老師就像花園里的園丁，默默守護著代表著未來的花朵。教師要準備好教案，這是教師職責的一部分。教案可以使教師在課前根據(jù)學生實際情況進行內(nèi)容的調(diào)整，有值得借鑒的教案模板嗎？或許你需要"中班語言《誰會飛》教案"這樣的內(nèi)容,供你閱讀參考，并請收藏本頁面！
中班語言《誰會飛》教案 篇1
活動背景：
中班主題活動“春夏秋冬”的重點是引導幼兒感知不同季節(jié)的特征，觀察動植物的變化。
在引導幼兒感知秋天明顯的季節(jié)變化和大自然的美時，我以秋天爭相開放的各種花卉和滿天飛舞的落葉為切入口，重點引導幼兒感知秋天的斑斕色彩。我預設(shè)了集體活動“會跳舞的小樹葉”，通過文學欣賞、音樂烘托、優(yōu)美的畫面等各種媒介和表達方式，幫助幼兒整體體驗和感受，引發(fā)表達的愿望。活動前期，我和幼兒一起秋游，在踩落葉、拾落葉中體驗秋的景色；將幼兒收集的樹葉投放在活動區(qū)，讓幼兒自由探索，如“葉子貼印畫”“降落傘”小實驗等，讓幼兒在觀察樹葉、玩樹葉和認識樹葉的過程中，感知和積累有關(guān)落葉的經(jīng)驗。
活動目標：
1.欣賞詩歌《會跳舞的小樹葉》，感受秋天落葉的美景。
2.大膽地運用語言和肢體動作表現(xiàn)。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
落葉飄落飛舞的多媒體課件；歌曲《會跳舞的小樹葉》磁帶；幼兒自制各種樹葉頭飾、胸飾等；收集大班幼兒的繪畫作品《秋天的樹林》。
活動過程：
一、欣賞動畫《樹葉飄舞》：幼兒與媒體的互動
教師運用多媒體課件把幼兒帶入秋天優(yōu)美的意境中，共同回憶、欣賞曾看到的樹葉飄落時的情景。
師：樹葉飄落時像什么？
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)強調(diào)的是幼兒與多媒體的互動。由于活動前，幼兒針對不同顏色、形狀的樹葉已展開過想象、講述，因此，他們能夠創(chuàng)造性地想象和表達。此外，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，所以我借助多媒體課件和音樂的烘托等輔助手段，激發(fā)幼兒用語言來表達內(nèi)心的審美體驗。
二、欣賞詩歌：幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌
教師配樂詩歌朗誦《會跳舞的小樹葉》：小小的落葉，輕又輕/風一吹呀，搖擺不停/像飛舞的小蜻蜓/像美麗的小花傘……飄在美麗的秋天里。 師：聽了詩歌有什么感覺？(教師引導幼兒遷移經(jīng)驗、嘗試創(chuàng)編。)
設(shè)計意圖：此時，教師運用詩歌，對幼兒的表達進行歸納、整理和提升，借助詩歌的文學功能，幼兒體驗落葉的變化，感受秋天的美。詩歌與樂曲的完美結(jié)合，拓展了幼兒的想象空間。
三、快樂舞動：幼兒自主表現(xiàn)
幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。幼兒可以單獨或自由結(jié)伴表演，選擇道具裝扮自己。
設(shè)計意圖：中班幼兒喜歡通過動作、語言進行表現(xiàn)與創(chuàng)作，在這一環(huán)節(jié)中，教師以觀察者和支持者的身份，適時鼓勵幫助幼兒借助語言、肢體動作表現(xiàn)心中的感受，豐富了幼兒多種表現(xiàn)的經(jīng)驗。
四、延伸活動
1.教師演唱歌曲：《會跳舞的小樹葉》。
2.欣賞大班幼兒繪畫作品《秋天的樹林》。
3.討論：你們發(fā)現(xiàn)秋天還有哪些美景？
活動反思：
活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
中班語言《誰會飛》教案 篇2
教學目標：
1.理解故事內(nèi)容，積極回答關(guān)于故事的'提問。
2.搜集有關(guān)消防員的資料，培養(yǎng)資料搜集的能力。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學準備：
1.小象布偶。
2.《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。
3.“消防員”的圖片。
教學過程：
1.出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。
2.出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：
3.與幼兒討論：
（1）小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給他帶來了不便，還害得他找不到工作。）
（2）發(fā)生火災后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火。）
（3）小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和朝旋轉(zhuǎn)木馬噴水，能把火撲滅。）
