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英語骨干教師個人總結(jié) 篇1
第一篇
英語骨干教師總結(jié)
xx年5月9日，清晨迎著細雨，帶著幾分激動，幾絲憧憬，我踏上去山東的客車——參加山東省英語骨干教師培訓。我感到非常榮幸，有這樣一次難得的機會來提升自己，發(fā)展自己，感謝學校、區(qū)教育局給了我這次研修學習的機會，為我們提供了這個研修提升的平臺，學習時間雖然并不長，但它給我引發(fā)的思考和震撼是令人回味無窮的，下面就略談一些自己的體會與心得。
我們這群來自全國的40名初中英語骨干教師齊聚一堂，組成了一個嚴謹向上的學習共同體。大家承載著責任與希望，在日復一日的緊張、忙碌、充實中學習著、生活著。白天聽專家教授講座，認真領(lǐng)會，做好筆記。各小組積極討論，說體會，談感想，提問題，交流各自學校英語教學的措施與方法。討論后，各小組將討論結(jié)果展示于眾，交流分享。晚上，學員們根據(jù)一天的學習交流所得，結(jié)合自己，結(jié)合實際，及時反思，完成作業(yè)，本次集中培訓學習讓我的教育理念更加清晰，以前零零散散的或者比較模糊的理論知識得到重新梳理與整合，英語教學的諸多微觀技能與方法也豐富完善了許多。
我的收獲
一、更新了教育教學理念
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。新的教育理念就是以學生為主體，教師為主導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促進每一個學生成長成才，促進每一個學生主動、生動活潑地發(fā)展。
提高質(zhì)量是課程改革的核心任務，作為教師，我們應樹立科學的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展，適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準?？傊?，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學思想
通過這次培訓我的 思想得到升華，教育教學的遠景方向更加明確。新課程的關(guān)鍵在于新理念的引領(lǐng)與支撐，只有思想理念的改變才能帶來教師教育方式的改變，學生學習方式的改變。新課程需要教師有否定自己的過去，改變自己過去的勇氣和膽略，甚至需要脫胎換骨。
英語教學應達成人文性與工具性的雙重目標。英語教學要以培養(yǎng)學生的綜合語言應用能力為終極目標，根據(jù)語言學習的規(guī)律和學生的發(fā)展需求科學實施，不僅要進行語言知識的學習和語言技能的訓練，同時也要關(guān)注情感態(tài)度、學習策略和文化意識的培養(yǎng)。新課標對英語教學的目標給出了明確的定位：提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力和用英語進行思維與表達的能力，形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力，拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。有效教學要以改革教學內(nèi)容、教學方法、教學手段為載體，實現(xiàn)每一個學生的進步和發(fā)展。實現(xiàn)有效教學的途徑體現(xiàn)在教育教學理念、教育教學方式、教育教學資源和教學評價方式等各個方面。英語教學應以學生為本，目標和評價的控制以及課內(nèi)課外的配合等都要基于學生，關(guān)于學生，為了學生。
我們要幫助學生形成主動參與、探究發(fā)展、交流合作的學習方式，注重學生的經(jīng)驗與興趣，改變過分依賴教材，過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的陳舊的教學模式。
三、觀摩了專家名師風采
此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。齊魯名師楊淑萍的《新課程改革背景下的英語課堂設(shè)計》，強調(diào)新課程中，教師應加強研修，做一個學習型的教師。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導性。楊老師的工作積極性深深打動了我。
而北京市十一中的王魯豫老師的《素質(zhì)教育下的高效英語教學及案例分析》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。王魯豫原本是山東泰山外國語學校的校長，因為她的教學改革成果斐然，得到社會的認可，去年被聘于北京市十一中擔任英語改革教學工作。王老師提出，教材要善于整合，才能應用于教學。
四、教師自身的成長
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
康淑敏教授的《英語教師專業(yè)成長與發(fā)展》的報告。教師不是單純的任務執(zhí)行者，而是教育的思想者、研究者、實踐者和創(chuàng)新者。教師專業(yè)發(fā)展強調(diào)的是教師個體內(nèi)在專業(yè)特性的提升。又如，尋陽教授的《英語SLA課堂反思性教學》講座，提出教師對教學進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。教學反思是一個循環(huán)過程，只有及時反思，才有進步，才能提升自己。
五、結(jié)識了全省教學名師
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流。同時，還建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。在集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望?；氐綄W校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都帶動起來?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！蔽覍驯敬窝行匏眠M一步學習內(nèi)化，并運用到教學實踐中去。我相信，通過這次培訓，我在初中英語教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠！
第二篇
英語骨干教師總結(jié)
