以下是編輯為大家整理的“教師培訓(xùn)心得體會感悟”類希望能幫助到您，當我們在一些重要的獲獎場合或者其他重要場合。心里都會有一些自己真誠的想法，感言讓每一次心跳都更加強烈，在寫感言時要注意哪些方面呢？僅供參考，歡迎閱讀。
教師培訓(xùn)心得體會感悟【篇1】
經(jīng)過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，進取進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所代替。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自我的主角定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐本事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。經(jīng)過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自我多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，堅持進取而健康的心理品質(zhì)，逐步構(gòu)成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自我的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自我的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
經(jīng)過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須進取加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革此刻雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認識到每一位教師都應(yīng)進取參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的進取實施者。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自我具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，我會時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和本事，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在那里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自我的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情景，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作本事，加強平時的學(xué)習、充電。他山之石，能夠攻玉，我必須將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)資料豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自我具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自我，我會時時處處都要注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和本事，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的職責和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師培訓(xùn)心得體會感悟【篇2】
通過這次《師生心理健康的維護》課程的培訓(xùn)，我受益匪淺，感想頗多。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、對師生心理健康知識有了一個比較全面的理解。
本人還是在師范專業(yè)的時候?qū)W了一些心理學(xué)，但隨著時間的推移，這些知識大部分遺忘了，有些已經(jīng)不適合現(xiàn)在孩子教育的需要。這次培訓(xùn)無疑是一場及時雨，讓我重溫并增進了心理健康知識的學(xué)習。過去我們知道要有一個健康的心理，特別是老師。如果一個老師沒有健康的心理，怎么能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理呢？現(xiàn)在我還知道了心理健康需要進行維護，不同的人在不同的年齡階段由于所處的環(huán)境不同有可能會出現(xiàn)一些心理問題，這就要求我們防微杜漸，進行心理維護，保持一個健康的心態(tài)，同時也培養(yǎng)和維護好學(xué)生的健康心理。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，讓他們健康成長。
（一）一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教師，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學(xué)習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。
（二）在日常教學(xué)中，多渠道、全方位滲透、推進心理健康教育。
為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，我們應(yīng)盡量將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實施，同時也應(yīng)該將心理健康教育滲透到各科教學(xué)中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習活動特點滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學(xué)校心理健康工作的開展。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周
三、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。
心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時間、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。讓心理健康教育在無痕狀態(tài)下進行。
教師本身也要注重自己的心理健康
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。我們既要善于承受壓力也要善于減輕壓力。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。因此，我們應(yīng)該不斷地接受新知識，開拓自己的視野，使自己站在更高的角度看問題，以平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
總之，雖然這次培訓(xùn)時間短，很緊張，但很充實。我會用我所學(xué)的知識，運用到教學(xué)實踐中努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有同情心的教師，那樣，我們將會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)讓他們能夠健康快樂的成長。
教師培訓(xùn)心得體會感悟【篇3】
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習的機會。20xx年6月9日，我很榮幸的參加了貴州省“信合情.同心夢”特崗教師省級集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時長7天，我非常的高興。因為作為工作不到一年的我來說是一次提升自我的機會，這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括教師素養(yǎng)與教師專業(yè)成長，有效課堂教學(xué)實施，師德師風、教學(xué)工作規(guī)范以及多媒體教學(xué)資源的收集、加工與集成等多方面的系統(tǒng)學(xué)習。通過此次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲。
這次特崗教師培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細致，深刻而生動，目的是為了讓我們這些新教師更好更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作。首先，培訓(xùn)使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認識，培訓(xùn)為我的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，老師還結(jié)合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。這次的培訓(xùn)，有意義的課堂教學(xué)活動這一刻給我留下了深刻的印象，我們是以杜郎口的教學(xué)模式進行教學(xué)，很幸運我被選中當了小組組長，由此，自己就有了很多的討論、發(fā)言、的機會，感受到團結(jié)合作的快樂，感受到在快樂中學(xué)習的課堂。所以，在新課程改革的背景下，老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
對于沒有實踐經(jīng)驗的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些膽怯，而本次培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境，鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
通過短短一星期的學(xué)習,我深知自身的許多不足，還需要不斷的學(xué)習，通過培訓(xùn)，使我知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重擔，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師培訓(xùn)心得體會感悟【篇4】
暑期，帶著學(xué)校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓(xùn)班的學(xué)習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。在一天的學(xué)習中，我接觸了當今英語教學(xué)方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學(xué)中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學(xué)習的一點體會：
在教學(xué)理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學(xué)外語教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學(xué)英語教學(xué)簡介》，《突破語言層面的外語教學(xué)，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習到了當前英語教學(xué)先進的教育理念。我認識到;
一、教學(xué)過程不單是教師的教和學(xué)生的學(xué)，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。
二、課堂教學(xué)是語言教學(xué)的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能更好地增強學(xué)生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報告，堅持每天的口語練習，利用課堂中的多種活動。
如游戲設(shè)計環(huán)節(jié)中要設(shè)計出高層次的活動，教師要本著讓學(xué)生全面參與的原則。根據(jù)教材的不同特點，采用不同的教學(xué)方法和手段，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過游戲，學(xué)到實質(zhì)的東西。因為語言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。
三、在教學(xué)評價上應(yīng)重視個性指導(dǎo)原則。
因為每個學(xué)生不同的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學(xué)中，我們要肯定個性，賞識評價，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
感覺到張老師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來充實自己的大腦!
