作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)任的教師，一般都會(huì)被要求在教學(xué)過程中寫教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)每學(xué)科都不一樣，但都有一個(gè)基本要求，可以有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。那么有哪些優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是能給我們參考的呢？編輯推薦你不妨讀一下語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
小學(xué)語(yǔ)文開學(xué)第一課課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.說說自己在寒假中的收獲。
2.回顧上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)，明確取得成功(或造成失敗)的原因。
3.了解本冊(cè)語(yǔ)文的主要領(lǐng)域和各個(gè)板塊內(nèi)容，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容有整體的分析，明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
2.明確要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、說說自己在寒假中的收獲。
大家在寒假里肯定過得非常愉快，非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。
二、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。
1.由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績(jī)的原因。
2.以不點(diǎn)名的形式向平時(shí)懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個(gè)醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。
三、了解本冊(cè)語(yǔ)文書的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.學(xué)生看書，師和學(xué)生一起閱讀了解本冊(cè)書12個(gè)板塊和具體內(nèi)容，教師介紹板塊后面的口語(yǔ)交際、習(xí)作和綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)等內(nèi)容。
2.教師幫助學(xué)生理清本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)：認(rèn)識(shí)226個(gè)生字，會(huì)寫276個(gè)生字;繼續(xù)學(xué)習(xí)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力;能正確、流利、有感情的朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀和略讀;積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段);了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作;結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，留心觀察大自然、觀察社會(huì)，愿意書面與口頭相結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作。繼續(xù)練字，堅(jiān)持每日寫一頁(yè)小字，每天讀半小時(shí)課外書，每周寫兩篇讀書筆記、一個(gè)周記，每周背兩首古詩(shī)。
四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求：
1.課前準(zhǔn)備：
(1)課前預(yù)習(xí);
(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。
2.上課的要求：
(1)認(rèn)真聽講，積極思考;
(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
(3)學(xué)會(huì)合作交流。
3.課后的要求：
(1)課后復(fù)習(xí);
(2)獨(dú)立完成作業(yè);
4.學(xué)好語(yǔ)文的一些基本做法：
聽、說、讀、寫是語(yǔ)文的本色要求――聽，學(xué)會(huì)傾聽別人的講話，能聽懂別人說話的意思與深刻的內(nèi)涵等;說，能流暢地有條理地得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，暢所欲言;讀，廣泛瀏覽閱讀，博聞廣記;寫，寫得一手好字與好文章。
5.工具的要求：工具書、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、雙色筆、聽課筆記、練習(xí)本、作業(yè)本、作業(yè)記錄本、讀書筆記本等。
五、教師小結(jié)
老師小結(jié)：親愛的同學(xué)們，在繽紛的焰火和歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。度過了一個(gè)快樂而休閑的寒假后，我們又回到了美麗的.校園――上課的鈴聲清脆地響起，嶄新的課本一頁(yè)頁(yè)翻開，新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，又是一個(gè)新的開始，我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí)，在這里，老師希望大家端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去：上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié)，一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破，也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎?
六、布置作業(yè):
預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文第一單元
語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
高一時(shí)興奮期：有動(dòng)力;高三是沖刺期，有壓力;高二是倦怠期，需要耐力。
語(yǔ)文課代表
為什么要學(xué)習(xí)語(yǔ)文：
從高考作文現(xiàn)象來看學(xué)習(xí)語(yǔ)文之必要
腹有詩(shī)書氣自華
蘇軾也提出過類似的看法：腹有詩(shī)書氣自華。當(dāng)一個(gè)人讀了很多書以后，他的氣質(zhì)自然就會(huì)變得有華彩，變得高雅，變得與眾不同。林肯說，40歲以后，每個(gè)人應(yīng)為自己的面目負(fù)責(zé)。其實(shí)，不必等到40歲，人隨時(shí)為他的面目負(fù)責(zé)。容貌并不是一成不變的，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的面目負(fù)責(zé)，而讀書是最好的方法。
蘇東坡詩(shī)云“腹有詩(shī)書氣自華”，是說飽覽詩(shī)書的人的氣質(zhì)自然與眾不同，事實(shí)確是如此。一個(gè)小伙子，登上了北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城，不覺感慨道：“啊，
長(zhǎng)城
!”
