感謝閱讀我們?yōu)槟阏淼淖钚聦W校培優(yōu)工作計劃,有需要的朋友就來看看吧。為了盡快完成目標,以便往后的工作順利進行,迫在眉睫的事情就是我們需要準備下一份個人的工作計劃了。工作計劃可以幫你從容地應(yīng)對和解答工作中的未知數(shù),幫你把事情的細節(jié)不斷量化。
最新學校培優(yōu)工作計劃(篇1)
為順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量。根據(jù)四年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學生成績,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導(dǎo)他們多學習ザ嘀馗椽ピ謔熗返幕礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
一、學生情況分析
四年級共有學生162人,從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,但也有少部分學生如袁智平、袁家樂、嚴風怡、殷鉅豪、殷軍高、袁文森等學生基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步空間。通過生活實際的情境創(chuàng)設(shè),來讓學生感受學習英語其實是一件簡單的事情。
二、主要目的:
1、全面提高學生學習的主動性和積極性;
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;
4、在學生中形成&;ldquo;趕、幫、超&;rdquo;濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
三、主要措施:
對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動小組。
1、摸清學生的學習基礎(chǔ),重點嚴抓學生的書寫習慣。
2、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
3、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎,特別是潛力較大的學生,應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。
7、認真確定輔導(dǎo)對象,堅持每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性,對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄。
8、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
10、作業(yè)練習既要面向全體學生,又要兼顧提優(yōu)補差。
四、預(yù)期效果
培優(yōu)預(yù)期效果,通過培優(yōu)工作,爭取使這些學生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。輔差預(yù)期效果,使學生端正學習英語的態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們能力多學些知識,爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平,提升學生對英語學習的覺悟性。
最新學校培優(yōu)工作計劃(篇2)
四年級培優(yōu)扶中輔困計劃與措施
(xx—學年度第二學期)
所謂培優(yōu)幫困,即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較高的學生,使之揚長避短,成為有用之才,而對思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較差的學生則盡心盡力,使其取長補短,健康成長。
一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,即便是實驗班也不例外。有的學生學習時能心領(lǐng)神會,。有的學生則不知所云,反應(yīng)遲鈍,接受能力差,其成績實在令人心憂。面對這表現(xiàn)各異的學生、差參不齊的成績,一個有責任心有經(jīng)驗的教師應(yīng)該及時做好培優(yōu)幫困工作,既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長,又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸,防患于未然。而及時細致地做好培優(yōu)幫困工作就是非常重要的一環(huán)。只有及時而細致地做好培優(yōu)幫困工作,才能使差生不差,優(yōu)生更優(yōu),從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),達到比較理想的教學效果。那么,我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)幫困的工作呢?首先,我們教師要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù),有兩方面含義:既要掌握學生的思想動態(tài),又要掌握學生的成績情況。語文教師通過一次考試或一次測驗,應(yīng)弄清楚哪些學生成績好些,哪些學生成績差些;好在哪里,又差在哪里;;基礎(chǔ)知識答得怎樣,作文寫得怎樣;誰強誰弱,孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù),就去培優(yōu)幫困,那只會是盲人摸象,有勞無益。心中有數(shù),我們才能對癥下藥,有的放矢,事半功倍。這就要求教師工作仔細些、認真些、踏實些,也要辛苦些。不然,所謂的培優(yōu)幫困工作就只會是一句漂亮的空話.其次,我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在,我們就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學習成績和積極性外,還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠,還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點,適當?shù)亟o他們拓寬知識面,把他們帶到一個比較高的知識境界中去,同時,還應(yīng)該讓他們多練,做到讀寫結(jié)合。
