在寫工作總結(jié)時，我們可以反思自己工作中做得好與不好的地方，那么工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫？請你閱讀小編輯為你編輯整理的《藝術(shù)班主任工作總結(jié)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)(篇1)
首先是構(gòu)建師生對話平臺，在教學過程中師生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深入了解學生的動態(tài)、想法。"嚴師出高徒"這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任是學生自我發(fā)展的促進者。作為藝考生，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
其次，抓好學生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览怼Ｈ魏我幻麑W生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周日和周一班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明
道理，并提出相應(yīng)的要求；利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理；努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
再次，其次是讓學生自主管理。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。開學后，班委會重新組合，在原有的基礎(chǔ)上略有改變，同學們都積極主動的爭當班級小主人。他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中，我盡可能減政放權(quán)，這使得他們的主人翁意識明顯增加，班級凝聚力也不斷增強。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)(篇2)
法國18世紀唯物論者愛爾維修說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！逼匠?，或許你不經(jīng)意給學生介紹過名人傳，而學生的好學之心卻從此興趣盎然。事實上這里滲透著一種育人方法：榜樣示范教育。榜樣的力量是無窮的。同樣，說服學生的方法也是挺有藝術(shù)的。美國代爾卡耐基說過：“說服人的方法是欣賞人、稱贊人。委婉地指出人的錯誤。批評人之前，先說自己的錯，給人面子。不要發(fā)命嘉許寬于稱道……”。這里讓我們一起來探討如何揣摩學生心理，相機誘導？以使后進生逐步前進，學有所長。
一、從稱贊與真誠的欣賞開始
日常生活中，在我們聽到對我們的優(yōu)點的稱贊以后，再聽不愉快的話總要比較的容易。這正如理發(fā)師在替人修面之前，總是先涂肥皂。因此，教育學生改正錯誤或不讓學生不引起反感的有效方法是用稱贊與真誠的欣賞開始。
在一次英語作文中，有一位學生內(nèi)容寫得很好，但書寫了草，我在其作文本上批閱：這篇作文本該得滿分，就是書寫有點委屈了，并找他指出書寫的重要性。同時，我把他的作文作為范文在班上念，評價他的文章寫得很有水平。
二、間接地指出孩子的錯誤
有許多人在真誠的贊美之后，喜歡拐彎抹角地加上“但是”兩個字，然后開始一連串的批評。例如：假如你想改變學生漠不經(jīng)心的學習態(tài)度，很可能這樣說：“某某，你這次成績進步了，我們很高興。但是，你如果能加強一下數(shù)學，那就更好了?！?BR> 在這個例子里，原本受到鼓舞的某某，在聽到“但是”兩個字之后，很可能會懷疑到原來的贊美之辭。對他來說，贊美通常是導向批評的前奏，如此不但贊美的真實性大打折扣，對某某的學習態(tài)度也不會有什么助益。
如果我們改變兩個字，情形就大不一樣。我們可以這么說：“某某，你這次成績進步了，我們很高興。而且，如果你繼續(xù)努力下去的話，下次數(shù)學一定會跟其他科目一樣好。”
這樣，某某一定會接受這番贊美，因為后面沒有附加的反語。由于我們也間接提醒了應(yīng)該改進的注意事項，他便懂得如何改進以達到我們的期望。
間接提出學生的錯失，要比直接說出口來得溫和，不至于引起孩子的強烈反感。
三、指責學生之前，先談自己的錯誤
美國夏布說過：“我發(fā)現(xiàn)，無論如何偉大或尊貴的人，他們和平常人一樣，在受認可的情況下，比在受指責的情況下，更能奮發(fā)工作，效果也更好?！蓖瑯樱诤蛯W生交流中，對學生的意見要表示尊重，千萬別直接說：“你錯了。”面對學生的錯誤，我們可以用眼神、音調(diào)或是手勢來指責學生的錯誤。如果我們想證明什么，要不漏痕跡，就象詩人波普所說：“你在教人的時候，要好象被人遺忘一樣。”如果我們認為學生的說話或行為不對，我們最好這樣說：“啊，慢著，我有另一種想法，不知道對不對。假如我錯了的話，希望你給我糾正，讓我們一起來看看?！边@樣，我們永遠不會因為認錯而導致麻煩。
四、以建議代替命令
通常這種方法容易讓學生改正錯誤，可以保持學生的尊嚴，這種方法往往贏得合作。相反，無禮的命令會導致長久的怨忿——即使這個命令是用來改正很明顯的錯誤。而商量式的建議卻常易于被學生接受。例如，當學生把自行車放在不該放的地方，擋住了別人的通道，但由于老師批評方式不同，效果也迥然不一。
有的老師很可能不客氣的問：“誰叫你把車子擋住通道?笨蛋！”接著厲聲說：“馬上把車子搬開!”如果我們換用別的方式處理，心平氣和地問：“有輛自行車擋住了通道，某某，這樣做對不對?我建議你把它挪開，好方便別人進出?！边@種建議式的說服效果一定要好得多。