（4）最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）
4.請幼兒說說在生活中什么人負責滅火，可出示“消防員”圖片。
5．向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關(guān)的信息，下次回幼兒園時共同分享。
教學反思：
《小象救火》是一個非常有趣的故事，以擬人的表現(xiàn)方式讓小象在自己從事的職業(yè)中展示著自己與眾不同的地方。在活動中，教師引導幼兒看故事圖卡，通過教師有序地提問、幫助幼兒理解圖書內(nèi)容。幼兒能專心聽故事，能回答老師的提問，達到教學目標。
中班語言《誰會飛》教案 篇3
活動目標：
1、通過看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的話講出故事的主要情節(jié)。
2、知道我們的生活很幸福，要好好珍惜。
3、懂得互相幫助，互相關(guān)心。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
看VCD
活動過程：
1、導入：引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們聽過三毛的故事嗎？想聽嗎？今天老師給你們帶來一個有關(guān)三毛的故事，這故事呀就藏在VCD里，我們一起來看一看，好嗎？
2、觀看VCD《三毛流浪記》提問：
師：故事講了誰呀？為什么叫他三毛呀？
師：他是怎樣生活的？（請小朋友說一說）
3、再次觀看一遍。
師：你覺得故事里的三毛是什么樣的孩子？你從什么地方可以看出來？
師：三毛和你們相比，誰的日子舒服？
4、討論：你想讓三毛過上幸福的日子嗎？怎樣讓他能和你們一樣呢？（幫助他）怎樣幫助他呢？（請小朋友說一說）
5、師：你們猜猜看，后來三毛會怎樣呢？（鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的見解）
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言《誰會飛》教案 篇4
活動目標
1、在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。
3、學習螞蟻聰明靈、活愛動腦筋的優(yōu)點及團結(jié)協(xié)作的精神。
重點難點
在閱讀中了解繪本圖畫的內(nèi)容，通過表演梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。
活動準備
1、課件：繪本及故事發(fā)展思維導圖。
2、繪本人手一本。
3、表演用道具：可分割的大西瓜；棍子、鐵鏟等工具 。
活動過程
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導入故事，引發(fā)興趣。
1、這是一片怎樣的西瓜？
2、誰可能會最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？
二、提出猜想問題，引起幼兒對故事的興趣。
1、播放繪本 PPT 的 P1 頁，幼兒觀察講述畫面的內(nèi)容。
2、出示吃剩下西瓜的畫面（P2）提問引導幼兒在觀察的基礎(chǔ)上開展討論：
（1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？
（2）你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）
3、猜想活動：教師運用簡筆畫的形式記錄幼兒的`猜想。
（1）小螞蟻們會怎樣搬西瓜呢？
（2）螞蟻的數(shù)量太少搬不動怎么辦？
（3）如果你是螞蟻隊長看到西瓜搬不動，你會怎么辦？
二、幼兒閱讀繪本，梳理故事脈絡(luò)。
1、幼兒人手一本圖書快速閱讀，教師提醒幼兒在書中尋找猜想問題的答案。
2、幫助幼兒在思維導圖的索引下，對比幼兒的猜想梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)。
螞蟻們吃西瓜——剩下的西瓜怎么辦——大家一起辦搬——叫幫手、用工具——大西瓜切小塊——分工行動
三、在表演中深入理解故事的內(nèi)容。
教師扮演螞蟻小隊長引領(lǐng)幼兒表演故事 2-3 次。
四、觀看 PPT 在討論中賞析故事的結(jié)尾。
1、出示西瓜皮圖片 P9，幼兒討論。
2、瓜肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？
3、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
4、出示滑梯圖片 P10。螞蟻把西瓜皮當滑梯，真是太好玩了。
五、學習螞蟻聰明靈活、愛動腦筋的優(yōu)點及團結(jié)的精神。
1、討論：為什么一開始小螞蟻搬不動西瓜，后來卻成功了？
2、總結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，