對差生則要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說:“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差,就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固(這里既有主觀的因素,又有客觀的因素)。針對這種情況,教師就應(yīng)該抽出一定時間給他們補缺補漏。,給學生架座橋、指條路,另外,教師要做到持之以恒。培優(yōu)幫困工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時心血來潮,憑一時的熱情和沖動;不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次,,學生的水平就會大幅度提高,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要使學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高,必須把培優(yōu)幫困工作當成經(jīng)常性的工作來抓,要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折,也不能灰心喪氣、半途而廢,而要迎難而上、奮勇向前,要把對學生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)幫困工作中去?!熬\所至,金石為開”。如果教師既做到了心中有數(shù),又做到了措施得力,還做到了持之以恒,那教學的培優(yōu)幫困工作就真正落到了實處。
貧困生幫扶工作計劃
貧困戶幫扶工作計劃
學困生幫扶工作計劃
四年級班主任培優(yōu)幫困工作總結(jié)
六年級班主任培優(yōu)幫困工作總結(jié)
最新學校培優(yōu)工作計劃(篇3)
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作能力,以便在以后的中取得好的成績,并能協(xié)助老師進行補差活動,提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)補差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學生的誦讀能力和編導(dǎo)班學生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料,讓優(yōu)生擴大學習面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高專業(yè)影視寫作能力。
補差的內(nèi)容是教會學生敢于寫作,會寫作,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫影視評論至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象:
播音班:
編導(dǎo)班:
五、補差對象:
播音班:
編導(dǎo)班:
六、主要措施:
l.課外輔導(dǎo),利用課余。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高誦讀和寫作能力。
6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解后進生現(xiàn)行,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。
最新學校培優(yōu)工作計劃(篇4)
一、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象:
劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓
五、輔差對象:
陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善
六、主要措施:
l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
最新學校培優(yōu)工作計劃(篇5)
一、指導(dǎo)思想
培優(yōu)補差就要體現(xiàn)以人為本,教育教學要面向全體學生,讓不同層次的學生都能得到發(fā)展,讓不層次的學生能感受到成功的喜悅與快樂,培養(yǎng)他們熱愛學習、增強自信。我們的教育教學既要為高一級的學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才,還要為社會培養(yǎng)合格的勞動者。在情感上要走進孩子的心靈,走進孩子的世界,才能真正找到了教育孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣,規(guī)范的學習行為,形成有效的學習方法。
二、班級基本情況
八(1)班現(xiàn)有學生49人,在保優(yōu)生中,其中一級目標5名學生達到有效分;二級目標13名學生達到有效分三級目標32名學生達到有效分;各項目標均超額完成。
三、優(yōu)等生名單
王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。
四、待提高及學困生名單
待提高生:陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、謝夢麗。
學困生:陳臣、章廣源、陳夢、楊玖情、衡晶、董有智、鄒偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬芬。
五、培補措施
利用課余時間和早、中晚自習輔導(dǎo),對各種情況的同學進行輔導(dǎo),“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生存在的問題和遇到的疑惑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法和措施如下:
1.對偏科學生面對面的談心與知識輔導(dǎo)。
2.學生的錯題要及時在黑板上及解錯本上糾錯。讓學生把平時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍。并用紅色筆進行更正,并注明錯因。
3.精心設(shè)計案、選題、批改作業(yè)、與學生談心。
4.扎實上好每節(jié)課,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。5.把學生在學案、練習冊、單元檢測中遇到的難題、學生未過關(guān)題、錯題進行匯總,再檢測,進行復(fù)印式的訓(xùn)練。
6.針對中考的題型來選題,讓學生的訓(xùn)練更有針對性和實效性。
7.利用晚自習第一節(jié)課有目標、有計劃、有對像、有內(nèi)容、有步驟、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。
8.關(guān)注課堂動態(tài)生成。備課時必須預(yù)想更多的可能性,提供課堂生成的空間,教學中要機智面對學生課堂生成,要將問題開放,促學生課堂思維的生成,每節(jié)課后要對課堂生成的資源進行搜集和整理,并將好的資源融于備課和學生練習題中。