五、給學生面子
保留學生的面子非常重要，而我們卻很少考慮這個問題。在眾人面前指責學生，不考慮是否傷了學生的自尊心，其實，只要多考慮幾分鐘，講幾句關(guān)心的話，為學生設(shè)身處地想一下，就可以緩和許多不愉快的場面。
縱使學生犯錯，而我們是對的，如果沒有為學生保留面子，就會毀了學生。法國作家安東尼middot;圣伊蘇培里說過：“我沒有權(quán)力說出、或做出讓人小看自己的事。重要的不是我們對他的看法，而是他對自己的看法，傷及別人的尊嚴是有罪的?！庇浀迷陂_學初勞動分工時，有一位學生被遺漏了，我為了省事，對全班同學說誰被漏掉自己添上去，可第二天，一直沒反應(yīng)，我便悄悄地從名單中查出該生，私下里找到他，讓他趕緊寫上去，以免給同學造成想蒙混過關(guān)的壞印象。
六、誠于嘉許，寬于稱道
記得有一位女孩，她極希望自己成為一個歌唱家，但她的第一位教師卻打擊了她，“你不能唱，”他說：“你完全沒有這個天賦，那聽起來像雨中的風聲似的?！钡哪赣H，一位貧苦的農(nóng)家婦女，擁抱著并告訴她的女兒。她知道女兒能唱，她已經(jīng)看出了一個進步。她赤著腳，為的是省下錢來，付她的音樂學費。這位農(nóng)家母親的稱贊與鼓勵最終改變了那孩子的一生。她終于考取了上海音樂學院。
假如你我要激勵我們所接觸過的學生，認識他們所具有的寶藏，我們所能做的，比改變學生還多，我們真正能變化他們，我們應(yīng)該稱贊每個學生最微小的進步，并稱贊每一個進步。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)(篇3)
在學校領(lǐng)導的關(guān)愛和信任下，這一年我繼續(xù)擔任了藝術(shù)班的班主任。雖然去年我擔任過藝術(shù)班的班主任工作，有一定的經(jīng)驗，但那是在孫老師的呵護和幫助下?lián)蔚?，而且每一屆的學生都是不一樣的，每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，在迷茫與惶恐中，我多次找孫老師以及其他班主任請教工作方法，獲益良多，現(xiàn)將班務(wù)管理方面的工作總結(jié)如下：
一、學會理解和寬容
提起藝術(shù)班的學生，往往給人“特殊”、“散漫”的印象。他們大多強調(diào)個性與自我，一方面思想活躍、接受新事物快、一方面情緒易波動、是非觀念不強，易沾染上不良習氣。在工作中以疏導和激勵為主，我班大多男生瀟灑帥氣、女生青春靚麗，著裝奇特，這時就要用一顆包容的心去接納、感化、引導他們認識什么是美、如何追求美。如何將外在美與內(nèi)在美統(tǒng)一。在大家統(tǒng)一了認識后當然在是非問題上還是要堅持原則，批評從嚴，嚴格管理。讓學生樹立在絕望中尋找希望、在奮斗中尋找輝煌。做到寬有限、嚴有度，成為學生的良師益友。
二、學會關(guān)愛
大多數(shù)來我校復(fù)讀的學生高考成績不理想，家長抱著失
望和無奈的心情，學生也是心情沮喪。為了激發(fā)學生的學習激情，我告訴他們成績只能代表過去，而不是現(xiàn)在和未來，然后列舉大量真實的歷屆高考光榮榜學生事例，如去年高考侯曉璐進步93分、李振勝進步82分、祁登鋒進步150分等等、還讀了我班剛考上大學的學生侯曉璐寫的的一篇《高四復(fù)讀生活有感》，起到了較好的效果。在學生?？汲煽冴懤m(xù)出來時，在每一次大考之后，我都會找每一位學生談話，考得好，及時表揚、肯定，并給他定更高的目標，考得不好，及時安慰，鼓勵，幫助他找原因，找問題，相信他下一次一定能考好。
三、學會偏愛
對于班主任最頭痛的還是后進生，后進生們常受到家長的責備、老師的忽視、同學的嘲笑，因此他們更需要關(guān)愛甚至偏愛。我班進班時300分以下共有10人，完成這10人的成績轉(zhuǎn)化工作，意義重大。轉(zhuǎn)化的好，會提高班級整體升學率，轉(zhuǎn)化不好，會影響班級穩(wěn)定，影響其他學生學習。我相信“精誠所至，金石為開”。所以在學習與生活中我經(jīng)常多看他們幾眼、多問幾句、多關(guān)愛他們一點。以此來激發(fā)他們的上進心，喚起他們的自尊心與自豪感，發(fā)掘其身上的潛能，使他們重新找回自我。即使對于我班那個神經(jīng)有問題的學生，我也小心伺候，多加關(guān)心。她不想跑步，就不跑。她遲到了，我說“沒事，下次早來會兒”等等。
四、學會堅持
這些藝術(shù)生的壞習慣不是在短時間形成的，正所謂：冰凍三尺非一日之寒。我們要想幫助他們改正這些不良行為也就得有打持久戰(zhàn)的準備。所以，當?shù)诙W期學生剛回來，我就給學生召開了以《這90天該如何過》為主題的班會，并抽空給學生播放了《永不言棄》勵志視頻，并請崔主任把“永不言棄”四個大字寫在了我班黑板報上，時刻提醒學生，要像視頻中的布洛克一樣，永不言棄，堅持到底。這四個大字，不僅提醒學生也時刻提醒著我，永不放棄任何一個學生，堅持每天早到，堅持每天記錄學生情況，堅持每天找一個學生談話，堅持同學生并肩戰(zhàn)斗到高考結(jié)束。
對于班主任管理工作，我的感悟就是要堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的信念，對學生多一點愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作朋友，親人，同他們并肩戰(zhàn)斗，成就未來。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)(篇4)