旁邊的人以為他詩(shī)性大發(fā)了，
都很興致地洗耳恭聽他的下文，誰(shuí)知他卻說：“咋就這么長(zhǎng)!”這就告訴我們，語(yǔ)文知識(shí)的淺薄，詞匯的貧乏，常常會(huì)影響思想情感的抒發(fā)。他不是不想抒發(fā)登臨長(zhǎng)城的感情，而是他畢竟沒有最起碼的知識(shí)積累。一個(gè)五六歲的小姑娘，跟著父母去旅行，當(dāng)他們乘坐的汽車行駛在南京長(zhǎng)江大橋上的時(shí)候，小姑娘趴在車窗玻璃上，看著茫茫的江水，奶聲奶氣地吟出了兩句古詩(shī)：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@兩句詩(shī)盡管用錯(cuò)了地方，但他畢竟還有些許古詩(shī)詞的積累，比那游覽長(zhǎng)城的小伙子要高明多了。
背書：好記性不如爛筆頭，尤其是一些難寫的字，不僅要會(huì)背更要會(huì)默寫
做個(gè)“五一居士”：①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆永遠(yuǎn)年輕的心
我對(duì)大家的要求：練字(自覺)、背書(不定時(shí)抽查，主要是課本上要求背誦的任務(wù))如上課有違反紀(jì)律的，站外面背完額外的任務(wù)再上課、練筆
習(xí)題集(一單元檢查一回)課前預(yù)習(xí)，尤其是文言文和篇幅較長(zhǎng)的小說類文章，練習(xí)冊(cè)中都有導(dǎo)學(xué)案，就是帶領(lǐng)大家預(yù)習(xí)的，預(yù)習(xí)的過程中把導(dǎo)學(xué)案做一做。課后復(fù)習(xí)，上完課可以寫一寫對(duì)于這節(jié)課或者這篇課文的一些感想或者收獲，把練習(xí)做完。
有些同學(xué)問我想要提高語(yǔ)文閱讀水平，讓我推薦一些課外書：課本后面的名著導(dǎo)讀，總共五本必修，還有選修，既然是課本上推薦的，編課本的人肯定別有用心，其他肯定也有很多好的書，那要看個(gè)人的時(shí)間和興趣了?，F(xiàn)在還是以高考為主。
語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫學(xué)生確立語(yǔ)文很重要，要學(xué)好語(yǔ)文的觀念。
2、讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的途徑，知道如何去學(xué)語(yǔ)文。
3、告訴學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)及規(guī)劃。
4、準(zhǔn)備工具。
5、推薦閱讀書目。
教學(xué)過程：
一、自我介紹，導(dǎo)入第一課
二、確立新觀念，樹立自信心
1、你覺得語(yǔ)文重要嗎？你喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎？（了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣）
2、語(yǔ)文天生重要。
學(xué)好語(yǔ)文，是生活的需要?！罢Z(yǔ)”，語(yǔ)言文字，現(xiàn)代漢語(yǔ)；“文”，文學(xué)。我們的生活與這兩方面息息相關(guān)。除了啞巴，都要說話，我們都要運(yùn)用漢語(yǔ)與他人交流，漢語(yǔ)是我們交際的工具。文學(xué)作品既能愉悅身心，又能增長(zhǎng)知識(shí)，豐富感情，提高個(gè)人修養(yǎng)。
學(xué)好語(yǔ)文，是應(yīng)試的需要。語(yǔ)文是中考高考三大學(xué)科之一，學(xué)好語(yǔ)文，是你成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的必需，是你過關(guān)斬將劈波斬浪的利器。
所以，必須學(xué)好語(yǔ)文。
3、語(yǔ)文難學(xué)嗎？
不難！其實(shí)語(yǔ)文就在我們身邊，在我們的言語(yǔ)里，在我們的環(huán)境中，在我們的生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻與語(yǔ)文相伴。語(yǔ)文不是狼外婆，不是踩高蹺，沒有什么可怕，也沒有什么高難度。我們可以在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受生活的真諦，逐漸成長(zhǎng)。“處處留心皆語(yǔ)文”，“興趣是最好的老師”。（有學(xué)生說經(jīng)歷是最好的老師，頗有道理。）
如何培養(yǎng)興趣呢？可以從積累好詞佳句美段開始，多讀多摘抄多誦讀，當(dāng)你積累到一定程度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是如此博學(xué)的人，成功的感受會(huì)讓你喜歡上語(yǔ)文。平時(shí)勤于練筆，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的很能寫。到那時(shí)候，你說你不愛語(yǔ)文，還真的不可能。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不難，難在我們能不能堅(jiān)持。同學(xué)們，你們有這樣的韌性嗎?有信心學(xué)好語(yǔ)文嗎？
三、養(yǎng)成好習(xí)慣，把握好方法。
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?BR> 培根曾說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。是好習(xí)慣，會(huì)讓人終生受益，反之，就會(huì)在不知不覺中影響你一輩子。”
養(yǎng)成好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于語(yǔ)文能力的提高，非常重要?？梢詮穆犝f讀寫四個(gè)方面入手。
1、仔細(xì)聽。學(xué)會(huì)傾聽，聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言。聽的過程中要勤思考，學(xué)會(huì)抓要領(lǐng)，善比較，有自己的觀點(diǎn)。聽的時(shí)候要有禮貌，不隨意插話，打斷他人。
2、大膽說。這里的說不僅是指課堂上回答問題，也指課內(nèi)外的提出問題。大膽發(fā)言，質(zhì)疑答問，是積極思考的表現(xiàn)。唯有做個(gè)思考者，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中才能真正有所收獲。我們不少同學(xué)，不敢發(fā)言，可能是因?yàn)椴荒芸隙ㄗ约旱拇鸢?，更多的是害怕，害怕老師批評(píng)，害怕同學(xué)們笑話。我們可以換個(gè)角度考慮問題。犯錯(cuò)、批評(píng)與成長(zhǎng)相關(guān)。課堂上，問題回答錯(cuò)了，挨老師批評(píng)了，被同學(xué)們笑話了，這個(gè)問題我必然會(huì)記憶深刻，今后碰見，再不會(huì)犯錯(cuò)。人總是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在批評(píng)自我批評(píng)中成熟。這樣一想，我們?cè)谡n堂上不僅要大膽發(fā)言，更要踴躍發(fā)言了，對(duì)不對(duì)？
3、廣泛讀。有位名師說：“一個(gè)初中生只要在初中三年里讀的書疊起來等于他的身高，寫的本子疊起來等于他的身高的一半，他的語(yǔ)文（讀寫）能力不用老師教也會(huì)形成。”廣泛涉獵，博采眾長(zhǎng)，可以獲得豐富的生命體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)、寫作技巧，這對(duì)于我們寫作閱讀都有極大的啟發(fā)幫助。古人不是說過，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。