9.突破重點和難點。對重點章節(jié)的知識要講練到位,學生對知識的應(yīng)用能靈活應(yīng)用,舉一反三。對典型性、代表性的習題通過各種變換、糾錯、復(fù)印式的訓(xùn)練讓學生弄懂弄透。
10.用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問題化、將教材內(nèi)容活動化、將教材內(nèi)容開發(fā)化,扎實上好每一節(jié)復(fù)習課。
11.在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進行專題復(fù)習、查漏補缺、綜合訓(xùn)練相結(jié)合,重點知識專題突破,做到目標生人人過關(guān)。
最新學校培優(yōu)工作計劃(篇6)
培優(yōu)幫困工作計劃
所謂培優(yōu)幫困,即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較高的學生,使之揚長避短,成為有用之才,而對思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)較差的學生則盡心盡力,使其取長補短,健康成長。簡而言之,也就是常說的讓差生不差,優(yōu)生更優(yōu)。
一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上。有的學生學習時能心領(lǐng)神會,有的學生則不知所云,反應(yīng)遲鈍,接受能力差,其成績實在令人心憂。面對這表現(xiàn)各異的學生、差參不齊的成績,一個有責任心有經(jīng)驗的教師應(yīng)該及時做好培優(yōu)輔差工作,既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長,又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸,防患于未然。而及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán)。只有及時而細致地做好培優(yōu)輔差工作,才能使差生不差,優(yōu)生更優(yōu),從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),達到比較理想的教學效果。
首先,我們教師要做到心中有數(shù)。所謂心中有數(shù),有兩方面含義:既要掌握學生的思想動態(tài),又要掌握學生的成績情況。語文教師通過一次考試或一次測驗,應(yīng)弄清楚哪些學生成績好些,哪些學生成績差些;好在哪里,又差在哪里;;基礎(chǔ)知識答得怎樣,作文寫得怎樣;誰強誰弱,孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù),就去培優(yōu)輔差,那只會是盲人摸象,有勞無益。心中有數(shù),我們才能對癥下藥,有的放矢,事半功倍。這就要求教師工作仔細些、認真些、踏實些,也要辛苦些。不然,所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句漂亮的空話
其次,我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在,我們就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學習成績和積極性外,還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠,還要針對他們敏而好學、求知欲強的特點,適當?shù)亟o他們拓寬知識面,把他們帶到一個比較高的知識境界中去,同時,還應(yīng)該讓他們多練,做到讀寫結(jié)合。對差生則要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說:“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差,就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固(這里既有主觀的因素,又有客觀的因素)。針對這種情況,教師就應(yīng)該抽出一定時間給他們補缺補漏。,給學生架座橋、指條路,
另外,教師要做到持之以恒。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時心血來潮,憑一時的熱情和沖動;不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次,,學生的水平就會大幅度提高,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要使學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高,必須把培優(yōu)輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓,要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折,也不能灰心喪氣、半途而廢,而要迎難而上、奮勇向前,要把對學生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去。
“精誠所至,金石為開”。如果教師既做到了心中有數(shù),又做到了措施得力,還做到了持之以恒,那教學的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實處,不再是一句漂亮的空話。我們的教學工作就會躍上新的臺階,,就能全面提高學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),就能為祖國培養(yǎng)出一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。
列舉農(nóng)業(yè)在我們生活中的重要作用。
六、培養(yǎng)輔差計劃
主要措施:
1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2.課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
4.對于差生主要引導(dǎo)他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
5.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
培優(yōu)生:七(5)班張瑜賈雯玥李江麗王麗平金娜娜鄭晨凡佳輝劉婉晴呂雅慧李嘉文
七(6)班劉夢月釗浩煒郝冰燕印雪林饒金淵張海濤張中巍張慧霞賈雪純王于靜幫困生:七(5)班李魯剛周迅白學軍李瑞鵬謝子平蘇梨梨布音達拉張瑩瑩董彥菲馬新平
七(6)班葉斯哈提安長平張金軼劉江飛趙云逸仝留軍陳永堡胡貽軍劉帥朋謝中華
最新學校培優(yōu)工作計劃(篇7)