本學期，我繼續(xù)擔任了高二（5）班的班主任。我們班是個藝術(shù)特長班，總共22個學生，與普通的文化課班級有所區(qū)別。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結(jié)合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結(jié)果較為充實有效?，F(xiàn)將本學期的工作要點具體總結(jié)如下：
首先是構(gòu)建師生對話平臺，在教學過程中師生交流是非常重要的，尤其是班主任，更要深入了解學生的動態(tài)、想法?！皣缼煶龈咄健边@話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任是學生自我發(fā)展的促進者。作為藝考生，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對高中生的他們來說需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
其次，抓好學生的思想教育工作，教會他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周日和周一班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求；利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理；努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
再次，其次是讓學生自主管理。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。開學后，班委會重新組合，在原有的基礎(chǔ)上略有改變，同學們都積極主動的爭當班級小主人。他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較為明顯的效果。在班主任工作中，我盡可能減政放權(quán)，這使得他們的主人翁意識明顯增加，班級凝聚力也不斷增強。
最后，也是最重要的一點即抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎(chǔ)知識非常重要。藝術(shù)特長生普遍對文化課不怎么感興趣，一心撲在他們的專業(yè)課上，忽略了文化課在他們今后的高考中也扮演中非常重要的角色。為了能讓他們在兩年以后的高考中不因文化課的成績抱憾終身，我想方設(shè)法來促進學生學習：
1、20xx分班初期，學生學習習慣不端正，作風散漫，我利用辦公室緊挨教室的便利，經(jīng)常利用空閑時間觀察他們在班級的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有學生上課睡覺，玩手機或者走神，立即對他們提出警示。經(jīng)過前半年的努力，這個學期學生的許多好的行為習慣都有所改善。同學間也能實現(xiàn)相互監(jiān)督，共同努力。
2、努力創(chuàng)造良好的學風，由于班級緊挨高二辦公室，我經(jīng)常利用晚自習時間或者課件休息時間對學生進行思想動員，要求他們對于學習應(yīng)常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進步。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關(guān)注他們其他方面的發(fā)展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在端正學習態(tài)度的基礎(chǔ)上，努力向前。
3、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復(fù)習工作。
4、加強與家長的交流和溝通。對于表現(xiàn)有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續(xù)配合學校的工作；而對于表現(xiàn)較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長星期六接孩子回家，家長來學校給學生送生活用品等等，由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。本學期嚴格按照學校要求，重視并做好了家校溝通，為學校的招生工作貢獻自己的一份力量。
以上是我對本學期班主任工作的總結(jié)與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對于一名工作不滿二年的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)(篇5)
在學校領(lǐng)導的關(guān)愛和信任下，這一年我繼續(xù)擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學期。雖然說過去兩年，我一直擔任他們的班主任工作，但是由于今年回來大批復(fù)讀生，因此這將是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請教工作方法，獲益良多。
回想本學期的班主任工作，我體會良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個總結(jié)，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點借鑒。
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：