通過這次學(xué)習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻。
教師培訓(xùn)心得體會感悟【篇5】
在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進行改寫，有些課文我則要求同學(xué)改編為對話形式，有些課文我要求學(xué)生進行課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習氣氛……?！边@是《國家英語課程標準》關(guān)于“教學(xué)中應(yīng)注意的問題中”明確提到的，這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。通過這次培訓(xùn)，現(xiàn)在我就如何在英語教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用和教師的指導(dǎo)作用，談幾點心得體會。
一、學(xué)生主觀能動作用的意義
學(xué)生的主觀能動，通俗地說，就是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去，并充當教學(xué)活動的主角，而不是把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，把學(xué)生看成是被動的接受知識的對象。在教學(xué)過程中，學(xué)生是認識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習。在教學(xué)實踐中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學(xué)習者的學(xué)習主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。
二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用
(一)以明確的學(xué)習目標激勵自身主體意識的不斷增強
學(xué)生是學(xué)習的承擔者，是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項工作：
1.要明確英語學(xué)習的目的。當今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說，學(xué)會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語學(xué)習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來，才能真正增強自己的主體意識，把英語學(xué)習真正作為自己生活的一個組成部分，從而真正學(xué)好這一門課程。
2.要正確認識自己在學(xué)習中的作用。學(xué)習是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習者在一定的情境，借助其他人(包括教師和學(xué)習伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習資料而獲得的。
3.要善于自我激勵學(xué)習動機。學(xué)生英語學(xué)習動機對學(xué)習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學(xué)生學(xué)習興趣形成的基本條件。一個有強烈學(xué)習動機的人，才可以有強大的學(xué)習動力，才能主動地投入到英語學(xué)習中去。
4.要善于自我調(diào)動學(xué)習的主動性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，總結(jié)學(xué)習方法，建立認知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。
(二)教師要以正確的教學(xué)理念促進學(xué)生主觀能動的發(fā)揮
教育部周濟部長指出：沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不成教育。教師的真性是用愛點燃生命之燈，用心點亮生命之路。我們這些剛走上工作崗位的教師，總是雄心壯志、意氣風發(fā)，決心成為一名好老師。通過學(xué)習我認識到成為好老師最重要的前提就是要有崇高的師德。師愛是師德之魂，師愛只講付出不計回報，師愛嚴慈相濟，無私奉獻;師愛是學(xué)生的情感基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到師愛，就會“親其師”、“信其道” ;師愛應(yīng)用言行表達，一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，一聲真誠的問候，都可以掀起學(xué)生情感的波瀾。
教育是一門藝術(shù)，需要實踐、反思與探索，為使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，我覺得總結(jié)回顧是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過寫教學(xué)反思，回想工作中的得與失，不足之處，認真反思，加以改進，閃光點加以放大，在今后的教學(xué)中更好的充分運用。在反思中提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己的課堂充滿生命的活力。
要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)做到以下幾個方面：