和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
活動總結(jié)
整個活動以故事情節(jié)貫穿始末，在這本書中，每一只螞蟻的神態(tài)、動作和其他螞蟻都 不同，孩子可以講出很多好玩的故事。我使用了觀察法、遷移法和實踐法等教學方法，引 導幼兒仔細觀察畫面，關(guān)注畫面細節(jié)，猜測故事情節(jié)，并嘗試用動作表現(xiàn)，充分發(fā)揮了幼 兒的主體地位，鼓勵幼兒主動學習、積極建構(gòu)，教師只是以合作者、支持者和引導者的身 份參與活動。
《幼兒園教育指導綱要》指出“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，而繪本正是結(jié)合了這 兩點。繪本閱讀教學中要優(yōu)先培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣、閱讀習慣，最終通過繪本閱讀活動的開展發(fā)展視、聽、語言、思維、想象、審美及觀察等能力。幼兒園應堅持繪本教學不松懈。
中班語言《誰會飛》教案 篇5
一．說教材
《怪怪的自由國奇遇記》這一故事來源于主題蘭州大學出版社出版的幼兒園綜合教育活動——幼兒活動材料第二主題交通樂園之安全小衛(wèi)士。該單元以安全教育為主線，豐富有趣。故事生動地講述了：不愿受約束與管制的怪怪來到自由國后，遇到了一系列事情，它終于明白任何事都要遵守一定的規(guī)章制度，要有約束和管制，這樣的社會才會變的文明，最后它自愿離開自由國又回到文明國家。教參中提供這個語言故事，目的在于讓幼兒初步理解生活中任何事情都要遵守制度，要具備一定的安全常識和自我保護能力。同時豐富幼兒的感性認識，觸動幼兒心弦，激發(fā)孩子講故事的興趣，幫助幼兒學習運用語言，培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。
二．說幼兒
中班幼兒主要依靠具體事物的形象和對它們的聯(lián)想進行思維，與大班幼兒相比，還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，語言表述能力弱，他們對故事表演很感興趣，喜歡伴隨著動作講述故事，也喜歡對同一故事重復講述。我班幼兒來自農(nóng)村，長期在爺爺奶奶的陪伴下，安全常識教育極度缺乏。本次語言活動的組織不失為幼兒進行安全教育，發(fā)展幼兒語言能力的一次良好契機。
三．說活動目標
1.理解故事內(nèi)容，并能完整地復述故事。
靳秀芬中班語言教學設(shè)計
2.能夠讓幼兒了解生活中的一些安全常識。
3.教幼兒初步建立自我保護意識。
4.培養(yǎng)幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。并知道怎么樣來保護自己。
活動重點、難點：第一能較完整的講述故事，對講故事有興趣，知道怪怪為什么離開自由國。第二知道在生活中哪些是幼兒不能做的，如何保護好自己。
四． 說教法和學法
新課程改革把故事作為一門獨立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句，并懂得一定的道理。為更好的達成本次語言活動的教學目標，教學過程中，我主要采用了情境再現(xiàn)法、談話法問題探究法等教學方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動中，積極主動的學習語言，運用語言，并受到愛的感染和熏陶。
學習方法主要有
1.情景教學法：活動開始我就設(shè)定男孩媮放鞭炮炸傷手，從而引導幼兒討論不聽家長和老師的話會怎樣？該場景生動形象又貼近生活，符合中班幼兒的思維特點，便于幼兒理解。
2.談話法和問題探究法：在故事生活之后，我引導幼兒思考生活中哪些是幼兒可以做的，哪些是不允許的。通過討論、探究后，他們基本上會得出一個正確結(jié)論。
五．說教學過程
靳秀芬中班語言教學設(shè)計
（一）猜謎語：一種小東西，頭上一根毛，身穿紅袍子，脾氣真是爆，見火就亂叫，大人小孩要注意。（鞭炮）
（二）創(chuàng)設(shè)情境，導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
我以小朋友偷放鞭炮炸傷手的事來開始活動，題材既接近生活有為幼兒所熟悉，所以理解起來很容易。
（三）講故事
教師結(jié)合幼兒活動材料第13—15頁，與幼兒共同欣賞故事《怪怪的自由國奇遇記》。
（四）結(jié)合實際生活中的案例，回答這些孩子的行為對不對。
1.吃東西前不洗手。
2.吃了不干凈的實物或過期的食品。
3.亂吃藥。
4.玩刀子、剪刀、火柴、打火機。
5.亂摸電器。
6.看電視離得太近。
7.過馬路亂跑，不看紅綠燈翻閱柵欄。
（五）觀看健康安全圖片展。
六．說教學效果
