貌，雙手接過，并能說一聲謝謝！當(dāng)我叫到那個問題學(xué)生的時候，連續(xù)叫了兩次，他都不敢上來，雖然組內(nèi)的同學(xué)叫他上來，但他還是不敢。這個時候我也不知道怎么回事，嘴里就蹦出了一句話，“某某某，雖然你身上確實有很多問題，但不管怎么樣，你始終是我們班級的一員，就算是你做了我一天的學(xué)生，那么過去是，現(xiàn)在是，將來你也逃脫不了是我的學(xué)生的命運！”話音剛落，教室里就爆發(fā)出了一陣熱烈的掌聲，這樣的掌聲我是享受過很多次了，每當(dāng)這樣的掌聲響起，我就會很享受，很幸福！可這次讓我意想不到的，或者說讓我更幸福的是，這個問題學(xué)生竟然流下了眼淚（這個學(xué)生從來沒有在老師面前掉過淚），他從我手中接過了屬于他的那個中國結(jié)！幸福還沒有結(jié)束，我們班還有一個女生，從小學(xué)開始就是不要讀書的，父母也不管的，上課就是管自己的，而且會時不時不見，從來不會去叫一個老師，但以給老師取綽號為樂的！和她相處了一年半，從來沒有叫過我一聲何老師，當(dāng)我叫到她的名字的時候，她上來了，我早就有思想準(zhǔn)備了，她應(yīng)該是一把奪過去，而且還會用鄙夷不屑的眼光看看你！我的估計錯了，她臉上洋溢著笑容（我認(rèn)為是嬉皮笑臉），竟然是雙手接過去，而且還對我說了一聲謝謝！后來這個女生在QQ里給我留言，而且也是第一次在QQ里叫我“何老師”。
一個小小的中國結(jié)，讓我看到了學(xué)生很容易被感動，很容易被感化，很多時候，我們決定放棄的時候，是因為沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處善的種子，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生那顆向上之心。當(dāng)我們的眼中只有學(xué)生的缺點，只有學(xué)生的成績的時候，我想，我們的教育是注定要失敗的，就算不是失敗，肯定是不能算成功的。
對于一個離家出走三天，終于被找到并帶回家的孩子，作為班主任，你會怎么辦？我就碰到過這樣的學(xué)生，我是這樣做的：這個學(xué)生和上面幾個學(xué)生不一樣，上面幾個學(xué)生總是不斷的違反紀(jì)律，但這個學(xué)生很老實，家里也很乖，唯一的不足就是成績不好，總是在340位以后，當(dāng)然我也有責(zé)任，因為曾經(jīng)在班級里說過一句比較嚴(yán)重的話“300以后的學(xué)生都是給班級抹黑，不要總是給班級抹黑，要想著為班級增光”。所以該生可能覺得學(xué)習(xí)壓力很大（事后聽其他同學(xué)講這個學(xué)生說真不想學(xué)了，想離開一段時間），這個學(xué)生離家三天三晚后終于回家了。中途曾經(jīng)回家一次取錢！在本次事件中，該生共花錢200左右，基本呆在網(wǎng)吧！父母不是我們本地的，是在我們這里擺攤做點小生意的！所以找到后他爸爸給我電話的時候，我第一句話就是不要打他罵他，讓他好好睡一覺?。ㄋ职制綍r的教育主要是以打罵為主）明天你和他一起來學(xué)校！第二天早上，我們?nèi)齻€人在一起交流了半個小時，因為要上早自修，我沒有多少時間！我對這個學(xué)生就提了這么幾點：1.回來就好，事情到此為止，不要在沉浸在這個事情的悲傷或害怕中！（因為該生一直流淚）2.但要反思這個事情為什么會發(fā)生，為什么要出走，為什么心里有話不和老師講，不和家長講？（我努力在培養(yǎng)學(xué)生有不良情緒和老師講，所以有學(xué)生心理日記）3.假如你今天丟了你養(yǎng)了多年的一只小貓，找了好幾天，你都沒有找到，你心里是什么感受？然后去思考一下，你離家出走你父母是什么想法？4.把用掉的200來塊錢自己親手賺回來，和你媽媽晚上一起去擺攤，幫她賣東西，你賣出去的，每件都記下來，最后算好利潤，看看要幾天可以賺回你這幾天花掉的錢？5.我到教室里宣布了一件事情，那就是不準(zhǔn)同學(xué)間談?wù)撛撋x家出走的事情，不準(zhǔn)向他詢問在做什么，好不好玩之類的事情？同時也宣讀了我們班級里10多個同學(xué)在心理日記上對該生離家出走的擔(dān)心和關(guān)心，并做了一定總結(jié)（從班級就是一個家庭，應(yīng)該充滿溫馨之類談）！我這樣的做法咨詢了一個學(xué)生心理教研員，她給我的評價是：你的這些做法非常有創(chuàng)意。特別是你宣讀了同學(xué)對他的擔(dān)心和牽掛。還有就回來就好，事情到此位置，非常及時的決定。從而感覺你很細(xì)心，也很有智慧。我的建議是：不強調(diào)200元親自賺回來，孩子對付出不是即時性的回報。另外不強化不許詢問此事---這樣會更提高好奇性，而且這個要求明顯是你不能為的事情，你控制不了學(xué)生的詢問。不可控的事情最好不要反復(fù)強調(diào)---免得大家更好奇。建議對這個孩子，少談學(xué)習(xí)不好，就是給班級抹黑。學(xué)習(xí)成績不好，有遺傳因素，也有家庭環(huán)境因素，希望你每次跟孩子聊的時候讓孩子明白什么----有沒有可以提高成績的余地，讓孩子有成長，而不是強化他的不行不行。字里行間，感受著你對孩子們的愛，愛孩子，就要讓孩子從你的談話中獲得成長。