在廣泛讀的同時(shí)也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個(gè)作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說他前后把《三國(guó)演義》讀了有三十幾遍，不但熟悉了書中的每一個(gè)故事、每一個(gè)人物，而且連作者羅貫中的語(yǔ)言風(fēng)格都模仿的很像了。唯有精讀深入的'讀，我們的思想才會(huì)因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風(fēng)格。
4、勤奮的寫。這里的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多，不代表就寫的好。勤于動(dòng)筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。再說當(dāng)自己回頭看自己一點(diǎn)一點(diǎn)碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語(yǔ)文成績(jī)，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價(jià)值的。
四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持執(zhí)行規(guī)劃
本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、練出一手好字；
2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧；
3、讀幾本名著；
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：
1、美文積累，間日在課堂上進(jìn)行美文背、聽、寫；
2、國(guó)學(xué)積累，每周背誦一首古詩(shī)，閱讀一篇短小簡(jiǎn)易的文言文；
3、隨筆，每日一寫，不拘長(zhǎng)短，每周必須有一篇不少于500字；
4、每周一到五中午堅(jiān)持練字10分鐘。字寫得不好的，練習(xí)正楷，正楷寫好的，練習(xí)行楷或行書。
五、準(zhǔn)備文具
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《成語(yǔ)字典》、鋼筆、課堂筆記本、聽寫本、美文積累本、隨筆本、練字本、家庭作業(yè)本。
六、推薦書目
1、《繁星春水》
2、《泰戈?duì)栐?shī)選》或者《飛鳥集》
3、《男生賈里》
4、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》
5、《朱自清散文選》
6、《論語(yǔ)》
語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
開場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的三號(hào)考生，我今天說課的題目是《白鷺》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
《白鷺》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，第一單元共有四篇文章，以“一花一鳥總關(guān)情”為主題。要求學(xué)生初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。本文是一篇散文，作者是作家巴金先生。
課文生動(dòng)描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、低飛時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛之情。
學(xué)習(xí)本文可以感受散文的語(yǔ)言美、意境美；培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
二、說學(xué)情
我所面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，但抽象思維能力仍有待發(fā)展。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，合作探究的能力和文本鑒賞力，還有一定的詞匯積累。但是對(duì)于文章語(yǔ)言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教師在教學(xué)過程中通過啟發(fā)引導(dǎo)和語(yǔ)言直觀等方式幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。
三、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠掌握本節(jié)課的重要字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握白鷺的特點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo)：通過師生合作，抓住文章中的重點(diǎn)字詞句，感受白鷺的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，培養(yǎng)對(duì)大自然美景的熱愛之情。
四、基于此我的教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀課文，抓住文章中的重點(diǎn)字詞句，感受白鷺的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
我的教學(xué)難點(diǎn)為：了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法，把握多種修辭手法的運(yùn)用。
五、說教法學(xué)法
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！备鶕?jù)“以學(xué)生為主體”的新課程理念和學(xué)生實(shí)際，為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，我打算采用以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法，讀書指導(dǎo)法，圈點(diǎn)勾畫批注法，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中把握文章，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。
引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究法，讀書感悟法，讓學(xué)生在自主合作探究中培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，在讀書中疏通文意，把握內(nèi)容，品味語(yǔ)言，感悟情懷。
六、說教學(xué)過程
我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)求知欲
興趣是的老師，學(xué)生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；诖耍险n伊始，我采用談話導(dǎo)入的方式，請(qǐng)學(xué)生分享描寫白鷺的詩(shī)句，活躍課堂氛圍，進(jìn)而引出課題――《白鷺》。
我的導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)如下：同學(xué)們今天上課之前，老師要和大家玩?zhèn)€小游戲――對(duì)對(duì)詩(shī)，誰(shuí)來來分享分享有關(guān)白鷺的詩(shī)句呢？根據(jù)之前所學(xué)和課文積累，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)答出“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等詩(shī)句。
這樣的導(dǎo)入不僅使學(xué)生清楚了本節(jié)課所要學(xué)的課題和內(nèi)容，還形成了閱讀期待，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生在讀中感知、讀中感悟。