作為英語老師，時常在思考為什么教師教得很辛苦，學生也學得很辛苦，但是實際效果并不理想，很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。從中得出，我們在課堂教學中很多是無效的或低效的教學行為。為此，我開始有意識的注意自己的教學行為，試著去實現(xiàn)高效的課堂教學效果?，F(xiàn)在我談一下高效課堂的幾點看法。
一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學習氛圍。
前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論，就教育教學質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點是看師生之間的關(guān)系如何？課堂教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學習，身心健康，體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想，善于激勵他們。只有站在學生的立場上對學生的鼓勵和批評才具有實際效果，否則產(chǎn)生負效益
在英語課堂教學中，我們所面對的學生英語的程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學，使 教與學的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學習氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個眼神與動作都潛藏著彼此的心意于情意，把這種和諧的融洽帶進課堂，讓學生感覺到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去創(chuàng)造高效的學習氛圍。
二、挖掘教材的趣味因素，激發(fā)興趣，保持高效授課。
要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。英語作為一門外語，不同于其他學科，學生很難像學漢語一樣自如地掌握。外語教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑、有意思、有趣味的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，只有趣味，才符合學生的口味，才能吸引學生。一切方法，只要有利于激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣，都應該采用。但又必須根據(jù)課堂上學生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法。
在我剛接任現(xiàn)在所教的班級時，有這樣一些學生，其他功課都很好，唯獨英語差得讓人無法面對，對他們，對老師和班級來說都是損失。是智力問題還是別的原因？經(jīng)過仔細的觀察，
我發(fā)現(xiàn)他們對英語學習毫無興趣，對自己缺乏信心。如何才能讓他們樹立自信心，提高他們的英語成績？我決定先從培養(yǎng)他們的興趣入手，在課堂教學中，安排和設(shè)計一些有趣而又簡單的教學活動，我有意識的讓他們參加到教學活動中來，讓他們回答一些簡單的問題；對話操練中擔當一些簡單的角色；起先，他們有些不自在，不肯開口說，即使開口，也是用最省略的語言，我沒有放棄對他們的努力，我相信只要多給他們創(chuàng)造機會，并毫不吝嗇的對他們的進步進行表揚，他們一定會感興趣的；在以小組為單位的活動中，因他們的加入讓他們組獲得了成功，組員的鼓掌和老師的表揚，我欣喜的發(fā)現(xiàn)他們的眼中有我所期盼的東西——成功的喜悅感。自此，他們在課堂上開始變得主動了，回答積極了，作業(yè)認真了，也會問為什么了，成績也明顯的進步了。他們開始對英語感興趣了，因為有了興趣，他們不再排斥英語，他們開始熱愛它了。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來，讓學生帶著興趣去接受它，從而提高課堂的高效性。
英語骨干教師個人總結(jié) 篇2
在假期里我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學一線英語教師，邯鄲市教科所郭教師，我縣趙教師做有關(guān)講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺?？偨Y(jié)我的心得體會有三點：
一、理念先行
我因工作關(guān)系上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學三年級英語剛開設(shè)，難度還不大，一個學期下來還算能夠。但聽了省專家報告，很快明白了自我的缺點，有關(guān)英語的教育理念跟不上。張教師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享：
(一)面向全體學生，注重素質(zhì)教育。
(二)整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。
(三)突出學生主體，尊重個體差異。
(四)采用活動途徑，倡導體驗參與。
(五)注重過程評價，促進學生發(fā)展。
(六)開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。張教師對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原先英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。
二、學會總結(jié)
潘教師是石家莊市一名小學英語教師，有豐富得英語教學經(jīng)驗，她主要講了小學英語詞匯教學。其方法有：
(一)直觀教學法;
(二)游戲競賽法;
(三)直接感知法;
(四)兒歌增趣法;
五)造句法;
(六)滲透語音學習法。
三、扎實教學
有句話說得好，要教給學生一杯水，自我務必有一桶水。聽教師們的講座，我深刻感到自我的知識嚴重匱乏，急需充電，僅有自我的知識豐富了才能對自我的課堂把握好，才能對自我的學生說“OK”。
以上是我對自我的英語學習一個小留意得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領(lǐng)導及同仁多指正賜教，為了我的提高，也為了我們孩子的提高，努力!學習!加油!