以上是我個人建議?？傮w感受，你是一位智慧且愛教育，愛學(xué)生的老師，學(xué)生遇上你該是幸福的。我為他們有你這樣的老師深感欣慰。
家長交給我們一個孩子，對于我們的一個班集體來說，只有幾十分之一，但對于家庭來說，卻是百分百，我們沒有理由不做好，我們是重任在肩，唯有前行！
工作經(jīng)驗交流材料 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！
我是xx小學(xué)的一名教師，叫xxx。謝謝大家給我這個發(fā)言的機會。介紹經(jīng)驗談不上，我只是把自己的一些做法和思考向大家匯報，不當(dāng)之處還請指正。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的家長外出經(jīng)商或打工，把孩子丟在家里，讓爺爺奶奶或親戚朋友加以照顧，這樣農(nóng)村就形成了一個特有的群體——留守兒童群體，由于父母長期在外，造成父母平時管不到，監(jiān)護人又管不了的狀態(tài)，在這樣的情況下，留守兒童身上出現(xiàn)了各種各樣的問題：如學(xué)習(xí)成績較差，感情脆弱、焦慮自閉，霸道蠻橫，不關(guān)心集體，經(jīng)常違反紀(jì)律等。這些對留守兒童的成長極為不利，也給學(xué)校教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從關(guān)愛兒童，方便教育角度出發(fā)，把留守兒童集中起來辦起了留守兒童班。
我是去年接手這個班的，在開學(xué)后不久，我就發(fā)現(xiàn)了各種各樣的問題。很多學(xué)生厭學(xué)情緒較重，作業(yè)不能按時完成，特別是星期天的作業(yè)；很多學(xué)生不遵守紀(jì)律，行為粗暴；還有的學(xué)生思想品行較差，宿舍里經(jīng)常少錢少物；大部分學(xué)生普遍缺乏關(guān)心集體的意識，責(zé)任感較差，教室，包干區(qū)經(jīng)常是掃不干凈。一大堆的問題，讓我越來越感覺到問題的嚴(yán)重性。
針對這種情況，我加大了工作力度。首先從“禁止”出發(fā)，制定了一系列的“禁令”。如：不準(zhǔn)打架，不準(zhǔn)不完成作業(yè)，不準(zhǔn)息燈后講話，不準(zhǔn)亂扔廢紙，不準(zhǔn)上課開小差等。其次，我親自出馬，勤加管理。從學(xué)生早晨起床，到晚上息燈睡覺我什么事都管。早讀我親自巡視，衛(wèi)生我親自檢查，課間我親自監(jiān)督，各科家庭作業(yè)我都一一過堂。這樣，雖然上述情況有所好轉(zhuǎn)，但是時有違反“禁令”的情況。每天一發(fā)現(xiàn)問題，我就找人批評處罰，有點名批評，當(dāng)眾批評，上辦公室批評，寫檢討書，讀常規(guī)，抄規(guī)范等。結(jié)果，師生雙方都感到身心疲憊，關(guān)系緊張。
怎么辦呢？我開始思考，向書籍，向有經(jīng)驗的班主任請教，上網(wǎng)收集有關(guān)留守兒童的教育資料和有關(guān)后進生的轉(zhuǎn)化案例。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)這些孩子自尊心強，極其渴望關(guān)愛與尊重，他們之所以經(jīng)常犯錯，是由于特有的留守經(jīng)歷，使他們性格脆弱，自控力差，失去了自信。
于是我調(diào)整了教育思路，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。
一、上好班會晨會課，確立奮斗目標(biāo)。
通過開班會，集體討論，我讓學(xué)生找出本班出現(xiàn)的一系列缺點和存在的優(yōu)點。并提出了希望生活在怎樣一個班集體里；想有一個什么樣的班主任；針對本班的缺點，我們該怎么辦等問題。最后通過討論，確定我班的共同目標(biāo)為“今天比昨天好”。學(xué)生是班級的細(xì)胞，學(xué)生進步一小步，班級就能進步一大步，所以我要求學(xué)生爭取每天都要有進步，哪怕是一個小小的進步。要求學(xué)生做好每一次作業(yè)，寫好每一個字，掃好每一塊地，洗好自己的手，宿舍的牙刷要排成一條線，吃飯時不講話等。每天晨會課的第一件事就是請學(xué)生說說自己昨天的進步，讓其他同學(xué)進行評議，把學(xué)生的閃光點放大，這樣增強了學(xué)生的自信。