在此環(huán)節(jié)，我會(huì)先安排學(xué)生有感情地自由朗讀課文，自主解決本課生字詞，并采用點(diǎn)名提問的方式檢查學(xué)生的掌握情況。
之后請(qǐng)學(xué)生瀏覽課文并思考文章寫了白鷺的哪些方面？這一問題并不難，學(xué)生們讀完全文，稍加歸納就能夠知道，文章主要寫了白鷺的外形（色素、身段）和生活習(xí)性（覓食、棲息、飛行）兩個(gè)方面。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，在培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力的基礎(chǔ)上，加深他們對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解和認(rèn)識(shí)，這將為深入分析文章做好鋪墊。
環(huán)節(jié)三：析讀課文，質(zhì)疑問難
朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！睘榇宋覍訉釉O(shè)疑，步步引導(dǎo)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句展開深入分析。為了將學(xué)生的目光牽引到重點(diǎn)內(nèi)容上，我將拋出思考問題：請(qǐng)同學(xué)們小組合作討論：說一說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”？“色素美從哪里可以體現(xiàn)出？”“身段美哪里可以體現(xiàn)出？”“白鶴、朱鷺、蒼鷺也是流線型結(jié)構(gòu)，與白鷺相比有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生理解此處寫出了白鷺的色素和諧，用對(duì)比凸顯了白鷺身段勻稱，就像一首精巧的詩(shī)。接著再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀2―5自然段，體會(huì)作者的喜愛、贊美之情。至此已經(jīng)完成第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)白鷺的靜態(tài)美。
此時(shí)用一個(gè)問題“文中哪些地方描寫了白鷺的動(dòng)態(tài)美，作者用了哪些手法？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，加以分析?！币龑?dǎo)學(xué)生朗讀文章的6―8段，并重點(diǎn)研讀，圈畫出描寫白鷺的動(dòng)詞和形容詞，批注閱讀感受。抓住“釣魚”“悠然”“不安穩(wěn)”“清澄”等詞體會(huì)白鷺的動(dòng)態(tài)美；利用“給6―8段描繪的三幅圖畫起名字”這一個(gè)小任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受白鷺的悠然靈動(dòng)美。此時(shí)再請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀6―8自然段，體會(huì)作者的喜愛、贊美之情。
最后請(qǐng)學(xué)生小組討論“文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？有什么不同？”從而引導(dǎo)學(xué)生了解首尾呼應(yīng)的寫作方法。
這一環(huán)節(jié)，通過層層深入的問題設(shè)計(jì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文的字詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感。完成了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)四：品讀課文、總結(jié)升華
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)，總結(jié)作者的寫作手法，鼓勵(lì)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)展開描寫，寫清事物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。
特級(jí)教師于永正老師說過：“語(yǔ)文教學(xué)的亮點(diǎn)在哪里？語(yǔ)文的味道在哪里？在關(guān)鍵的語(yǔ)句里，在理解后的朗讀里?！卑才艑W(xué)生再次閱讀文章，加深理解。
環(huán)節(jié)五：夯實(shí)基礎(chǔ)，布置作業(yè)
為了將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情從課內(nèi)延伸到課外，我將結(jié)合本課內(nèi)容給學(xué)生布置兩個(gè)小作業(yè)：
背誦課文。
抓住某一事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，表達(dá)自己的感情。（50字）
七、說板書
好的板書就是一部微型教案，我采用要點(diǎn)式板書展示本節(jié)課的重點(diǎn)，力圖帶給學(xué)生清晰、直觀的感受，同時(shí)便于學(xué)生理解。
結(jié)束語(yǔ)：以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心傾聽，請(qǐng)問，我可以擦掉我的板書了嗎？
語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目的：幫助學(xué)生梳理過去，擬寫計(jì)劃，規(guī)劃本期學(xué)習(xí)生活。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，拾回習(xí)慣，存益修缺。
教學(xué)方法：談話法、討論法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 成長(zhǎng)回顧
以表?yè)P(yáng)為主，梳理上學(xué)期同學(xué)們的表現(xiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)(學(xué)生選擇)。
請(qǐng)學(xué)生說說上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試，可以是學(xué)習(xí)上的感受，也可以是生活上的。
二、 學(xué)期規(guī)劃
時(shí)間告之，請(qǐng)同學(xué)們安排自己的學(xué)習(xí)，特別是晨誦、午讀的安排。
對(duì)自己的學(xué)習(xí)擬個(gè)目標(biāo)，具體些，如每天的學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每天的背誦，每天的看書和摘抄，讀與寫怎么安排一定要有明確的時(shí)間量和時(shí)間點(diǎn)。]
本學(xué)期第位同學(xué)每天都要去博學(xué)館閱讀。
三、 認(rèn)識(shí)自我
講講功夫熊貓3的故事，我是誰(shuí)，尋找自我認(rèn)識(shí)自我認(rèn)同自我成就(實(shí)現(xiàn))自我
是請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以往情況談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)與不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改進(jìn)。
如筆記做得不好，作業(yè)太馬虎等。
從一點(diǎn)做起，點(diǎn)點(diǎn)開始，從當(dāng)下開始。
糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切!心態(tài)是取得成功的一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會(huì)擁有好的成績(jī)!
