學(xué)生與教師之間的語(yǔ)言也是一門(mén)課程，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。寫(xiě)好教案是上好課的基礎(chǔ)。我們?cè)趯?xiě)教案時(shí)應(yīng)該注意些什么？推薦你看看以下的三年級(jí)集合教案，相信能對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)集合教案(篇1)
揭示課題
①出示課題：矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是矛？什么是盾嗎？
②質(zhì)疑：讀了課題之后，你還想問(wèn)什么問(wèn)題呢？
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？
初讀課文，感知主要內(nèi)容
①學(xué)生聽(tīng)課文的錄音磁帶。
邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字和新詞。
②學(xué)生把剛才畫(huà)出的生字新詞讀幾遍。
③小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如果遇到有困難的地方，停下來(lái)多讀幾遍。
④指名讀課文，讀后評(píng)議。
⑤學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)本課講了一件什么事？
自主閱讀，解決讀題時(shí)提出的問(wèn)題
①教師出示學(xué)生提出的問(wèn)題。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？
②學(xué)生根據(jù)以上總是，自學(xué)課文，做好準(zhǔn)備，下節(jié)課交流。
記字寫(xiě)字
①出示本課的生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記住它們。
②重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字：集和架。提醒學(xué)生注意：下面的木一定要寫(xiě)好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。
③學(xué)生寫(xiě)字，教師及時(shí)評(píng)議。
拓展閱讀
搜集發(fā)明家的故事。
三年級(jí)集合教案(篇2)
討論交流，感悟課文
①學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)三個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
②組織學(xué)生全班交流。
對(duì)三個(gè)問(wèn)題的理解，要引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語(yǔ)句進(jìn)行概括，要點(diǎn)如下。
a．矛和盾為什么要結(jié)合呢？
發(fā)明家和對(duì)手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了矛和盾結(jié)合起來(lái)。
b．又是怎么結(jié)合的呢？
把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開(kāi)一個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的矛（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會(huì)動(dòng)。
c．結(jié)果怎樣？
發(fā)明家發(fā)明了坦克；坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。
③請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。
暢談感受，總結(jié)全文
①這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？
教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段。
②齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)人是怎么理解這句話的。
③你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話的意思嗎？
④再讀這段話。
交流故事，拓展延伸
①學(xué)生交流課前搜集到的發(fā)明家的故事。
②學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，可以相機(jī)談?wù)劯惺堋?BR> 抄寫(xiě)詞語(yǔ)
①同座互相讀詞語(yǔ)。
②抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
作業(yè)
①摘抄課文里的好詞好句。
②自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。
三年級(jí)集合教案(篇3)
一、課題：魔幻的顏色
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色
2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。
教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
教師做試驗(yàn)（原色調(diào)出間色）
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。
說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……
三年級(jí)第一課教學(xué)參考資料
蒙德里安與《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》
蒙德時(shí)安Mondrian.Piet:
三年級(jí)集合教案(篇4)
（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)家庭，14歲開(kāi)始學(xué)畫(huà)，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開(kāi)始從事學(xué)院派和寫(xiě)實(shí)主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫(xiě)實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開(kāi)始按立體主義方法作畫(huà)。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來(lái)描繪風(fēng)景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景，1914年回到和來(lái)創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。
蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過(guò)這種抽象符號(hào)把豐富多彩的大自然簡(jiǎn)化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對(duì)象。他認(rèn)為：“唯有純?cè)煨筒拍芡瓿勺詈蟮某橄?。在造型的藝術(shù)中，真實(shí)性只能通過(guò)形式和色彩，有動(dòng)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)的均勢(shì)才能表現(xiàn)出來(lái)，純手段才是提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法。”這一思想使他通過(guò)直角，通過(guò)把色彩簡(jiǎn)化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對(duì)立的均衡。正如他自己所說(shuō)：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個(gè)相互分離和隔開(kāi)，直線和橫線是兩相對(duì)立力量的表現(xiàn)，這類(lèi)對(duì)力的平衡到處存在著，控制著一切。”