二、制定班規(guī)，學(xué)生當(dāng)家作主
與以前不同，這次我是讓學(xué)生自己討論制定班規(guī)，而不是一手操辦，學(xué)生的積極性很高。經(jīng)過幾輪的討論修改學(xué)生制定出了一系列班規(guī)，如《班級文明公約》、《宿舍衛(wèi)生公約》、《一日常規(guī)評比細(xì)則》、《文明學(xué)生評比積分辦法》、《文明住宿生評比辦法》等。規(guī)范制定了，關(guān)鍵在于執(zhí)行，讓誰來管理呢？學(xué)生是自己的主人，何不讓他們自己當(dāng)家作主呢？
班干是班級體的核心力量，一個高素質(zhì)的班委對形成良好的班風(fēng)有至關(guān)重要的作用。我讓學(xué)生**選舉班干，讓他們選出自己信任的伙伴，這樣一批大家信任的學(xué)生被選了出來。由于班干是自己選的，班干的工作得到大家的理解和支持。
我班開展了文明學(xué)生的評比活動，通過積分的方法，從學(xué)習(xí)、常規(guī)、衛(wèi)生等方面進行評比。具體的工作全部由班干自己完成。每周按積分的高低確定班級周文明學(xué)生，每月評比一次月文明學(xué)生，并以此作為評比三好學(xué)生的依據(jù)。減分的情況有，但加分的機會更多。這項活動極大地調(diào)到了學(xué)生的積極性。并且每周利用周會讓學(xué)生對一周情況進行回顧，互相評價小組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)，讓同學(xué)們自己教育自己。對于一些積分較少的學(xué)生，我采取了個別談話、組內(nèi)互助、寫反思等方法，給其尋找加分的機會，促進其進步。
我平時注重幫助班干樹立威信，指導(dǎo)他們的工作。我班涌現(xiàn)出了華琦、史寰宇、何榮贛、沈德榮等優(yōu)秀班干，他們成為了我的得力助手。針對值日班干工作中的問題，通過班會的討論，學(xué)生制定了《值日班干工作要點》，規(guī)范了班干的工作，并要求班干把每天的值日情況貼到黑板上公示，請老師和同學(xué)對值日班干的工作進行評定。
由于這些規(guī)范是學(xué)生自己制定的，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的思想，貼近學(xué)生的行為，執(zhí)行的人又是自己選出來的信任伙伴，所以執(zhí)行起來比較順暢。
為了調(diào)動更多學(xué)生的積極性，我還把班級事務(wù)細(xì)細(xì)劃分，設(shè)立了很多的崗位，使多數(shù)同學(xué)都有了自己的責(zé)任。宿舍衛(wèi)生有室長管理，食堂紀(jì)律有桌長管理，純凈水有人管，衛(wèi)生用品有人負(fù)責(zé)，就連同桌也相互管理。這樣形成了事事有人干，人人有事干的局面，使學(xué)生獲得了成就感，增強了學(xué)生的集體意識和責(zé)任感。學(xué)生小周，以前經(jīng)常有小偷小摸行為，導(dǎo)致宿舍經(jīng)常少東西。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他做事有責(zé)任心，決定任命他為室長，提醒他要先管好自己，才能更好地管理他人。漸漸地，他的陋習(xí)不翼而飛，管理宿舍有聲有色，成為同學(xué)們公認(rèn)的好室長。當(dāng)然像這樣的學(xué)生還有很多。
過了一段時間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的衣服整潔了，候課時沒人講話了，教室地面干凈了，宿舍環(huán)境優(yōu)美了，學(xué)生的言行文明了。
三、善用表揚，為每一個學(xué)生加油
孩子總歸是孩子，有缺點是正常，如果我們換個心態(tài)，換個角度，會發(fā)現(xiàn)那些惹你生氣的所謂調(diào)皮蛋身上，總能找到一些小小的優(yōu)點，如“叫老師聲音親切”、“愛護自己的物品”、“能寫好自己名字”等。對于孩子而言，適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭瞠q如心靈的興奮劑，會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們鼓起自信的風(fēng)帆。哪怕是一聲牽強些的表揚，總比責(zé)罵訓(xùn)斥的效果要好得多。所以，我?guī)е糯箸R去看每一個孩子的優(yōu)點。既表揚成績優(yōu)秀的學(xué)生，更表揚有進步的學(xué)生。我班有一個同學(xué)，以前成績較差，但是在學(xué)校的體育比賽中，他表現(xiàn)出色，得了兩個冠軍，他很興奮，連與人說話的聲音都變響亮了。我注意到這一點，及時加以表揚，把他評為“體育之星”，張貼到教室外的表揚欄，并找他談心，讓他以明星的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。慢慢地這位同學(xué)的成績提高了，期末還被評為“三好學(xué)生”。