英語骨干教師個人總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)眼間，小學英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝首都師范大學的專家教授和老師給予我們的指導和幫助。
這次培訓內(nèi)容豐富多彩，有口語課、語言知識與語言技能關(guān)系課、語音課、小學英語教學、小學英語教學與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使學員從內(nèi)心中深處愿意接受培訓的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓，使學員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面對本次培訓作以下總結(jié)：
一、教育教學理論的學習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標準，重點講述了任務型教學法，結(jié)合小學英語教學的現(xiàn)狀，深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點?？谡Z老師還根據(jù)課堂實際，摘選了二百多條英語課堂用語供我們學習，鼓勵我們多說英語，糾正我們的語音語調(diào)，組織我們觀看課堂教學錄相課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。語音老師示范標準到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語調(diào)，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。
老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優(yōu)勢、以及它在小學英語教學中的具體運用，我們深受鼓舞。
二、課堂教學實踐活動
為了提升學員們的課堂教學能力，周老師和劉老師組織了課堂教學實踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設(shè)計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。特級教師劉瑩老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。
通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。大多數(shù)學員都能以學生為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
英語骨干教師個人總結(jié) 篇4
帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)，總的來說感受最深的是高中英語教學要一氣呵成。不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié)，要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化，合理制定復習計劃，在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。
立足教材,夯實基礎(chǔ)知識才是我們的唯一途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。高中英語教學的主要任務之一是培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過有效的教學途徑，來提高高三學生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談談自己的體會。
閱讀能力的提高，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略，包括擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義;培養(yǎng)良好的閱讀習慣;培養(yǎng)學生的直覺思維，提高閱讀能力;運用整體閱讀法，訓練學生思維的敏捷性。閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索,它是一種潛在的信息交流，它是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段;同時是培養(yǎng)學生接受信息能力的重要途徑。
要培養(yǎng)學生具有較高的閱讀能力，教師應幫助學生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。所謂策略，是一種最有效的達到目標的人類活動，具有啟發(fā)性的特點，它比較靈活，科學的策略可以幫助讀者克服語言障礙，推斷出整篇文章的主要意義，在閱讀過程中學生總是應用各種策略，不斷得進行分析歸納以達到正確了解之目的。掌握正確的科學的策略，往往會事半功倍，迅速而準確的抓住要點，策略不正確，則常常如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云，因此，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略。
一、擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義。