俗話說：“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足，例如教師教具準備有點粗糙；活動中老師說的多，幼兒表現(xiàn)的機會少；個別幼兒注意力不集中，說明教學方式吸引力不夠等等。希望我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，能和其他優(yōu)秀教師以及孩子一起探索，一起成長！
中班語言《誰會飛》教案 篇6
活動目標：
1、樂意用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
2、感受春天花園的美麗，萌發(fā)愛護它們的情感。
重點：
能夠仔細觀察畫面，用完整的語言說說花園里的秘密。
難點：
能用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的各種秘密。
活動準備：
動畫課件、扇子、香水、花瓣若干
活動過程：
一、我們的小花園（環(huán)節(jié)意圖：運用已學的好聽歌曲幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗，引發(fā)活動的興趣）
師：還記得我們學的一首歌曲嗎，我們一起來唱：春天。
（幼兒集體到中間歌表演：今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
重點提問：歌里唱得花園那么美麗，我們也經(jīng)常去散步的，那幼兒園的`小花園里有些什么美麗的植物呢？
過渡：有個小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環(huán)節(jié)意圖：觀看課件，理解故事的內(nèi)容，樂意用各種感官發(fā)現(xiàn)自然的秘密）
1、封面
師：上面有幾個字，小哥哥在說“花園里有什么”，讓我們跟著小哥哥一起去花園里玩一玩吧。
——出示畫面1
重點提問：小哥哥找到什么了？
小結(jié)：小哥哥在花園里找到的是美麗的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦！我們再跟著小哥哥去看看哦。
2、畫面1、3
重點提問：小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還能找到別的什么嗎？再仔細找找！
小結(jié)：原來花園里還有蝴蝶和小蟲，他們都躲了起來，不仔細看還找不到他們呢。
重點提問：這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現(xiàn)的？
追問：是用我們身體上的哪個器官??？
小結(jié)：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫面2
師：小哥哥說我還要去找？他說現(xiàn)在要我們遮住眼和他一起去找，讓我們先來遮住眼睛！
出示畫面2（放背景音樂風，教師用扇子向幼兒輕輕扇風）
重點提問：這是什么呀？你感覺到了嗎？
小結(jié)：小哥哥又找到秘密了！花園里，看不到的是——輕輕的微風。呼！呼！呼！
重點提問：風吹在身上是什么感覺的？
小結(jié)：是呀，小哥哥閉起眼睛，感受著花園里的風，他的表情也告訴我們風吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）
師：瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽聽。
重點提問：你聽到了什么聲音呀？
小結(jié)：原來耳朵也能發(fā)現(xiàn)秘密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？ （幼兒發(fā)散思維）
5、畫面5
師：小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現(xiàn)在他要跟我們說句悄悄話，仔細聽！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了東西？”
重點提問：老師有一個特別的味道，請你們聞一聞，（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時老師噴香水，讓幼兒聞）你們聞到了嗎？是什么？
（引導看畫面）看，小哥哥也聞到了花朵的香味，香氣飄在空中，好香??！再來聞一聞！
小結(jié)：原來不用耳朵和眼睛，還可以用鼻子來聞啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環(huán)節(jié)意圖：通過對完整的繪本欣賞，激發(fā)引導孩子樂意觀察、發(fā)現(xiàn)身邊不同事物的興趣）
1、完整欣賞故事
師：我們和小哥哥今天在花園里找到了許多秘密，讓我們一起再來看看有哪些秘密哦。（師完整講述故事）
2、其實美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？
3、分享環(huán)節(jié)：小哥哥今天準備了禮物給你們呢，好看好聞的花瓣，放在身上可以一天都是香噴噴的呢，大家一起聞一聞。