一句話會觸動我們的內(nèi)心，我們可以隨手記錄自己的心得體會。心得體會是指將學習的東西運用到實踐中去。怎樣去寫出一份令人滿意的心得體會呢？出國留學網(wǎng)為大家呈上收集和整理的教師學習心得體會范文，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！
教師學習心得體會范文【篇1】
通過此次新課改學習，我學到了不少的知識，也得到了不少的收獲，先將我的收獲和體會總結(jié)如下：
在教學觀念上，新課改真正把教學變?yōu)橐龑W生自主學習，大膽創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學生的創(chuàng)造性、相信學生的潛力，就如潘小明教授說的，要尊重學生，多表揚學生，縮小課堂學習與解決現(xiàn)實問題的活動中去，達到了積極主動建構(gòu)知識的目的。啟發(fā)學生向老師挑戰(zhàn)，讓學生在心理自由、心理安全的條件下，大膽想象，大膽猜測，敢于標新立異，愿意展示自己的想法和做法。讓學生通過身邊的數(shù)學故事入手，培養(yǎng)學生的問題意識，提高了學生學習數(shù)學的興趣。這樣的教學真正體現(xiàn)了教師在培養(yǎng)學生個性、主體性上下功夫的教學思想。
在教材的運用問題上，新課程主張課程資源的多樣化，即在大綱精神的指導下，以一種版本的教材為基礎，搜集多方面的資料，可以從報紙、廣播、電視、周圍生活，以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數(shù)據(jù)資料，編輯成適合學生學習的內(nèi)容，設計出生動的數(shù)學智力活動，改變“以綱為綱，以本為本”過于劃意的要求和過于僵化的教學，使教學煥發(fā)生機，發(fā)揮了教師和學生兩面的創(chuàng)造性。課程資源多樣化了，課堂變活了，教師處理教材的能力也會相應的得到提高，教師將從一個“教書匠”變成實施課程的“研究者”。
在教學的組織形式問題上，以獨立思考、小組研討為主，輔以全體教研和大半講解的組織形式，學生在課堂上研討和自主活動時間至少達到50%。在教學方法上，以探索式和討論式為主，逐步引導學生向小學者一樣去主動提出問題，制定方案，通過各種各樣的形式去解決問題。
通過這幾天的學習，我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養(yǎng)：
1、加強業(yè)務學習，提高業(yè)務能力，堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業(yè)務能力，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學習的能力和水平，掌握信息技術(shù)應用的基礎和操作技能，學會上網(wǎng)學習，學會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學手段，為提高教學質(zhì)量服務。
2、認真學習、研究新課標和新教材，領(lǐng)會課標，教材的編寫意圖，把握教材內(nèi)容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。
3、教學中，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：
1）教師“學生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。
（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統(tǒng)治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。
（3）教學方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。
（4）在教學過程中做到：給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，
讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
以上是我在這幾天的學習中的反思和體會，我將在今后的工作學習中不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的創(chuàng)新，努力成為一個優(yōu)秀的教師。
教師學習心得體會范文【篇2】
加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
1.教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。
教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度，從全面建設小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度，從落實科學發(fā)展觀，落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。