在學(xué)生們的自我管理下，我們班的情況可謂煥然一新，學(xué)習(xí)成績提高了，在期末調(diào)研測試中，我們班的各科成績都名列全鎮(zhèn)前茅。宿舍紀(jì)律好了，男生宿舍被評為文明宿舍。學(xué)生的積極性高了，班級的凝聚力也強了，我們班學(xué)期末還被評為文明班級。
當(dāng)然在實踐中我也有一些困惑，想請各位前輩和同仁指教。長期留守的兒童，有的一年與父母都難見到一面，孩子與父母沒有交流，感受不到父母的關(guān)愛和溫暖，所以，學(xué)生出現(xiàn)了許多的心理問題，有的還形成心理障礙，影響孩子的學(xué)習(xí)和交往。比如：焦慮，抑郁，自卑等。那么教師該如何了解兒童的心理問題，正確地尋求合適的解決方法和途徑呢？另一方面有些家長對孩子過分溺愛，對孩子的要求言聽計從，用金錢來彌補對孩子的關(guān)愛。對學(xué)校的教育起到了消減作用。面對這種情況該怎么辦？這些都是我正在思考的問題。
以上只是我在班級工作中的一些做法和想法，肯定存在不當(dāng)之處，還請多多指教。謝謝大家。
工作經(jīng)驗交流材料 篇6
人才競聘選拔工作經(jīng)驗交流材料
為進一步完善選人用人機制，發(fā)掘、培養(yǎng)復(fù)合型項目管理人才，XX年9月28日至29日，XX經(jīng)理部舉辦了關(guān)于項目經(jīng)理、項目生產(chǎn)經(jīng)理、項目技術(shù)負(fù)責(zé)人及商務(wù)經(jīng)理四個崗位的公開競聘會。今年的競聘舉辦的非常成功，整個過程公平、公正、公開，嚴(yán)格按照公司的相關(guān)人求，選擇了四位適合相應(yīng)崗位的管理人員。本次活動采取個人自薦、民主評議方式競聘上崗，其本實現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。通過本次活動的開展，我總結(jié)了以下幾個方面的體會，現(xiàn)與各位同仁共同交流，希望能夠拋磚引玉，引出大家的高論。
一、采用靈活多樣的選人用人機制是大勢所趨，實施過程中嚴(yán)格把好考核關(guān)是真正實現(xiàn)公平、公正的關(guān)鍵。
本次競聘活動的主要目的是為了進一步加大競爭性選人用人力度，培養(yǎng)和發(fā)掘項目施工管理人才，提高項目生產(chǎn)組織管理水平，促進項目管理工作規(guī)范化、高效化，培養(yǎng)復(fù)合型項目管理人才。當(dāng)今社會正處在一個高速發(fā)展、競爭激烈的時代，在這樣的一個大背景下，把崗位的競爭引入到我們建筑施工企業(yè)，有著非同一般的歷史意義。它對提高我們管理人員的競爭意識，提高應(yīng)對競爭的能力都將有著積極地推動作用。它將以前領(lǐng)導(dǎo)直接提拔使用，變?yōu)楣_的選擇，增大了透明度，也使群眾在整個過程中都能夠更加透明地監(jiān)督整個過程，選擇有能力、素質(zhì)高的人才，更利于通過競聘上崗人員順利地開展工作。應(yīng)該說，這種靈活多樣的選人用人機制，將會對我們企業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的推動作用。
再一個就是嚴(yán)格把關(guān)。整個競聘活動主要采取考核、競聘的方式。競聘這個環(huán)節(jié)是公開的，大家都能夠看到參加競聘人員參加演講和答辯的過程，心中都會對參加競聘的人員有個評價。但是考核地封閉的，因此，必須要加強考核這一關(guān)的把關(guān)，才能夠確保整個競聘活動真正的公平、公正。
二、本次競爭活動，突出了四個亮點，積累了一定的經(jīng)驗。
本次競聘活動凸顯了四個特點：
一是鼓勵膽小的人積極參與。現(xiàn)實生活中有很多人綜合素質(zhì)較高，日常工作中表現(xiàn)也較為積極，工作成績可圈可點，而且內(nèi)心有參與競爭的強烈愿望。但是有部分人卻不不敢參與競爭，出現(xiàn)了患得患失的思想。針對這一現(xiàn)象，經(jīng)理部對競聘要求、參選范圍做了廣泛的宣傳，并針對部分有畏懼心理的人員，做好了談話動員工作，鼓勵膽小的人積極參與，盡可能地增加候選人名額，進一步擴大了人才挑選范圍。