要科學(xué)安排時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
四、名言激勵(lì)
新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力。
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约罕緦W(xué)期的生活選一句名言來激勵(lì)自己，也可自己寫。
五、課堂總結(jié)
一個(gè)目標(biāo)，一句名言，一個(gè)安排(每天)，請(qǐng)同學(xué)們與老師一起走向愉快的八年級(jí)學(xué)習(xí)之旅。
名言參考：
心若冰清，天塌不驚
實(shí)踐出真知，奮斗長(zhǎng)才干
屈服于困難，你就是弱者，克服困難，你才是真正的強(qiáng)者
知之者不如好知者，好之者不如樂知者
沒有什么困難不能克服，只要堅(jiān)持就一定會(huì)成功
困難與挫折是生活中磨煉意志的機(jī)會(huì)，不妨就此機(jī)會(huì)來證明自已
唯有努力，才能成功
只要自已努力，終會(huì)走向成功的道路
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退
折斷翅膀，也要揮淚飛翔
花有重開日，人無再少年
成功者永不放棄，放棄者永不成功
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退
語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：1自我介紹，建立良好的師生初次見面印象
2 談?wù)Z文學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
3 提學(xué)習(xí)語(yǔ)文的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為
教學(xué)步驟 ：
一、 開場(chǎng)白(自我介紹)
自我介紹(板書名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個(gè)都成為優(yōu)秀的人。在這個(gè)溫和的九月我們初次相識(shí)，在以后的一年時(shí)間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)(讀書的作用)
我們同學(xué)從幼兒園開始認(rèn)字，到小學(xué)初中一直到高中，已經(jīng)學(xué)了近十年的語(yǔ)文，那我想問問同學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么用?
會(huì)聽說讀寫，是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?
巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個(gè)人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項(xiàng)最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。
閱讀使人充實(shí)，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。
在溫州這樣一個(gè)非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，同學(xué)們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個(gè)時(shí)候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。
舉例子：一個(gè)學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績(jī)是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語(yǔ)文，覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒用。性格偏激，行動(dòng)魯莽，和同學(xué)老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點(diǎn)書，陶冶性情，心態(tài)自然會(huì)平和許多。
古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個(gè)錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也?！彼未臍W陽(yáng)修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾?！边@就是著名的“三上”的由來?？梢姽湃碎喿x寫作思考之勤。
三.學(xué)習(xí)讀書三境界：
國(guó)學(xué)大師王國(guó)維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界?！?BR> (1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”(晏殊《蝶戀花》)
(2)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?柳永《蝶戀花》)
(3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?辛棄疾《青玉案》)
(1)是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。
(2)是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動(dòng)的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。
態(tài)度決定結(jié)果。
情商重于智商。
保齡球規(guī)則：10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300
9+9+9+9+9+9+9+9+9+9=90
語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時(shí)比別人少學(xué)一點(diǎn)。平時(shí)小小的差距會(huì)使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會(huì)達(dá)到質(zhì)變。
(3)是說經(jīng)過反復(fù)追尋，研究，到底取得了成功。可見道路是曲折的，前途是光明的。
四.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求
三要求：一預(yù)習(xí)的要求——①標(biāo)段落②抄寫課文生字詞(注解)
二上課的要求——①圈點(diǎn)勾畫②寫批注
三課后的要求——①作業(yè) 本②文海拾貝
準(zhǔn)備三本本子：預(yù)習(xí)本(課代表1負(fù)責(zé)收發(fā)批改，每課一次)
練習(xí)本(課代表2負(fù)責(zé)收發(fā)，披閱，每課一次)
文海拾貝(教師批改講析，每周一次)
我會(huì)給兩位課代表各一張作業(yè) 登記表，每次作業(yè) 分五個(gè)等級(jí)登記。按一定比例記入學(xué)期結(jié)束的成績(jī)單中，未即使上交的你要向我說明理由。
五.結(jié)束語(yǔ)
所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有什么疑問，意見，請(qǐng)向我提出來。你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來，也可以在qq里講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。
現(xiàn)在我需要兩個(gè)非常負(fù)責(zé)認(rèn)真又能干的課代表，如果有意向的同學(xué)課后可以跟我講一下。
課代表一定要選很負(fù)責(zé)很聽話的。最好有一個(gè)能力也很強(qiáng)的。可以向班主任咨詢，也可以向?qū)W生了解。也可以讓學(xué)生自我推薦。
高二文科語(yǔ)文(上學(xué)期)開學(xué)第一課教案2
一、聊天
1、又一個(gè)暑假過去了，假期里你都干些什么了?有什么收獲和感觸?
2、新學(xué)期開始了，回顧過去，你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面積累了什么經(jīng)驗(yàn)?還有什么困惑?需要老師的什么幫助?(目的：相互了解)9
二、材料分析1、出標(biāo)材料。(略)
(說明：各?？忌挤浅Ｖ匾曊Z(yǔ)文科。希望大家努力把自己語(yǔ)文成績(jī)提高一個(gè)檔次。)
(目的：使學(xué)生高度重視語(yǔ)文)
三、講故事教師講故事，學(xué)生討論，教師總結(jié)。
一個(gè)灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進(jìn)門，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦?”年青人喃喃：“往下跑?！崩险哐鲱^大笑：“那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對(duì)它，才有生還的希望，天下事皆然?！闭f完便飄然而去。(——只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要往下走，學(xué)習(xí)亦如此。)
一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來!(——相信自己是一只雄鷹，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。)
開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的?過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。(——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。)
父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng)。(要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。)
有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要? 小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f，這個(gè)小孩是不是很聰明?(——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。)
小結(jié)：第一，相信自己，勇敢面對(duì)
第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持
第三、注重方法，培養(yǎng)能力
(目的：鼓勵(lì)士氣，明白學(xué)習(xí)的道理)
四、其他說明
1、我的課堂風(fēng)格：民主、開放、個(gè)性?