在詞匯教學的過程中，通過摸索和總結(jié)，向?qū)W生傳授規(guī)律性的知識，這樣就容易記住，同時也提高了學生學習英語的積極性。如:根據(jù)單詞的形、音、義構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系去掌握詞匯。如利用構(gòu)詞法:care-careful-carefully-carefulness,careless-carelessness,help-helpless-helplessly-helplessness,use-useful-usefully,useless-uselessly-uselessness.通過這幾組詞的排列，讓學生發(fā)現(xiàn)共同點，了解詞根的概念，借助構(gòu)詞法記憶單詞。掌握詞匯的多少可以決定能看懂什么程度的文章。如果詞匯量極有限，那么就只能讀簡單的閱讀材料;反之，詞匯量越多，讀文章的速度就越快，閱讀能力也越強。所以我們不但要求學生通過閱讀熟記《大綱》中的詞匯，還要求學生通過大量的課外閱讀，在一定情景一定上下文的情況下擴大詞匯量。為有效閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生猜測詞義和語義。語言學家Goodman認為“閱讀是一種心理語言的猜測游戲，是一個選擇過程，在獲得這個心理語言活動過程中，學生根據(jù)語言符號不斷的猜測、舍取，然后檢測自己的猜測是否正確。
初次見到生詞時，可根據(jù)它的構(gòu)詞形式，上下文關(guān)系和情景關(guān)系對它的可能含義作假設(shè)，如可以利用詞的結(jié)構(gòu)------詞根、前綴、后綴進行推測，詞根-logy是,subject.Science(學科，科學)的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了，F(xiàn)orexample:zoology(動物學).biology(生物學)。一般說來，詞綴可以提供語法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索，如:Childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys.從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這里可能是“動物”的意思。情景關(guān)系往往也能指引猜測的方向，如pass在考試時是及格，在球賽時是傳球，在通過關(guān)卡時是通行證。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
有格言說:“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”這說明良好的習慣與人生有著莫大的關(guān)系。好習慣使人終身受益。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用性的，內(nèi)容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》、《英語學習報》學生可以從中了解語言的變化以及當今世界政治、經(jīng)濟、和文化等動態(tài)，還可以做一些相應的練習，鞏固課堂上所學的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。教師也要為學生的閱讀打造平臺，了解學生目前的認知水平，給他們提供合適的英語書目。
幫助學生挑好第一本書，使他們能夠在處此閱讀中體會到讀英語書也是其樂無窮的。同時幫助學生克服一些不良的閱讀習慣。如許多學生都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為,正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，“一個有效率的讀者能夠只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段?！?BR> 因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要訓練學生養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。有的學生在閱讀時往往會有復視的習慣，即讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀能力差的學生往往過分依賴于復視以養(yǎng)成一種習慣。改變這種不良習慣的辦法就是讓學生閱讀大量難度適宜的讀物，他就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養(yǎng)成復視的習慣。還有如擺頭閱讀，指詞閱讀等也應一一克服。
三、培養(yǎng)學生的直覺思維，提高閱讀能力。
直覺思維是指在解決問題的過程中，對問題進行總體觀察，迅速檢索儲存的信息，做出判斷的一種思維形式，也是創(chuàng)造性思維的一個重要組成因素。我們在教學過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的事實:有的學生在答題時往往會很快地對問題做出“毫無理由”的預測，在經(jīng)過一番思考后才能說清道理或者根本就說不清楚;也有一學生會很輕松地回答出超出他所學知識范圍的問題。很多事實都說明了在正常的思維活動中，直覺思維會無意識地參與其中。愛因斯坦就認為，創(chuàng)造的關(guān)鍵是直覺。因此，在教學中發(fā)展學生的直覺思維，有利于培養(yǎng)他們的語感，這也是實施素質(zhì)教學必須關(guān)注的問題。
四、運用整體閱讀法，訓練學生思維的敏捷性。
在閱讀教學中，采用提問式、談話式、討論式教學法，將課堂教學引向激發(fā)--創(chuàng)造性模式。閱讀文章時,對所學文章要點,教師提出要求,學生閱讀,尋找答案、引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨。教師提出問題,啟發(fā)學生回答。在聽學生回答問題的過程中弄清學生的薄弱環(huán)節(jié)。這樣閱讀時,就能有的放矢,既不浪費時間,又能吸引學生的注意力。學生在解答問題的同時,閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學生的邏輯思維能力和語言運用能力。
閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)，從不同的角度提出預測性問題，引導學生對課文內(nèi)容進行預測和討論，激活學生大腦中相關(guān)的知識網(wǎng)絡，使他們處于主動認知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準備。不在閱讀前單獨教生詞，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測或鞏固學生對單詞的理解。變單講語法知識為知識講解和能力培養(yǎng)的相結(jié)合，變單純講語言結(jié)構(gòu)為結(jié)構(gòu)講解和語言功能應用相結(jié)合。語言知識與能力的培養(yǎng)是相輔相成的，語言知識是語言運用的基礎(chǔ)，語言知識的運用促使交際能力的形成，交際能力的提高又促進語言知識的鞏固和發(fā)展。復述是有效地提高學生閱讀能力的主要手段。
讀過每篇文章后,用自己的話去概括,摘錄其中的重點句子,復述其內(nèi)容。通過再次閱讀使學生獲得準確的篇章信息分布，并檢測學生能否迅速地找到某一具體信息，對課文中的理解障礙(如學生較陌生的信息，語言難點)，以討論的形式進行排除。提前將閱讀材料印發(fā)給學生，要求根據(jù)提示進行自學，每堂課開始，要求學生提出自學過程中所遇到的問題，然后再由他們自己討論解決。
教師使用提問法把學生迅速帶入問題情境，使他們的注意力集中到語言材料中來，引導他們整理、加工、聯(lián)想，進行創(chuàng)造性思考，提高他們運用有價值的信息解決問題的能力和語言表達能力。教師在提問時注意難易適度，符合學生的實際水平，使他們有話可談;同時，注意充分調(diào)動學生內(nèi)部動機，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。在討論中，學生獲得了交際所需的語言技能和相應的語言知識，也增強了學生學習英語的自信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨立思考的能力。
課堂上既有師生之間的縱向交流，又有學生之間的橫向交流，激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，調(diào)動了學生的積極性。通過全員參與，踴躍發(fā)言，增強了學生學習英語的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量，使他們英語語言知識更具交際性，同時訓練了他們的思維能力，提高了他們的認識能力，培養(yǎng)了他們的自學能力，促進他們由知識型向智能型轉(zhuǎn)變，全面提高了他們的英語水平。
在教學中要引導學生了解隱含在語言內(nèi)部的一個民族的心理狀態(tài)、價值觀念、生活方式、是非標準、思維方式、道德標準、風俗習慣、審美情趣等;要指導學生提高對西方文化的鑒別能力，汲取精華，去其糟粕;使學生在學習語言的同時，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認識能力，從而樹立正確的人生觀和價值觀。
除此之外，在平時的教學中，教師也要有意識的培養(yǎng)學生的興趣，也要不斷的訓練學生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實現(xiàn)閱讀教學既教學語言基礎(chǔ)知識，又提高閱讀理解能力的雙重教學目標，Wherethereisawill,thereisaway.相信經(jīng)過師生的共同努力，一定能提高我們學生的英語閱讀能力。
英語骨干教師個人總結(jié) 篇5
時光飛逝，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經(jīng)陪我走過了又一個年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了一年的小學英語工作。在這一年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任五、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生?，F(xiàn)將本學期的學科教學工作總結(jié)如下：
一、思想方面
本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，積極參加各類政治業(yè)務學習，如：學習黨的“_”精神等。努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。遵守學校的規(guī)章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯(lián)系實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
二、在教學工作方面
首先我認識到了幾個問題：
1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
2、面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。
3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調(diào)了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。
我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。
英語骨干教師個人總結(jié) 篇6
xx年8月22日，我有幸參加了濰坊市教科院舉辦的xx年暑期初中英語骨干教師培訓的學習活動。上午我們首先聆聽了王曉春教研員針對濰坊市各縣市區(qū)xx年初二英語質(zhì)量檢測所做的質(zhì)量分析報告，探討交流初高中英語教學銜接問題，然后又對今后的英語教學向我們提出了非常中肯的意見和建議，并且根據(jù)自己的感受做了教師如歌者的報告;下午我們分別聽了一節(jié)劉向紅老師的聽說課和堅愛紅老師的閱讀課，然后針對他們的課做了適當?shù)狞c評和建議。
通過這一天的緊張學習，再反思自己的日常教育教學，說實話，讓我感慨頗深，受益匪淺。下面具體談一下自己的一點心得體會：