為順利完成本學期的教學任務(wù),提高本學期的教育教學質(zhì)量。根據(jù)四年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學生成績,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定此計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及教學工作中,力爭取得較好的成績。面向全體學生,促進學生全面發(fā)展的教學思想,培養(yǎng)拔尖學生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學困生主要引導(dǎo)他們多學習ザ嘀馗椽ピ謔熗返幕礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
一、學生情況分析
四年級共有學生162人,從學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,但也有少部分學生如袁智平、袁家樂、嚴風怡、殷鉅豪、殷軍高、袁文森等學生基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步空間。通過生活實際的情境創(chuàng)設(shè),來讓學生感受學習英語其實是一件簡單的事情。
二、主要目的:
1、全面提高學生學習的主動性和積極性;
2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;
4、在學生中形成在作業(yè)落實工作上,注意加快作業(yè)批改的速度,縮短作業(yè)批改的周期,加大訓(xùn)練頻率,提高訓(xùn)練效果,粗批細評,突出訓(xùn)練,落實講評,跟蹤到位。
9、教務(wù)處應(yīng)定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底,了解情況,以便及時調(diào)整教學策略。
10、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理,并定期召開各年級的工作會,了解培優(yōu)補差情況,以便更好地做好這項工作。
11、對學習困難的學生,要從思路上幫助,從方法上指導(dǎo),幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,增強學習的信心,盡快提高學習成績。
12、每位教師每學期做好有關(guān)培優(yōu)輔差的工作,以探索規(guī)律,提高水平。
13、教務(wù)處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調(diào)控,對培訓(xùn)學生進行跟蹤管理和對比分析,對負責培訓(xùn)的教師實行責、權(quán)、利掛鉤管理。
三、具體做法
首先,多接觸學生,了解學生,挖掘?qū)W生潛能,發(fā)現(xiàn)學生閃光點。
說實在話,沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生,但是在實際教學中,我們要面向的是全體學生,而且,恰恰是后進生,則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以,在工作中,要利用課余時間,多接近他們,多與他們談心,在輕松的氛圍中,他們會毫無顧忌的打開心扉,講述自己的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時,許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,急則出亂子。
比如,我們應(yīng)當計劃在課堂教學中設(shè)計不同難度的問題,讓不同層次的學生都能從回答問題的過程中得到提升,感受成功的樂趣。另外,我還計劃在課堂上為學生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,鼓勵學生大膽參與,并及時予以表揚和肯定,激發(fā)學生學習的興趣。
再次,耐心做好思想工作,充分理解和尊重學生。
1、課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。課堂上多提問他們,幫助他們彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,使他們知道自己是一個有價值的人。
2、對于學習能力相對困難的學生,不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學習能力較強的學生,引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。
3、每周至少利用一個課時的時間對學習能力困難的學生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學習能力較強的學生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,激發(fā)和保持他們的學習積極性。
4、對輔導(dǎo)的學生每兩個星期進行一次測評,以此反饋得到學生在這段時期的輔導(dǎo)效果,并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。
5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時,認真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪,掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕,端正學習態(tài)度。
學生有思想、有感情,對于出現(xiàn)的問題,我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,對他們要平等相待。特別是對待學困生,我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動,給他們施展才華的機會,讓他們充分體會到自己的價值,以及在班級中的地位。讓他們認識到,天生我才必有用,從而樹立自信心。
四、考評辦法
1、對此項活動實行量化考評,在學期末進行考評,對完成任務(wù)的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。
2、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的學生,在班級會議中給予公開批評,并限期進行改正、提高。
我相信,只要我們付出努力,付出真誠,后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行,并取得收獲。
最新學校培優(yōu)工作計劃(篇8)
一、指導(dǎo)思想:
為著力推進新課程改革的實施,全面提高教育教學質(zhì)量,促進每一位學生不同程度的發(fā)展及提高,關(guān)注全體同學的成長歷程。每位教師要將特別的愛奉獻給特別的學生。全方位、多渠道、多層次挖掘?qū)W生多方面的因素,激發(fā)學生學習的興趣,使優(yōu)等生更優(yōu),并提高中等生的學習成績,對學困生要高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、培優(yōu)扶困原則:
優(yōu)等生更優(yōu),中等生優(yōu)化,后進生達標。
三、培優(yōu)扶困科目及教師:
1.科目:語文、數(shù)學、英語、綜合;
2.輔導(dǎo)教師:語文、數(shù)學、英語、品社、科學的任課教師。四、培優(yōu)扶困要求:
各教師本著提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成學習的基本能力,從而達到全面提高學校教學成績的原則,對各自所任教科目的班級學生落實培優(yōu)和扶困對象,制定切實可行的措施,充分利用課外活動時間開展培優(yōu)扶困工作。
五、培優(yōu)扶困目標:
1、提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處,各學科教師要發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子生,挖掘他們的潛能,使其能協(xié)助老師進行扶困活動,從而提高整個班級的成績。
2.學困生基本能按照老師的要求規(guī)范自己習慣,完成好作業(yè)。在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,成績有一定的提高,并培養(yǎng)較好的學習習慣;
3、不僅局限于學生成績的方面,要根據(jù)學生的實際情況,“培”學生個體的優(yōu)勢方面;“輔”學生個體的劣勢方面;
4、通過“培優(yōu)扶困”工作,使全體教師有一個全新的認識,把“培優(yōu)扶困”作為教學工作的重中之重,讓課堂成就學生的理想。
六、培優(yōu)扶困措施:
1、各科任教師之間要定期對優(yōu)差生的思想動態(tài),行為動態(tài),學習現(xiàn)狀等方面進行溝通與交流,以便掌握第一資料,隨時更改方式方法,尋找最適合于他們發(fā)展的途徑和方法進行輔導(dǎo)。力爭使每位學生的學科均衡發(fā)展,嚴防偏科現(xiàn)象。定期了解
2、建立學困生檔案。各科教師都要根據(jù)各班的實際情況制定跟蹤對象,跟蹤每次月考的考試成績,以期末考試為考察依據(jù),考核“培優(yōu)扶困”工作的成效性;并隨機實行動態(tài)管理,跟蹤記錄這些學生的成長經(jīng)歷,學習經(jīng)歷,以保證每位學生穩(wěn)步提高學科成績。
3、各科教師對“培優(yōu)扶困”工作有自己的認識。對優(yōu)生采取個別輔導(dǎo),集中分配學習任務(wù),以保證其在完成課堂教學任務(wù)后有事可做,盡可能開發(fā)其智力,保證使其“吃飽”。對學困生實行低起點,小步伐,慢節(jié)奏,抓基礎(chǔ)的方法,促進其基礎(chǔ)知識的循序掌握,教師應(yīng)利用課余時間多幫助,勤輔導(dǎo),使他們互爭跟上中等學生。
4、建立家長聯(lián)系卡。各科教師在每次月考之后,根據(jù)學生的成績及近段時間的學習狀況通過家長聯(lián)系卡與家長保持聯(lián)系。同時,教師們也可以通過打電話等方式經(jīng)常與家長溝通,取得家長支持,實現(xiàn)家校共管的局面。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,全方位了解優(yōu)差生的心理特點及形成差的原因,有針對性地采取對策,從一滴一點微小處著手,進而形成良好的學習習慣,促進學科成績不斷提高。
6、利用課堂時間相繼輔導(dǎo)。對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,盡量采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力。同時,采取分層優(yōu)化,并貫穿于教學活動的始終。
7、采用“一幫一”行動。在班上開展一幫一互助活動,讓優(yōu)生和學困生結(jié)成互助對子,讓優(yōu)生幫助學困生,這樣,既使學困生的學習成績得到提高,又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固,一舉兩得。
8、采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證學困生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
9、利用課余時間個別輔導(dǎo)。在有限的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的,因此,對學困生進行課外輔導(dǎo),作為課堂教學的補充是很有必要的。利用課余時間對后進生進行輔導(dǎo),對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導(dǎo)。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
10、在各學科的教研活動中,我們把培優(yōu)扶困為主題進行經(jīng)驗交流,通過教師們相互交流和學習從而不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)扶困工作更具成效
總之,在教學實踐中認真落實培優(yōu)扶困工作是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵,也是一個學校教學工作的重中之重。旨在揚長避短,努力改進教學策略,讓優(yōu)生得到進一步的成長,讓學困生勇于面對自己的不足,激發(fā)其學習興趣,增強學習信心,與其他同學齊頭并進。
最新學校培優(yōu)工作計劃(篇9)
作為一名教師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時間應(yīng)在課堂上,因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好,思考、反應(yīng)能力也都不錯,在上課時,只需稍加點撥,就能看到他們的明顯進步,這就對教師提出了要求,針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn),在課前必須做好各項準備,如,怎樣激勵學生動腦,學生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心中有數(shù),才能更好的駕馭一堂課,提高課堂效率。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”,要想培優(yōu)取得成效,需要教師長期堅持做好輔導(dǎo)工作,在遇到困難時一定不能半途放棄,細心觀察學生的表現(xiàn),及時調(diào)整對學生的培優(yōu)方案,久而久之,自然會有所收獲。在平時教學中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng)。