蒙德里安在1914年的畫(huà)中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過(guò)垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界?！都t，黃，藍(lán)的構(gòu)成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見(jiàn)方，現(xiàn)歸紐約私人MnandMrs，ArmandP，Bartos收藏。
三年級(jí)集合教案(篇5)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)矛、盾等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)矛、盾等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)集合、招架等16個(gè)詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利朗讀課文
一、啟發(fā)談話，揭示課題
①出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是矛？哪個(gè)是盾嗎？（矛：古代一種兵器。長(zhǎng)形，尖頭，安上木質(zhì)的長(zhǎng)柄，作戰(zhàn)時(shí)用于直刺。矛在商周時(shí)用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。[
盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)擋御刀箭等的武器。）
②矛和盾是兩種相對(duì)峙的武器，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
二、初讀課文，整體感知
①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
②開(kāi)火車(chē)組詞讀生字和詞語(yǔ)。
③指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。
三、理清思路
1、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？
2、課文應(yīng)該如何劃分層次？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
①認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字。
②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。
持般攻炮坦戰(zhàn)神
③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議。
三年級(jí)集合教案(篇6)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。
②理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者這句話的含義。
③初步了解用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。
一、讀文質(zhì)疑。
1、自讀課文，你能提出了哪些問(wèn)題？
①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？
②是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者這句話給你什么啟發(fā)？
2、這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。
二、學(xué)生討論，交流感悟
①學(xué)生自己先帶著第一個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。
②小組內(nèi)交流。
要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。
③全班交流。
每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。
④感情朗讀課文第一至五自然段。
⑤學(xué)生自己先帶著第二個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。
⑥小組討論。
⑦集體匯報(bào)交流，讀課文。
⑧你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話嗎？
組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法
課文用了怎樣的表達(dá)方法？自由讀文說(shuō)一說(shuō)。
用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法
四、實(shí)踐活動(dòng)
摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。
課后反思：
本文學(xué)習(xí)中理清思路是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生在反復(fù)朗讀之后能自己明確文章的敘述順序，互相講道理，是一大進(jìn)步。本文的寫(xiě)作方法詳細(xì)進(jìn)行了講述，學(xué)生能舉例說(shuō)明，模仿課文的寫(xiě)法口述如何用事實(shí)講道理的寫(xiě)作方法，對(duì)今后的寫(xiě)作是有幫助的。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)矛、盾等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)矛、盾等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)集合、招架等16個(gè)詞語(yǔ)。
②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。[
③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者這句話的含義。
④初步了解用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。
三年級(jí)集合教案(篇7)
一：教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)108頁(yè)及練習(xí)二十四1、2題
二：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)集合的思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三：教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
四：教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1：腦筋急轉(zhuǎn)彎：看電影：兩位媽媽和兩位女兒一同去看電影，可是她們只買(mǎi)了3
張票，便順利地進(jìn)了電影院，這是為什么？【師板書(shū)：外婆、媽媽、女兒】
2：是呀同學(xué)們都有許多興趣愛(ài)好，有的同學(xué)喜歡看書(shū)特別是腦筋急轉(zhuǎn)彎；有的同
學(xué)喜歡畫(huà)畫(huà)；誰(shuí)來(lái)告訴老師你喜歡干什么？早讀課老師做了一個(gè)小調(diào)查，以我們第一
小組為代表看看我們?nèi)?）班對(duì)唱歌、畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)程度。
出示統(tǒng)計(jì)表：
唱歌
畫(huà)畫(huà)
（1）你能從統(tǒng)計(jì)表上讀到哪些數(shù)學(xué)信息？（喜歡唱歌人數(shù)、喜歡畫(huà)畫(huà)人數(shù)、兩者相差的人數(shù)、總?cè)藬?shù)）
（2）總?cè)藬?shù)：質(zhì)疑：噢，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的嗎？
3：同學(xué)們同意嗎？老師不同意這些都是第一小組的同學(xué)我知道他們是13人而不是17？一起數(shù)一數(shù)，問(wèn)題出在哪兒呢？（有些人好像算了兩次）是不是這樣哪。學(xué)了今天的數(shù)學(xué)廣角，希望大家能找到答案。板書(shū)：數(shù)學(xué)廣角