2.黨和政府高度重視教師隊伍建設。
長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。
3.加強和改進師德建設的總體要求是：
以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。
4.提高教師的思想政治素質(zhì)。
5.樹立正確的教師職業(yè)理想。
6.提高教師的職業(yè)道德水平。
7.著力解決師德建設中的突出問題。
8.積極推進師德建設工作改進創(chuàng)新。
教師學習心得體會范文【篇3】
經(jīng)過學習《教師法》，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更清楚的了解到自我的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是能夠吞下去，此刻我不會再這么認為了，因為，每個人都享有必須的權(quán)利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務，教育類的法不僅僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，僅有學習好它才能保證教師享有自我的權(quán)利。
經(jīng)過學習，我還感悟到，在享受權(quán)利和應盡義務中，教師應把應盡的義務作為首要的行為準則。因為，教師之所以有這些權(quán)益，是因為我們擁有教師這一職業(yè)稱號，是教師，法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須教師在履行義務后才能得到，所以，教師應以履行職責為先，爭取權(quán)益在后。也有人認為，在享有權(quán)益為先的基礎上，才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊，那么，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個高尚的人，你就是一般的社會人了。
《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師，是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應以國家教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，真正做到：依法治教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教。在平時的社會活動中要時時注意自我的形象，依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學教師日常行為規(guī)范》，做到：熱愛祖國，獻身教育;鉆研業(yè)務，教書育人;熱愛學生，誨人不倦;遵紀守法，團結(jié)協(xié)作;以身立教，為人師表。
教師學習心得體會范文【篇4】
在這個春意盎然的日子里，我校召了讀書交流會活動，會上各個年級組的成員都熱烈地討論著自己在寒假期間所讀的書籍，有關(guān)于教育類的，有關(guān)于文學類的，在集體交流后，每個組都推選出了優(yōu)秀的代表上臺來演講。
美術(shù)組的xx老師，給我們推薦了《做個好老師》這本書，她還結(jié)合自己在教學中遇到的問題，給我們舉出了很多例子，比如當遇到孩子調(diào)皮搗蛋時，她當時是怒氣沖沖，對孩子們大發(fā)雷霆，當讀了此書后，她發(fā)現(xiàn)自己做錯了，孩子們有時無心犯的小錯，老師如果抓住不放，放大它的缺點，這只是會讓孩子們會不尊重教師，讓學生認為教師沒有素養(yǎng)，只會發(fā)脾氣，吵罵他們。事后，xx老師也意識到自己的做法欠妥，她靜下心來給孩子們耐心解釋，向?qū)W生講道理，以后在美術(shù)課上學生們就再也沒有犯類此了錯誤了。
語文組的x老師講了他所發(fā)表的文章，用改編四大名著的方式來講解語文知識，比如他改編的西游記，用對比的方式來描述西游記中的人物，比如沙和尚的忠厚和豬八戒的滑頭，孫悟空做事情的執(zhí)著和豬八戒的遇事退縮。這種教學方式非常獨特，讓學生在看故事的同時也學會了如何寫對比句。
數(shù)學組的xx老師讓人印象非常深刻，她從xx的《做的老師》一書中就時時刻刻、字字句句窺見此書對于他的影響。在花費了近半年時間仔仔細細、每字每句品讀這本教育圣經(jīng)之后，她說讀這本書思維上絕對的愉快，遣詞造句也處處體現(xiàn)蘇霍姆林斯基做教育的精準與對教育純粹的熱情。這本書博大精深，一百條建議太謙虛了，每個句子都閃爍著無法計數(shù)的靈感火花，老教育家恨不得把畢生所學傾入其中。
交流的'最后，x主任發(fā)表了她幾十年來對教育深刻又深情的見解，我從中聽到了她對教育投入的愛的智慧，她的發(fā)言是對我們此次演講比賽畫龍點睛般的總結(jié)。再一次，中心學校激勵了我，再一次，我在這里得到成長，感謝所有老師辛勤的付出，為我樹立了前進的標桿。
教師學習心得體會范文【篇5】