一.對自我的重新認識：作為一位英語教師，首先應轉(zhuǎn)變教學理念，自覺加強中外文化修養(yǎng)，具備淵博的英語知識，不斷提升自己的專業(yè)水平，及時更新知識結(jié)構(gòu)，適應社會發(fā)展對英語課程的要求。其次，應提升學生的主體地位，多給學生提供自主學習和交流的機會，教學設(shè)計從學生的實際需求出發(fā)，認知水平出發(fā)，不斷讓學生得到成功的體驗。最后應加強學習策略方法的指導，教會學生學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，千萬不能急功近利，應從學生的長遠出發(fā)。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：俗話說的好：教學有法，教無定法，但貴在得法，確實如此，無論是劉老師平實、安靜、簡約的課，還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示范。正如教授所說龍頭、豬肚、鳳尾是對一節(jié)好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節(jié)讀寫課，她那流暢的英語口語，富有激情的教學方式和靈活多變的教學方法，令我折服。從游戲東西南北轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到原汁原味的英國多個著名景點的錄像，到閱讀小策略，再到練習題的設(shè)置處理，再到寫作，到手抄報，爭做美麗家鄉(xiāng)宣傳員等各個教學環(huán)節(jié)都處理地非常恰當，既實現(xiàn)了教學目標，又提高了學生的讀寫水平，同時還增添了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、今后自己教學總體目標的轉(zhuǎn)變：
1.注重音標教學，不但要求學生認識，更要求他們會讀，會寫，因為畢竟一招在手，終生受用。
2.加大學生的朗讀訓練，讓他們敢于張開嘴，養(yǎng)成動口的習慣。從單詞，到短語，到句子，到文章，都要張開口讀。因為讀的多了，他們的語感就強了，久而久之，寫作能力也隨之增強，
3.引導學生加大閱讀量。指導閱讀方法，鼓勵大量閱讀課外書籍，報刊雜志等讀物，從整體上理解語言材料，培養(yǎng)語感，有效提高學生的語言綜合運用能力。
4.多給予學生成功的體驗。在課堂上學什么，考什么，形成層次性，多培養(yǎng)他們的成就感而不會產(chǎn)生厭學心理，從而導致兩極分化。
5.運用靈活多樣的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變單調(diào)壓抑的課堂模式，向優(yōu)質(zhì)高效的英語課堂邁進。
最后，衷心感謝這次培訓活動給我的學習機會。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，從而推進整個英語教學的發(fā)展。
英語骨干教師個人總結(jié) 篇7
英語教研員述職報告模板
【導語】英語教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。以下是東星資源網(wǎng)整理的英語教研員述職報告，歡迎閱讀！
【篇一】英語教研員述職報告
初中英語教研組，這是一個團結(jié)和諧的集體，是一個底氣十足的團隊，全組成員齊心協(xié)力，不斷努力，提升全組的同時，形成了我組獨具特色的風格和特點。在教學中研究，在研究中教學，探索有效備課，聚焦課堂，實現(xiàn)有效教學，最終促進教師的個人發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量。
一、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學設(shè)計，主要以學生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和遠程教育資源是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業(yè)務工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)
1、團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。以年級組為單位進行集體備課。做到有計劃、有目標、有實效；做到研究教學內(nèi)容、學生實際、教學方法；做到統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學資料；及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、抓好教研組活動這個主陣地，向40分鐘要質(zhì)量
課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環(huán)節(jié)。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質(zhì)量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周安排兩位老師進行講課，集體評課，每周都有詳細的活動安排，針對課堂教學中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高。
三、開展了學生活動，進一步營造了良好氛圍
根據(jù)各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際情況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的學生競賽活動，吸引學生的眼球，激發(fā)了學生對英語的興趣，使學生更關(guān)注英語的學習，甚至熱愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍。
總之，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，他們的工作還有很多需要提高改進的地方，例如：如何提高學生的積極性如何縮小兩極分化在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍。
【篇二】英語教研員述職報告