二是堅持“公開、公平、公正”的原則。對競聘要求、候選人情況、初次競聘確定的人員名單、競聘程序等所有事項均及時公示，放在陽光底下暴曬，主動接受廣大干部職工的監(jiān)督。特地邀請公司總部領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)檢人員參與監(jiān)督，公平、公正處理一切問題，所有報名人員的資格預(yù)審、最后環(huán)節(jié)的組織審查均有競聘小組成員一起研究，堅決杜絕人情競聘和認(rèn)為干擾因素，確保了廣大職工干部心服口服。
四是現(xiàn)場氣氛更加熱烈。由于本次競聘活動組織嚴(yán)密，更加注重民主參與，所以現(xiàn)場氣氛非?；钴S。在個人陳述環(huán)節(jié)，一名候選人慷慨陳詞，闡述自己的優(yōu)勢，結(jié)合競聘崗位發(fā)表了自己未來的職業(yè)設(shè)想，舉出了很多創(chuàng)新性地舉措；在答辯環(huán)節(jié)，評委們提出的問題非?，F(xiàn)實，又非常尖銳，希望能夠“難倒競聘者”，而競聘者也是現(xiàn)場發(fā)揮，積極謀求更科學(xué)、更準(zhǔn)確的答案，形成了良好的互動關(guān)系；無領(lǐng)導(dǎo)小組討論環(huán)節(jié)中，各競聘者也是智者見智仁者見仁，針對問題矛盾發(fā)表自己的獨特見解，形成了熱烈爭辯、敢說會說的良好氛圍。
三、競聘的組織程序
本次活動的開展，主要遵循以下程序個人報名、資格預(yù)審、面試（包括演講、答辯、和經(jīng)理部領(lǐng)導(dǎo)談話）、組織考察、研究決定、正式聘任。嚴(yán)格執(zhí)行各項程序的目的是為了把不符合條件的人員拒之門外，有利于通過競聘選擇到高素質(zhì)的人才。
此次公開競聘會本著“公開、公平、公正”的原則，以廣西經(jīng)理部新開的金源城一期項目做為模擬平臺，由經(jīng)理部經(jīng)理萬大勇、書記朱先才、總工胡志勇、副經(jīng)理張體忠、項管部經(jīng)理張照、商務(wù)部經(jīng)理廖波及經(jīng)驗豐富的三位項目經(jīng)理組成的評委團擔(dān)任本次崗位競聘的評審工作。根據(jù)競聘者報名情況，通過資格預(yù)審，共有項目副經(jīng)理劉斌、項目總工張克強、綜合工長李松、內(nèi)業(yè)技術(shù)杜君子等24名職工報名參與四個崗位的競聘。競聘會設(shè)競聘演講、評委提問、選手答辯、評委打分等環(huán)節(jié)，在現(xiàn)場抽取了演講順序號后，四個崗位的24位競聘參與者按崗位及抽簽順序依次出場進行了精彩的演講和答辯，現(xiàn)場互動熱烈，評委紛紛就專業(yè)理論水平、現(xiàn)場實踐能力、溝通協(xié)調(diào)能力等向競聘者提問，并根據(jù)其競聘崗位與選手進行深入辯論，問題涉及甚廣且一個比一個尖銳，競聘者準(zhǔn)備充分、沉著冷靜、充分展示了各自的優(yōu)勢與實力。為了體現(xiàn)公平公正原則，現(xiàn)場完成了評分和統(tǒng)計工作，并公布了四個崗位前三名候選人名單。
四、本次崗位競聘的意義
通過本次競聘活動的開展，不但選拔了適合四個崗位的人才，而且還發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀的后備人才隊伍，為今后的發(fā)展打下了堅實的人力資源基礎(chǔ)。
廣西經(jīng)理部的快速發(fā)展，除了公司的大力支持及經(jīng)理部領(lǐng)導(dǎo)班子成員的努力外，還有經(jīng)理部眾多優(yōu)秀職工鍥而不舍的工作，隨著經(jīng)理部規(guī)模的不斷擴大及項目管理流程新系統(tǒng)的推進實施，經(jīng)理部人才需求急切，需要更多有激情、有夢想、有毅力的員工加入，經(jīng)理部將繼續(xù)為優(yōu)秀人才提供更多更好的展現(xiàn)自我、提升自我的機會。特別是今年新分學(xué)生珍惜每一天的學(xué)習(xí)，不斷充實自己，把握機遇，共同推動經(jīng)理部的發(fā)展。
工作經(jīng)驗交流材料 篇7
抓特色 樹品牌 努力探索農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展新路子
xx苗族自治縣位于xx山東麓，地處湘、黔、渝兩省一市結(jié)合部，與湖南的xx相連接，同xx的xx、xx接壤，全縣xx個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，xx個村，xx個社區(qū)居委會，xx個村民小組，國土面積xx平方公里，XX年末，全縣總?cè)丝趚x萬人，其中60周歲以上老年人xx萬人，占總?cè)丝诘膞x%。近年來，針對農(nóng)村留守老人、空巢老人和失能、半失能老人逐年增多的現(xiàn)實問題，我們突出抓特色，樹品牌，走出了一條具有xx特色的農(nóng)村養(yǎng)老發(fā)展新路子。