二：自主探索、學(xué)習(xí)新知
1：剛才大家的意見(jiàn)有了分歧，那么有什么好辦法來(lái)幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題?。客乐g商量商量。（分類(lèi)再數(shù)一數(shù)；可把兩種都喜歡的分出來(lái)。畫(huà)圈）
2：那我們就一起來(lái)分一分，老師這里有兩個(gè)橢圓形的圈一個(gè)是紅色的、一個(gè)是藍(lán)色的，請(qǐng)第一組中喜歡唱歌的同學(xué)把自己的名字卡片貼到紅色的圈內(nèi)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把自己的名字卡片貼到藍(lán)色的圈內(nèi)。（學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)其它同學(xué)認(rèn)真觀察）
3：現(xiàn)在我們把喜歡唱歌和喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)分開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紅色圈內(nèi)表示什么？藍(lán)色的圈內(nèi)表示的是什么？那么兩樣都喜歡的同學(xué)我們分出來(lái)了嗎？誰(shuí)還有更好的辦法？小組內(nèi)的同學(xué)互相商量商量。
4：匯報(bào)：教師完成板書(shū)交集圖
5：師：紅色圈內(nèi)表示什么？藍(lán)色圈內(nèi)表示什么？月亮狀的紅色圈表示什么？月亮狀藍(lán)色圈內(nèi)表示什么？紅色和藍(lán)色圈相交的地方表示什么？
6：讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)每一部分都有幾個(gè)人？（只喜歡唱歌的人數(shù)、只喜歡畫(huà)畫(huà)的人數(shù)、兩樣都喜歡的人數(shù)）那現(xiàn)在你會(huì)列式計(jì)算一共有幾個(gè)人了沒(méi)有?。繉?xiě)在課堂練習(xí)本上。學(xué)生列式計(jì)算，師巡視。
7：學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)（8+9-4、4+4+5、9+4、8-4+9、9-4+8鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法列式計(jì)算）
8：總結(jié)：大家畫(huà)圈很清楚的發(fā)現(xiàn)了我們有4個(gè)同學(xué)兩個(gè)都是喜歡的，大家最后的方法也特別多，從不同的角度去解決了這個(gè)問(wèn)題，看來(lái)我們以后做題目可要多思考一下，不能像我們之前那樣簡(jiǎn)單的認(rèn)為就只要8+9就好了。
三：鞏固練習(xí)、拓展新知
1、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
同學(xué)們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)了解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法可以解決生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。
五一節(jié)就要到了，動(dòng)物王國(guó)準(zhǔn)備舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，看哪些動(dòng)物來(lái)參加呢？認(rèn)識(shí)它們嗎？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)。老師表?yè)P(yáng)：你們的課外知識(shí)真豐富，老師都很佩服你們。
比賽項(xiàng)目：游泳、飛行
師：小動(dòng)物們可以參加什么項(xiàng)目呢？學(xué)生討論、反饋。
師：原來(lái)這些動(dòng)物有這么多本領(lǐng)，那就請(qǐng)你們來(lái)幫小動(dòng)物報(bào)名吧。(把動(dòng)物序號(hào)填在課本上)
說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物會(huì)飛，能參加飛翔比賽，哪些動(dòng)物會(huì)游泳，能參加游泳比賽。
點(diǎn)到天鵝、海鷗時(shí)，說(shuō)說(shuō)它們應(yīng)參加什么項(xiàng)目，為什么？要放在哪兒？這說(shuō)明兩個(gè)圓圈交叉的中間部分表示什么？
出示：既會(huì)飛又會(huì)游泳的
2：龍?zhí)稞埮d文具店
同學(xué)們幫助小動(dòng)物們解決了運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的問(wèn)題，再接受一次挑戰(zhàn)好嗎？
①龍興文具店昨天、今天批發(fā)文具的情況
②觀察圖，發(fā)現(xiàn)了什么？(兩天都批發(fā)了鋼筆、尺、練習(xí)本)
③兩天共批發(fā)多少種貨？
學(xué)生列式：5+5-3=752-3=75-3+2=7
說(shuō)說(shuō)怎么想的？
3：去年六一兒童節(jié)，龍?zhí)镏行男W(xué)校門(mén)口掛了一行彩旗。小玲從前數(shù)起，黃旗是第9面；從后數(shù)起，黃旗是第6面。這行彩旗共有多少面？
4：一次數(shù)學(xué)考試，我們?nèi)?0人中，做對(duì)第一道聰明題的有27人，做對(duì)第二道聰明題的有29人，每人至少做對(duì)一道。問(wèn)兩道聰明題都做對(duì)的有多少人？
四：全課小結(jié)
1：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？
2：今天這節(jié)課，你覺(jué)得誰(shuí)的表現(xiàn)較好，好在哪里？
我是新手，這是我下周比武課的教案，請(qǐng)各位高手多多指教！小弟感激不敬！
三年級(jí)集合教案(篇8)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)問(wèn)題，揭示目標(biāo)
上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？教師出示問(wèn)題：
１、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？
２、是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者這句話給你什么啟發(fā)？
這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。
二、學(xué)生討論，交流感悟
１、學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。
２、小組內(nèi)交流：
要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見(jiàn)。
３、全班交流：
每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。
學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。
４、感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。
三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解
１、師出示課文的結(jié)尾。
２、齊讀這段話。
３、你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話嗎？
組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。
四、寫(xiě)字抄詞
１、練習(xí)其他7個(gè)生字。
２、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
１、摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。
２、搜集一些發(fā)明家的故事，開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。