本學期我校英語教研組，以素質(zhì)教育和學生的發(fā)展為根本宗旨，以基礎(chǔ)教育課程改革為工作中心，優(yōu)化教學過程。將圍繞課程實施中的實踐性問題而展開，學科活動教學中遵循教育教學規(guī)律，不斷努力提高教研水平和英語教學質(zhì)量。
（一）加強教育教學理論的學習，轉(zhuǎn)變教育觀念
1、本學期教研組定時定規(guī)地開展教育教學的理論學習，并作好學習討論記錄。
積極參加區(qū)教研組長交流在新課程標準下教學教研的心得。積極學習《教育新理念》，在教學中我們注意理論與實際相結(jié)合，認真進行教改。
2、積極參加教學改革實踐，根據(jù)小學生學生的特點探討小學英語教學，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，把教學重點放在培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力，采用韻律兒歌、歌曲、表演等小學教學方法，鼓勵學生大膽運用英語。
我校積極組織并參加了市區(qū)小學英語口語及歌詠比賽。加強常規(guī)管理，提高教師英語的科研水平。
3、轉(zhuǎn)變觀念，適應新的教學評價機制。
（二）引導校本教研，提高教研質(zhì)量
校本教研是理論學習、教學科研、教學工作的整合性活動。它以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主題，研究和解決教學實際問題。
（三）加強常規(guī)管理，提高教師英語的科研水平
1、教師注重培養(yǎng)學生良好的學習英語習慣，在教學前要做到三要：一要課前認真?zhèn)湔n，選擇恰當?shù)慕虒W方法；
二要認真準備教具；三要積極了解學生需求，及時為學生提供幫助。
2、本學期將組織教師進行教學改革實踐活動，繼續(xù)請專家定期聽、評課，給予專業(yè)的指導，從各方面提高學生聽、說、讀、寫的英語表達能力及推動英語教學改革順利進展的目的。
（四）推進課題研究工作，加強課題研究工作的管理
本學期我們加強了課題學習與研究，教育觀念有了很大改變。我們的英語課題已經(jīng)規(guī)范化了，課題研究逐步落到實處了。今年我們的《運用低年級音樂唱游課模式優(yōu)化英語口語教學過程》課題順利結(jié)題。
（五）積極探索，搞好搞活英語活動
本學期，為全面實施素質(zhì)教育，積極開展教育教學研究活動，我校開展了形式多樣的英語教育教學及課外活動。繼上學期音樂劇《神奇的課程表》和首屆小學生英語歌詠比賽市區(qū)一等獎后，本學期我校又參加區(qū)口語比賽《我的爺爺》獲總分二等獎，節(jié)目優(yōu)秀獎；第二屆小學生英語歌詠比賽又榮獲市區(qū)一等獎。結(jié)果是甜蜜的，過程是苦澀的。不過今后我們?nèi)詴粩嗯?，使我們的英語教研組更有生機。
【篇三】英語教研員述職報告
xx中學初中外語組現(xiàn)有教師18人，高級教師3人，中級教師10人，擁有xx市學科帶頭人2人，教壇新秀1人，擔任班主任工作教師14人。我組是一個團結(jié)、向上的集體，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊伍建設(shè)、教育教學質(zhì)量的提高以及課堂教學改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應目前日新月異的培養(yǎng)外語人才的社會需求，在此基礎(chǔ)上，形成了我組獨具特色的教學特點。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學結(jié)合，狠抓教學質(zhì)量
集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。
一是充分利用好間周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障。
二是探索集體備課的新途徑，在保障教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，各備課組探索多樣化的備課方式。
三是“精細教學常規(guī)，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識。
四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，形成全期教學概要→備課組教學任務分工→完成單元教案→教研討論，進一步修訂→印發(fā)每位教師→教師個案設(shè)計→進入教學環(huán)節(jié)，實施教學設(shè)計→教學反思→再次修改教案。
五是開展不同課例的備課研究。
平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，集體攻關(guān)，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中英語教學講稿集，有力地促進了教學質(zhì)量的提高，增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。
二、組織健康有趣的英語活動，以活動促進師生發(fā)展
為創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和提高英語語言能力，我們突出外語教學特色，組織開展了以下外語活動：
1、英語特長風采展示。
我們此次活動分為三大版塊：英語書法比賽、英語小報制作比賽和英語演講比賽，這些活動強烈的激發(fā)了學生學習英語的興趣，學生在活動中得到了發(fā)展，同時我們教師在活動中得到了鍛煉和提高。
2、四川省電視大獎賽選拔和輔導培訓活動，此次活動融會了猜詞游戲、電影英語配音，用英語講故事等形式，這一活動的開展，掀起了學生學習英語的高潮，由于全體教師的精心輔導，我校學生多次在四川省中學生英語電視大賽中獲一、二等獎。
3、發(fā)揮英語角的作用。
每周一舉辦的英語角倍受學生歡迎，英語角成為英語老師的好幫手，是學生們學習英語的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責，協(xié)助外教設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用外教資源，定期請外教給我們的做講座，豐富了我們的英語背景知識以及先進的教育教學理論。