要求大家：主動(dòng)投入，參與討論，大膽提問，適時(shí)筆記。
2、我的訓(xùn)練方法
《成才之路》第一卷課前完成，第二卷課后完成?；A(chǔ)知識(shí)每周一練。作文訓(xùn)練，單周一篇隨筆，寫在隨筆本上;雙周一篇作文，在作文課當(dāng)堂完成。
3、其他規(guī)范
課堂筆記做在課本上。作業(yè)本2本，一本寫作文，一本抄寫和默寫。隨筆本一本。讀書筆記本一本。黑色水筆、紅色筆、鉛筆各1支?？荚?、作文、作業(yè)一律用黑色水筆工整書寫。(目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣
五、課后作業(yè)
4、你在新學(xué)期有什么新設(shè)想?語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對(duì)老師有什么要求?(結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問題談?wù)?。寫在隨筆本上，我閱讀后回復(fù))(目的：進(jìn)一步摸底，以便因材施教)
高二文科語(yǔ)文(上學(xué)期)開學(xué)第一課教案3
親愛的同學(xué)們：
高二學(xué)年好!
在座的有認(rèn)識(shí)我的老朋友，更多的靚麗青春的新同學(xué)。想當(dāng)年我讀得也是文科，我想我應(yīng)該還是有些學(xué)習(xí)方法和心態(tài)的，以后我們可以多交流學(xué)習(xí)與生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂┅┅
今天這堂課，我們就交流一下關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的幾個(gè)看起來簡(jiǎn)單因而未加留意和思索的重要問題。我在一本書上看到這樣一句話：“眼界決定境界，思想決定出路，定位決定地位，理念決定道路，性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗，腦袋決定口袋”。請(qǐng)大家把它抄在語(yǔ)文書的扉頁(yè)上。這里我們來圍繞學(xué)習(xí)來具體闡述一下“眼界決定境界”“定位決定地位”的內(nèi)涵。
問題一：我們?yōu)槭裁匆x書 \ 學(xué)習(xí)?(點(diǎn)一排同學(xué)接龍回答，最直接，不要經(jīng)過過多思考的回答，明示在黑板上)
不為什么是被逼的;或者為父母，為考大學(xué)，為生存;或者為了財(cái)富，為了權(quán)勢(shì)，為了美人，為了能更好的孝敬父母安享晚年，為了給子女一個(gè)良好的成才空間;還是為了自己心靈的慰藉、自由、幸福和快樂;甚或?yàn)榱嗣褡鍙?fù)興，為了發(fā)現(xiàn)，為了創(chuàng)造，為了奉獻(xiàn)自己作為一個(gè)大寫的人的獨(dú)特價(jià)值┅┅這些目的沒有對(duì)錯(cuò)之分，但有境界之別。
為什么讀書，其實(shí)是一個(gè)關(guān)于眼界的問題，一個(gè)關(guān)于目標(biāo)的問題，它將決定你讀書時(shí)候的心態(tài)和境界。被逼的人將讀書視為畏途，為生存的人將無暇顧及書籍中散發(fā)出來的滋潤(rùn)靈魂的芳香，為心靈自由的人會(huì)帶著感恩的情懷來聆聽先人的撫慰和教誨，為創(chuàng)造奉獻(xiàn)的人將有舍我其誰(shuí)的氣概，滿懷豪情其樂無窮地從書籍中獲得源源不斷的滋養(yǎng)，使自己成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢自信堅(jiān)強(qiáng)的人并為社會(huì)為他人播散出自己的智慧。
(講講自己的讀書購(gòu)書經(jīng)歷、故事，以及購(gòu)書的渠道和學(xué)?？磿膱?chǎng)所)
同學(xué)們，再靜靜地深思一下，并用自己心中的文字整理出來寫在自己的日記本上：我為什么要讀書?!
問題二：語(yǔ)文是什么?“定位決定地位”，我們來給語(yǔ)文一個(gè)定位。(點(diǎn)一排同學(xué)接龍回答，最直接，不要經(jīng)過過多思考的回答，明示在黑板上)
語(yǔ)文是一門枯燥無味的一門高考必考科目，語(yǔ)文是字詞句段章，語(yǔ)文是語(yǔ)言文字、語(yǔ)言和文化、語(yǔ)言和文學(xué)，語(yǔ)文是聽說讀寫，語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文是人靈魂的修練場(chǎng)，語(yǔ)文是靜聽先賢遺留的心跳和呼吸，語(yǔ)文是“我善養(yǎng)吾浩然之氣”(孟子)┅┅這些也都沒有錯(cuò)，但如何給它定位將決定語(yǔ)文在你心目中的地位，已經(jīng)被語(yǔ)文滋養(yǎng)之后的人在社會(huì)人生中的地位。
讓我們來聆聽大家怎么說語(yǔ)文的吧。
有人這樣說：
“語(yǔ)文是顛沛流離的孔子、逍遙云游的莊子
語(yǔ)文是曹魏王的老驥之志，諸葛孔明的錦囊妙計(jì)
語(yǔ)文是李太白的杯中酒，曹雪芹的夢(mèng)中淚
語(yǔ)文是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，受過宮刑的《史記》，功垂青史的《四庫(kù)全書》
語(yǔ)文是對(duì)秦磚漢瓦的向往;
語(yǔ)文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛;
語(yǔ)文是對(duì)陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服;
語(yǔ)文是對(duì)《紅樓夢(mèng)》的崇拜。
高二文科語(yǔ)文(上學(xué)期)開學(xué)第一課教案4
教學(xué)目的：
一、引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣;
二、提出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求：一二二四五
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、交流過程：
2001年我從咱們一高畢業(yè)，到今年已經(jīng)整整十年了，我很慶幸自己選擇了文科，實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢(mèng)。同學(xué)們你們或義無反顧或無可奈何地選擇了文科。
1，我想問一下你為什么選擇文科?揚(yáng)長(zhǎng)避短，理科物理化學(xué)學(xué)不會(huì)。2，你認(rèn)為文科理科的區(qū)別在哪里?