一、突出“高”字，切實增強農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展引擎
我縣九江鄉(xiāng)地安村農(nóng)民xx以自己一顆仁愛的心收養(yǎng)孤寡老人，自籌資金修建老年幸福院，xx的先進事跡經(jīng)《xx日報》、《xx老年報》、《銅仁日報》等新聞媒體宣傳報道后，逐漸被社會認(rèn)可認(rèn)知，并先后獲得全省“敬老愛老助老楷?！?、全省“助人為樂道德模范”、全省“十佳敬老好兒女”、“中華孝親敬老楷?！钡葮s譽稱號，我縣老齡工作也因此得到了縣委、縣政府的格外關(guān)注和高度重視，適時出臺了相應(yīng)的政策和文件?？h老齡辦以此為契機，圍繞“高”字做文章，切實增強農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展引擎。一是高效率召開專題會議?？h政府印發(fā)《xx苗族自治縣老齡事業(yè)“十二·五”發(fā)展規(guī)劃》后，縣老齡辦迅速召開專題會議，研究具體工作實施方案。二是高格局成立領(lǐng)導(dǎo)組織。我縣成立了由縣政府分管副縣長任組長，各職能部門負(fù)責(zé)人為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為探索民辦養(yǎng)老發(fā)展提供政策和財力上的支持。三是高密度宣傳。我縣充分利用《xx網(wǎng)》、xx有線電視、宣傳欄等多種形式，廣泛宣傳xx的先進事跡，使服務(wù)老年人的理念從官方向民間普及，從“小眾”向“大眾”滲透，在全社會形成強大的輿論聲勢，加深了群眾對農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)工作的認(rèn)識，凝聚了民心。
二、圍繞“細(xì)”字，不斷提高農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量
細(xì)節(jié)決定成敗。xx幸福院以“全心全意為老年人的幸福生活服務(wù)，促進家庭和諧”為服務(wù)宗旨，不斷滿足老年人在養(yǎng)老、醫(yī)療、娛樂等方面的需求，縣老齡辦充分借鑒xx的經(jīng)驗，并結(jié)合xx鎮(zhèn)開展的社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)和烏羅鎮(zhèn)前進村開展的農(nóng)村居家養(yǎng)老服務(wù)，以“細(xì)”字當(dāng)頭，明確工作重點，強化服務(wù)質(zhì)量，實實在在地為老年人服務(wù)。一是細(xì)化服務(wù)對象。在工作中，我縣根據(jù)老年人的不同情況分類服務(wù)，將老年人群進行細(xì)致分類，主要分為四類：經(jīng)濟困難急需幫助的失能老年人、有一定自理能力只需臨時性幫助的半失能老年人、能自我照顧但無法幫助他人的老年人、低齡健康能幫助他人的老年人。對第一類老人聘請服務(wù)人員上門服務(wù)；對第二類老人實施志愿結(jié)對幫扶；積極發(fā)動第四類老年人為其他老人服務(wù)，實現(xiàn)“以老助老”。二是細(xì)化服務(wù)內(nèi)容?？h老齡辦要求開展的養(yǎng)老服務(wù)項目要體現(xiàn)人性化、親情化、個性化，內(nèi)容包括生活照料、精神慰藉、文化娛樂、家政服務(wù)等10個方面，xx鎮(zhèn)居家養(yǎng)老服務(wù)中心制作愛心聯(lián)系卡，向xx等5個社區(qū)老年人發(fā)放。三是細(xì)化工作職責(zé)。在縣老齡辦的指導(dǎo)下，xx鎮(zhèn)、xx鎮(zhèn)等居家養(yǎng)老試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)制訂了詳細(xì)的規(guī)章制度，明確了服務(wù)時間、服務(wù)項目、服務(wù)職責(zé)，并在居家養(yǎng)老服務(wù)站上墻公布，接受監(jiān)督。
三、倡導(dǎo)“實”字，有效提升農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)影響