1.更新教學(xué)觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時代的要求。其次，要認識教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種“填鴨式”模式進行教學(xué)。而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認為“優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協(xié)調(diào)者”。
第二天是馮維教授的講座，讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習的重要性。馮教授對教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一天，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的經(jīng)驗。這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：信念一：教育強調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)智慧，貫穿審美(系統(tǒng)性)。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和交流去啟發(fā)(藝術(shù)性)。信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗出智慧(技術(shù)性)。
2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教師應(yīng)該“授道解惑”，這是“解惑”才是重點，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習，學(xué)會學(xué)習，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教?！?BR> 3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習動機。興趣是一種學(xué)習的動力，學(xué)習英語的興趣越濃，學(xué)習的積極性就越高，學(xué)習的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場所之一。英語學(xué)習的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進入良性循環(huán)。
三、學(xué)生主觀能動作用的發(fā)揮
1.創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習狀態(tài)
影響學(xué)習的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)。“狀態(tài)”即創(chuàng)造學(xué)習的適當?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的“一言堂”教學(xué)模式忽視了“狀態(tài)”，我在課堂教學(xué)中，嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。
2.注重語言交際功能
英語教學(xué)的實質(zhì)是交際，是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使學(xué)生形成運用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認識活動也是相互作用的。學(xué)生認識英語的進展離不開教師對教學(xué)規(guī)律的認識;教師對教學(xué)規(guī)律的認識也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我較注重交際策略的學(xué)習和應(yīng)用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實情景進行虛擬真實交際。
3.激勵創(chuàng)新思維發(fā)展
當今時代知識更新日益加快，衡量一個人素質(zhì)的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著教學(xué)對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。
(1)精心設(shè)計課堂提問
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
(2)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)
在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學(xué)以短文形式進行改寫，有些課文我則要求同學(xué)改編為對話形式，有些課文我要求學(xué)生進行課文續(xù)寫訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
英語作為“教育面向世界”的重要學(xué)科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會學(xué)生如何學(xué)習英語而不僅是教學(xué)生學(xué)英語。學(xué)生是學(xué)習的主人，他們應(yīng)該跟老師學(xué)習，同時與老師一起學(xué)習。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。