第一階段：明確學習目的，規(guī)范學生行為：
高三第二學期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學生從2月底陸續(xù)回校學習。而此時距離高考不到100天的時間，而班級的真正成立，時間就更有壓力了。這時，學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的原因，學生也把散漫、自由的.不良習慣帶回學校。這一時期，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。而且，大批復(fù)讀生的到來，不僅給應(yīng)屆生帶來更多的浮躁，而且與應(yīng)屆生的相處隨之而來的矛盾，也是急需要解決的一個問題。
在這種情況下，隨時跟班查班，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良現(xiàn)象，與學生談心，鼓勵學生克服課堂學習的枯燥靜心學習是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師，及時關(guān)注班級學生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學生的情緒。并且及時召開了藝術(shù)班“高考動員大會”，聯(lián)合多方面力量給學生加油鼓勁，指導迷津。同時，在各位前輩以及領(lǐng)導的幫助下，學生也比較快速地進入了學習的狀態(tài)。
第二階段工作：設(shè)計學習計劃，樹立學生學習信心。
接著，在還沒有真正開始復(fù)習的時候，學生接受了“廣一?！钡摹懊住笨荚?。因為將近8個月沒有碰文化課，大部分學生的成績都在兩三百分，這容易造成學生對未來的學習失去信心。于是，拋開成績影響，克服心理障礙，增強學習的信心是這個階段的主要工作。
在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績進行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學生，增強他們學習的信息和目標。另外也請其他的領(lǐng)導和科任老師在不同的時間、不同的角度寄語他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學習經(jīng)驗交流會，讓學生在不同科目的學習中得到一些具體的指導。再有，對于每一次考試，都將進步的學生列入紅榜，作為大家學習的對象給予全班的肯定和鼓勵。這對于學生信心的樹立，和學習動力的積累，有很大的幫助。
第三階段工作：細心觀察，關(guān)注學生心理狀態(tài)。
在回校一個月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間，學生心情慌張，內(nèi)心一直無法平靜學習；在放榜的過程，無論是順利的還是失利的，學生之間的情緒一直相互影響，處于動蕩的過程，特別是有一部分學生單考成績特別不理想的，甚至有一個學校都沒有過的那部分學生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。
而這段時間，心理疏導是班級工作的重點。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
這段時間，我特別關(guān)注單考成績不理想的學生，多與他們聊天，既分擔他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學生要堅強堅持堅定，一定能成功。
在我和其他科任老師的共同努力下，學生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。
第四階段工作：分析每次大考成績，幫助學生掌握得分點。
面對每一次考試，學生都表現(xiàn)出對結(jié)果的害怕，既怕自己沒有進步，也怕自己的進步是不穩(wěn)定的。鑒于這樣的一種情況，我做了以下兩點工作。
第一：以勵志為中心
高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。同時，邀請了不同的老師，為學生講勵志的小故事讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們，“今天的情況不能代表未來的狀況”。
第二：給每個學生分析他們的爭分提分點：
針對每次考試，結(jié)合藝術(shù)班的實際教學情況和學生的實際學習能力，我對每個學生的二模成績進行了深入分析，給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習，我把整個班級的學習導向綜合科，讓學生在文科綜合上花時間，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目。
第五個階段：激發(fā)斗志，昂揚奔考場。
面對高考的到來，我組織學生高唱勵志歌曲，旨在激發(fā)學生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長，自作倒計時牌，寫上勵志話語，讓他們明白，高考，不過是一場考試，沒有什么可以害怕的。除了整體的勵志工作，對于個別情緒反常的學生，我做好跟進工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時候以朋友的身份，聽他們傾訴，及時做好情緒和心理的穩(wěn)定工作。
這一學期來，我要求自己要用心經(jīng)營，要用心經(jīng)營這些學生，要用心經(jīng)營這個班。我要求學生，不要盡力而為，要竭盡全力，因為我也是這樣要求自己做好本學期的班主任工作的。努力過了，我們都不會后悔。感謝這一個學期班主任工作帶給我的歷練，讓我成長，讓我快樂。