第一次認識呂映紅老師是在中央電視臺播出的《至高榮耀》的教師節(jié)晚會上。通過電視短片了解到呂映紅老師是我們山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)的一位農(nóng)村老師，51歲的她看上去是那么的樸實、真誠富有活力。她獻身農(nóng)村教育，熱愛兒童，把學生當成自己的子女來關(guān)心照顧，用愛心和智慧呵護每一位學生，被孩子們親切地稱為“老師媽媽”。她執(zhí)著堅守、創(chuàng)新實踐，探索的“自主互動，賞評結(jié)合”習作教學法，在省內(nèi)外產(chǎn)生較大影響，被譽為“呂映紅教學法”。她發(fā)表教育教學論文50多篇，形成48萬字的書稿，成為齊魯大地教書育人的楷模?？赐晁亩唐唤某迸炫?，流下感動的淚水，被她的愛心感動，被她的勇于創(chuàng)新感動……
一、為愛奉獻，為愛堅守，用心詮釋愛
“做學生的‘老師媽媽’，把學生當成自己的孩子來教育。”“我要當好全班同學的‘老師媽媽’，了解每一名學生、關(guān)心每一名學生?！边@是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話。是呀，呂老師是這樣說的也同樣用行動進行了證明。她熱愛學生，潛心育人，把學生當成自己的子女來關(guān)心照顧，用愛心和智慧呵護每一位學生，著力促進每一名學生健康成長。她把家辦成8小時之外的課堂，每到學校的放學鈴聲響起，孩子們就會往她家里走，那里是學生的心靈港灣。她義務為孩子們理發(fā)，堅持了10年之久。在她的帶動下，枳溝小學的每位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學生、學習困難學生等結(jié)成幫扶對子。呂老師被孩子們親切的稱為“留守媽媽”。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛心嗎？我們也要把班里的每個孩子當成自己的孩子來看待，不論美與丑，不論調(diào)皮、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們，把愛的陽光灑向每一個孩子，用愛心和智慧呵護每一個孩子，用母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
二、不斷學習，勇于創(chuàng)新
呂老師還是一個愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她10年前開始實踐“自主互動，賞評結(jié)合”的習作教學法，著眼于培養(yǎng)學生的寫作興趣，通過引導學生賞評、自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。這一教學法得到了學生、專家的一致認可。20xx年9月，這一作文教學法獲得濰坊市創(chuàng)新獎、濰坊市政府教學成果獎?！白灾骰印笔亲屆棵麑W生參與作文批改的過程，調(diào)動每名學生的主動性和創(chuàng)造性；“賞評結(jié)合”是將作文的賞析和評改結(jié)合起來，改變作文批改和講評脫節(jié)、反饋不及時的弊端，縮短作文評改的周期，從而提高作文評改的針對性和有效性。呂老師說：“賞評是最好的‘教法’，學生是最好的‘老師’。”在繁忙的教學工作之余，呂映紅撰寫了48萬字的教育札記和教學心得文章。
教師并非人人都博學，我們也應像呂老師一樣學習、學習、再學習，與時俱進勇于創(chuàng)新，努力做一名終身學習型教師，要堅持思考和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，平常要多讀書，?？磮?，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。
呂老師用堅守、奉獻和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長，詮釋新時代教師的含義，而作為一名幼兒教師的我，深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離。在過去的每時每刻，我總是抱怨工作太過繁鎖，生活太過忙碌，卻沒有想過自己為孩子付出了多少？對于“教師”這一名詞，理解有幾成？沉思不如行動，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛心，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。
教師學習心得體會范文【篇6】
去年暑期我學習了現(xiàn)代教育理論學習文選，感受頗深。21世紀是以知識的變革和應用為重要特點的常識經(jīng)濟時代，科學科技飛速發(fā)展，國際竟爭日趨激烈，國力的優(yōu)劣越來越取決于勞動者的素養(yǎng)。21世紀也有教育和學習起核心作用的時代。要推動課程變革的創(chuàng)新，必須從根本上推動教育理念的轉(zhuǎn)變。
其中注重學習了“關(guān)于造就性學習的特點”一篇，文中提及“科學科技的演進日新月異；知識經(jīng)濟已初見端倪；國力竟爭日趨激烈。培養(yǎng)和成就高能力的造就性人才勢在必行。”學習貴在變革，那么教育也應重在成就。作為一名數(shù)學老師的我應得到些什么啟發(fā)？