一、量身定制分目標,循序漸進完成總目標。
根據(jù)平時教學中的觀察,我選了這么一批學生作為我的培優(yōu)對象:能較好地完成老師布置的各項任務(wù),愛學習肯學習,有想學好物理的想法,但是還不太掌握學好物理的方法。我對這么一批學生樹立了一個總目標,那就是成為班上其他學生學習的榜樣;然后又根據(jù)個性差異、能力高低各自樹立了分目標,有針對性的進行輔導(dǎo),一項一項進行拔尖培優(yōu)分目標如下:
這樣的分目標學生比較容易達到,每隔一段時間,根據(jù)每個學生完成目標的情況都有個學習的側(cè)重點,長期堅持,最終提高學生的各項能力。
二、實行“追趕超越”,加速學生進步。
通過上一學期的系統(tǒng)學習,這批學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,老師布置的各項任務(wù)無需督促都能做到,但完成質(zhì)量一般,怎樣程度的挖掘他們身上的潛力,做到精益求精,就需要教師動動腦筋了。我把這批學生每六人分成一組,每月制定相同的分目標,并要求他們比一比,在一個月之內(nèi),看誰完成的好,最令老師滿意。小孩子的爭強好勝心都是很強的,他們有了競爭對手后,就可以看到,他們課上在比,課下也在比。同時我每天堅持對他們的學習情況進行小結(jié),誰今天做的比較好,誰明天還要繼續(xù)努力,同時進步的學生,我在班上大力表揚,孩子們學習的勁頭就更足了,那么完成我所布置的分目標,也就顯得容易了。如,李志和徐連雨是一組中的競爭對手,我要求他們倆在平時學習中你追我趕,相互競爭,讓他們在這種氣氛中加倍努力學習,讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。
三、及時進行經(jīng)驗總結(jié),互相學習共同努力。
每隔一段時間,當學生達到了我所定的分目標,我就將他們集中起來,分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r間是怎么搞好物理學習的,并展示自己的學習成果,要求他們認真聽取別人的學習方法,在制定下一階段要達到的分目標時,鼓勵他們學習其他同學的好辦法,并學著做小老師,把自己的方法教給別的同學,從而讓他們有學習的成就感。
培優(yōu)工作不是一天就能見效的,需要教師長期有耐心的堅持下去。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童,在校住讀,學習幾乎靠老師全管,那么每天的課余時間,也應(yīng)由老師合理安排,做到張弛有度,在保證孩子的玩耍時間的同時,也要監(jiān)督他們復(fù)習當天所學內(nèi)容,做到時時管,事事管,才是對課堂學習的延續(xù)。
四、記錄培優(yōu)生輔導(dǎo)過程,不斷完善培優(yōu)方法。
在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計劃后,我堅持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程,然后進行反思、總結(jié),這些方法中那些比較有效,還需改進的地方有哪些,等等,然后及時做出調(diào)整,以對下一階段的工作指明方向。
有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學習成績差的,此類差生大多是學習上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學習觀念淡薄.學習態(tài)度不端正,缺乏上進心,學習方法欠缺,一種是紀律差,成績時好時壞的。有點小聰明的調(diào)皮學生,另一種是成績差,紀律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥,同學的戲謔,集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛.尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學習時光,老師可惜.家長痛惜。為此,作為一名教師,我們必須想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖,讓他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力.樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”?!拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,從而對自己有信心。
一、樹立自信,激發(fā)學習興趣
首先,幫差生找到自信,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導(dǎo),讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處,只要細心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度,但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學習這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績差的學生在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng),從而消除他們在學習上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識充實,鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學點知識,這樣學生有了信心,有了興趣定會有所進步。
二、利用學習合作小組進行以“優(yōu)”帶“差”
根據(jù)學習成績,結(jié)合學生性格,盡可能進行合理搭配,組成化的,實力相當?shù)膶W習合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題,又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣,有意無意地仿效榜樣,達到以優(yōu)帶差的目的。教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù),通過研究性學習或質(zhì)疑探討等形式,讓他們相互啟發(fā),進行智慧的碰撞,最終達到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”,又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”,促使整體水平的提高。
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