藝術(shù)班主任工作總結(jié)(篇6)
伴隨著孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期結(jié)束了，當(請你收藏好 范 文，請便下次訪問我空閑下來仔細回顧這一學期的工作時，深切感到一份耕耘一份收獲。作為幼兒藝術(shù)班班主任的我，不僅要在思想上、學習上幫助學生，更要從生活上幫助他們解決各種困難。本學期中幼兒藝術(shù)班的工作重點是加強學生的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征?；仡欉@學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。我從班級的實際出發(fā)鼓勵孩子們自立、自理，使孩子們在活動中愉快、自主地接受新的知識，總結(jié)得失，感觸很多。在和孩子們相處的日子里，看著他們在一天天成長，不斷進步，讓我感受到自己是最幸福的老師，學生教育是最陽光的事業(yè)。以下是我?guī)О嗟狞c滴體會：
一、了解情況 作出規(guī)劃
全班共34名學生。這些學生有的讀了學生園大班的，有的只讀了中班，不懂學校規(guī)矩，隨意性較強。有的愛做小動作，有的上半節(jié)課就想上廁所，有的想干什么就干什么。一切都要從頭開始，我與老師們不急不躁，耐下心來進行教育、培養(yǎng)、訓練、再教育、再培養(yǎng)，再訓練，不斷進行著重復(fù)的工作。針對吃飯?zhí)羰车暮⒆?、智力水平較差的孩子，都進行了特殊的照顧、輔導。像這樣的一個班如同教一個學生復(fù)式班，要針對不同的水平、不同能力的孩子，上不同的課。經(jīng)過我與老師們平時嚴格細致的教育管理，狠抓一日的生活常規(guī)，通過半年的學習，這些孩子，漸漸懂得遵守課堂紀律，懂得了：“我們愛學校，我們愛集體，我們愛學習，我們要做好孩子”等基本道理。
二、關(guān)愛學生 點滴教育
1、養(yǎng)成教育 培養(yǎng)習慣
良好行為習慣的養(yǎng)成，是本學期的重要工作。針對孩子的特點，采取激勵等各種方法來規(guī)范學生行為習慣，教育學生禮貌文明的學習，在教學過程中，我很注意教育學生學會傾聽，積極大膽地發(fā)表自己的觀點，隨時關(guān)注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，上課時書本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔，講究個人衛(wèi)生，見到老師主動問好，與同學友好相處，平時交流都能用禮貌用語。老師經(jīng)常使用表揚鼓勵的話語，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學
習習慣。
2、嚴格常規(guī) 加強訓練
（1）觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學習、一起生活、一起游戲。
（2）冷處理臨時發(fā)生的問題，面對新情況、新問題要正確對待。為了幫助成績較差學生趕上其他孩子，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的優(yōu)秀生當能力較差學生的“小老師”。建立評選班干部機制。
3、積極溝通 家校配合
在不同的時間，地點保持和家長多溝通，發(fā)現(xiàn)學生沒來校上學,及時地電話與家長聯(lián)系.幼兒藝術(shù)班是一個特殊的班級，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學前教育。家長對孩子剛上學的情況也較擔心，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽取家長意見。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。不斷改進工作，取得了家長的支持和幫助，同時也讓家長放心。針對孩子的學習，進行點點滴滴的交流，為孩子的進步一起歡欣，為他們的成長一起努力。
要教育好一個孩子，家庭與學校之間的配合非常重要。為此我們舉辦了開放日活動，我十分珍惜這次與家長溝通了解的機會，認真參與并精心準備了兩堂公開課。課上得很成功，不僅讓家長更加詳細地了解了學校的教育理念、老師的教學方法等，最可貴的是把家長與老師距離拉近了。而為了剛方便與家長交流溝通我們還創(chuàng)建了班級博客，每日更新教學進度及上傳孩子的照片，讓家長對學校放心，對老師放心。
4、認真觀察 個體教育
在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。耐心、細心，關(guān)心照顧每孩子，把孩子們開心、興奮、驚奇等內(nèi)心活動最細微的表現(xiàn)都看在眼里，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關(guān)心、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施。
總結(jié)這學期的點滴，在繁忙中又向前進了一大步，不僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課老師和孩子們一起進步了。在欣喜之余，同時也反思了自己的不足，為今后更好地工作打下堅實的基礎(chǔ)。
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