教師培訓(xùn)心得體會感悟【篇6】
其實很多做教師的基本規(guī)則在教師資格證考試當中都有了。這里談?wù)勔恍┪疫@些年來本人的教學(xué)生涯的一些心得體會吧，希望可以對你有一定程度上面的幫助。我的培養(yǎng)對象有初中生到大學(xué)生，培養(yǎng)科目涉及數(shù)學(xué)、物理和地理相關(guān)方向。下面一共有十條：
1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣比讓學(xué)生多聽你講一兩個知識點或許更重要。學(xué)習習慣中，當屬自學(xué)能力最重要。當學(xué)生開始養(yǎng)成一定程度的自學(xué)能力后，你的教學(xué)壓力會減輕不少。雖然這一點讓全班同學(xué)都做好很難，但是至少也要讓一部分比較優(yōu)秀的學(xué)生做到。自學(xué)這一學(xué)習習慣，會讓你在離開老師的時候，有一無形的老師幫助你繼續(xù)向前進！
2.一定要和學(xué)生當朋友，盡可能地了解當代中學(xué)的興趣愛好和價值觀，潛移默化地從正面引導(dǎo)他們。我一直相信，只有打入學(xué)生群體中去，學(xué)生才會更加認可你，從心底里信服你。
3.最好的老師永遠不是你，是學(xué)生家長。我有著經(jīng)常和學(xué)生家長對話的習慣。了解每個家庭的背景，你也就很容易了解這個孩子為什么學(xué)習情況會是如此。很多時候，孩子的進步成長是離不開家長的配合。比如家長應(yīng)該及時檢查孩子作業(yè)(哪怕只看得懂一些寫作業(yè)的態(tài)度也是一件非常好的事情)，在家庭中給予一定的監(jiān)督。很遺憾，很多很強的學(xué)生，真心是家長點點滴滴的培養(yǎng)中，誕生的。
4.對于學(xué)生永遠要說鼓勵的話，對于家長永遠需要給予一定的壓力和“難聽”的話。不管學(xué)生什么水平，我一定都會以鼓勵為主，不能讓他放棄對學(xué)習的興趣愛好。但是對于家長而言，我一般會說得問題嚴重一些，因為還是接第三點，家長在孩子的培養(yǎng)中，是唯一起到不可替代作用的。
5.堅持有教無類。這一點可能是我接觸的學(xué)生屬于普遍優(yōu)秀的一個群體相關(guān)，我對不同風格的學(xué)生在未來職業(yè)選擇還有課程設(shè)置速度方面會有所不同。對于大班課程的老師這一點顯然是做不到的，但是對于一些主動尋求你幫助的部分學(xué)生(不管是否優(yōu)秀)，你便可以給他量身定做一套他需要學(xué)習的方向。讓學(xué)生學(xué)習更加有動力。
6.要給學(xué)生更大的眼界和格局。作為一名老師，如果只教好課內(nèi)知識，或許可以幫助他改變升學(xué)的命運。如果可以在學(xué)習方法論、價值觀、未來發(fā)展的道路上給予孩子一定的指導(dǎo)和幫助，那么很大概率改變這個孩子一生。我看到很多初中孩子升學(xué)高中后由于不適應(yīng)被淘汰，很多高中學(xué)霸考入大學(xué)后因為沒有找準自己的定位而迷失自我。那些在大學(xué)里面風起云涌的學(xué)霸學(xué)神、科研大佬、社工大佬等除了因為基本功扎實之外，在眼界和格局上或許要略微領(lǐng)先一些同齡人。所以有時候，我們作為老師，有必要告訴孩子未來的道路上需要準備一些什么。老師不能陪著你一起走，但是希望可以在走之前給你提供一個人遠征前的精神食糧。
7.要學(xué)會輸出，更要學(xué)會積累。作為一名老師，輸出知識、方法論、價值觀等幾乎是你每天必備的工作。但是作為一名老師，在打磨知識上應(yīng)該比最優(yōu)秀的學(xué)生還要做到更好。在上課之余，老師自己也應(yīng)該多給自己所教的學(xué)科充電，了解相關(guān)知識點的更深層次含義。這一點不管是文理科都適用。其實這也是為什么人大附中等名校更喜歡要博士的原因，因為他們在這個學(xué)科領(lǐng)域的積累，基本代表了國內(nèi)走在最前面的一波人，這樣非常有利于學(xué)生在眼界和格局以及知識點的靈活運用能力(第六條提過)上的提升。
8.改作業(yè)要認真，要學(xué)會收集學(xué)生普遍會犯的錯誤，對于個別錯誤也應(yīng)該記在心中，需要在課堂上詢問學(xué)生是否需要講解。一般而言，如果是一個班的普遍錯誤，如果題目不是防止?jié)M分的壓軸題，那么很有可能是這個班的同學(xué)都沒有聽懂你說的這個知識點，你需要耐心通過這套題目再次耐心講解一遍。我們總說作業(yè)是孩子檢查自己是否學(xué)習了，我更覺得一個班或者一個群體的作業(yè)情況，反映了老師對于本課的講解能力。
9.要相信自己的工作是神圣的。對于絕大多數(shù)普通家庭來說，教育是唯一讓孩子有機會進入更好生活的通道。老師則是作為這個通道的引路人，我們幫助學(xué)生和學(xué)生家長，一起達到通過教育改變命運這一終極目標。雖然現(xiàn)在我們經(jīng)常說教育改變不了什么，但是對于很多家庭來說，教育至少意味著希望。在夜深人靜時，我想起那些因為我而改變命運的學(xué)生，我覺得自己使命感更重了，于是乖乖地拿起課本繼續(xù)專研。
10.耐心、耐心、還是耐心。如果十條只能留下一條的話，我只希望作為教育工作者，一定要有耐心。我們一定不要認為是學(xué)生不夠聰明，學(xué)生不夠努力。我們應(yīng)從自己的角度下功夫，如何讓學(xué)生更加容易理解掌握相關(guān)的知識。畢竟我們需要有同理心，我們當年學(xué)這些東西的時候，反應(yīng)速度可能還不如這些學(xué)生?；蛟S我們當年的老師，在授課理念上還不夠先進。總之，現(xiàn)在輪到我們上場了，我們需要保持耐心，不斷精進我們的教學(xué)效率。
以上十條，是我這些年以來用業(yè)余時間做教師的理念，希望與大家共勉。
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