三、辛勤付出，成績顯著
我組教師素質(zhì)過硬，業(yè)務扎實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在英語這一方天地中奉獻著熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出，教育教學質(zhì)量在市內(nèi)名列前茅，平均分、優(yōu)生率、及格率均為全市第一。課堂教學改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學過程中我組教師不斷總結(jié)、歸納，撰寫了許多英語教學的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜志上發(fā)表。
四、反思與探索
在進行集體備課時，對集體備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實用，沒有達到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學教研和課題研究充分結(jié)合，在實踐中求提高，在研究中求發(fā)展。
教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的群體力量，我們初中外語組在以后的工作中將更加團結(jié)，更加努力，為學校的發(fā)展，為進一步提高我校的教學質(zhì)量，為促進全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻。
英語骨干教師個人總結(jié) 篇8
8月份工作總結(jié)與計劃
八月份以經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本月我店所取得的成績，所存在的問題，作簡單的總結(jié)：
我店八月份人員配備不斷增加，至現(xiàn)在已有經(jīng)紀人三名，文員一名。門頭、電話安裝都已到位，工作順利展開。八月份的銷售業(yè)績：實收傭金950元，成交租賃客戶三家，已交二手房買賣訂金3家，在九月中旬將陸續(xù)過戶，合計訂金額是15000元傭金。其中一套買賣房屋是同王成誼合作，訂金交付到王成誼處，未統(tǒng)計在內(nèi)，下月十號左右過戶。目前，我店和有效房源（二手房西航花園）22個，經(jīng)紀人手中較準客戶8位。
從上面的銷售業(yè)績上看，我們工作做的不是很好，銷售的并不成功?？墒情L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。實力創(chuàng)造價值，激情成就未來，我相信通過這些日子的學習、實踐，經(jīng)紀人都累了積了不少的經(jīng)驗，只要我們共同努力去做就一定會有收獲。
九月工作計劃：1、抓好培訓。一切銷售業(yè)績起源于有一個好的銷售人員，建立一個具有凝聚力、合作精神銷售團隊是企業(yè)的根本，因此在九月我將抓好培訓，著眼根本，突出骨干、整體提高。
2、客戶資源全面跟蹤和開發(fā)。對于老客戶要保持聯(lián)系，潛在客戶要重點挖掘，舍得花精力，在擁有老客戶的同時，不斷從各種渠道挖掘眾多的客戶。
3、九月我們的目標是最基本做到XX0元。把任務分解到每周、每日，分解到各個銷售人員身上，每個經(jīng)紀人總傭金定在5000元上。
英語骨干教師個人總結(jié) 篇9
人們常常用金色來比喻秋天，是因為秋天帶給人們勞動的果實，秋天是收獲的季節(jié)。而對于我們教師來說，秋天則意味著總結(jié)經(jīng)驗，反思自我，找出差距，接受新的工作任務。
一年之中我務本求實，扎扎實實做了一些工作，保質(zhì)保量地完成了教育教學、教育科研和學校管理等工作。
我懂得：榮譽的取得，離不開各級領(lǐng)導和同事的幫助、支持，離不開同事們的團結(jié)合作，離不開愉快的工作環(huán)境。
在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我也在思考：下一學年還應該怎樣去做??作為一名骨干教師，我在日常的工作中，時時刻刻用高標準，嚴格要求自己，為人師表、模范遵守師德規(guī)范。不斷鞭策自己努力學習，更新理念，提高自己的理論水平和業(yè)務能力。我的教學風格、學識水平、個人素養(yǎng)和工作態(tài)度，深受任課班級學生的好評和尊重，深受家長的肯定支持。
本學年工作總結(jié)如下：
一、政治素養(yǎng)、師德修養(yǎng)與學習方面
1、忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，愛崗敬業(yè)。有強烈的事業(yè)心、責任感。模范履行教師職責，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，
樂于奉獻，教書育人，為人師表。關(guān)心國家大事，樂觀、向上，有很好的師德形象和風范。
2、處處事事以骨干教師的標準嚴格要求自己,發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用，在教育、教學、科研、課改、學習等各個方面走在前頭。
二、教學工作方面
在教學工作中，教學理念和教學思想先進，并能將新的教學理念、教學思想應用于教學實踐中。課堂教學方法獨特，大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學理念，有自己獨特的教學特色和風格，講實效、重成績，教學效果好，成績突出。
以學生活動為主，精講多練，舉一反三。真正做到向40分鐘要效益。注意培養(yǎng)學生的興趣，善于發(fā)掘和激發(fā)學生的潛力，注重培養(yǎng)學生終身體育意識和創(chuàng)新精神。
三、學校管理工作
在日常管理工作中，認真組織學習鄉(xiāng)小學制定的各項規(guī)章制度。并結(jié)合我校實際，制定管理方案和細則。管理中始終堅持以人為本，認真組織完小各項常規(guī)工作，并積極完成鄉(xiāng)小學交辦各種臨時性工作。
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