現(xiàn)今全球的技術(shù)競爭，實際上是人才的競爭，人才最可貴的質(zhì)量是成就性。而造就教育應作為一種演進趨勢。在物理課堂中怎樣培養(yǎng)教師的造就性心理品質(zhì)、創(chuàng)造思維能力應是我們值得討論的一個難題。這里很重要的一點是學生自身的課堂思想和自身的造就力也有一個要討論的問題。
創(chuàng)造力就是把已知的經(jīng)驗和材料重新組合形成新的有價值的事物和觀念的素養(yǎng)，創(chuàng)造性是個體在活動過程中其成就力的外現(xiàn)。教學改革的一個重要原因是教師，教師既可以成就性的為能力而教，亦可以為應試教育推波助瀾，傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的課堂觀已不適應能力教育和成就教育，教師的思維特征、教學風格、教學方式和成就力均影響到學生的創(chuàng)造性。
數(shù)學是數(shù)學家成就性的勞動成果，數(shù)學課堂使教師取得它們未曾擁有的物理常識，也是一種成就性的了解過程。作為教師的造就性不同于通常的市場從業(yè)者的造就性，他除要成就新的有價值的成分之外，更主要的是研發(fā)學生的造就性，所以教師的造就性重要的是起成就性的課堂思想。數(shù)學老師的造就意識是對成就的應該、愿望和意圖，創(chuàng)造性的教學觀以培育創(chuàng)造性為目標。主要體現(xiàn)為：好奇心，質(zhì)疑的習慣，探究的習慣，求異的習慣，富有想像，恒心和一絲不茍等方面。要有成就性的教學風格，主要體現(xiàn)為；引導學生獨立審視的作風，尊重個性的教學作風，創(chuàng)造性的評判思想，民主教學作風，營造創(chuàng)造性的班集體等。還要有成就性的教學設計，一方面規(guī)定教學內(nèi)容，教學活動安排，教學方式組合，教學方法利用等充滿新意，另一方面又要喚起學生的興趣，進行構(gòu)建式學習。
教師學習心得體會范文【篇7】
今天是定安縣九年級數(shù)學教師參加的第一次跟進培訓，主要由韋瓊運老師主講“幾何畫板的一些基本知識和技能的使用”。通過這次培訓我收獲很大，學會了幾何畫板的基本知識和技能使用。
問題與解決是數(shù)學的心臟。提出問題并解決問題是數(shù)學發(fā)展的原動力。由于各種原因，今天的中學數(shù)學教材中，難以體現(xiàn)出“問題與解決”的韻味，也沒有機會讓中學生接觸豐富的數(shù)學遺產(chǎn)。問題提出的唐突化，過度的公式化、形式化及解題的模式化，使數(shù)學失去了原有的魅力。至使部分學生錯誤地認為數(shù)學只是符號與公式的組合，難以激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情和興趣。而《幾何畫板》它的精髓是：動態(tài)地保持了幾何圖形中內(nèi)在的、恒定不變的幾何關(guān)系及幾何規(guī)律。它的最大特點是：按給定的數(shù)學規(guī)律和關(guān)系來制作圖形（或圖象、表格），從中觀察事物的現(xiàn)象，通過類比和分析提出問題，還可進行實驗來驗證問題的真與假，從而發(fā)現(xiàn)恒定不變的幾何規(guī)律，以及十分豐富的數(shù)學圖象的內(nèi)在美、對稱美?？梢择{駛《幾何畫板》這一葉扁舟，在數(shù)學發(fā)展的歷史長河中漫游，興之所至，或探蹤尋源，或蕩舟而過。這是其它的教學媒體所辦不到的，也是一般CAI軟件功能所不及的。
將《幾何畫板》引入數(shù)學課堂教學，有助于提高課堂效率，增大知識的復蓋面。能給學生以更多的操作機會，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。有助于培養(yǎng)學生敏捷思維和觀察問題、分析問題、解決問題的能力。利用現(xiàn)代化的教育手段進行快速訓練，有助于個性特長的培養(yǎng)和發(fā)揮。《幾何畫板》的引入給廣大數(shù)學教師指出一條捷徑，一條新路。它僅僅要求數(shù)學老師略懂計算機知識，就可使用《幾何畫板》，并能用它來編制課件，因為GSP的操作不需要任何程序語言，它是以數(shù)學基礎為根本，以動態(tài)幾何的特殊形式來表達設計者的思想?！稁缀萎嫲濉窞閿?shù)學教師使用現(xiàn)代化教學媒體提供了方便。教師可以自己動手根據(jù)不同的教材，不同的生源素質(zhì)開發(fā)出不同的教學輔助軟件。既注重腳本的質(zhì)量，又處理好教材中教學內(nèi)容、多媒體輔助教學的功能、教師施教的手段、學生掌握知識的過程這四個壞節(jié)之間的相互關(guān)系。在課堂教學中可以很自由地掌握教學節(jié)奏以及教學深度與廣度?！稁缀萎嫲濉纺軌蛲怀鲆c，有助于學生理解概念掌握方法；畫板動態(tài)反映了概念及過程，能有效地突破難點；畫板強大的交互性，讓學生有更多的參與機會；畫板通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力；畫板操作過程的可重復性，可以有效地克服學生的遺忘。
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