3，考學(xué)的時(shí)候有什么區(qū)別呢?
4，文科生、理科生參加工作了誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)呢?
選擇就業(yè)時(shí)，文科生更有優(yōu)勢(shì)，面試交談時(shí)一個(gè)人的深度，一個(gè)人的涵養(yǎng)，一個(gè)人的深度就出來了，腹有詩(shī)書氣自華氣自華。參加工作時(shí)文科生更有優(yōu)勢(shì)，能干更能寫。
二、語(yǔ)文的概念
語(yǔ)文是顛沛流離的孔子、逍遙云游的莊子;語(yǔ)文是李太白的杯中酒，曹雪芹的夢(mèng)中淚語(yǔ)文是一手流利的方塊字;
語(yǔ)文是從筆端流出的錦繡文章;語(yǔ)文是侃侃而談的風(fēng)度和氣魄。;語(yǔ)文是一座巍峨而冷峻的守護(hù)人類文明的長(zhǎng)城，語(yǔ)文是一座滋養(yǎng)人類生命的后花園。人類的生活有多寬廣，語(yǔ)文的視野就有多高遠(yuǎn)!希望同學(xué)們走近語(yǔ)文，吟詠語(yǔ)文，書寫語(yǔ)文，熱愛語(yǔ)文，進(jìn)而感謝語(yǔ)文。
三，怎樣學(xué)好語(yǔ)文?
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓W(xué)語(yǔ)文的心得是什么?
要求：
一個(gè)習(xí)慣：記筆記，最淡的墨跡勝過最強(qiáng)的記憶，不動(dòng)筆墨不讀書。
兩本工具書：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》
兩支筆：黑筆、紅筆
四個(gè)本子：讀書筆記、作文本、、測(cè)驗(yàn)本、積累本(名言警句，作文素材：優(yōu)美句子、人人物事例、評(píng)論性的文字，不要再抄歌詞、幾個(gè)字一行的長(zhǎng)，詩(shī)歌賞析)
五種方法：多讀多背多記多思多創(chuàng)
四、題型介紹
一、科技文(設(shè)錯(cuò)規(guī)律)二、文言文(實(shí)詞虛詞)三、詩(shī)歌
四、現(xiàn)代文 五、基礎(chǔ)知識(shí) 六、語(yǔ)言表達(dá) 七、作文
盧臻“帶著作文上考場(chǎng)”，多積累素材，多讀、多記、多背，多讀一些時(shí)評(píng)文。
五、上課要求
上課必須認(rèn)真聽講，暗示完成作業(yè)，每天幾乎都布置一些作業(yè)但不多。
六、回歸課本
必修五、選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》
小結(jié)：新的學(xué)年希望我們互相理解、互相支持、順利度過這一學(xué)年。
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語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
親愛的同學(xué)們：
你們沖過了中考的封鎖線，又通過了軍訓(xùn)的檢閱，而鍛煉成為一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)的高中生，迎接新的人生挑戰(zhàn)正如汪國(guó)真寫給青少年的詩(shī)句：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想，身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影在跌打中，我們也明白了只要堅(jiān)持不懈地努力，就沒有征服不了的東西！很有緣認(rèn)識(shí)新的同學(xué)們，相信我們能一起度過美好充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光！
我是同學(xué)們的語(yǔ)文老師，我叫余榮軍，筆名余兮，江西九江都昌縣人，就是出產(chǎn)過田園詩(shī)人陶淵明的地方，白居易的
語(yǔ)文是炫目的先秦繁星，語(yǔ)文是皎潔的漢宮秋月；
語(yǔ)文是一往無際的蒹葭蒼蒼，語(yǔ)文是浩浩湯湯的洞庭絕唱，
語(yǔ)文是推敲不定的月下門，語(yǔ)文是但求一字穩(wěn)的數(shù)莖須
語(yǔ)文是對(duì)秦磚漢瓦的向往；語(yǔ)文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛；
語(yǔ)文是對(duì)陶淵明不為五斗米折腰的嘆服；語(yǔ)文是對(duì)
語(yǔ)文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教師專業(yè)發(fā)展理念的提出進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教師的工作是一門具有特殊性的專門化職業(yè)，要求教師要熟諳教育教學(xué)理論，樹立科學(xué)的教育觀，做到熟練掌握和運(yùn)用有關(guān)教學(xué)的方法和技術(shù)。