農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)工作是一項實打?qū)嵉拿裆こ蹋诠ぷ髦?，我們不流于形式，而是一步一個腳印，一環(huán)緊扣一環(huán)，踏踏實實操作。一是摸實底。底子清、情況明是做好老齡工作的基礎(chǔ)。為了真正了解老年人的實際需求，縣老齡辦把調(diào)查摸底作為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)來抓，開展全方位調(diào)查摸底，了解獨居、孤寡、留守等老人的需求，并做好記錄，聽取他們的各種需求和反映。二是建實賬。在摸清情況的基礎(chǔ)上，我們匯總和整理調(diào)查結(jié)果，按老人的不同情況進行分類編冊，如低保老人、孤寡老人、空巢老人、獨居老人、特困老人等，建立老年人檔案和老年人需求信息庫，定期收集老年人的動態(tài)信息。三是訪實情。為讓老年人滿意，縣老齡辦定期和不定期對服務(wù)情況進行跟蹤回訪，包括服務(wù)質(zhì)量好不好、服務(wù)時間夠不夠、服務(wù)內(nèi)容全不全等等。從XX年建成xx鎮(zhèn)居家養(yǎng)老服務(wù)中心以來，我縣已新建居家養(yǎng)老服務(wù)站x個，總面積達xx余平方米，添置了跑步機、按摩器、象棋、羽毛球、臺球等xx多種活動器具，老年人在享受健身、娛樂等服務(wù)，精神面貌大大改觀，晚年生活更加豐富多彩。
四、追求“新”字，拓寬農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展新路子
我縣開展農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)工作，切實做到“規(guī)定動作不走樣，自選動作有創(chuàng)新”。一是創(chuàng)新服務(wù)格局。農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)是一項系統(tǒng)的社會工程，如果僅靠縣老齡辦一家，確實孤掌難鳴，因此，我們充分發(fā)揮有關(guān)職能部門的作用，依靠大家的力量來開展農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)工作，克服老齡辦“單打獨斗”的局面。我們依靠政府加大財政對特困老人進行資助，每年重陽節(jié)和春節(jié)等重大節(jié)日，對特困空巢老人、90周歲以上高齡老人及百歲老人進行上門慰問；依靠婦聯(lián)與空巢老人進行結(jié)對幫扶；通過學(xué)校開展敬老活動，弘揚敬老助老傳統(tǒng)美德；依托社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站開展健康服務(wù)，形成了錯落有致的服務(wù)格局。同時，我們將縣城居家養(yǎng)老服務(wù)人員納入公益性崗位，解決居家養(yǎng)老“有人服務(wù)”的問題。二是創(chuàng)新服務(wù)平臺。在建設(shè)農(nóng)村居家養(yǎng)老服務(wù)工作中，我們開動腦筋，充分利用一切社會資源，充分調(diào)動各村的積極性，因村制宜，建設(shè)了一批檔次高，規(guī)模大，老年人受歡迎的服務(wù)站。如xx鎮(zhèn)xx村，將原有的辦公樓單獨騰讓出來，搭建了老年活動平臺。三是創(chuàng)新服務(wù)模式。我縣試點村開展服務(wù)居家養(yǎng)老服務(wù)模式基本相同，主要由村助老志愿者進行臨時上門服務(wù)，但要長期堅持下去難免后勁不足。為此，我們大膽探索，在xx鄉(xiāng)xx村率先開展創(chuàng)新服務(wù)模式，即實施個人投資興建老年幸福院，政府給予一定補助，進入幸福院集中養(yǎng)老的老年人納入低保進行救助，在制度上保證了服務(wù)的有效性和連續(xù)性。
各位領(lǐng)導(dǎo)，我縣農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)工作雖然取得了一定的成效，社會資源得到進一步有效挖掘和整合，為老服務(wù)設(shè)施建設(shè)取得新進展，服務(wù)項目不斷豐富和深化，服務(wù)質(zhì)量不斷提高，但與全市其它縣（區(qū)）相比，還有一定差距，還需進一步完善、提高。我們將以此次會議為契機，繼續(xù)做好我縣養(yǎng)老服務(wù)工作，讓全縣老年人的晚年生活更加幸福快樂！
工作經(jīng)驗交流材料 篇8
從事班主任工作已經(jīng)有十幾個年頭了。在這十幾年里，雖然沒有做什么驚天動地的大事，但我和其他各位同仁一樣，在平凡的崗位上默默奉獻著，不斷成長著。
一、一腔熱血，做一名保姆型班主任
為師之初，培訓(xùn)專家提出：班主任要做到四勤，即眼勤、腦勤、手勤、腿勤。我想做一個好班主任，因此我把自己融入到學(xué)生之中。每天來到學(xué)校，我就會一頭扎進班級，無論是上課還是下課我都會時刻關(guān)注學(xué)生們的一舉一動。天天為學(xué)生做一切能做的事情，天天看管著學(xué)生，怕他們出現(xiàn)任何一點閃失。有一學(xué)期，我每天早晨來不及吃早飯就在6：30來到班級為學(xué)生們打掃教室，我常常累得是滿頭大汗。每天大量的時間投入，把自己的旺盛精力消耗殆盡，最后拖著疲憊的身體回到家里。這樣的“高投入”得到了家長、學(xué)校的好評，但我時常會想：現(xiàn)在我年輕有精力，可以這么投入，如果以后年齡大了該怎么辦？我不敢想象再這么重復(fù)下去會有怎樣的結(jié)局，于是我陷入了深深的思考。