一、課堂組織技術(shù)
點(diǎn)到為止： 課堂上隨時(shí)都有可能產(chǎn)生不確定事件，如果教師處理不當(dāng)，不但影響教學(xué)進(jìn)度還可能降低教師的威信。專業(yè)化的教師絕對(duì)不能讓管理來干擾課堂教學(xué)，可在不傷害學(xué)生的前提下通過幽默的語(yǔ)言進(jìn)行善意提醒。
言無不盡： 課堂 教學(xué)是一項(xiàng)活動(dòng)，教師除了傳授知識(shí)，更多的時(shí)候是在做一名主持人。為了保證活動(dòng)的有序進(jìn)行，特別是在教學(xué)環(huán)節(jié)中由一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師一定要將該說的話都說到，說具體，說清楚，做到言無不盡。
以靜制動(dòng)：
二、課堂行為技術(shù)
1、作業(yè)技術(shù)
布置作業(yè)，寫比說好
作業(yè)形式，多比少好
作業(yè)內(nèi)容，可選更好
2、應(yīng)變技術(shù)
課堂教學(xué)是一個(gè)富于變化的時(shí)空群體活動(dòng)，具有很大的靈活性和現(xiàn)場(chǎng)性。因此，課堂教學(xué)的整個(gè)過程對(duì)教師的應(yīng)變能力有著極高的技術(shù)要求。
有時(shí)候，教師要善于抓住學(xué)生在課堂上所表現(xiàn)出來的鮮活“學(xué)情”，尤其是那些“錯(cuò)情”進(jìn)行靈活地“點(diǎn)擊”。
有時(shí)候，教師要善于把學(xué)生提出來而自己又不能當(dāng)場(chǎng)作答的問題予以“反詰回避”，把直接解答的窘境變?yōu)閱l(fā)學(xué)生思考的契機(jī)。
還有的時(shí)候則需要根據(jù)情境及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容或改變教學(xué)形式。
3、評(píng)價(jià)技術(shù)
課堂教學(xué)過程，實(shí)際上是師生之間系統(tǒng)的相互反饋過程。教師能否及時(shí)地實(shí)事求是地反饋信息，也是決定課堂教學(xué)效益的重要方面。所以， 專業(yè)化的老師首先要具有激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的本事。善于通過及時(shí)反饋和激勵(lì)評(píng)價(jià)來構(gòu)建一個(gè)靈動(dòng)的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”。
三、溝通技術(shù)
我們有很多師生沖突都是由教師的不適當(dāng)發(fā)問引起的。比如學(xué)生因事遲到了，教師問：“你怎么搞的？為什么不早點(diǎn)？下次不準(zhǔn)遲到?！睂W(xué)生可能就會(huì)頂嘴：我還不想遲到呢？可能早到的了嗎？于是沖突就開始了。原因在于教師以一種單純責(zé)備、命令的口吻與學(xué)生對(duì)話，只顧自己“暢所欲言”，不給學(xué)生開口的機(jī)會(huì)，堵塞了孩子的耳朵或讓他們閉嘴，未能主動(dòng)搭建師生對(duì)話溝通的橋梁。如果教師這樣說：“遲到了，臉紅了，我想肯定有原因，能說說嗎？”如此，站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解學(xué)生，把自己對(duì)學(xué)生的理解和感覺誠(chéng)懇地說出來，并給學(xué)生以陳述理由的機(jī)會(huì)，則有助于師生間的相互了解與溝通。從技術(shù)的角度來說，后一種發(fā)問有詢問的性質(zhì)，它是開放的，前一種發(fā)問則是封閉的。
再如，在與學(xué)生的溝通中，我們經(jīng)常聽到教師以“你……”的口吻與學(xué)生談話。這種談話方式，教師向?qū)W生發(fā)布的是“你向信息”。溝通的一方（或雙方）老是不斷地說對(duì)方錯(cuò)了，而不是談自己的切身感受。師生之間的溝通常常因?yàn)橄嗷シ穸?、各持自己見而中斷，這種有對(duì)話無溝通的信息傳遞往往達(dá)不到解決問題的效果。如果采取發(fā)布“我向信息”的方式則既不包含對(duì)對(duì)方的否定評(píng)價(jià)也不會(huì)損害師生關(guān)系。
四、管理技術(shù)
1、懲罰技術(shù) ：
2、強(qiáng)化技術(shù)
五、媒體技術(shù)
能夠科學(xué)、藝術(shù)、熟練地運(yùn)用教學(xué)媒體技術(shù)是新時(shí)代對(duì)教師教學(xué)技術(shù)的新要求。運(yùn)用好這一技術(shù)教師必須要堅(jiān)持不能為運(yùn)用技術(shù)而運(yùn)用技術(shù)這一基本原則；其次，要做到心中有數(shù)，對(duì)技術(shù)的特點(diǎn)、應(yīng)用方法，甚至操作技巧全面而深入地掌握，如此才能讓課堂教學(xué)游刃有余。