二、滿懷信心，做一名經(jīng)驗型班主任
XX年我有幸被學(xué)校選派參加了齊齊哈爾市優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)讓我第一次知道了魏書生的名字，同時也讓我學(xué)到了很多管理班級的經(jīng)驗?；貋砗?，我便迫不及待地將自己以前的工作做了一個梳理，形成了自己的初步經(jīng)驗。知道學(xué)生什么時候可能出現(xiàn)什么問題，針對不同的問題我又優(yōu)化了自己處理問題的策略。把學(xué)生能做的事情還給學(xué)生去做，自己比以前輕松多了。XX年我接任了新一年的班主任工作，一年級的孩子自理能力很差，隨著天氣漸漸變冷孩子們穿的衣服也越來越多，而有的孩子不會系扣子，有的不會拉拉所，有的不會戴手套，每天放學(xué)前的一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容變成了穿衣戴帽課。在以前我都是一個個的檢查，一個個的幫著整理。后來我想了一個辦法，三天后班級要進行“穿衣戴帽”比賽，誰整理的最快最好，誰就可以當(dāng)生活小組長。三天后比賽如期進行了，效果非常好，以前總是找我?guī)兔Φ膶W(xué)生在短短的三天內(nèi)學(xué)會了自己整理物品，從此最后一節(jié)課我也不用再手忙腳亂地幫學(xué)生整理東西了。
三、走入學(xué)生心靈，做一名藝術(shù)育人的班主任
班級的很多工作交給了學(xué)生，但學(xué)生的工作并不主動，每件事還得我?guī)椭麄兂鲋\劃策，你推一推，學(xué)生就動一動。學(xué)生出現(xiàn)這種情況也許與我對班級管理更趨向使用“鐵手腕”有關(guān)。因為“鐵手腕”好用，相對老師的強勢，學(xué)生就顯得弱勢，班級也顯得安靜有序?？迫卫蠋熞渤？湮野鄬W(xué)生上課安靜，紀(jì)律好，缺點是上課不愛發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)生年齡的增長，他們的心理健康教育越來越重要。為了了解學(xué)生，也為了能夠及時摸清每個學(xué)生的思想脈搏，我在班級設(shè)置了“知心音箱”。就是我在班級放了一個小箱子，每個同學(xué)都可以將自己的心里話以書信的形式寫下來，放進箱子里，我會定期閱覽，發(fā)現(xiàn)問題及時找學(xué)生談話，及時處理。記得一次我看過學(xué)生們放在箱子里的書信我很驚訝，這次有好幾名學(xué)生反映了我班潘金鎖這段時間犯的一些錯誤。他讓同學(xué)幫著寫作業(yè)，向同學(xué)要錢，打罵同學(xué)，甚至還抽煙?？戳送瑢W(xué)們的控訴，我悄悄地找?guī)讉€學(xué)生核實了情況，果然同學(xué)們反映的事都是真實的。同學(xué)們都說他們是敢怒不敢言。我很氣憤，立即找來了他的奶奶。這個孩子是四年級下學(xué)期轉(zhuǎn)來的，他的爸媽都不在身邊，他是爺爺奶奶帶大的，他有很多壞毛病?？晌胰f萬沒想到見到他的奶奶后我才知道他是一個很可憐的孩子。他的媽媽在生下他6個月后離家出走了，至今他都不知道媽媽長得什么樣，爸爸也一直在外打工。聽了他的奶奶的哭訴，我心中的怒火頓時熄滅了。我的心情很沉重，這樣的孩子一直都是很難教育的，其實他們很可憐，很善良，從來沒有得到過父愛、母愛的孩子的心里缺失的東西太多太多。我覺得在他面前我應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色，改變以往的聲色俱厲的態(tài)度，應(yīng)該多給他關(guān)心和愛護，慢慢感化他。從此我經(jīng)常會給他更多的關(guān)注，回答對問題時，一個贊許的眼神；認(rèn)真書寫時，一句鼓勵的話；運動會參加長跑后，遞上一瓶水……同學(xué)們也開始與他接近，有的同學(xué)有時會給他帶來面包、牛奶。不久，他變了，不但學(xué)習(xí)成績提高了，也成了我最有力的小助手。
他的轉(zhuǎn)變是我從教這么多年來，最值得高興的一件事。為什么這么說呢？因為我的教育理念的轉(zhuǎn)變可以說既挽救了他，也改變了我，他的轉(zhuǎn)變讓我對未來的工作有了新的期待，我有理由相信自己相愛實踐中掘出的育人之渠會像源源不斷的甜水流進每個孩子的心中，伴他們快樂成長的同時，也會讓我幸福一生。